资源简介

(共24张PPT)
奏响中学序曲
学习目标
学习目标
政治认同：通过理解初中阶段的成长意义，明确新时代青少年的使命，增强成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生的自觉追求。
健全人格：通过认识中学生活带来的新变化和新挑战，培养积极向上、包容合作、坚韧踏实的良好品质，提升自我调适与持续进步的能力。
责任意识：通过思考个人成长与家庭、学校、社会的联系，树立责任意识，主动承担学习任务和集体事务，在尽责中实现自我成长。
课堂导入
从少年冠军的成长轨迹中，我们能怎样理解“拔节孕穗期”里珍惜当下、主动追求进步的意义？
思考：
2024年9月，13岁的苏翊鸣以“全国中学生运动会火炬手”身份，在四川成都点燃中运会主火炬。这位北京冬奥会最年轻单板滑雪冠军，初中时每天清晨5点起床训练，坚持文化课学习不落下一节课，最终实现竞技梦想与学业成长双丰收。
人物故事：
课堂导入
探究新知
探究新知
总议题：奏响中学序曲，争做时代新人
子议题一：新身份·新起点，我们为何满怀期待？
子议题二：新机会·新成长，我们如何涵养品格？
子议题三：新要求·新担当，我们怎样不负“拔节孕穗期”？
子议题一：新身份·新起点，我们为何满怀期待？
子议题一：新身份·新起点，我们为何满怀期待？
议学情境
2024年9月1日，北京一零一中学初一新生李思源站在校门口，仰望镌刻着“百尺竿头，更进一步”的校训石碑。她轻轻抚摸胸前崭新的校徽，想起小学毕业典礼上老师说的“你们不是结束了六年，而是接过了人生第一枚成长勋章”。走进教室，黑板上写着“欢迎中学生回家”，课桌里放着印有校史故事的《新生手册》，同桌递来一张手绘的校园地图——这一刻，她真切感受到：那个扎马尾、背卡通书包的小学生，已悄然转身为穿蓝白校服、肩挎双肩包的中学生。
议学问题
1. 李思源为什么对中学生活“满怀期待”？
2. “中学生”这一新身份，意味着什么？
议学提示
1. 李思源满怀期待，是因为她正跨进中学校园，拥有了“中学生”这一全新身份，开启了人生一段新旅程；面对新环境、新老师、新同学，内心自然升腾起对成长、探索与蜕变的热切向往。
2. “中学生”不仅是一个称谓，更是一段新的人生旅程的开始——它标志着我们从童年迈向少年，从依赖走向自主，从接受规范走向主动担当，是生命成长的关键跃升。
知识总结
中学生的新身份与新旅程
1. 跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！
2. 这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。
子议题二：新机会·新成长，我们如何涵养品格？
子议题二：新机会·新成长，我们如何涵养品格？
议学情境
2024年春季学期，浙江杭州建兰中学初一（3）班发起“城市微光”社会实践项目：同学们分组走访社区养老服务中心、参与西湖景区文明劝导、在南宋御街非遗工坊学习剪纸技艺。小队长陈宇航在总结会上展示了一叠照片——他帮独居老人调试智能药盒时被拍下微笑瞬间；小组设计的“方言童谣手账”被社区采纳为银龄课堂教具；他们拍摄的《一块青砖的宋韵》短视频获杭州市青少年思政微课二等奖。这些经历，让原本腼腆的他站上讲台从容分享，也让他第一次在日记里写下：“原来服务他人，就是最好的成长课。”
议学问题
1. 建兰中学同学们参与的各类活动，分别对应教材中哪些“新的机会”？
2. 这些活动如何帮助他们“涵养品格，提升自我”？
议学提示
1. 对应教材中的三类新机会：
① “富有挑战的课程和学习任务”——如参与思政微课创作，深化知识理解；
② “丰富多彩的社团活动”——如非遗剪纸、文明劝导等实践类社团延伸；
③ “各种各样的社会实践”——如走访养老中心、景区服务，打开认识社会的大门。
2. 在服务老人中学会尊重与共情，在团队协作中锻炼沟通与责任，在文化传承中厚植家国情怀——这些真实经历，正是在新的集体生活中涵养品格、提升自我的生动体现。
知识总结
初中阶段提供的新机会及其育人价值
1. 初中阶段为我们的发展提供了新的机会：
（1）富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；
（2）丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；
（3）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。
2. 在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。
子议题三：新要求·新担当，我们怎样不负“拔节孕穗期”？
子议题三：新要求·新担当，我们怎样不负“拔节孕穗期”？
议学情境
2024年6月，共青团中央联合教育部发布《新时代初中生发展指引（试行）》，首次将“拔节孕穗期”写入政策文件，并明确要求：初中阶段要重点培育“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的核心素养。同期，全国首批127所“红领巾成长营”在各地中学挂牌，其中山东济南甸柳一中初一学生王梓涵，作为校“黄河生态观察小队”成员，连续三个月周末赴鹊山水库采集水质样本、记录鸟类迁徙数据，其撰写的《校园后山的蒲公英与黄河滩的芦苇》被收入山东省中小学生态文明教育读本。她说：“老师说，我们的每一次蹲下观察，都是在为人生拔节积蓄力量。”
议学问题
1. 为什么说初中阶段是生命成长的“拔节孕穗期”？
2. 王梓涵的行动，体现了教材中哪些“新的成长要求”？
议学提示
1. 因为这一时期我们正处于世界观、人生观、价值观初步形成的关键阶段，思想可塑性强、情感丰富、求知欲旺盛，最需要精心引导和栽培——就像禾苗在拔节孕穗期最需阳光雨露，稍有偏差便影响整季收成。
2. 她践行了教材提出的四方面新要求：
① “越来越上进，志存高远，追梦远航”——以生态保护为志向，将个人成长融入国家生态战略；
② “越来越踏实，努力学习，勤于思考”——坚持三个月实地调研，用科学方法分析数据；
③ “越来越包容，尊重他人，学会合作”——在小队中分工协作，倾听不同观点；
④ “越来越坚强，能坚持，有韧劲”——克服天气、交通等困难，持之以恒完成观察任务。
知识总结
初中阶段的成长要求与独特价值
1. 初中阶段对我们的成长提出了新的要求：
（1）家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；
（2）越来越踏实，努力学习，勤于思考；
（3）越来越包容，尊重他人，学会合作；
（4）越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。
2. 初中阶段对我们的人生具有独特的价值：
我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。
3. 面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
课堂练习
课堂练习
【题文】竹子在最初的三四年时间里，仅仅长了几厘米，一旦破土而出，便以每天近乎30厘米的速度疯狂地生长，六周时间就能长到十几米。“竹子定律”启示我们（ ）
A．人生目标的实现不在于前期的准备，而在于后期的冲刺
B．抓住发展的关键期就能取得成功
C．应该珍惜生命成长的“拔节孕穗期”
D．人生目标能鼓励我们奋发向上
【答案】C
课堂练习
【题文】学校开展了丰富多彩的社团活动促进学生全面发展。以下对学校社团活动的部分举措及其可能产生的影响推导完全正确的是（ ）
举措：
①学校鼓励学生依据自身兴趣自主选择社团
②社团定期组织成员参加校外实践拓展活动
③社团指导教师为成员制订详细的成长计划
④建立成员互评机制，评选优秀社团成员
影响：
a.学生能够充分发挥特长,展现个性与风采
b.学生能明确自身发展方向，有计划地提升自我影响
c.学生能拓宽视野,增强社会实践能力和综合素质
d.学生学会客观评价他人与自我，激发竞争意识
A．①→a;②→c
B．①→b;③→c
C．②→b;④→d
D．③→a;④→b
【答案】A
课堂练习
【题文】有的人梦想起于中学，激励一生奋斗，有的人成就始于中学，奠定事业根基。这（ ）
①表明初中阶段对我们的人生具有独特的价值
②说明中学阶段是人生最关键的阶段
③告诉我们要努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生
④启示我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
【答案】C
感谢聆听
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