资源简介

(共24张PPT)
正确运用简单判断
第五课　正确运用判断
政治
① 掌握性质判断和关系判断的特点、结构及逻辑规则
② 准确区分不同类型的简单判断，培养学生科学分析能力
③ 理解简单判断与社会现象等方面的联系，增强学生对国家相关决策认同
学习目标
重点难点
重点：
把握性质判断和关系判断的逻辑结构，正确运用性质判断和关系判断。
难点：
准确把握性质判断中主项和谓项的周延性问题，区分关系判断中不同关系的性质。
导入新课
2025年央视“3·15”晚会以“共铸诚信 提振消费”为主题，聚焦民生领域痛点，曝光行业乱象，引发社会广泛关注。接下来我们将学习本节课的具体内容来揭示网络抽奖背后的逻辑秘密。
导入新课
总议题：如何正确运用简单判断？
子议题一：从手机抽奖中明晰性质判断如何运用？
子议题二：从话费陷阱中探究关系判断如何运用？
新课讲授
子议题一：从手机抽奖中明晰性质判断如何运用？
新课讲授
合作探究一：
2025年“3·15”晚会曝光网络抽奖敛财。用户在电子发票平台"诺诺网"开具发票后，页面自动跳转至"大转盘"抽奖游戏，宣称"抽中200元话费券"。实际需充值4 000元话费才能用完优惠券（含30张"充200元减10元"和"充100元减5元"券），且使用周期长达15个月。
探究与分享：
“诺诺网”的宣称是何种判断？存在什么什么逻辑错误
新课讲授
一、正确运用性质判断
1.性质判断的必要性
人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，也就是要对事物的性质作出“有（是）”或“没有（不是）”的判定。这就需要运用性质判断。
2.性质判断（直言判断）的含义
断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。
所有 马克思主义者 是 唯物主义者
性质判断一般由量项、 主项、 联项、谓项构成。
①量项：表示主项被断定范围;
②主项：表示断定对象;
③联项：起着联结主项和谓项的作用;
④谓项：表示断定对象性质。
3.性质判断（直言判断）的组成
新课讲授
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!”话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了:“我错在哪儿 ”
探究与分享：
此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
合作探究二：
新课讲授
该来的没来!
此翁使用了两个判断
不该走的走了!
（所有）该来的没来!
省略全称量项的判断
（所有）不该走的走了!
补充完整
补充完整
更正
更正
（有的）该来的没来!
（有的）不该走的走了!
什么是性质判断的“质”和“量”？
新课讲授
划分标准 种类 判断的质 肯定判断和否定判断 判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
“质”与“量”的结合上 六种基本判断形式： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 4.性质判断（直言判断）的种类
新课讲授
知识巩固
下列判断属于性质判断的哪种类型？
①所有的学生都是勤奋的。
②所有的检察机关都不是审判机关。
③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。
④这个人不是中学生。
⑤有些大学生是党员。
⑥有的作家不是老年人。
全称肯定判断
全称否定判断
单称肯定判断
单称否定判断
特称肯定判断
特称否定判断
⑴不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
⑵避免主、谓项配合不当，否则不能如实反映事物状况，易造成误解。
⑶准确使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
例如：所有的人都认同。（缺谓项）；通过学习进步很快。（缺主项）
例如：实习生是我们进入工作的第一阶段
例如：所有的人都是马克思主义者
5.准确运用性质判断应注意的问题
新课讲授
新课讲授
子议题二：从话费陷阱中探究关系判断如何运用？
新课讲授
合作探究三：
2025年的3·15晚会“200元话费抽奖陷阱”中，平台宣传“点击参与即可百分百抽中200元话费”，但事实上消费者参与后需充值高额会元费才能领取，且话费券使用限制极多。该活动由杭州某网络科技有限公司推广，其控股方某集团负责人称此业务"投入100万元当天回本150万元"，日均流水达20亿元。
探究与分享：
宣传语中的“抽中”是否真实反映了消费者与平台公司的关系？
①对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。
②人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
断定认识对象之间关系的判断。
二、正确运用关系判断
1.关系判断的必要性
2.关系判断的含义
例如：张明和王红是同学；3大于2。
新课讲授
关系判断一般由关系者项、关系项、量项三部分构成。
关系者项：关系者项：表示关系承担者。按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，可能会影响关系判断的性质。
关系项：表示关系者之间的关系。
量项：表示关系者项的范围。
有的 被告 反控 某些 原告。
量项
量项
关系项
第二关系者项
第一关系者项
3、关系判断的组成
新课讲授
对称性关系 公式 举例 适用
对称关系 反过来也对 甲与乙是同学 1小时=60分 同学、朋友、邻居、同事、相同关系等。
反对称关系 反过来一定不对 甲比乙大三岁 地球大于月球 大于、晚于、多于、高于、侵略、剥削关系等。
非对称关系 反过来可能对 也可能不对 甲认识雷锋 张三佩服李四 认识、尊重、喜欢、信任、佩服关系等。
a
b
有某关系
a
b
可能
有某关系
a
b
x
有某关系
①对称性关系
4.关系判断的种类
新课讲授
传递性关系 公式 举例
传递关系 长江比黄河长，而黄河比黑龙江长，因而，长江比黑龙江长。
反传递关系 甲是乙的儿子，乙是丙的儿子。（辈分关系）
非传递关系 甲认识乙，乙认识丙
红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队
a
b
有某关系
有某关系
c
也有某关系
a
b
有某关系
有某关系
c
x
a
b
有某关系
有某关系
c
可能
②传递性关系
新课讲授
5.弄清不同对象之间关系的意义
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。
(2)在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。（如：话费抽奖中消费者与平台公司的关系）
新课讲授
4、运用判断的意义
5.2
正确运用
简单判断
正确运用性质判断
正确运用关系判断
1、性质判断的含义
2、性质判断的组成
3、性质判断的种类
4、运用应注意的问题
1、关系判断的含义
2、关系判断的组成
3、关系判断的种类
课堂小结
【练习】
事物的联系是普遍的、客观的，关系判断是断定事物之间联系的一种判断。下列表达中属于关系判断的是（ ）
①中国与越南接壤
②金钱不是万能的
③高三比高二更紧张
④所有商品都是劳动产品
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
A
当堂训练
谢谢大家

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