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“逻辑”的多种含义
第二课 把握逻辑要义
政治
①结合具体事例，了解“逻辑”的多种含义，学会区分不同语境的“逻辑”含义
② 明确“逻辑与思维”中“逻辑”含义
③ 通过创设情境，理解狭义逻辑学与广义逻辑学的含义
学习目标
④ 掌握学习狭义逻辑学的基本知识与方法是学习广义逻辑学的基础
⑤ 通过探究，知道逻辑学研究思维的方法，以及形式逻辑研究思维的核心任务
⑥ 领会日常思维中论证、论辩与逻辑的关系，懂得运用有效推理进行论证和论辩
重点难点
重点：
了解“逻辑”是四种主要含义,把握形式逻辑的核心任务,区分狭义逻辑学与广义逻辑学。
难点：
正确理解“逻辑”不同用法之间的关系。
导入新课
苏格拉底慢条斯理地说道：
“请你们相信柏拉图，他刚才说的那句话是真话！”
柏拉图是苏格拉底的学生，有一次师徒二人就当时人们关心的问题进行了公开的辩论。
可是，师徒二人的意见分歧很大，都据理力争，各不相让。
就在这个时候，柏拉图情急之下就说出了冒犯师傅苏格拉底的一句话：“你们一句话都不要相信苏格拉底的话，他的话都是假的，骗人的。”
面对自己徒弟如此难堪的冒犯，他
该如何回答呢？
故事发生在古希腊时期……
导入新课
总议题：“逻辑”多种含义，树立科学逻辑思维
子议题一：明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提？
子议题二：探究”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用？
新课讲授
子议题一：明晰”逻辑“不同用法，掌握逻辑思维运用的前提？
新课讲授
探究与分享：如何理解“逻辑”的不同用法？
合作探究一：
新课讲授
“说话写文章要合乎逻辑”
“说的不合逻辑”
“学一点逻辑是有好处的”
“逻辑也是一门基础学科”
“要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑”
“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”
所有科学的研究对象
1.规律
逻辑学的首要研究对象
2.逻辑规律与规则
逻辑学的研究对象
3.认识问题
的某种思维方法
作为一门学科的逻辑学
4.逻辑学或逻辑知识
“逻辑”
的不同用法
1.逻辑的四种含义
新课讲授
逻辑
2.逻辑学研究对象
（1）“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象；
（2）“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。
逻辑学
逻辑规律与规则
规律
思维方法
研究对象
为把握规律服务
3.逻辑学研究目的
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
1.逻辑的四种含义
一.什么是逻辑学
新课讲授
4
爱好逻辑的小明在网上购买逻辑学入门书籍。一看吓一跳，原来有那么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学……小明向老师求教。老师建议他学习形式逻辑，还告诉他：“掌握了形式逻辑，才能做一个知事明理的人。学好形式逻辑的规律与规则，可以为学习广义的逻辑奠定基础。”
探究与分享：
你还知道哪些逻辑学？你知道这些逻辑学之间的关系吗？
合作探究二：
新课讲授
逻辑
一.什么是逻辑学
1.逻辑的四种含义
2.逻辑学研究对象
3.逻辑学研究目的
4、逻辑学的含义
（1）狭义的逻辑学:
人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学;
（2）广义的逻辑学:
而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。
新课讲授
子议题二：探究”逻辑“思维方法，有效发挥逻辑思维的作用？
新课讲授
思维形式结构
身为一位领导者，就应具备好的德行，事事都应自己做好，才能去领导别人，管理别人。
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。
·如果学习方法不当，就不能提高学习成绩。
·如果明天不下雨，我们就去图书馆借书。
概念
判断
用“如果p，就q”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断
新课讲授
合作探究三：
小明喜欢学习逻辑学。遇到难题喜欢钻研。有一次,他碰到一个疑难问题,便去请教老师——小明告诉老师,他发现了一个推理,前提是真实的,推理结构是正确的,但结论却是虚假的。老师笑了笑,很自信地说,这是不可能的。老师说,正确的逻辑思维的功能,就在于从真前提一定能得出真结论。如果做不到这点,整个逻辑学就要垮台。
探究与分享:同学们，请同学们结合具体的事例分析老师的回答？
事例1：如果明天不下雨，我们就去图书馆借书。他们没有图书馆借书，
所以，第二天下雨了。
事例2：如果明天不下雨，我们就去图书馆借书。
他们去图书馆借书了，
所以，第二天一定没下雨。
新课讲授
·如果明天不下雨，我们就去图书馆借书。
他们没有图书馆借书，
所以，第二天下雨了。
·如果明天不下雨，我们就去图书馆借书。
他们去图书馆借书了，
所以，第二天一定没下雨。
真
假
逻辑学研究的真取决于推理的形式结构。
前提
结论
遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
小明的疑惑……
小明喜欢学习逻辑学。遇到难题喜欢钻研。有一次,他碰到一个疑难问题,便去请教老师——小明告诉老师,他发现了一个推理,前提是真实的,推理结构是正确的,但结论却是虚假的。老师笑了笑,很自信地说,这是不可能的。老师说,正确的逻辑思维的功能,就在于从真前提一定能得出真结论。如果做不到这点,整个逻辑学就要垮台。
身为一位领导者，就应具备好的德行，事事都应自己做好，才能去领导别人，管理别人。
新课讲授
逻辑
一.什么是逻辑学
二.形式逻辑
1.形式逻辑特别关注推理问题
2.运用推理进行论证和论辩
（1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。
（2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
（1）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。
（2）形式逻辑的核心任务：
把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
【练习1】
爱好逻辑的小华在网上购买逻辑学入门书籍。不看不知道,一看吓一跳,原来有那么多的“逻辑学”：逻辑学、形式逻辑、辩证逻辑……这些“逻辑学”之间的关系是(　　)
A．逻辑学包含形式逻辑和辩证逻辑
B．形式逻辑包含逻辑学和辩证逻辑
C．逻辑学包含形式逻辑,形式逻辑包含辩证逻辑
D．逻辑学包含辩证逻辑,辩证逻辑包含形式逻辑
A
当堂训练
【练习2】
“逻辑”是一个多义词，在不同的语境中有不同的含义。下列各句中的“逻辑”含义为“思维规律”的是（ ）
①我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想
②虽说马克思没有留下“逻辑”，但他遗留下“资本论”的逻辑
③冬冷夏热，这是自然的逻辑
④这几句话不合逻辑
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
当堂训练
【练习3】
形式逻辑是一门关于思维的科学，其核心任务是( )
A．把握从真前提推导出真结论的规律和规则
B．对推理进行理性的“反思”，杜绝逻辑错误
C．研究辩证思维中的规律、规则与方法
D．引导人们自觉遵循思维的规律与规则，确保正确思维
A
当堂训练
课堂小结
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学和广义逻辑学
2.形式逻辑特别关注推理问题
3.运用推理进行论证和论辩
1.逻辑的四种含义
2.逻辑学研究对象
3.逻辑学研究目的
1.逻辑学的含义
谢谢大家

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