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(共24张PPT)
逻辑思维的基本要求
第二课 把握逻辑要义
政治
① 通过探究，理解同一律、矛盾律和排中律的含义和要求
② 了解思维违背形式逻辑基本规律的错误表现，懂得如何避免犯“偷换概念”或“偷换论题”、“自相矛盾”、“两不可”的错误
③ 理解同一律、矛盾律和排中律之间的关系，以及它们与正确思维活动、社会实践之间的关系
学习目标
④ 进一步理解遵循形式逻辑的要求与科学思维的关系
重点难点
重点：
同一律、矛盾律和排中律的含义、思维规范及应注意的问题。
难点：
同一律、矛盾律和排中律的联系和区别。
导入新课
镜头一：班里组织野炊，A同学问B同学：“你会做饭吗？”B同学说：“我会呀！”A同学继续问：“那你会做什么菜啊？”B同学说：“我只会做饭啊！”
镜头二：同学甲和乙在教室聊天，甲：“我能用蓝笔墨水写出红字，信吗？”乙：“不信。”甲就提笔在纸上写了一个“红”字……
思考:你认为他们的对话存在什么问题？
导入新课
班里组织野炊，
A同学问B同学：“你会做饭吗？”
B同学说：“我会呀！”
A同学继续问：“那你会做什么菜啊？”
B同学说：“我只会做饭啊！”
同学甲和乙在教室聊天，
甲：“我能用蓝笔墨水写出红字，信吗？”
乙：“不信。”
甲就提笔在纸上写了一个“红”字……
“偷换概念”
偷换概念：
混淆概念就是把不同的概念当作同一概念来使用。因判断是由概念组成的，改变了概念也就改变了判断。
偷换论题：
偷换论题就是把不同的判断当作同一判断来使用，从而使议论离开了原来的论题。
导入新课
总议题：正确理解逻辑思维的基本要求
子议题一：从案例中理解思维的确定性要求
子议题二：从故事中领悟思维的一致性要求
子议题三：从正确运用逻辑思维预测肖像在哪个盒子中，体会思维的明确性要求
新课讲授
子议题一：从案例中理解思维的确定性要求
讲授新课
报纸曾登载短文，题为《世界上抽烟人数最多的国家》。但文中说的是：尼泊尔60%以上的男人抽烟，30%以上的女人抽烟，因此，尼泊尔是世界上抽烟人数最多的国家。
有人写一篇题为“人贵有志”的文章，在开头说“人必须有志向，有理想”之后，就笔锋一转，大谈特谈“有了志向必须奋斗才行。没有奋斗，理想就成了空想”。
探究与分享：请同学们指出两篇文章存在的问题。
合作探究一：
报纸曾登载短文，题为《世界上抽烟人数最多的国家》。但文中说的是：尼泊尔60%以上的男人抽烟，30%以上的女人抽烟，因此，尼泊尔是世界上抽烟人数最多的国家。
有人写一篇题为“人贵有志”的文章，在开头说“人必须有志向，有理想”之后，就笔锋一转，大谈特谈“有了志向必须奋斗才行。没有奋斗，理想就成了空想”。
违反“同一律”
要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。
“世界上抽烟人数比例最高的国家”
“人贵有志”
VS
“人贵奋斗”
“偷换论题”
新课讲授
新课讲授
形式逻辑基本规律
一.同一律
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。
故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。
1.理由：
2.公式表达:
5.错误表现：
要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。
“A是A”。
3.内容：
4.要求：
同一律要求人们:在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。
新课讲授
子议题二：从故事中领悟思维的一致性要求
新课讲授
故事一：关于爱迪生的故事……
爱迪生是伟大的发明家，通常会遇到一些狂妄的人的挑衅。有一天，有一位年轻人趾高气扬的对他说，我有一个伟大的理想，那就是发明一种万能的溶液，它可以溶解一切物品，爱迪生不紧不慢的回答，哦，那你用什么容器来装这种万能溶液呢？年轻人被问得哑口无言……
故事二：《韩非子·难一》记载……从前， 楚国有一个人，他在街上卖矛和盾，他夸自己的矛说：“我的矛很锐利，没有什么盾牌它刺不破。”大家半信半疑，没有人理他。他见没有反应，就把矛收起来，拿出一块盾牌来，又说大话：“我的盾很坚固，没有什么武器能刺破它。”这时候，有人质问他：“如果用你无坚不摧的矛，来刺你坚不可摧的盾，结果会怎样 ”
合作探究二：
探究与分享：这两个故事共同体现了什么问题呢？
新课讲授
形式逻辑基本规律
一.同一律
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
1.理由：
2.公式表达:
5.错误表现：
3.内容：
4.要求：
二.矛盾律
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
“A不是非A”。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。
矛盾律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立。
违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
新课讲授
子议题三：从正确运用逻辑思维预测肖像在哪个盒子中，体会思维的明确性要求
新课讲授
数学家斯摩林根据莎士比亚名剧《威尼斯商人》中的故事情节编写了一道逻辑题：主人公鲍西亚将自己的肖像藏在金、银、铅三只盒子中的一只里面。金盒上写道：“肖像放在此盒中。”银盒上写道：“肖像不在金盒中。”铅盒上写道：“肖像不在此盒中。”鲍西亚对求婚者说：“三只盒子上只有一个盒子上面写的是真话，我的肖像的确在这三只盒子中的一只里面。”
探究与分享：
肖像是在哪个盒子里？为什么？
合作探究三：
新课讲授
肖像在哪个盒子里？
排中律
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,必有一真。
“A或者非A”
排中律的作用是明确两个互相矛盾的思想不能同假。
数学家斯摩林根据莎士比亚名剧《威尼斯商人》中的故事情节编写了一道逻辑题：主人公鲍西亚将自己的肖像藏在金、银、铅三只盒子中的一只里面。金盒上写道：“肖像放在此盒中。”银盒上写道：“肖像不在金盒中。”铅盒上写道：“肖像不在此盒中。”鲍西亚对求婚者说：“三只盒子上只有一个盒子上面写的是真话，我的肖像的确在这三只盒子中的一只里面。”
新课讲授
形式逻辑基本规律
一.同一律
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
1.理由：
2.公式表达:
5.错误表现：
3.内容：
4.要求：
二.矛盾律
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
三.排中律
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。
逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。
“A或者非A”。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,必有一真。
在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立。
违反排中律要求的逻辑错误叫“两不可”。
规律名称 公式 要求 逻辑错误
不能同真，必有一假
不能同假，必有一真
自身同一
总结归纳
A并且非A
A或者非A
A是A
矛盾律
排中律
同一律
自相矛盾
（两可）
两不可
偷换概念、偷换论题
新课讲授
形式逻辑基本规律
一.同一律
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。
二.矛盾律
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。
三.排中律
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。
四.基本要求
与规律
1、基本要求：
2、基本规律:
3、来源：
4、意义：
合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性
同一律、矛盾律和排中律
在社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结，既认识了客观事物的规律，也认识到了思维自身的规律。
只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维。形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件。
【练习1】
高一新生在选物理还是选历史表明了自己的看法。下列是四个同学的观点。
大辉：我不选历史类；杨葱：胡云选物理类；
王俊：杨葱选历史类；胡云：我不选物理类。
其中只有一人说真话，据此推断一定选择历史类的是( )
A．大辉
B．杨葱
C．王俊
D．胡云
A
当堂训练
【练习2】
甲对乙说：“你很美。”乙说：“我小时候头发黄黄的，不美；以后老了，满头白发，也不美。”在这里，乙（ ）
①思维表达不明确
②犯了偷换概念的错误
③思维不融贯一致
④违反了同一律的要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
当堂训练
【练习3】
某校正进行校园歌手大赛，甲、乙、丙、丁四人进入决赛角逐冠军。观众小明、小红、小华对比赛结果进行预测。小明说：“冠军在甲和乙中产生”；小红说：“冠军不是丙就是丁”；小华说：“丙不会获得冠军”。
比赛结束后，人们发现这三人中只有一个人的预测是正确的。由此可知，冠军是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
C
当堂训练
课堂小结
谢谢大家

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