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(共26张PPT)
辩证思维的含义与特征
第八课　把握辩证分合
政治
① 领会辩证思维的含义
② 理解辩证思维整体性、动态性特征
③ 掌握辩证思维中的整体性与局部独立性、动态性和相对静止性之间的关系
学习目标
④ 学会整体性地、动态性地思考问题，把握事物变化发展的规律
重点难点
重点：
辩证思维的含义，理解其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
难点：
辩证思维整体性、动态性的特征，能运用这两个特征思考、分析和解决问题。
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思考：这些观点和做法各有什么特点？哪些是正确的、智慧的？
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总议题：思维应该辩证。
子议题一：什么是辩证思维？
子议题二：辩证思维的智慧？
子议题三：辩证思维的价值？
新课讲授
子议题一：什么是辩证思维？
新课讲授
合作探究一：
材料一：有一个富人，看见另一户人家有三楼，轩敞壮丽，好生羡慕。他有的是钱，马上叫来造那个三层楼房的泥木匠，要求建造同样的三层楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头，富人见了，心生疑惑，问道：“你这是造什么房子呀？”泥木匠回道：“造三层楼啊。”他连忙制止说：“我不要什么第一、二层楼的，只要第三层就够了。还是先给我把它造起来吧。”
材料二：《吕氏春秋》载:“荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。”
（1）这个富人的楼房能否建起？为什么？
（2）从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。
（3）他们都属于一种什么样的思维方式？
（4）对我们有何启示？
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形而上学思维
形而上学思维的含义：认为事物是一成不变的，事物之间的界限是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。
形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确地反映事物的本来面貌。。
启
示
应该“因事而化、因时而进、因势而新”。
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辩证思维的含义：
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
辩证思维的必要性：
①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的（辩证思维的客观基础）。
②防止陷入形而上学思维。
③认识应该反映客观事物变化发展的规律。我们认识事物，不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。
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辩证思维的发展：
古代朴素的辩证思维。它的主要特点是以直观的方式把自然界作为一个整体，从总的方面和变化发展的角度来考察世界，但是缺乏严密的科学的考察和证明，仅仅是种猜想。
近代唯心主义的辩证思维。随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
科学形态的辩证思维。
①创立：在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
②发展：随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
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子议题二：辩证思维的智慧？
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材料体现出的思维方式有什么特征？
合作探究二：
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整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。事物之间既相对独立，又相互联系。“此”与“彼”之间既是相互独立的，又是相互依存的，对立双方经过中间环节而相互过渡。
辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。
辩证思维的特征：整体性
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材料一：习近平指出，党中央提出黄河流域生态保护和高质量发展战略以来，黄河流域生态环境质量稳步提升，水安全保障能力持续增强，能源粮食安全基础不断巩固，高质量发展亮点不少，黄河流域生态保护和高质量发展站到了更高起点上。同时也要看到，仍有不少难题需要进一步破解。
材料二：习近平强调，要认真贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，牢牢把握重在保护、要在治理的战略要求，以进一步全面深化改革为动力，坚持生态优先、绿色发展，坚持量水而行、节水优先，坚持因地制宜、分类施策，坚持统筹谋划、协同推进，促进全流域生态保护上新台阶、绿色转型有新进展、高质量发展有新成效、人民群众生活有新改善，开创黄河流域生态保护和高质量发展新局面。
上述材料对“黄河生态的保护”体现的思维方式有什么特征？
对我们认识和解决问题有什么启示？
合作探究三：
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参考：（1）“黄河流域生态的保护”体现了用联系、发展和矛盾的观点看问题，不仅考察事物的现状和历史，而且关注事物的未来和发展趋势。
（2）启示我们客观事物是变化发展的，思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象，主动顺应形势的变化，科学地分析和把握事物发展的内在规律及其阶段性特征，制定相应的战略对策。
含义：用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
作用：只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
要求：不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
辩证思维的特征：动态性
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例： 古时有个人，借了别人的钱，到期债主来讨债了。欠债人说：“一切都是变化的，借钱的那个我已经不是现在的我了。因此，我不欠你的债。”债主发了脾气，打了他，两个人撕扭到了衙门。判官问欠债的人为何不还钱，他又把理由说了一遍。判官问债主为什么动手打人，债主也说：“一切都是变化的，打人的我已经不是现在的我了，因此我并未打人。”
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
有观点认为，因为辩证思维具有动态性，所以我们总要用运动变化的观点看问题。（ ）
辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。
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子议题三：辩证思维的价值？
新课讲授
在辩证思维方法的指导下，各级党委和政府贯彻绿色发展理念的自觉性和主动性明显增强，一体推进黄河流域山水林田湖草沙保护和治理力度不断加大，我国生态文明建设成绩斐然。
辩证思维有什么价值？
多级多层协同发展
农业高质量发展新模式
保护生态多样性
黄河文明发展
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学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
辩证思维的意义
【练习1】
“如果不把不间断的东西割断，不使活生生的东西简单化，粗糙化，不加以割碎，不使之僵化，那么人们就不能想象表达测量，描绘运动。”这告诉我们(　　)
A.只有将一些复杂的问题简单化，大事化小，小事化了，才能抓住事物的本质
B.只要把问题分解开来，就能认识事物的整体
C.只有把相互联系的整体区别开来，把构成整体的各个部分独立开来，分别地加以研究，才能获得对这一整体的正确认识
D.世界是普遍联系变化发展的认识，是对客观世界的反映
C
当堂训练
【练习2】
有位工人不小心弄错了配方，致使一批书写纸全都不能用，这位工人发现，这种纸虽然不能用来书写，但吸水性能却相当好，于是他把这批废纸切成小块，取名为“吸水纸巾”，后来，这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的科学思维启发是(　　)
①“非此即彼”是有条件的
②事物之间的界限都是人为划定的，本没有什么界限
③“此”与“彼”是相互依存的，不是不可改变的
④凡未经实践检验的东西，决不可轻信和盲从
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
当堂训练
【练习3】
用动态性的辩证思维看问题要求（ ）
①用变化、发展的观点看问题
②用矛盾运动的观点看问题
③用全面的观点看问题
④不仅考察事物的现状和历史，而且想到事物的未来，把认识对象看成不断变化的开放系统
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
A
当堂训练
【练习4】
青岛世界园艺博览会会址位于青岛市百果山森林公园园区，总体规划概括为两轴12园，两轴分别为南北向的花轴和东西向的树轴，12园包括七个主题区和五个体验区，园区的设计体现了山海结合的理念，展示出一幅人与自然和谐相处的生态文明画卷。
（1）青岛世界园艺博览会的园区规划设计所体现的辩证思维特征是什么？
（2）有同学认为：“辩证思维只强调在动态中把握事物。”运用辩证思维的有关知识，分析该同学的看法。
当堂训练
【练习4】
答案:(1)整体性。
(2)辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
当堂训练
辩证思维
形而上学思维
含义
客观基础
发展历程
特征
整体性
动态性
诡辩论
意义
区别
对立
课堂小结
谢谢大家

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