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【25新版】七年级下册语文《孙权劝学》知识点总结
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
(一)课文字词详解
1.卿今当涂掌事（当涂：当道，当权）
2.蒙辞/以军中多务（辞：推托。务：事务。）
3.孤岂欲卿治经为博士邪！ (①孤：古时王侯的自称。②岂：难道。③卿：古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿 ”为爱称。④治经：研究儒家经典。经，指《易》 《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤博士：专掌经学传授的学官。⑥邪：语气词，后写作“耶 ”。）
4.但当涉猎，见往事耳。（但：只，只是。涉猎：粗略地阅读。见：了解。往事：指历史。耳：表示限止语气，可译为“罢了 ”。）
5.卿言多务，孰若孤？（孰：谁。若：像，比得上。）
6.孤常读书，自以为大有所益。（以为：认为。益：好处。）
7.蒙乃始就学（乃：于是，就。始：开始。就：从事。）
8.及鲁肃过寻阳（及：到，等到。过：经过。）
9.与蒙论议（论议：讨论，评议。）
10.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（才略：才干和谋略。非复：不再是。）
11.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (①士别三日：有抱负的人分别
几天。三，泛指多天。②更：重新。④刮目相待：用新的眼光看待。刮目：擦拭眼睛。
⑤见事：知晓事情。⑦乎：表示感叹语气，可译为“啊 ”。
12.肃遂拜蒙母，结友而别（遂：于是，就。拜：拜访。）
(二)重点句子翻译
1．卿今当涂掌事，不可不学！
你现在当权掌管政事了，不可以不学习！
2.蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务繁多来推托。
3.卿言多务，孰若孤？
你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？
4.孤岂欲卿治经为博士邪！
我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
5.但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
6.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！
7.士别三日，即更刮目相待。
有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。
8.大兄何见事之晚乎！
长兄为什么知晓事情这么晚啊！
(三)揣摩语言
1.“不可不学！ ”表现了孙权怎样的心理？
表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪！ ”表达了孙权怎样的心态？
孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”这样说有何作用？
孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学 ”而使才略有了令人难以置信的长进。
5.“大兄何见事之晚乎！ ”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
6.注意下列句子中加点词所表示的语气。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
邪：通“耶 ”，表反问语气，相当于“吗 ”。
（2）但当涉猎，见往事耳。
耳：表限止语气，可译为“罢了 ”。
（3）大兄何见事之晚乎！
乎：表感叹语气，相当于“啊 ”。
(四)课文分析
1.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳 ”；孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益 ”；孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。 (以上均填课文原句)
2.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待 ”更进一步阐明了这一点。
3.写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。
4.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
先一语破的，向吕蒙指出“学 ”的必要性，即因其“当涂掌事 ”的重要身份而“不可不学 ”；继而现身说法，指出“学 ”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学 ”。
5.本文告诉我们的道理有哪些？
（1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。（2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。（3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。（4）要善于听取他人的建议或意见。（5）告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。
6.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严格，善劝。
吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。
7.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”这里是侧面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。
8.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？
孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。
9.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”
【25新版】七年级下册语文《孙权劝学》知识点总结
《孙权劝学》选自 ，该书是 (朝代) (人名)主持编纂的一部 通史，记载了从 到 共1362年间的史事。
(一)课文字词详解
1.卿今当涂掌事（当涂： ）
2.蒙辞/以军中多务（辞： 。务： 。）
3.孤岂欲卿治经为博士邪！ (①孤： 。②岂： 。③卿： 。④治经：研 。⑤博士： 。⑥邪： 。）
4.但当涉猎，见往事耳。（但： 。涉猎： 。见： 。往事：
。耳： ， 。）
5.卿言多务，孰若孤？（孰： 。若： 。）
6.孤常读书，自以为大有所益。（以为： 。益： 。）
7.蒙乃始就学（乃： 。始： 。就： 。）
8.及鲁肃过寻阳（及： 。过： 。）
9.与蒙论议（论议： 。）
10.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（才略： 。非复： 。）
11.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ (①士别三日：
。②更： 。④刮目相待： 。刮目： 。
⑤见事： 。⑦乎： 。
12.肃遂拜蒙母，结友而别（遂： 。拜： 。）
(二)重点句子翻译
1．卿今当涂掌事，不可不学！
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2.蒙辞以军中多务。
3.卿言多务，孰若孤？
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4.孤岂欲卿治经为博士邪！
5.但当涉猎，见往事耳。
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6.卿今者才略，非复吴下阿蒙！
7.士别三日，即更刮目相待。
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8.大兄何见事之晚乎！
(三)揣摩语言
1.“不可不学！ ”表现了孙权怎样的心理？
2.“孤岂欲卿治经为博士邪！ ”表达了孙权怎样的心态？
3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ”这样说有何作用？
4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
5.“大兄何见事之晚乎！ ”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
6.注意下列句子中加点词所表示的语气。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）大兄何见事之晚乎！
(四)课文分析
1.孙权劝学的原因是“ ，不可不学”；孙权劝学的学习方法是“ , ”；孙权劝学劝的语言是“ ， ？ ， ”；孙权劝学的成果是“ ， ”。 (以上均填课文原句)
2.鲁肃的话表现了他 、 的情感，也从侧面写出了 ；文末的“ , ”更进一步阐明了这一点。
3.写出出自本文的成语： 、 、 、 。
4.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
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5.本文告诉我们的道理有哪些？
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6.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。
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7.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？
8.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？
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9.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？

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