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2026年1月浙江省首考——英语 应用文写作指导
题目
如果你是李华，发现学校图书馆的图书存在乱涂乱画现象。请给学校报社投稿，说明具体情况，呼吁保护图书。内容包括:
(1)陈述具体现象;
(2)呼吁爱护书籍。
注意:
(1)写作词数应为80个左右;
(2)请按如下格式在答题卡的相应位置作答
Treasure Library Books : Our Shared Responsibility
…
写作思路的构建（分步解析）
第一步：开篇破题，现象与目的强关联（首段核心逻辑）
1. 用无灵主语引出主题：以 It has aroused wide concern that... 开篇，避免主观化表达，符合英文投稿的正式文风，同时直接点明“图书损坏引发关注”这一核心现象。
2. 用分类思想描述现象：将损坏行为分为三类——random underlines and scribbles（勾画）、stained with ink spots（污渍）、missing pages（撕页），分类列举让内容具体，避免笼统表述。
3. 用定语从句衔接危害：which seriously spoils the reading experience for later users 承接前文，直接点明行为的负面影响，与“呼吁护书”的写作目的形成因果逻辑链（因为损坏影响他人，所以需要呼吁保护）。
第二步：价值升华，承接危害强化立意（中段核心逻辑）
1. 用with复合结构阐述图书价值：With centuries of wisdom and thoughts contained in them 作状语，突出图书的精神内涵，语言简洁且符合语法要求。
2. 用比喻修辞提升文采：将图书比作 priceless treasures，既满足修辞要求，又自然升华“图书值得被珍视”的观点。
3. 用非谓语动词衔接行动价值：Treating every book with care, we can pass on the wealth of reading to more people 用现在分词作状语，将“爱护图书”的行为与“传承知识”的结果关联，为尾段呼吁做铺垫。
第三步：呼吁行动，回扣主题收束全文（尾段核心逻辑）
1. 用名词独立主格强化“共同责任”：All of us bearing the shared duty in mind 作状语，呼应标题中的 Shared Responsibility，点明行动的核心原则。
2. 用分类思想提出具体建议：按“自身行动+提醒他人”分类，给出 stop damaging books 和 remind peers around us 两个可操作的建议，其中 around us 作后置定语，满足语法要求。
3. 用简洁口号收尾：Let’s join hands to protect our library books 强化呼吁语气，让结尾有力且紧扣主题。
学生可能的错误写作思路
1. 审题层面的偏离
偏离类型1：写作对象定位错误
错误表现：全文用过于口语化的表达（如 Guys, don’t draw on books!），或只面向学生群体，忽略教职人员；甚至出现网络用语，不符合校英文报的正式投稿语境。
根本原因：未明确“校英文报”的公共属性，混淆了“朋友圈倡议”与“正式投稿”的语言风格界限。
偏离类型2：核心任务缺失或失衡
错误表现1：只堆砌图书损坏的现象，未提及危害，也没有明确的呼吁内容，导致文章失去“倡议”的核心功能。
错误表现2：过度阐述图书价值（如花费大量篇幅介绍某本名著的意义），压缩现象描述和呼吁的篇幅，主次颠倒。
根本原因：未拆解“陈述现象+呼吁爱护”的双重任务，缺乏“现象—危害—价值—行动”的逻辑链意识。
2. 结构层面的偏离
偏离类型1：三段式结构混乱
错误表现：将现象、价值、呼吁混为一段，或首段过长（占全文一半篇幅），尾段过于简略（仅一句 We should protect books），破坏文章的层次感。
根本原因：缺乏“篇幅均衡”的写作意识，未根据核心任务分配每段的内容比重。
偏离类型2：首句与写作目的无关联
错误表现：首段以 Our school library has many books 开篇，迟迟不切入“图书损坏”的主题，导致首句与“呼吁护书”的目的脱节。
根本原因：未理解“首句需建立现象与写作目的逻辑关联”的要求，开篇铺垫过长，抓不住重点。
3. 语法与分类思想层面的偏离
偏离类型1：分类思想缺失
错误表现：笼统写 Many books are damaged，未分类列举具体的损坏行为；呼吁部分只写 We should cherish books，未给出分层的行动建议。
根本原因：未领会题目中“分类思想”的要求，缺乏“分点梳理内容”的逻辑思维。
偏离类型2：语法点堆砌或误用
错误表现1：为了凑语法点，生搬硬套句子，如 With the books are very important, we should protect them（with复合结构用法错误）。
错误表现2：遗漏关键语法点，如未使用名词独立主格结构或后置定语，不符合题目硬性要求；或语法点重复（如多次使用定语从句，忽略其他结构）。
根本原因：未掌握“语法点服务于内容”的原则，要么刻意堆砌，要么对语法结构的用法掌握不扎实。
4. 主题层面的偏离
偏离类型：脱离“共同责任”的核心
错误表现：呼吁部分只强调 Students should not damage books，未提及“师生共同参与”，也没有呼应标题中的 Shared Responsibility。
根本原因：未紧扣标题关键词，立意局限于“学生的责任”，忽略了“校园公共资源需要共同守护”的深层内涵。
Treasure Our Library Books: A Shared Responsibility
Dear fellow students and teachers,
It has aroused wide concern that many library books are damaged, which seriously spoils the reading experience for later users. Some have random underlines and scribbles, some are stained with ink spots, and a few even have missing pages. This bad behavior wastes our school’s precious public resources.
With centuries of wisdom and thoughts contained in them, books are our priceless treasures leading us to the world of knowledge. Treating every book with care, we can pass on the wealth of reading to more people.
All of us bearing the shared duty in mind, we can turn things around. Let’s stop damaging books and remind peers around us to cherish these common assets. Let’s join hands to protect our library books!
Yours sincerely,
A Concerned Senior 3 Student

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