资源简介

(共36张PPT)
12. 我做校报小主编
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂小结
07
作业布置
08
板书设计
01
教学目标
价值体认：感受校报制作的团队协作价值，体会校园文化传播的意义，增强主人翁意识与集体荣誉感。
责任担当：主动承担校报采编、摄影、排版、校对等分工任务，履行小主编职责，培养认真负责的做事态度。
解决问题：在探究校报板块、处理采编素材、优化排版设计等环节中，发现并解决实际问题，提升统筹规划与实践操作能力。
创意物化：发挥想象力设计校报板块与版式，结合摄影技巧创作配图，将创意想法转化为完整的校报作品。
02
新知导入
这些报纸上面都有哪些内容呀？是有校园里的新闻，还是有同学们写的作文，或者是有趣的漫画呢？
那再想一想，这些不同的内容，是怎么被整齐地编排在一起的呀？为什么有的内容在报纸的最上面，有的配有好看的图片呢？
谁愿意分享一下，你在报纸上发现了什么内容？
03
新知讲解
想要做一名合格的小主编，做好一份校报，需要做哪些方面的工作呢？
探
究
竟
03
新知讲解
探
究
校
报
板
块
以小组为单位，合作探究校报的名称及主要板块。在小组内交流一下，并把你对校报的设想写一写，或拟定一份校报草稿，与小组同学共同商议改进吧！
03
新知讲解
探
究
校
报
板
块
我的校报设想图
1.校报名称：《阳光校园报》
2.板块设置
（1）校园头条：刊登本周最受关注的校园新闻，比如运动会筹备、新社团成立等
（2）佳作展台：选登同学们的优秀作文、诗歌、绘画作品
（3）名人面对面：采访校园里的优秀老师、学生干部，分享他们的故事
（4）生活小贴士：分享学习小技巧、健康小知识、安全小常识
（5）趣味乐园：刊登脑筋急转弯、漫画、笑话，让大家轻松一下
3.版面设计：头版用彩色大字写报名，搭配校园活动的照片；每个板块用不同颜色的边框区分，配上可爱的卡通插图。
03
新知讲解
校
报
采
编
确定了校报的主要板块后，还要针对各板块需要的内容进行采编工作。让我们化身小记者，采访校园名人，记录校园新闻；或者发出征稿启事，请全校同学为我们的校报踊跃投稿。作为小主编，要负责审核各类稿件，确定最终登上校报的内容。
03
新知讲解
校
报
采
编
征稿启事
亲爱的同学们：
大家好！为了丰富校园文化生活，我们小组正在筹备《阳光校园报》第一期，现向全校同学征稿啦！
征稿板块：佳作展台、生活小贴士、趣味乐园
征稿要求：内容积极向上，字迹工整，作文字数不超过 500 字
投稿方式：将稿件交给四年级（3）班 XXX 同学
截止日期：X 年 X 月 X 日
期待大家踊跃投稿！
《阳光校园报》编辑部
X 年 X 月 X 日
03
新知讲解
校
报
采
编
采访计划：我们采访学校的体育老师，主题是 “如何在运动会上发挥出最好水平”，还记录了学校篮球社团的训练日常，作为校园头条的内容。
稿件审核：作为小主编，我认真阅读了每一篇投稿，选出了 3 篇优秀作文、2 条生活小贴士和 5 个脑筋急转弯，淘汰了不符合要求的稿件，并给投稿的同学写了鼓励的评语。
03
新知讲解
校
报
摄
影
在采编新闻或稿件的同时，如果搭配恰当的图片，会让我们的校报更加吸引读者。小摄影记者要配合采编的同学做好配图的摄影工作。
03
新知讲解
校
报
摄
影
摄影小技巧
1.选择正确拍摄位置。
2.注意拍摄角度、光线。
3.突出拍摄重点。
小贴士
03
新知讲解
校
报
排
版
小组交流，确定好一期校报的板块、内容、配图等基本信息之后，我们就要按照最初的设想将各项内容进行合理排版。排版的意义在于将校报内容分层次予以展示，吸引读者。
在进行排版的过程中，同学们要从校报整体布局出发，注意版式的美观，增强读者的阅读体验。
03
新知讲解
校
报
排
版
我们的排版方案
头版：最上方是彩色的《阳光校园报》报名，中间是校园头条的文章和篮球社团训练的照片，下方是本期校报的板块导航。
第二版：左边是佳作展台，每篇作文旁边配上对应的风景照；右边是生活小贴士，用小图标标注每个小知识。
第三版：上方是名人面对面的采访内容和体育老师的照片；下方是趣味乐园，漫画放在中间，脑筋急转弯和笑话分两边排列。
排版小技巧：每个板块用不同颜色的线条做边框，
重要的标题用加粗的大号字体，在文章段落之间留
足空隙，让读者阅读起来更轻松。
03
新知讲解
校
报
校
对
校报编辑排版完成后，还要进行必不可少的一步——校对，主要是检查校报中是否有错别字、标点符号使用不当等问题。确认没有问题后，校报才可进入印刷分发环节。
03
新知讲解
校
报
校
对
我们的校对工作
1.小组分工：每人负责校对一个板块的内容，我负责校对趣味乐园。
2.校对重点：仔细检查每个字的写法，比如 “的、地、得” 的用法；查看标点符号，比如句号、问号、引号有没有用错；核对文章中的人名、地名是否正确。
3.发现的问题及修改：我们发现 “佳作展台” 的一篇作文里，把 “篮球” 写成了 “兰球”，立刻改正；还有一处引号忘记闭合，也及时补上了。
03
新知讲解
校
报
校
对
老师寄语：
每位同学都有自己的兴趣和特长，有的爱好摄影，有的喜欢采访，还有的同学心细如发，校对的文章没有一点错误。我们要看到自己的长处，正视自己的不足，才能使自己进步！
以上几步是校报制作的必要步骤，请同学们学习掌握核心内容，然后以小组为单位，每个小组做一期校报，可以加入自己的创意哦。
03
新知讲解
创
新
园
在本次活动中，一定有不少同学拍摄到了很多角度新颖、内容精彩的照片。我们可以利用此次机会举办一场摄影展，将同学们在活动中的摄影作品展示出来，请大家投票选出谁的作品最受欢迎。
摄影作品展
篮球社团训练
03
新知讲解
通过小组合作和探究，我们的校报做好了，印刷后，发放到学校各班级内，学期末开展“优质校报”评选活动，看看哪个小组做的校报既美观又实用。
我们的校报（照片）
展
评
台
校
报
展
评
03
新知讲解
校报分发下去后，一定要去各个班级做回访调查，将同学们对我们所办校报的意见和建议记录下来，为下期校报的改进和精良制作做准备。
意见调查卡
姓名：王小明 班级：四年级（2）
班对校报的意见或建议：
1. 趣味乐园的内容可以再多一点，比如增加手工教程；
2. 可以刊登同学们的好人好事；
3. 希望校报能每月出一期。
回
访
调
查
03
新知讲解
意见调查卡
姓名：李小雨 班级：三年级（1）
对校报的意见或建议：
1. 照片拍得很好看，特别是篮球社团的；
2. 生活小贴士很实用，希望能分享更多学习技巧；
3. 字体可以再大一点，方便低年级同学阅读。
回
访
调
查
03
新知讲解
在本次活动中，你主要做了哪些工作，对自己的表现满意吗？同学和老师如何评价呢？
填
写
评
价
表
自我评价：好 一般 不好
反思：我作为小主编，认真完成了稿件审核和排版指导的工作，但是在和小组同学沟通时，有时候会着急，没有耐心听完别人的想法。以后我要学会耐心倾听，多采纳大家的好建议。

03
新知讲解
填
写
评
价
表
老师评价：好 一般 不好
评语：你在本次校报制作中表现出很强的责任心和组织能力，稿件审核认真细致，排版创意十足。希望今后能更加注重团队沟通，带领小组创作出更优秀的校报。
同学评价：好 一般 不好
建议：你选的稿件都很有趣，排版也很漂亮。下次讨论排版方案的时候，可以多问问我们的想法，这样大家会更有参与感。


04
拓展延伸
制作校报时，为什么要给文章搭配合适的照片？在拍摄校报配图时，我们要注意什么？
原因：合适的照片能让校报更吸引读者，帮助读者更好地理解文章内容，让版面更美观。
注意事项：① 选择正确的拍摄位置；② 关注拍摄角度和光线；③ 突出拍摄重点，让照片主题明确。
04
拓展延伸
作为小主编，审核稿件时应该从哪些方面判断稿件是否适合登上校报？
① 内容是否积极向上，符合校园文化氛围；
② 内容是否贴合对应板块主题（如“佳作展台”需是优秀作文，“校园头条”需是校园热点新闻）；
③ 字迹是否工整、语句是否通顺，有没有明显的错别字；
④ 篇幅是否合适，不会过长或过短影响版面排版。
04
拓展延伸
校报制作完成后，为什么要进行回访调查？如果收到“希望增加手工教程板块”的建议，我们下次制作校报应怎么处理？
原因：回访调查能了解同学们对校报的看法，收集意见和建议，帮助我们改进校报，让下期校报更符合大家的需求。
处理方式：① 小组讨论是否新增“手工教程”板块，明确板块定位；② 向全校同学征集手工教程稿件；③ 安排小记者采访美术老师，收集简单易操作的手工步骤；④ 排版时为新板块预留合适的版面。
04
拓展延伸
在小组合作制作校报的过程中，如果你的分工是校对，发现稿件里有错别字和标点错误，应该怎么做？
① 做标记，清晰地标注出错别字和错误标点的位置；
② 告诉负责该板块的同学，和他一起核对确认错误；
③ 协助同学改正，再重新通读一遍，确保没有遗漏；
④ 不确定对错，主动向老师请教，保证校对后的稿件准确无误。
04
拓展延伸
在校报排版时，怎样让版面看起来更美观？
根据内容的重要程度和类别进行分区
合理搭配文字和图片的位置
选择合适的字体和字号
适当运用一些线条、图案来装饰版面，增加美观
05
课堂练习
一、选择题
1. 制作校报时，在采编内容的同时搭配照片的主要目的是（ ）
A. 让校报页数更多 B. 吸引读者，辅助理解文章
C. 展示摄影技巧 D. 节省文字篇幅
2. 下列哪项不属于校报校对的工作内容（ ）
A. 检查错别字 B. 审核文章主题
C. 修正标点符号错误 D. 核对人名、地名准确性
3. 校报排版的核心意义是（ ）
A. 让校报颜色更丰富 B. 将内容分层次展示，吸引读者
C. 让每个板块大小一样 D. 方便打印分发
B
B
B
05
课堂练习
二、填空题
1. 制作校报的必要步骤包括：探究校报板块、校报采编、校报摄影、（ ）、校报校对。
2. 作为小记者，我们可以通过采访（ ）、记录校园新闻的方式为校报收集内容。
3. 校报分发后，我们可以通过（ ）的方式收集同学们的意见，为下期校报改进做准备。
校报排版
校园名人
回访调查
05
课堂练习
三、判断题
1. 制作校报只需要小主编一个人完成，不需要小组分工合作。（ ）
2. 校报的板块可以根据校园生活需求设计，比如“校园头条”“佳作展台”“生活小贴士”等。（ ）
3. 拍摄校报配图时，只要照片好看就行，不用考虑是否贴合文章内容。（ ）
4. 校报校对完成后，确认没有错误就可以进入印刷分发环节了。（ ）




06
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅学会了审核稿件、排版校对的基本方法，还懂得了倾听他人意见的重要性，能在实践中发现问题并改进。
07
作业布置
请同学们利用周末时间，以“校园环保”为主题，进行一次简单的采访活动，并撰写一篇采访稿，为下期校报的相关板块做准备。
08
板书设计
我做校报小主编
一、探究竟
（一）探究校报板块 （二）校报采编
（三）校报摄影 （四）校报排版
（五）校报校对
二、创新园
三、展评台
1.校报展评 2.回访调查 3.填写评价表
四、知识拓展
Thanks!
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第12课《我做校报小主编》教学设计
课题 我做校报小主编 课时 第12课 学科 综合实践活动 年级 四年级
教材分析 《我做校报小主编》是人民版四年级上册第四单元第 2 课，本课通过组织学生经历校报板块探究、采编、摄影、排版、校对、展评的完整实践过程，引导学生了解校报制作的基本流程与职业体验，培养学生的团队协作能力、创意设计能力与责任担当意识。
核心素养目标 价值体认：感受校报制作的团队协作价值，体会校园文化传播的意义，增强主人翁意识与集体荣誉感。责任担当：主动承担校报采编、摄影、排版、校对等分工任务，履行小主编职责，培养认真负责的做事态度。解决问题：在探究校报板块、处理采编素材、优化排版设计等环节中，发现并解决实际问题，提升统筹规划与实践操作能力。创意物化：发挥想象力设计校报板块与版式，结合摄影技巧创作配图，将创意想法转化为完整的校报作品。
重点 1.掌握校报制作的核心流程：板块设计、采编、摄影、排版、校对。2.在小组合作中完成校报制作任务，理解各环节的衔接要点。
难点 1.结合校园实际需求设计有特色的校报板块，平衡内容实用性与版面美观度。2.引导在分工合作中高效解决采编、排版等环节的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师提前将准备好的校园报、少儿报分发给每个小组，确保每位学生都能看到。 师：同学们，现在大家手里都拿到报纸啦，先仔细看一看、翻一翻，和小组里的同学一起观察一下——这些报纸上面都有哪些内容呀？是有校园里的新闻，还是有同学们写的作文，或者是有趣的漫画呢？（预留1—2分钟小组观察交流时间，教师巡视指导，适时引导）师：好啦，刚才看到大家讨论得很热闹！谁愿意分享一下，你在报纸上发现了什么内容？（邀请1-2名学生简单分享）师：大家观察得都很仔细！那再想一想，这些不同的内容，是怎么被整齐地编排在一起的呀？为什么有的内容在报纸的最上面，有的配有好看的图片呢？（稍作停顿，引导学生思考）师：其实呀，每一份精彩的报纸背后，都有小主编和小伙伴们的用心策划！今天，我们就一起化身小主编，亲手制作一份属于我们校园的报纸，把我们校园里的精彩故事分享出去！这节课，我们就来学习第十二课——《我做校报小主编》！ 出示课题。 设疑、讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、探究竟想要做一名合格的小主编，做好一份校报，需要做哪些方面的工作呢？版面编排文章内容主题美化设计表现形式（一）探究校报板块以小组为单位，合作探究校报的名称及主要板块。在小组内交流一下，并把你对校报的设想写一写，或拟定一份校报草稿，与小组同学共同商议改进吧！我的校报设想图1.校报名称：《阳光校园报》2.板块设置（1）校园头条：刊登本周最受关注的校园新闻，比如运动会筹备、新社团成立等（2）佳作展台：选登同学们的优秀作文、诗歌、绘画作品（3）名人面对面：采访校园里的优秀老师、学生干部，分享他们的故事（4）生活小贴士：分享学习小技巧、健康小知识、安全小常识（5）趣味乐园：刊登脑筋急转弯、漫画、笑话，让大家轻松一下3.版面设计：头版用彩色大字写报名，搭配校园活动的照片；每个板块用不同颜色的边框区分，配上可爱的卡通插图。（二）校报采编确定了校报的主要板块后，还要针对各板块需要的内容进行采编工作。让我们化身小记者，采访校园名人，记录校园新闻；或者发出征稿启事，请全校同学为我们的校报踊跃投稿。作为小主编，要负责审核各类稿件，确定最终登上校报的内容。1.征稿启事亲爱的同学们：大家好！为了丰富校园文化生活，我们小组正在筹备《阳光校园报》第一期，现向全校同学征稿啦！征稿板块：佳作展台、生活小贴士、趣味乐园征稿要求：内容积极向上，字迹工整，作文字数不超过 500 字投稿方式：将稿件交给四年级（3）班 XXX 同学截止日期：X 年 X 月 X 日期待大家踊跃投稿！《阳光校园报》编辑部X 年 X 月 X 日2.采访计划：我们小组的小记者去采访了学校的体育老师，主题是 “如何在运动会上发挥出最好水平”，还记录了学校篮球社团的训练日常，作为校园头条的内容。3.稿件审核：作为小主编，我认真阅读了每一篇投稿，选出了 3 篇优秀作文、2 条生活小贴士和 5 个脑筋急转弯，淘汰了内容不符合要求的稿件，并给投稿的同学写了鼓励的评语。（三）校报摄影在采编新闻或稿件的同时，如果搭配恰当的图片，会让我们的校报更加吸引读者。小摄影记者要配合采编的同学做好配图的摄影工作。小贴士摄影小技巧1.选择正确拍摄位置。2.注意拍摄角度、光线。3.突出拍摄重点。（四）校报排版小组交流，确定好一期校报的板块、内容、配图等基本信息之后，我们就要按照最初的设想将各项内容进行合理排版。排版的意义在于将校报内容分层次予以展示，吸引读者。在进行排版的过程中，同学们要从校报整体布局出发，注意版式的美观，增强读者的阅读体验。我们的排版方案头版：最上方是彩色的《阳光校园报》报名，中间是校园头条的文章和篮球社团训练的照片，下方是本期校报的板块导航。第二版：左边是佳作展台，每篇作文旁边配上对应的风景照；右边是生活小贴士，用小图标标注每个小知识。第三版：上方是名人面对面的采访内容和体育老师的照片；下方是趣味乐园，漫画放在中间，脑筋急转弯和笑话分两边排列。排版小技巧：每个板块用不同颜色的线条做边框，重要的标题用加粗的大号字体，在文章段落之间留足空隙，让读者阅读起来更轻松。（五）校报校对校报编辑排版完成后，还要进行必不可少的一步——校对，主要是检查校报中是否有错别字、标点符号使用不当等问题。确认没有问题后，校报才可进入印刷分发环节。 我们的校对工作1.小组分工：每人负责校对一个板块的内容，我负责校对趣味乐园。2.校对重点：仔细检查每个字的写法，比如 “的、地、得” 的用法；查看标点符号，比如句号、问号、引号有没有用错；核对文章中的人名、地名是否正确。3.发现的问题及修改：我们发现 “佳作展台” 的一篇作文里，把 “篮球” 写成了 “兰球”，立刻改正；还有一处引号忘记闭合，也及时补上了。 老师寄语：每位同学都有自己的兴趣和特长，有的爱好摄影，有的喜欢采访，还有的同学心细如发，校对的文章没有一点错误。我们要看到自己的长处，正视自己的不足，才能使自己进步！以上几步是校报制作的必要步骤，请同学们学习掌握核心内容，然后以小组为单位，每个小组做一期校报，可以加入自己的创意哦。 二、创新园在本次活动中，一定有不少同学拍摄到了很多角度新颖、内容精彩的照片。我们可以利用此次机会举办一场摄影展，将同学们在活动中的摄影作品展示出来，请大家投票选出谁的作品最受欢迎。摄影作品展 篮球社团训练 三、展评台（一）校报展评通过小组合作和探究，我们的校报做好了，印刷后，发放到学校各班级内，学期末开展“优质校报”评选活动，看看哪个小组做的校报既美观又实用。 我们的校报（照片）（二）回访调查校报分发下去后，一定要去各个班级做回访调查，将同学们对我们所办校报的意见和建议记录下来，为下期校报的改进和精良制作做准备。意见调查卡意见调查卡姓名：王小明 班级：四年级（2）班对校报的意见或建议：1. 趣味乐园的内容可以再多一点，比如增加手工教程；2. 可以刊登同学们的好人好事；3. 希望校报能每月出一期。姓名：李小雨 班级：三年级（1）对校报的意见或建议：1. 照片拍得很好看，特别是篮球社团的；2. 生活小贴士很实用，希望能分享更多学习技巧；3. 字体可以再大一点，方便低年级同学阅读。（三）填写评价表在本次活动中，你主要做了哪些工作，对自己的表现满意吗？同学和老师如何评价呢？自我评价：好 一般 不好反思：我作为小主编，认真完成了稿件审核和排版指导的工作，但是在和小组同学沟通时，有时候会着急，没有耐心听完别人的想法。以后我要学会耐心倾听，多采纳大家的好建议。老师评价：好 一般 不好评语：你在本次校报制作中表现出很强的责任心和组织能力，稿件审核认真细致，排版创意十足。希望今后能更加注重团队沟通，带领小组创作出更优秀的校报。同学评价：好 一般 不好建议：你选的稿件都很有趣，排版也很漂亮。下次讨论排版方案的时候，可以多问问我们的想法，这样大家会更有参与感。四、拓展延伸 1. 制作校报时，为什么要给文章搭配合适的照片？在拍摄校报配图时，我们要注意什么？原因：合适的照片能让校报更吸引读者，帮助读者更好地理解文章内容，让版面更美观。注意事项：① 选择正确的拍摄位置；② 关注拍摄角度和光线；③ 突出拍摄重点，让照片主题明确。2.作为小主编，审核稿件时应该从哪些方面判断稿件是否适合登上校报？① 内容是否积极向上，符合校园文化氛围；② 内容是否贴合对应板块主题（如“佳作展台”需是优秀作文，“校园头条”需是校园热点新闻）；③ 字迹是否工整、语句是否通顺，有没有明显的错别字；④ 篇幅是否合适，不会过长或过短影响版面排版。3.校报制作完成后，为什么要进行回访调查？如果收到“希望增加手工教程板块”的建议，我们下次制作校报应怎么处理？原因：回访调查能了解同学们对校报的看法，收集意见和建议，帮助我们改进校报，让下期校报更符合大家的需求。处理方式：① 小组讨论是否新增“手工教程”板块，明确板块定位；② 向全校同学征集手工教程稿件；③ 安排小记者采访美术老师，收集简单易操作的手工步骤；④ 排版时为新板块预留合适的版面。4.在小组合作制作校报的过程中，如果你的分工是校对，发现稿件里有错别字和标点错误，应该怎么做？ ① 先做好标记，清晰地标注出错别字和错误标点的位置；② 及时告诉负责该板块的同学，和他一起核对确认错误；③ 协助同学改正错误，改正后再重新通读一遍，确保没有遗漏；④ 如果不确定对错，主动向老师请教，保证校对后的稿件准确无误。5.在校报排版时，怎样让版面看起来更美观？可以根据内容的重要程度和类别进行分区，让版面层次清晰；合理搭配文字和图片的位置，避免出现文字过多或图片过于集中的情况；选择合适的字体和字号，标题可以选用较大、醒目的字体，正文用适中、易读的字体；还可以适当运用一些线条、图案来装饰版面，增加美观度。 探究、设想。 思考、讨论、进行采编工作。 实践、摄影。交流、校报排版。 校报校队。 分享、摄影作品。展示校报、回访调查、填写评价表。 知识拓展 引导学生以小组合作形式探究校报核心要素，在交流设想、构思板块的过程中，明确校报制作的基础框架，培养合作探究能力与创意构思能力，为后续校报制作实践奠定基础。引导学生明确校报采编的核心任务与流程，通过化身小记者采访、发起征稿等实践，培养信息收集与沟通表达能力；同时强化小主编的审核职责意识，提升内容筛选与判断能力，推动校报制作实践有序落地。引导学生认识校报摄影与采编工作的协同价值，掌握基础摄影技巧，在实践中培养视觉表达与配合协作能力，提升校报内容的吸引力与可读性。引导学生明确校报排版的核心意义与要求，在实践中学会从整体布局规划内容呈现，培养统筹设计与审美能力，提升校报的可读性与吸引力，深化团队协作中的内容整合意识。引导学生认识校报校对的必要性与核心任务，培养严谨细致的做事态度；同时借助老师寄语，引导学生正视自身特长与不足，强化自我提升意识，为小组合作完成校报制作筑牢责任基础。引导学生分享创意与成果，在投票互动中增强成就感；同时培养审美鉴赏能力与分享意识，丰富校报制作活动的延伸价值。通过校报展评、回访调查与多元评价，引导学生回顾梳理校报制作的全过程，总结成果与不足；在交流反馈中培养成果展示、反思改进与多元评价能力，强化团队协作价值认知，为后续实践积累经验。 通过聚焦校报制作各核心环节的实践问题，引导学生深度复盘关键流程要点，梳理解决实际问题的方法，在思考与总结中强化责任担当、协作配合意识，提升校报制作的实践能力与反思改进能力。
课堂练习 一、选择题1. 制作校报时，在采编内容的同时搭配照片的主要目的是（ ）A. 让校报页数更多 B. 吸引读者，辅助理解文章 C. 展示摄影技巧 D. 节省文字篇幅2. 下列哪项不属于校报校对的工作内容（ ）A. 检查错别字 B. 审核文章主题 C. 修正标点符号错误 D. 核对人名、地名准确性3. 校报排版的核心意义是（ ）A. 让校报颜色更丰富 B. 将内容分层次展示，吸引读者 C. 让每个板块大小一样 D. 方便打印分发。二、填空题1. 制作校报的必要步骤包括：探究校报板块、校报采编、校报摄影、（ ）、校报校对。2. 作为小记者，我们可以通过采访（ ）、记录校园新闻的方式为校报收集内容。3. 校报分发后，我们可以通过（ ）的方式收集同学们的意见，为下期校报改进做准备。三、判断正误题1. 制作校报只需要小主编一个人完成，不需要小组分工合作。（ ）2. 校报的板块可以根据校园生活需求设计，比如“校园头条”“佳作展台”“生活小贴士”等。（ ）3. 拍摄校报配图时，只要照片好看就行，不用考虑是否贴合文章内容。（ ）4. 校报校对完成后，确认没有错误就可以进入印刷分发环节了。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了审核稿件、排版校对的基本方法，还懂得了倾听他人意见的重要性，能在实践中发现问题并改进。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我做校报小主编一、探究竟（一）探究校报板块（二）校报采编（三）校报摄影（四）校报排版（五）校报校对 二、创新园三、展评台1.校报展评 2.回访调查 3.填写评价表四、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
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