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第三、四单元 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家
目标领航 构建知识网
时空观念
中外联系 ①日本仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，由此进入了封建时代。
②阿拉伯人把中国的造纸术、指南针和火药等发明传播到了欧洲，推动了欧洲社会的转型。
③意大利人马可·波罗对元大都的描述，激起了欧洲社会关注东方的热潮，推动了新航路的开辟。
大概念建构
大概念解读 封建时代的欧洲和亚洲文明呈现出多样性的发展特征。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。西欧封建社会时期，封建庄园经济盛行一时，教会神学对文化绝对控制。10世纪开始，西欧城市重新兴起，经济的繁荣为教育的发展提供了保障。罗马帝国分裂后，在东部建立了拜占庭帝国，拜占庭文化在世界上产生过重大影响。拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。亚洲的日本通过大化改新建立了中央集权制的封建国家，进入了封建社会。阿拉伯人为保存和传播古代文明、沟通东西方文化作出了重要贡献。
考点通关 直击考什么
考点1 封建时代的欧洲
1.基督教与法兰克王国 九上P32—37
基督教
法兰克王国 发展概况 建立时间 481年
建立者 克洛维
克洛维的统治 措施 宗教：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 经济：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下 军事：不断扩张，版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区
影响 法兰克王国的版图不断扩张，实力强大
查理曼帝国 查理曼统治时期 ①8世纪，查理继位成为法兰克王国国王，之后四处征战，在800年前后使法兰克王国成为当时西欧最大的王国 ②800年，教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”（他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”） ③查理继续实行鼓励基督教发展的政策，划分教区。教会开始征收“什一税”，势力不断壮大
分裂 查理曼去世后，他的三个孙子于843年缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
重要制度 封君封臣制 概况 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在
义务
特点 具有严格的等级性；权利与义务交织在一起，有一定的契约意义
现象 “我的附庸的附庸，不是我的附庸”（封臣只承认给自己直接封地的人为封君，而与自己封君的封君没有臣属关系；每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣）
易混易错 西周分封制以血缘为纽带，周天子是全国最高统治者（“天下共主”）；西欧封君封臣制以土地的封赐为纽带，不同等级的贵族之间，没有上下级的制约关系。
2.西欧庄园 九上P38—41
概况 ①9世纪开始，新的农业经济组织形式——庄园逐渐流行 ②大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地
特点 是一个独立的自给自足的经济和政治单位
地位 是西欧中世纪乡村的典型组织形式，是西欧中世纪社会的基础
居民 领主：给佃户提供份地和保护，向佃户征收各种捐税 佃户（包括自由的农民和缺少自由的农奴）：依附于领主，为领主提供劳役，大多数没有人身自由（农奴可以随土地一起出售；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地）
土地 耕地：一部分由领主自己保留,直接经营,称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源（佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税） “共用地”：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户共同使用 庄园图解
庄园法庭 概况：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家 审理范围：侵犯领主利益的行为；佃户之间的纠纷；违反庄园公共规则的行为 惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有 审判依据：习惯法或村法 作用：①维护庄园公共秩序；②维护领主的利益，也在一定程度上限制了领主特权
3.中世纪城市 九上P42—44
概况 10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。那些以手工业和商业为中心的城市发展更快
争取自由和自治权 原因 领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务
手段 金钱赎买和武力斗争
典型代表 法兰西的琅城
形式 从国王或领主手里取得“特许状”
类型 自由城市：取得一定程度的自由与特权的城市（市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税） 自治城市：还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭的城市
居民
认识 ①促进了工商业的发展，使得城市更有活力；②自治城市不能完全摆脱国王和领主的控制
特点 自由、自治（“城市的空气使人自由”）
4.大学的兴起 九上P44—45
背景 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧
概况 ①12世纪兴起，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” ②13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证
代表 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
自治地位 主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权
课程 设置：基础课程（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐）、专业课程（法学、医学和神学） 特点：既受基督教会的影响，也反映了经济和社会发展的要求
中世纪大学兴起的影响
①打破了教会对教育的垄断，活跃了当时的思想氛围。
②传播了自然科学，促进了城市文化教育水平的提高，为之后的文艺复兴运动作了准备。
③大学具有自治、民主等特点，为现代欧洲大学奠定了基础。
了解中世纪西欧封建社会的发展变化
经济：9世纪,庄园经济兴起10世纪起，以手工业和商业为中心的城市兴起。
政治：8世纪,封君封臣制形成13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市；部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。
文化：基督教会处于文化垄断地位并控制教育12世纪,大学和世俗教育兴起,冲击了基督教会在文化领域的统治。
社会结构：封建领主与骑士结成有一定契约意义的关系，包括农奴在内的佃户依附庄园主中世纪晚期，人身依附关系减弱，出现富裕农民和市民阶层。
5.拜占庭帝国 九上P47—50
概况 建立：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。东罗马帝国因都城君士坦丁堡旧名拜占庭，而被称为“拜占庭帝国” 灭亡：先后受到阿拉伯人、十字军、奥斯曼人等的持续进攻，逐渐衰弱。最终于1453年被奥斯曼帝国所灭
地位 是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国
历史地位 ①对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响 ②保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养
法律成就 《查士丁尼法典》 背景：查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝后，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了法典编纂委员会 概况：529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，汇编而成
《罗马民法大全》 构成：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 评价：①仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”；②对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础
考点2 封建时代的亚洲国家
1.古代日本 九上P52—54
发展历程
大化改新 概况 孝德天皇即位后，从646年开始推行的一系列仿效唐朝典章制度的改革。大化改新后，大和正式改称日本国
主要内容 政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 经济：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；③统一赋税
认识 性质：一场自上而下的封建性质的改革 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
幕府统治 建立 12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，建立镰仓幕府。日本由此进入近700年的幕府统治时期
认识 天皇大权旁落，幕府将军实际上把持国家大权，幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力
2.阿拉伯帝国 九上P55—58
伊斯兰教 穆罕默德于7世纪初创立了伊斯兰教
阿拉伯帝国 雏形诞生：622年，穆罕默德在麦地那建立了穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生 基本统一：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，阿拉伯半岛基本统一 最大帝国：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国 灭亡：1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡
阿拉伯文化 特点 在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化
成就 译著：设立“智慧宫”，翻译希腊、波斯、印度的典籍
数学：改造古印度人从0到9的计数法，形成“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学
医学：《医学集成》和《医典》两部书长期被欧洲医学界奉为经典
文学：《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯文学的瑰宝
阿拉伯人的贡献 ①阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献 ②中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都由阿拉伯人传入欧洲
了解古代文明之间的交流、互动
方式 和平交往 丝绸之路、遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋、阿拉伯人对文化的传播等
暴力冲突 亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张等
特点 ①古代文明交流方式多样，既有官方交流，也有民间交流，途径由陆路向海路发展 ②交流领域广，内容丰富，涉及政治、经济、思想、科技等方面 ③交流具有互鉴性，既有外传也有吸收 ④部分城市成为中外文化交流的主要窗口
启示 ①古代文明是多元的，所有文明都有其自身的特点，都是人类共同的财富 ②和平交往与暴力冲突都是古代文明交流与传播的方式，共同促进了古代世界文明的交流与发展 ③暴力冲突有时会造成文明的破坏甚至毁灭，和平交流始终是历史的主旋律 ④文明因交流而多彩，因互鉴而丰富，文明交流互鉴是推动人类文明进步的重要动力 ⑤在现代国际交往中应尊重各文明间的差异，坚持和平交往，促进共同繁荣发展
命题研究 聚焦怎么考
命题点1 封建时代的欧洲
1．[2025黑龙江齐齐哈尔]下列内容是某同学历史学习笔记的一部分，据此分析其学习主题是（ ）
·基督教的兴起和法兰克王国 ·西欧庄园 ·中世纪城市和大学的兴起 ·拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明
C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲
2．[2024山东烟台]下面资料卡解释的是（ ）
A．封君封臣制 B．西欧庄园
C．城市自治 D．大学兴起
3．[2025广西]一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（ ）
A．雅典民主政治 B．日本大化改新
C．西欧封建制度 D．俄国1861年农奴制改革
4．[2025湖北]11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（ ）
A．成为国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响
C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权
5．[2025广东]中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ）
A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起
C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化
6．[2024广东深圳]有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（ ）
A．印度文化 B．阿拉伯文化
C．儒家文化 D．拜占庭文化
命题点2 封建时代的亚洲国家
7．[2025山东烟台]646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ）
A．依靠贵族基本实现了全国统一
B．成为中央集权制的封建国家
C．进入近700年的幕府统治时期
D．开始跻身资本主义强国之列
8．[2025福建]日本僧人空海随第17次遣唐使入唐,回国后编撰《文镜秘府论》,创立日本汉诗学,满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本（ ）
A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安
C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立
9．[2025重庆改编]阿拉伯帝国地跨亚欧非三大洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。这一局面有利于（ ）
A．多元文明的交融 B．罗马法典的编撰
C．中央集权制的建立 D．创造0到9计数法
第三、四单元 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家
命题研究 聚焦怎么考
命题点1 封建时代的欧洲
1．C
2．B
[解析]依据所学可知，西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园，庄园以农业为主，是一个独立的、自给自足的经济和政治单位，庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家，因此题干资料卡内容用于解释西欧庄园，B项正确；封君封臣制是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，与题干内容不符，排除A项；题干主要涉及乡村组织形式，与城市和大学无关，排除C、D两项。
3．C
4．C
5．C
6．D
[解析]根据思维导图信息并结合所学可知，东罗马帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。东罗马帝国又被称为“拜占庭帝国”，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。所以▲中应当填拜占庭文化，D项正确。
命题点2 封建时代的亚洲国家
7．B
8．A
[解析]根据题干和所学知识可知，日本僧人空海到唐朝学习，回国后创立日本汉诗学，让日本诗人可以学习唐诗，把握唐诗的形式和技巧，这是在借鉴中国先进的文化，A项正确。
9．A
[解析]据题干和所学知识可知，阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲，且与中国、印度、拜占庭等文化昌盛国家相邻。不同地区、不同类型的文明在这样的空间环境下，通过贸易往来、人员交流、文化传播等方式相互接触、相互影响，进而促进多元文明的交融，A项正确。

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