资源简介

(共29张PPT)
唯物辩证法的实质与核心
第三课 把握世界的规律
政治
①
②
③
学习目标
描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。
识记矛盾的含义及其基本属性；矛盾的普遍性和特殊性；矛盾的同一性与斗争性；主次矛盾和矛盾的主次方面；具体问题具体分析的含义和坚持的原因。
结合中美关系，理解矛盾的含义以及矛盾是事物发展的源泉和动力。结合中美两国不同的现代化崛起之路，以及中国式现代化的发展，思考中国式现代化是如何打破“现代化=西方化”迷思的，并在此基础上尝试用“对立统一规律”分析如何实现中国式现代化这个系统性工程？
重点难点
重点：
矛盾的概念；矛盾的同一性与斗争性。
难点：
矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系；主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面的辩证关系；具体问题具体分析。
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思考：这些图片描述的中美之间是什么关系？中美拥有广泛的共同利益，两国之间的差异和分歧也十分明显，这体现了什么哲学道理？
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总议题：从中美关系及中国式现代化中探究唯物辩证法的实质与核心
议题一： 从中美关系中探究矛盾是事物发展的源泉和动力
议题二 ：从中美两国不同的现代化之路中探究矛盾问题的精髓
议题三 ：从中国式现代化的实践中探究如何用对立统一的观点看问题
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子议题一：从中美关系中探究矛盾是事物发展的源泉和动力
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情境探究1：
探究与分享：
结合情境和教材内容思考中美为什么不能“脱钩”？
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阅读课本并思考：
（1）君子和而不同，小人同而不和。这句话背后蕴含的哲学道理？
（2）“生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友,往往也是同自己发生矛盾最多的人”的原因及其蕴含的哲理？
问题提示：孔子说,君子唯其“不同”才会成就其“和”;小人相反,逐利的“同”反而致其“不和”。即没有斗争就没有同一!矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一。与自己越密切的往往是矛盾最多的，是因为双方处在一个统一体中，矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约
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知识清单
矛盾同一性和斗争性的辩证关系:
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一。
②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。
③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展,由此构成事物发展的源泉和动力。
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子议题二：从中美两国不同的现代化之路中探究矛盾问题的精髓
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情境探究2：
中美两国作为世界上经济体量、政治影响力都非常大的两个国家。两个大国的现代化崛起之路也各有不同。美国现代化的独特之路是“从殖民到技术革命”。在美国，现代化是战争驱动的现代化，发动战争是其走向现代化和维护全球霸权的重要手段。同时美国的现代化是少数资产阶级和商业集团独享的现代化。
中国式现代化是中国共产党领导的，立足于本国国情的人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明与精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化和走和平发展道路的现代化，是中国共产党将马克思主义基本原理同中国现代化进程的具体实际相结合而开创出的不同于西方现代化道路的全新选择。
探究与分享：
分析美国的现代化之路隐含着哪些矛盾？体现了什么哲学道理？比较中美两国现代化之路的不同特点？蕴含着什么哲学道理？
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存在的矛盾：（矛盾具有普遍性）
与
与
与
不同的特点：（矛盾具有特殊性）
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矛盾问题的精髓
矛盾具有普遍性,事事有矛盾,时时有矛盾。承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。方法论要求:①敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。②坚持一分为二，全面的观点
1.矛盾的普遍性
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矛盾问题的精髓
矛盾具有特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形:一是不同事物有不同的矛盾,这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质;二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾;三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。方法论要求:具体问题具体分析。
2.矛盾的特殊性
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阅读课本并思考：漫画“只吃水果的病人”。他说:“我不吃香蕉和苹果,医生让我吃水果。”同学们思考以下问题
（1）这样的水果你能买到吗 背后蕴含着什么什么样的矛盾观？
（2）水果和香蕉、苹果是什么关系 背后蕴含着什么样的矛盾观？
问题提示：水果是共性,苹果、香蕉是个性。矛盾的普遍性和特殊性的关系就是共性和个性、绝对和相对的关系。
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情境探究3：
长久以来，西方资本主义国家将现代化等同于西方化，习近平指出，中国式现代化蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观，打破了“现代化=西方化(照搬西方国家的道 路、制度、文化等)”的迷思，展现了现代化的另一幅图景。
请同学们结合视频，运用“矛盾问题的精髓”的知识，讨论中国式现代化是如何打破“现代化=西方化”迷思的。
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矛盾问题的精髓
矛盾的普遍性与特殊性的关系,也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。这一共性个性、绝对相对的道理,是关于事物矛盾的问题的精髓。
矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性;另一方面,特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的事物是没有的。
矛盾的普遍性和特殊性相互转化。在一定场合为普遍性的东西,在另一场合则是特殊性。反之,在一定场合是特殊性的东西,在另一个场合则是普遍性。
3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系
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子议题三：从中国式现代化的实践中探究如何用对立统一的观点看问题
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阅读课本并思考：
（1）毛泽东提出先攻占锦州战略决决策的哲学依据是什么
（2）攻占锦州之后可以放松警惕不管其他地方吗 这背后蕴含着什么矛盾观原理？
问题提示：在辽沈战役中,锦州是东北通向关内的咽喉,是东北敌人撤回关内的唯一陆路通道,攻打锦州是夺取战役胜利的关键。所以毛泽东提出先攻打锦州。其哲学依据是在复杂事物的发展过程中,主要矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用。所以我们要集中力量解决主要矛盾。
主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互贯通,并在一定条件下相互转化。所以,如果攻打完锦州之后就放松警惕不管其他地方,就会使主次矛盾相互转化,也就不可能取得战役的胜利。
阅读课本并思考：蔷薇花美丽但是有刺,苹果酒好喝但是有木桶的味道，这体现了什么哲学道理？
问题提示：这就说明天底下没有完美的事物。每一矛盾中都存在两个方面的力量,且二者是不平衡的。这就是矛盾的主要方面和次要方面。
在事物内部处于支配地位、起主导作用的一方是矛盾的主要方面;处于被支配地位、不起主导作用的一方是矛盾的次要方面。事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾的主要方面和次要方面既相互依赖,又相互排斥,并在一定条件下相互转化。
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情境探究4：
党的二十大报告指出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。
在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上，经过十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。
我们要坚持用对立统一的观点看中国式现代化，矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，我们要坚持两点论和重点论相统一的方法。推进中国式现代化的实现，要坚持具体问题具体分析，在实现中国式现代化的进程中，要坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。
思考：
（1）什么是矛盾分析法？它包含那些方法论？
（2）运用“用对立统一的观点看问题”的知识，讨论如何实现中国式现代化这个系统工程？
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矛盾分析法是指运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况，以达到认识客观事物的方法。运用这一方法，必须坚持对立统一的观点，从统一中看到对立，从对立中看到统一。具体来说，一是必须坚持“两点论”，防止片面性，切忌“顾此失彼”。二是必须坚持“重点论”，善于把握主要矛盾和矛盾的主要方面，突出重点，抓住关键。三是必须坚持“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性相结合”，既要具体分析事物的具体情况，也要注意不要使具体的事物脱离普遍联系。四是必须坚持“发展论”，分析矛盾的动态，防止思想僵化
包含：主次矛盾关系原理方法论；矛盾主次方面关系原理方法论；两点论与重点论的统一
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用对立统一的观点看问题
主次矛盾 矛盾的主次方面
区别 内涵 主次矛盾讲的是“矛盾体”,可以称“一个”或“一种” 矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”,所以只能叫“一方”或“方面”
外延 主要矛盾是与复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个,而次要矛盾则可以有一个或多个 矛盾的主要方面是“同一矛盾”的双方相比较而言的。矛盾的主要方面只有一个,次要方面也只有一个
作用 主要矛盾决定事物发展的进程,其原因是主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,对事物发展起决定作用。次要矛盾处于从属地位,对事物发展不起决定作用 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面,在地位上支配着矛盾的次要方面
方法论 做工作既要抓重点、抓关键、抓中心,又要学会统筹兼顾,恰当地处理次要矛盾 看问题要把握主要方面和主流,但又不忽视次要方面
联系 都是讲矛盾发展的不平衡性问题,都是矛盾特殊性的两种情形;主次矛盾中也存在矛盾的主次方面,二者是整体和部分的关系,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 【练习1】
当堂训练
右图漫画描绘了插秧的劳动场景。该漫画表明（ ）
①“后退”与“前进”没有明确的界限
②“后退”的表象蕴含着“前进”的规定
③“后退”与“前进”相互排斥相互对立
④“后退”与“前进”具有相互联结的属性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
D
【练习2】
当堂训练
革命文物是革命文化的物质载体,是激发爱国热情、振奋民族精神的深厚滋养。开展革命文物保护利用工程,重点是保护好革命旧址本体和革命文物,在此基础上建设一些适当的、必要的展示设施和公共服务设施,促进革命文物的保护利用传承。开展革命文物保护利用工程的做法表明　(　　)
①矛盾分析法是正确解决矛盾的关键
②办事情要学会抓住事物的主要矛盾
③事物的性质由事物的主要矛盾决定
④办事情要坚持两点论与重点论的统一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
【练习3】
当堂训练
“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法。一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是(　　)
①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化
②矛盾的共性寓于个性之中
③矛盾的个性表现共性并优于共性
④矛盾的个性在复杂事物发展中起决定作用
A．①②　　 B．①④　 C．②③　　 D．③④
A
课堂小结
作业布置
观看完视频，请同学们结合实际，想一下：
你如何看待“中国式现代化”之路，并思考你应该为如何实现“中国式现代化”做什么？思考并写下来。
谢谢大家

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