资源简介

(共47张PPT)
李准（1871－1936）
清末广东水师提督
42 45294
时维清
孙中山、黄
计划在
聊生。
织革命党，
起义。
19110427
然而，因叛徒出卖等缘故，
十支队伍中，只有黄兴一队真正行动。
于是他们临时增加了一个目标：死。
。
19110427
黄兴说：“此举若败
多，定能感动同胞。
， 吾决不信也。 ”
吾辈死，而同胞
明知有去无回，
应者，有100余人。
19110427
起义三日前的深夜，
林觉民抱着必死之心，
写下了最后的家书。
19110427
9
核心问题：
历 史与上普的通家家书书不相计比其，数 ，
唯有《 与 妻《书与》妻入书选》了有课何本特“殊抱之负处与？使命”单元
学习目标：
1.对比体会本文在内容和表达等方面的特点；
2.诵读感悟作者的复杂心理和崇高思想境界。
称呼：（亲昵、表明关系）
问候语。（率真、甜蜜）
普通的家书包含哪些内容，有什么特点？
（谈情、说理、美好、叮嘱）
正文。
结尾。（期许、鼓励）
署名
日期
称呼：（亲昵、表明关系）
问候语。（率真、甜蜜）
（谈情、说理、美好、叮嘱）
正文。
结尾。（期许、鼓励）
署名
日期
，
以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾
间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝
，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下
成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，
太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及
。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝
吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之
天下人谋永福也。汝其勿悲！
…………
称呼：（亲昵、表明关系）
问候语。（率真、甜蜜）
（谈情、说理、美好、叮嘱）
正文。
结尾。（期许、鼓励）
署名
日期
称呼：（亲昵、表明关系）
问候语。（率真、甜蜜）
（谈情、说理、美好、叮嘱）
正文。
结尾。（期许、鼓励）
署名
日期
意映卿卿
如晤，
吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾
已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝
不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下
有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，
吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及
人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝
也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之
福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！
…………
词频分析法
统计特定词汇出现的频率，从而了解文本重点，发现关键主题。
《与妻书》全文1242字
统计特定词汇出现的频率，从而了解文本重点，发现关键主题。
《与妻书》高频实词统计
频次排
词
出现频
频
核心语义
第一人称代词（我）
第二人称代词（你）
死亡/牺牲
悲痛/哀伤
爱情/关爱
情感/情义
苍生
1
2
吾
汝
死
悲
爱
情
62
52
26
7
4.99%
4.19%
2.09%
0.56%
0.48%
0.40%
0.40%
0.40%
0.40%
0.32%
3
4
5
6
6
5
7
天下
家
5
8
5
家庭
9
国
5
国家
10
志
4
理想
《与妻书》高频实词统计
频次排
词
出现频
频
矛盾
核心语义
第一人称代词（我）
第二人称代词（你）
死亡/牺牲
悲痛/哀伤
爱情/关爱
情感/情义
苍生
1
2
吾
汝
死
悲
爱
情
62
52
26
7
3
2.09%
4
冲突
0.40%
5
6
6
5
7
天下
家
不可得兼
5
8
家庭
9
国
0.40%
国家
10
志
4
0.32%
理想
吾
意映卿卿
如晤，
吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾
已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝
不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。吾自遇汝以来，常愿天下
有情人都成眷属；然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？司马青衫，
吾不能学太上之忘情也。语云：仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及
人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝
也。汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之
福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲！
…………
爱
悲
次数
1
2
3
4
5
6
7
爱
悲
次数
1
段1：忍悲为汝言之
段2：吾至爱汝
2
段2：即此爱汝一念
段2：吾充吾爱汝之心
段2：汝其勿悲
3
段3：必不能禁失吾之悲
4
段2：天下人爱其所爱
段2：天下人爱其所爱
段3：吾担悲也
5
段4：更恐不胜悲
段4：余心之悲
6
段7：吾爱汝至
7
段6：汝不必以无侣悲
吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四
折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望
日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事
不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之逃家复
归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既
许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不
能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当
时余心之悲，盖不能以寸管形容之。
陈意映（1888－1913）
福州女子师范学堂首届毕业生，
著有《<红楼梦>人物诗》。
1905年与林觉民成婚。
吾真真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四
折，有小厅，厅旁一室，为吾与汝双栖之所。初婚三四个月，适冬之望
日前后，窗外疏梅筛月影，依稀掩映；吾与并肩携手，低低切切，何事
不语？何情不诉？及今思之，空余泪痕。又回忆六七年前，吾之逃家复
归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既
许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不
能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当
时余心之悲，盖不能以寸管形容之。
爱
悲
次数
1
段1：忍悲为汝言之
段1：（吾）忍悲为汝言之
段2：吾至爱汝
2
段2：即此爱汝一念
段2：吾充吾爱汝之心
段2：汝其勿悲
3
段3：必不能禁失吾之悲
段3：（汝）必不能禁失吾之悲
4
段2：天下人爱其所爱
段2：天下人爱其所爱
段3：吾担悲也
5
段4：更恐不（胜汝悲）不胜悲
段4：余心之悲
6
段7：吾爱汝至
7
段6：汝不必以无侣悲
爱
学习活动【核心问题】：
悲
次数
全文共8段，没写“爱”与“悲”的段落有何特殊之处？
3
4
5
6
7
段2：吾充吾爱汝之心
段3：（汝）必不能禁失吾之悲
段3：吾担悲也
段2：天下人爱其所爱
段2：天下人爱其所爱
段4：更恐（汝）不胜悲
段4：余心之悲
段7：吾爱汝至
段6：汝不必以无侣悲
段5
吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以
死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中
无地无时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，
吾能之乎？抑汝能之乎？即可不死，而离散不相见，徒使两地眼成穿而
骨化石，试问古来几曾见破镜能重圆？则较死为苦也，将奈之何？今日
吾与汝幸双健。天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如
我辈者，能忍之乎？此吾所以敢率性就死不顾汝也。吾今死无余憾，国
事成不成自有同志者在。依新已五岁，转眼成人，汝其善抚之，使之肖
我。汝腹中之物，吾疑其女也，女必像汝，吾心甚慰。或又是男，则亦
教其以父志为志，则吾死后尚有二意洞在也。幸甚，幸甚！吾家后日当
甚贫，贫无所苦，清静过日而已。
段5： 教子以父志为志
“此举若败，死者必多，定能感动同胞。
吾辈死，而同胞尚不醒者，
吾决不信也。”
——黄花岗起义总指挥 黄兴
称呼：（亲昵、表明关系）
问候语。（率真、甜蜜）
（谈情、说理、美好、叮嘱）
正文。
结尾。（期许、鼓励）
署名
日期
称呼：（亲昵、表明关系）
问候语。（率真、甜蜜）
（谈情、说理、美好、叮嘱）
正文。
结尾。（期许、鼓励）
署名
日期
吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾
担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所
以为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而
得汝，又何不幸而生今日之中国！卒不忍独善其身。嗟夫！巾短情长，
所未尽者，尚有万千，汝可以模拟得之。吾今不能见汝矣！汝不能舍吾，
其时时于梦中得我乎？一恸！
辛未三月廿六夜四鼓
意洞手书
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
段8：望陈意映多访诸母解心
吾平生未尝以吾所志语汝，是吾不是处；然语之，又恐汝日日为吾
担忧。吾牺牲百死而不辞，而使汝担忧，的的非吾所忍。吾爱汝至，所
以为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国！吾幸而
得汝，又何不幸而生今日之
“四鼓”就是四更，对应丑时，相当于
现代时间的凌晨1点-3点。
所未尽者，尚有万千，汝可
其时时于梦中得我乎？一恸！
辛未三月廿六夜四鼓
意洞手书
家中诸母皆通文，有不解处，望请其指教，当尽吾意为幸。
在极亲密的友人、兄弟或夫妻之间自称
字，体现亲近无间的情谊。
评价维度
评价指标
A（优）
B（良）
C（达）
D（未）
发音准确性
1. 语音标准 （声、韵、调）
个别字音偶有瑕疵
（如轻声、儿化）， 误读（≤3处），流响语义理解（≥4
不影响整体理解。
存在方音或常见字 发音错误频繁，影
普通话标准，无发音错误，咬字清晰有
力。
畅度受影响。
处）。
因声求气
通过诵读，把握文章语言节奏，以理解作品精神。
（语言、审美）
重音基
有变化但不够自然。
重音与语调
语调平直，情感表 机械，无法传递情
陈述分明），生动传递情感。
达有限。
感。
情感表达基本贴切， 情感流露较生硬， 情感缺失或错位
有一定感染力，但深 与文本基调部分偏 （如将庄严文本读
精准把握文本情感（如悲愤、含蓄、欢
快），引发听众强烈共鸣，感染力强。
情感理解与共鸣
3. 情感诠释
力
（审美、思维）
度不足。
离。
得轻佻）。
通过声音虚实、强弱变化营造意境（如空
能感知意境，表现力
灵、厚重），体现文本风格（古诗韵律/现 较直接，风格把握基
意境单薄，风格特 完全忽略意境与风
意境营造与把握
征模糊。
格，机械化朗读。
本准确。
代诗自由）。
理解表层语义，但对 仅能传达字面意
复杂情感或哲思表现 思，缺乏深层解
明显误读文本内
涵，传递错误信
息。
通过语气变化展现对隐含主旨、人物关系
的深刻洞察（如反讽、双关）。
文本理解深度
4. 文本理解
力
（思维、文化）
不足。
读。
价值观传达正确，但 对文化元素处理生
恰如其分传递文本中的文化精神（如家国
情怀、生命哲思），体现积极价值观。
曲解文本价值观，
或表达消极倾向。
文化传承与认同
文化内涵表现较浅
显。
硬，价值观表达模
糊。
意映卿卿：
你想对林觉民或陈意映说些什么？
纸短情长泪眼浊，
来世再与卿言说。
莫道英雄多遗恨，
惟愿此生身许国。
——《读意洞家书有怀》
闭上眼，睁他开却眼看，到了满中是国黑光暗明；的未来。
3 3326 49
学习目标：
1.对比体会本文在内容和表达等方面的特点；
2.诵读感悟作者的复杂心理和崇高思想境界。
“此举若败，死者必多，定能感动同胞。
吾辈死，而同胞尚不醒者，
吾决不信也。”
——黄花岗起义总指挥 黄兴
林觉民被执，张鸣岐、李准等亲讯之。
烈士侃侃而谈，综论世界大势，各国情事，张李
烈士初坐地，至是张李命去镣扣，延坐堂上，假以笔墨。烈士纵笔一挥，
立尽两纸，洋洋数千言。书至激烈处，解衣磅礴，以手搥胸，若不复忍书者。
书罢一纸，李持与张阅，更书第二纸。临笔稍为停顿，状似欲呕，犹恐
污地，未遽吐。
李亲持唾盂近前，始吐。奉以茶烟，犹起鞠躬为礼。
供毕，又在堂上演说，至时局悲处，搥胸顿足，劝清吏洗心革面，献身
为国，革除暴政，建立共和，始能使国家安强，汉族巩结，则吾死瞑目矣。
…………
李道：“惜哉，林觉民！
，而张不许。
”欲
——中国近代史资科丛刊《辛亥革命》
林觉民牺牲6个月后，
曾审讯他的清政府要员，
直接支持了辛亥革命武昌起义。
广州宣告独立。
李准（1871－1936）
清末革广命东志水士师提督
作业布置
1.请用简洁的语言
介绍画面内容，80
字以内，含标点。
2.结合图片，围
绕“深情与勇决”
写一段感言。要
求：感情真挚，
语言生动，100
字以内，含标点，
至少使用两种修
辞手法。
1.画面中是林觉民的半身铜像，安放在刻有金色铭文的红褐
碑座上。铜像被葱郁绿植环抱，背景是白墙与繁茂草木，环
境清幽，满溢着追思与敬意。
2.你是一缕清风，以家书揉碎柔情诉家国深情；你是一柄利
剑，以热血划破黑暗书革命勇决；你是一颗星辰，以生命点
亮前路照后辈征程。铜像凝形，精神却如江河奔涌，永不停
歇。
愿你心怀华夏万千，
志存高远九天，
誓为天下谋福。
——林觉民母校录取通知书寄语
下课

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