资源简介

(共24张PPT)
（部编版）七年级
下
道德与法治
第二单元 焕发青春活力
第三课 人贵自尊
第一节 人须有自尊
新课导入
从这个故事中，你能得到什么启发？
自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。什么是自尊？自尊的人有哪些表现？今天我们一起学习3.1《人须有自尊》
“君子不受嗟来之食”译为“有气节的人不接受带有侮辱性的施舍”。
每个人都希望得到别人的尊重和认可，自尊和尊重他人是一个人必备的良好品质
中华经典传统文化故事
道德修养：
培养学生的品行端正，具有健康向上的价值观念。
健全人格：
自尊、自爱，不做有损人格的事。
责任意识：
养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
教学重点 自尊的内涵和表现；
教学难点 自尊的人知廉耻、明是非。
1.自尊的含义和表现？
2.人为什么要有自尊？
3.自尊的人有哪些表现？
生活观察
我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。
课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。
公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。
注重自己的仪容仪表
希望赢得他人的认可
考虑自己行为的影响
议一议：你有过类似的经历吗？请你谈谈感受。
探究新知
陶渊明“不为五斗米折腰”的故事广为流传，对后世产生了深远的影响。人们常常以此颂扬他的高洁品格和不屈精神。
陶渊明曾任彭泽县令，他为人正直清高，不愿与官场中的粗俗傲慢之人同流合污。有一天，郡里的督邮到彭泽县视察，督邮是个粗俗傲慢的人，他一到彭泽县，就要求陶渊明去拜见他。陶渊明对此十分不满，他认为自己不能为了五斗米的俸禄去向这种小人弯腰行礼，于是长叹一声，说出了“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”的豪言壮语。说完，他就取出官印，把它封好，并且写了一封辞职信，离开了彭泽县，从此再也没有做过官。
思考：通过这个故事，谈谈你对自尊的理解。
探究新知
1.自尊的含义和表现？
自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑行为的影响，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。
探究新知
1954年4月24日下午，为了讨论和平解决朝鲜问题和恢复印度支那和平问题，周总理率领180多人的庞大代表团乘坐的专机，到瑞士日内瓦出席国际会议。会议期间，一名美国记者与周总理握手后，美国记者却表情夸张地甩开自己的手，用手帕仔细擦手，嘴里还念叨着：“我怎么能和中国的好战者握手呢？真不应该！”然后又把手帕放回兜里。周总理眉头微皱，但他并没有当场发作或表现出过度的愤怒，而是从容地从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后，他走到拐角处，把这个手帕扔进了垃圾桶，并说：“这个手帕再也洗不干净了。”
思考：你如何看待周总理和这位外国元首的行为？
探究新知
2.为什么要有自尊（重要性）？
②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
①自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。
探究新知
3.自尊的人有哪些表现？
原因：①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；②能够积极地表现己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
我每天早晨带领同学们朗读英语,我觉得我很棒。
我在校运会比赛中获得第一名, 我感到兴奋和自豪。
我的建议得到老师的采纳，并受到表扬，内心很激动。
探究分享
周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。
小明做到了知廉耻、明是非。因自己的错误导致班级丢了卫生流动红旗，小明感到内疚，做到了行已有耻。第二天放学后，他主动留下来参与值日,打扫卫生更认真了。这说明小明能明白是非对错，能够主动约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
②自尊的人知廉耻、明是非。
原因：自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为， 主动培养美好的道德品行。
你如何看待小明的行为
相关链接
“行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻之心，能以羞耻之心约束自己的行为，凡认为可耻的事就不去做。
朱熹认为：“知耻是由内心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。
思考：在生活中，你有没有遇到过不符合“行己有耻”的行为和现象呢？
探究新知
请你列举日常生活中可耻的行为：
校园欺凌
借钱不还
不遵守交通规则
考试作弊
偷盗
诈骗
探究分享
在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说：“如果没有我，我们小组就不可能得第一名。”
同桌带来一个新奇的文具、小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。”
点拨：小航没有做到谦虚，小蕾爱慕虚荣。他们都是不自尊的表现。自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
思考：你如何看待小航和小蕾的言行
3.自尊的人有哪些表现？
③自尊的人不爱慕虚荣。
表现：自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
探究新知
3.自尊的人有哪些表现？
②自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为， 主动培养美好的道德品行。
③自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。
人须有自尊
自尊的含义及表现
自尊的重要性
含义：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重
表现：越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可。
①自尊得到满足，感到快乐。
②自尊的人能获得他人的尊重。
③心理状态和德行的具体表现。
④自尊的青春有光彩。
自尊的人的表现
①能认可自己。
②知廉耻、明是非。
③不爱慕虚荣。
课堂练习
1. 在社交媒体时代，以下哪种行为最能体现“自尊”的含义？
A. 通过修图软件过度美化照片，追求“完美人设”
B. 因他人负面评论而删除所有动态，陷入自我怀疑
C. 分享真实生活状态，既重视自我价值也尊重他人反馈
D. 每天花费数小时刷短视频，完全依赖点赞数获得满足感
解析：根据材料，自尊包括“自我尊重”和“赢得他人尊重”，选项C体现了真实性与健康心态的重要性。；A是虚荣表现（违背“不爱慕虚荣”），B是过度在意他人评价（失去自我认可），D是依赖外部评价（非自我价值肯定）。
课堂练习
2.某职场新人因拒绝领导PUA（精神操控）被孤立，但仍坚持原则。这体现了自尊者的哪种特质？( )
A. 认可自身价值，不盲从权威
B. 为获得认可刻意讨好同事
C. 夸大工作成果争取晋升机会
D. 因被孤立而否定自我能力
解析：材料指出自尊者“能认可自己”“明是非”，选项A符合；B、C是虚荣或妥协表现，D是自我否定（违背自尊原则）。结合“职场PUA”热点，反映自尊者对精神操控的抵制。
课堂练习
3.针对“朋友圈晒奢侈品攀比”现象，自尊的人更可能怎么做？**
A. 贷款购买更贵商品，证明自己“不输人”
B. 嘲讽他人炫富行为，凸显自己“清高”
C. 根据实际需求消费，不过度追求物质标签
D. 屏蔽所有好友动态，彻底远离社交平台
解析：自尊者“不爱慕虚荣”，选项C体现理性消费观；A是虚荣攀比，B是贬低他人（非尊重表现），D是极端回避（非健康社交）。结合“物质主义攀比”热点，倡导理性价值观。
课堂练习
4. 某明星因被造谣陷入网络暴力，其最符合“自尊”的应对方式是
( )
A. 雇佣水军对骂，煽动粉丝攻击造谣者
B. 公开哭诉博同情，炒作话题维持热度
C. 通过法律途径维权，同时专注提升专业能力
D. 彻底退出娱乐圈，从此拒绝公众目光
解析：自尊者“知廉耻、明是非”，选项C用合法手段维护尊严且专注自我价值；A、B是情绪化或功利化反应，D是逃避（非自我肯定）。结合“网络暴力”热点，强调法律维权与内在成长。
课堂练习
5.面对“颜值即正义”的社会风气，自尊者的态度更接近：( )
A. 频繁整容以求符合“主流审美”
B. 攻击他人外貌缺陷来获得优越感
C. 接受自身特点，注重内外兼修
D. 在社交平台发布过度修图照片
解析：自尊者“注重仪容仪表”但不虚荣，选项C平衡外在管理与内在价值；A是外貌焦虑的体现，B是贬低他人，D是虚假展示。结合“容貌焦虑”热点，倡导健康自我接纳。
课堂练习
6.某媒体发布了这样一则广告：面对红包，老师对家长说“您在伤害我”；医生对患者家属说“您在侮辱我”；国家公务人员对企业主说“您在藐视我”；交警对车主说“请您尊重我”。这则广告告诉我们（ ）
①尊重他人，要尊重他人的劳动 ②自尊的人自爱
③自尊的人知廉耻，明是非 ④不收红包是因为收红包被人知道后，有损自己的尊严
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A
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