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高中政治必修一第一单元 人类社会发展的进程和趋势
一、单元核心考点精细化梳理
（一）原始社会的解体和阶级社会的演进
1. 原始社会：生产资料公有制，共同劳动、平均分配，生产力低下是解体根本原因，私有制产生是解体直接原因。
2. 奴隶社会：金属工具广泛使用、城市出现、文字发明，迈入文明时代；奴隶主占有生产资料和奴隶，奴隶毫无人身自由，是第一个阶级社会。
3. 封建社会：地主占有大部分土地，农民有少量土地和劳动工具，地主通过收取地租（主要方式）、高利贷等剥削农民，封建土地所有制是核心生产关系。
4. 资本主义社会：工业革命推动生产力飞跃，生产社会化与生产资料资本主义私人占有是基本矛盾；经济危机是资本主义痼疾，实质是生产相对过剩。
（二）科学社会主义的理论与实践
1. 空想社会主义：批判资本主义弊端，描绘理想社会，但未找到实现路径，为科学社会主义提供思想滋养。
2. 马克思主义诞生：《共产党宣言》发表标志着科学社会主义诞生，唯物史观和剩余价值学说奠定理论基石。
3. 无产阶级革命实践：巴黎公社是无产阶级政权首次尝试，十月革命建立首个社会主义国家，实现理论到实践的跨越，二战后社会主义多国发展。
（三）社会基本矛盾的地位和作用
1. 基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾，贯穿人类社会始终。
2. 矛盾运动规律：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力；经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础，适应则促进发展，不适应则阻碍。
3. 社会发展总趋势：前进上升，通过社会革命（阶级社会）或改革（社会主义社会）实现，道路具有曲折性。
二、重点知识深度突破
（一）核心概念多维辨析
概念 内涵解析 易混点区分 实践关联
生产力 包括劳动者、劳动资料（生产工具是核心）、劳动对象，是社会发展最终决定力量 ≠生产关系（生产资料所有制、人与人关系、产品分配关系） 铁制农具推广推动奴隶社会向封建社会转型
资本主义基本矛盾 生产社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾 ≠无产阶级与资产阶级的对立（阶级关系表现） 导致资本主义经济危机周期性爆发
科学社会主义 以马克思主义为指导，主张无产阶级通过革命建立社会主义制度 ≠空想社会主义（无科学理论支撑、反对阶级斗争） 中国特色社会主义是科学社会主义的生动实践
（二）易混易错点深度剖析
1. 误区：“奴隶社会存在剥削，因此是历史倒退”→ 辨析：判断社会进步的核心标准是生产关系是否适应生产力发展，奴隶社会金属工具使用、文明成果涌现，生产力较原始社会飞跃，是历史进步。
2. 误区：“资本主义国家的宏观调控能消除经济危机”→ 辨析：宏观调控仅能缓解危机症状，无法解决生产社会化与私人占有这一根本矛盾，经济危机必然反复爆发。
3. 误区：“社会主义代替资本主义是短期必然实现的”→ 辨析：“两个必然”是历史总趋势，但当代资本主义仍有一定发展空间，社会主义发展需突破诸多挑战，进程具有长期性、曲折性。
4. 误区：“巴黎公社建立了社会主义制度”→ 辨析：巴黎公社是无产阶级政权的“伟大尝试”，未建立完整的社会主义制度，十月革命才首次实现社会主义从理论到制度的跨越。
（三）高频考点拓展延伸
1. 资本主义新变化与基本矛盾：当代资本主义在科技、福利制度等方面的新变化，未改变生产资料私有制本质，基本矛盾仍在深化，只是表现形式更复杂。
2. 社会基本矛盾与中国改革：我国改革是调整生产关系中不适应生产力、上层建筑中不适应经济基础的部分，是中国特色社会主义发展的强大动力，体现了社会发展规律的客观性与主观能动性的统一。
3. 科学社会主义的当代价值：为解决全球性问题（如贫富分化、生态危机）提供理论指引，中国特色社会主义的成功实践彰显了科学社会主义的生机与活力。
三、典型题型梯度训练
（一）基础巩固题（每题3分，共8题）
1. 原始社会末期，私有制产生的根本原因是（ ）
A. 生产工具的改进推动生产力发展
B. 氏族部落首领占有更多生产资料
C. 个体劳动取代共同劳动
D. 贫富分化的出现
2. 封建社会与奴隶社会的本质区别在于（ ）
A. 是否存在阶级剥削
B. 生产资料所有制形式不同
C. 是否有国家政权
D. 劳动者是否有人身自由
3. 科学社会主义诞生的标志是（ ）
A. 唯物史观和剩余价值学说的创立
B. 巴黎公社的建立
C. 《共产党宣言》的发表
D. 十月革命的胜利
（二）能力提升题（每题4分，共6题）
1. 某学者指出：“资本主义经济危机的本质不是生产过剩，而是‘有效需求不足’，但有效需求不足的根源在于资本主义的剥削制度。”这一观点（ ）
①揭示了资本主义经济危机的直接原因
②看到了资本主义基本矛盾的作用
③否定了生产相对过剩的实质
④强调了阶级剥削对经济危机的影响
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
2. 习近平总书记指出：“中国特色社会主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。”这表明（ ）
①科学社会主义具有普遍适用性与时代适应性
②中国特色社会主义是科学社会主义的创新发展
③科学社会主义在不同国家实践形式完全相同
④中国特色社会主义突破了科学社会主义的基本框架
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
3. 马克思认为，社会革命的发生是历史必然性与偶然性的统一。下列关于社会革命的说法正确的是（ ）
①社会革命是解决社会基本矛盾的根本方式
②阶级社会的社会革命必然表现为阶级斗争
③社会革命的根本目的是改变社会形态
④社会主义社会的改革也是一种社会革命
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
（三）压轴拔高题（14分）
阅读材料，回答问题。
材料一：20世纪80年代以来，资本主义国家掀起了私有化浪潮，减少政府干预，同时推行福利制度改革，缓解贫富分化。但近年来，资本主义世界频繁爆发金融危机、债务危机，贫富差距进一步扩大，社会撕裂加剧。
材料二：中国特色社会主义进入新时代，我国生产力水平显著提高，综合国力大幅跃升，但仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。我国通过全面深化改革，完善社会主义市场经济体制，推进共同富裕，不断解决发展中出现的问题，推动社会持续进步。
结合材料，运用“人类社会发展的进程和趋势”的知识，回答下列问题：
（1）分析当代资本主义的新变化为何未能解决其固有的基本矛盾？（6分）
（2）说明中国特色社会主义的实践如何体现社会发展规律的客观性与主观能动性的统一？（8分）
四、解题方法与思维建模
（一）选择题解题技巧
1. 阶段特征匹配法：明确题干涉及的社会形态（原始/奴隶/封建/资本主义/社会主义），排除与该阶段生产力、生产关系特征不符的选项（如奴隶社会选项出现“冶铁业发达”可直接排除）。
2. 矛盾分析法：区分根本原因（基本矛盾）与直接原因、主要方面与次要方面，如经济危机的根本原因是资本主义基本矛盾，直接原因是供需矛盾。
3. 概念辨析法：抓住概念核心内涵，排除偷换概念的选项（如“科学社会主义”与“空想社会主义”、“生产关系”与“生产力”的区分）。
（二）非选择题思维建模
1. 设问拆解模型：将复杂设问拆解为“知识范围+核心问题+答题角度”，如压轴题（1）可拆解为“人类社会发展知识+资本主义新变化与基本矛盾+原因分析”。
2. 理论联系实际模型：“原理+材料分析+结论”，先阐述教材核心原理，再结合材料中具体现象（如资本主义私有化、中国改革）对应分析，最后得出符合规律的结论。
3. 辩证思维模型：分析问题需兼顾普遍性与特殊性、必然性与偶然性、前进性与曲折性，如分析社会主义发展既要看到“两个必然”的总趋势，也要认识到道路的曲折性。
五、单元知识体系思维导图

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