资源简介

(共38张PPT)
第二单元　做情绪情感的主人
七年级下册
课标·明确方向
核心 素养 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立 良好的人际关系。（健全人格）
课标 要求 正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活 中的挫折，具备迎接挑战的能力。（生命安全与健康教育）
导图·掌握重点
情绪
1. 情绪影响着我们的观念和行动，影响我们的身心健康和人际交往。（重 要性）
2. 我们要激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪，自主调控自身的情绪 波动。（做法）
3. 我们可以通过改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等方法调 节情绪。（易错点）
情感
4. 情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使 我们作出行动。（作用）
5. 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好 的情感。（做法）
6. 我们要积极与人交往，在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递 生命的正能量。
知识·全面梳理
理清单·精整合
第四课　揭开情绪的面纱
　青春的情绪（贵阳5年1考）
核心词：情绪
1. 情绪的类型和影响情绪的因素。（P35）
（1）类型：①基本情绪有喜、怒、哀、惧等；②复杂情绪有害羞、焦 虑、厌恶和内疚等。
（2）影响因素：①个人因素：个人的生理周期、对某件事情的预期等。
②社会因素：周围的舆论氛围、自然环境等。
2. 青春期的情绪特点。（P36）（教材·相关链接）
（1）反应强烈；（2）波动与固执；（3）细腻性；（4）闭锁性；（5） 表现性。
知识点 1
★3.情绪的影响有哪些？（P35～40）
变式设问 情绪的两面性。
（1）总体：情绪影响着我们的观念和行动，影响我们的身心健康和人际 交往。
（2）积极影响：丰富了我们的生活；激励我们克服困难、努力向上。
（3）消极影响：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前，影响我们 的智力发挥和身心健康。
改正：面对相同的情境，不一定就会产生相同的情绪。
改正：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，不能以偏概全，直 接否定负面情绪。
考点链接
挫折的消极影响：挫折会让我们产生负面情绪感受，一味沉浸其中，就容 易消沉，甚至做出不恰当的行为。
×
×
★4.如何正确面对青春期的情绪？（P37～39）
（1）激发正面的情绪感受。
（2）学习积极面对负面情绪。
（3）了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
（4）自主调控自身的情绪波动。
改正：表达情绪的方式，要合情合理合法，不能随心所欲。
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　情绪的管理
核心词：表达情绪、调节情绪、做情绪的主人
1. 正确表达情绪的原因和要求分别是什么？（P39）
（1）原因：人与人之间的情绪会相互感染；情绪的表达不仅与自己的身 心健康有关，而且关乎人际交往。
（2）要求：了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达
出来。
知识点 2
2. 掌握调节情绪方法的重要意义。（P40～41）
（1）对自己：①有助于我们保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让青春 生活更加美好；②有助于我们更好地适应环境；③有助于我们更好地调节 情绪，成为情绪的主人。
（2）对他人：可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的 心境。
★3.调节情绪的方法有哪些？（P40）
（1）改变认知评价。
（2）转移注意。
（3）合理宣泄。
（4）放松训练。
改正：情绪具有感染性，我们要合理地表达情绪，喜怒哀惧不忘关心 他人。
改正：适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面 情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
×
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第五课　品出情感的韵味
图解知识
　我们的情感世界
核心词：丰富的情感、情感的作用
1. 情感的种类。（P44）
变式设问 情感复杂性的主要表现。
（1）基础性情感，如安全感；高级情感，如道德感。
（2）正面的体验，如爱的情感；负面的体验，如恐惧感。
（3）两方面混杂的体验，如敬畏感。
知识点 3
2. 情感的作用有哪些？（P44～46）
（1）情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择， 促使我们作出行动。
（3）情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的 体现。
名言警句
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；黄 沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （P43）——爱国情感。
改正：“人非草木，孰能无情”这里的“情”指的是情感；“喜怒哀惧， 人之常情”这里的“情”指的是情绪。
×
　在品味情感中成长（贵阳5年1考）
核心词：美好情感、情感正能量
1. 美好情感的作用是什么？（P47～49）
（1）表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
（2）促使我们作出积极行动。
（3）传递生命的正能量，让人们的生活更加绚烂多彩。
知识点 4
2. 怎样获得美好情感？（P47～49）
（1）在人的社会交往、互动中自然引发。
（2）通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
（4）创造正面的情感体验：①完成一项自己喜欢的活动；②帮助他人；
③走进博物馆或大自然；④欣赏艺术作品。（教材·方法与技能）
3. 负面的情感体验对我们成长的意义。（P48～49）
（1）体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱 满丰盈。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以 让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
★4.传递情感正能量的意义和方法。（P49～50）
（1）意义：①在传递情感的过程中不断获得新的感受。如：激发爱国情 感，体味亲情之爱，增强正义感、社会责任感等；②使我们的生命更有力 量；③让世界多一份美好。
（2）方法：
①主动影响环境。用自己的热情和行动来影响环境。
②积极与人交往。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的 正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验。
改正：情感是人最基本的精神需求。
改正：美好的情感是我们在社会交往、与他人互动中自然引发的。
改正：在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以 用自己的热情和行动来影响环境。
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×
×
画里有话
知识点：①通过与人交往、参与有意义的社会活动获得美好的情感；②传 递情感正能量。
思维·考点突破
启思维·破考点
情绪
A. 经常宣泄负面情绪，就能缓解压力
B. 负面情绪危害大，我们要学会回避
C. 持续处于负面情绪状态，则可能会危害身心健康
D. 调节情绪、减轻压力，必须寻求专业老师的帮助
C
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
D
A. 改变认知评价 B. 转移注意
C. 合理宣泄 D. 放松训练
C
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
B
情感
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
D
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
C
我的情 感世界 分享单 姓名 对象 真情实感
张一乐 我的宠物 呵护、善待、充满爱心
我的同学 关爱、友好、互帮互助
我的父母 依恋、感恩、心灵港湾
我的祖国 热爱、自豪、为之奋斗
D
A. 情感让生命更有力量
B. 我们通过情感来体验生命、体验生活
C. 与周围的人和物相处久了都会产生美好情感
D. 与他人情感交流可以传递和获得美好的情感正能量
素养·链接热点
析时事·提素养
热点素材 知识点
材料一　2025年8月3日，网民反映海口一小区有人高空抛物险些砸中路人。画面显示，有水泥袋、鞋架、儿童自行车等物品被扔下。4日，记者从海口警方获悉，经查系一男子酒后情绪失控高空抛物，目前该男子因涉嫌高空抛物罪被警方刑拘。
材料二　2025年6月24日下午，第九届江苏省道德模范颁奖仪式在南京举行，生动地讲述了盖钧镒、李庆国、秦凯、丁瑛、严慧等多位道德模范的故事，并为45名江苏省道德模范颁奖。颁奖仪式现场，一位位道德模范的故事感动人心，他们用实际行动彰显了大爱，用实际行动坚守了大德，书写了大我，诠释了大善，成就了平凡之中的伟大，传递了时代正能量，为全社会树立了可亲可敬、可信可学的道德标杆。现场数百名观众共同收获心灵的感动与洗礼，激发前行的力量。 1.情绪的表达与调节
2.传递情感正能量
【命题设问】
（1）[健全人格·辨析]结合情绪的相关知识，谈谈你对材料一中男子行为 的认识。
【答案】　该男子醉酒后产生怒是一种负面情绪，他应该采取恰当的方式表达情绪，或者采取合理的方式调节情绪；他多次高空抛物，严重危害公共安全，是一种不恰当的发泄方式，也是一种犯罪行为；这启示我们需要了解自己的情绪，接受它们，学会以恰当的方式表达出来，并学会合理地调节情绪，使我们更好地适应环境，掌握调控情绪的方法，使我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
（2）材料二中道德模范的事迹感染观众，给我们传递情感正能量带来哪 些启示？
【答案】①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，促进我们的精神发展。②在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。③我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。④我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。(共44张PPT)
第四单元　走进法治天地
七年级下册
课标·明确方向
核心素养 了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的 本质及特征。（法治观念）
了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实 现和维护公平正义的基本途径。（法治观念）
课标要求 初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。（法治 教育）
导图·掌握重点
法律的特征与作用
1. 生活与法律息息相关。法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活 加以规范和调整。（易错点）
2. 法律是由国家制定或认可的，是由国家强制力保证实施的，对全体社会 成员具有普遍约束力。（特征）
3. 公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。（易错点）
4. 法律是实现和维护公平正义的基本途径。（课标答题句）
5. 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的 合法权益。（作用）
法治、特殊保护
6. 法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家 长治久安的必由之路。
7. 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我 控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。（原因）
8. 保障未成年人合法权益的防线：家庭保护、学校保护、社会保护、网络 保护、政府保护、司法保护。
9. 依法办事要求我们树立法治意识，遵守法律、法规，养成尊法学法守法 用法的习惯。（做法）
10. 树立法治意识，要发自内心地尊崇法律、遵守法律和捍卫法律。 （做法）
依法办事
知识·全面梳理
理清单·精整合
第九课　法律在我们身边
　生活需要法律
核心词：生活与法律、法治
★1.法律与生活的关系。（P84～86）
变式设问 为什么说法律与生活息息相关？
（1）生活离不开法律的规范和保障。
（2）法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
（3）法律已经影响社会的方方面面。
（4）法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定 的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
知识点 1
2. 法律的本质及功能。（P87）
（1）本质：是统治阶级共同意志的体现。
（2）功能：是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判 断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3. 法治的内涵、重要性及前提。（P87～88、P91）
（1）内涵：法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法 律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（2）重要性：①法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重 要标志；②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳 定、国家长治久安的必由之路。
（3）前提：科学完备的法律体系是实行法治的前提。（教材·探究与 分享）
改正：我们的生活与法律息息相关，我们的生活离不开法律，法律规范人 们行为， 保护人们的合法权益。
改正：原始社会没有法律，随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶 级开始有意识地创制法律。
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×
名言警句
奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。（P88）——依法治国的重要性。只 有坚持全面依法治国，才能实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长 治久安。
考点链接
法治的作用：法治是中国式现代化的重要保障，是解决社会矛盾、维护社 会稳定、实现社会正义的有效方式。
　法律保障生活
核心词：法律的特征、法律的作用
知识点 2
★1.法律的特征有哪些？（P91～92）
（1）由国家制定或认可。（权威性）
（2）由国家强制力保证实施。（强制性）这是法律区别于其他行为规范 的最主要特征。
（3）对全体社会成员具有普遍约束力。（普遍性）
2. 法律对全体社会成员具有普遍约束力的表现。（P92）
（1）公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担 相应的法律责任。
3. 法律的作用表现在哪些方面？（P92～93）
（1）规范作用：①法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为 我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应 该享有的权利，应该履行的义务。③法律为我们评判自己和他人的行为提 供了准绳，指引、教育人向善。
（2）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正 义，维护我们的合法权益。
画里有话
知识点：法律由国家制定或认可；法律就在我们身边。
名言警句
木受绳则直，人学法则慎。（P93）——法律为我们评判自己和他人的行 为提供了准绳，指引、教育人向善。
第十课　法律伴我们成长
　法律为我们护航（贵阳5年1考）
核心词：特殊保护
★1.为什么要给予未成年人特殊保护？（P96～97）
（1）必要性：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是 非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要 给予特殊的保护。
（2）重要性：未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特 殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类 文明和社会进步的应有之义。
知识点 3
（3）现实因素：现实生活中，侵犯未成年人合法权益的现象依然存在。 （拓展）
2. 保护未成年人的法律。（P97～98）
（1）专门法律：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。
（2）其他法律：宪法、民法典、义务教育法、劳动法、家庭教育促进 法等。
★3.保障未成年人合法权益的六道防线。（P99）（教材·相关链接）
（1）家庭保护（基础）：父母、其他监护人和共同生活的其他成年家 庭成员对未成年人进行的保护，包括生活上的关心照顾和思想上的教 育培养。
（2）学校保护（重要作用）：学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人 实施的保护。
（3）社会保护（必不可少的组成部分）：国家、人民团体、企业事业单 位、社会组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护。
（4）网络保护（线上线下全方位保护）：国家、社会、学校和家庭对未 成年人网络生活实施的专门保护。
（5）政府保护（承担主体责任）：各级人民政府及其有关部门在各自职 责范围内对未成年人实施的保护。
（6）司法保护（重要保障）：国家司法机关（包括公安机关、人民检察 院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关）依法履行职 责，对未成年人实施的专门保护。
4. 未成年人在享受特殊保护的同时，要注意什么？（P100）
变式设问 未成年人应怎样珍惜宪法和法律给予的特殊保护？
（1）要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
（2）要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
改正：法律为保护未成年人的合法权益提供了强有力的保障，但并不是万 无一失，未成年人更应该增强自我保护的意识和能力。
改正：平等具有两层含义，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对 待。未成年人属于弱势群体，应获得优先关照，需要法律给予特殊保护。
×
×
易错陷阱
改正：近年来，未成年人犯罪有所增长，这是由未成年人自身原因、家庭 原因、社会原因等多方面因素造成的，并不都是社会环境不好造成的。
×
画里有话
知识点：①对未成年人给予特殊保护；②家庭、学校、社会、网络、政府 和司法保护共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。
　我们与法律同行
核心词：法治意识、依法办事
知识点 4
1. 为什么要树立法治意识？（P101）
（1）必要性：①法律信仰角度：法治意识是人们对法律发自内心的认 可、崇尚、遵守和服从。当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现 其自身的价值，发挥其应有的功能。②人民角度：建设法治中国是中国人 民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要 靠法律保障，法律权威要靠人民维护。
（2）重要性：推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极 性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重 要意义。
★2.依法办事的原因及做法。（P102～103）
（1）原因：法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现，靠我们每 个人对法律的尊崇和遵守。
（2）做法：①树立法治意识。知道什么可以做，什么不可以做，如果违 反了法律，会有什么后果。②遵守各种法律、法规。通过法治方式，表达 自身合法的诉求和愿望，自觉维护他人和集体的合法权益。③养成尊法学 法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守 者、坚定捍卫者。
名言警句
国无法不治，民无法不立。（P101）——法治的重要性。
改正：树立法律信仰，人民既是践行者，也是受益者。
×
思维·考点突破
启思维·破考点
法律的特征与作用
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
A
特殊保护
A. 《中华人民共和国未成年人保护法》
B. 《未成年人网络保护条例》
C. 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
D. 《中华人民共和国网络安全法》
B
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
D
A. 《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法典》
B. 《中华人民共和国爱国主义教育法》《中华人民共和国预防未成年人犯 罪法》
C. 《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国反家庭暴力 法》
D. 《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人 犯罪法》
D
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A
①身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱
②辨别是非能力和自我控制能力不强
③所处社会环境复杂，无自我保护意识
④容易受到不良因素的影响和不法侵害
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
B
A. 助人为乐，觉得举手之劳能帮就帮
B. 婉言拒绝，表示自己不方便带东西
C. 经不住别人央求最后还是勉强答应
D. 看在有好处的情况下主动答应帮忙
B
A. 未成年人文身容易受到他人排斥
B. 未成年人文身容易损害身心健康
C. 未成年人在成长过程中缺少社会保护
D. 当前社会环境不利于未成年人健康成长
B
①侵害了儿童的合法权益，是违法行为
②应以法律为准绳，为孩子健康成长保驾护航
③家长和孩子一起赚钱，也是为了家庭收入
④家长作为监护人，法律意识淡薄，与直播平台无关
A
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
依法办事
10. （2023·铜仁T15）仔细观察下图，联系所学知识，回答问题。
（1）从右图中，你得到什么启示？
【答案】　要树立法治观念，认真学习法律知识，知法懂法。
（2）结合右图，请写出你知道的两部法律名称。
【答案】《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
素养·链接热点
析时事·提素养
热点素材 知识点
材料一　2025年7月29日，辽宁省沈阳市中级人民法院一 审公开宣判内蒙古自治区人大常委会原党组副书记、副主 任杜梓受贿案，对被告人杜梓以受贿罪判处有期徒刑十五 年，并处罚金人民币八百万元；对杜梓犯罪所得财物及孳 息依法予以追缴，上缴国库。
材料二　2025年7月30日，贵州省人民检察院发布的未成 年人检察工作情况报告显示，近年来，贵州检察机关全面 贯彻落实省委“护苗行动”决策部署，将检察履职贯穿司 法办案、帮扶救助、权益维护、犯罪预防、综合治理等全 过程，办理涉未成年人案件4.81万件，努力为未成年人健 康成长提供坚强司法保障，让未成年人在法治阳光下茁壮 成长。其中，518名涉罪未成年人考上大学、顺利就业。 1.法律的特征 和作用
2.特殊保护
3.与法同行
【命题设问】
（1）[法治观念·论证]从法律的特征和作用的角度，谈谈对杜梓的处罚说 明了什么。
【答案】①法律是由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力。任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。②法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。③法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么，为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。④法律通过制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义。
（2）[法治观念·描述特征]材料二体现了对未成年人的哪一保护？
【答案】司法保护。
（3）[法治观念·制订方案]未成年人应如何在法治阳光下茁壮成长？
【答案】①树立法治意识，对法律发自内心地认可、崇尚、遵守和服从。②学会依法办事。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违反了法律，会有什么后果。遵守各种法律、法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。(共2张PPT)
七年级下册
本册知识概览
青春时光
做情绪情感的主人
在集体中成长
走进法治天地
第一单元)
(第二单元)
第三单元)
(第四单元)
青春的
青春的
青春的
揭开情绪
品出情感
“我”和
共奏和
美好集体
法律在
法律伴
邀约
心弦
证明
的面纱
的韵味
“我们”
谐乐章
有我在
我们身边
我们成长
(第一课)
第二课)
第三课
第四课
第五课)
第六课)
第七课)
第八课)
第九课)
(第十课)
悄悄
成长
男
青
青
青
青
情
我们
在品集体
集体
单
节
憧憬
我与生活
法律法律
我们
变化
的不
生
春
春
春
春
绪
的情
味情生活
生活
音
奏
美好
集体需要
保障为我
与法
的我
仅仅
女
萌
飞
有
的
的
感世
感中邀请
成就
与
与
集体
共成法律
生活们护
律同
是身
生
动
扬
格
情
管
界
成长我
我
和
旋
长
航
行
体
绪
理
声
律
悦纳
异性
自信
调节
美
集体
特殊
依法
变化
交往
自强
情绪
情感
生活
保护
办事(共55张PPT)
第三单元　在集体中成长
七年级下册
课标·明确方向
核心素养 学会合作，树立团队意识。（健全人格）
在团队合作互动中增强合作精神和领导力。（责任意识）
课标要求 能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关 系，在团队活动中增强合作精神。（生命安全与健康教育）
导图·掌握重点
个人与集体
1. 集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。我们要自觉 维护集体荣誉。（易错点）
2. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。（易错点）
3. 集体生活可以涵养我们的品格，发展我们的个性。（作用）
4. 个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突 时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。（做法）
5. 在集体生活中，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集 体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 （做法）
6. 面对角色冲突，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。（做法）
共建美好集体
7. 美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱的，善于合作的，充满活 力的。（表现）
8. 我们既要敢于竞争，又要善于合作，在竞争中合作，在合作中竞争，谋 求双赢。（易错点）
9. 我们要学会合作，树立团队意识，在团队合作互动中增强合作精神和领 导力。（课标答题句）
10. 我们要主动参与集体活动，积极承担责任，共建美好集体。（做法）
知识·全面梳理
理清单·精整合
第六课　“我”和“我们”
名言警句
千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。（P55）——集体 并不是成员的简单相加，而是有组织、有共同目标、分工明确的整体。集 体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
　集体生活邀请我（贵阳5年1考）
核心词：集体荣誉感、集体力量
1. 集体的含义：集体并不是成员的简单相加，而是人们联合起来的有组 织、有共同目标、分工明确的整体。（P53、P55）
知识点 1
★2.我们为什么需要过集体生活？（P53～54）
变式设问 集体生活带给我们哪些温暖？
（1）每个人都有过集体生活的情感需要，集体生活满足我们的情感
需要。
（2）个人在集体中被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归 属感。
（3）个人在集体中彼此传递关爱和温暖。
（4）个人在集体中体验到集体荣誉感。
3. 如何认识集体的力量？（P55～57）
变式设问 重视集体力量的原因。
（1）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
（2）集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。①个人的力量 是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；②个人的力量是有限 的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。（个人离 不开集体的原因）
（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。① 个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行 为；②集体有助于我们获得安全感和自信心；③有助于我们学习他人的经 验，扩大视野，健康成长。（集体对我们成长的意义）
改正：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果。
×
×
改正：集体的力量不仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织 和配合。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
改正：集体应尊重每个成员的个性，最大限度地满足每个人的合理要求， 而不是所有要求。
×
　集体生活成就我
核心词：涵养品格、发展个性
★1.为什么集体生活可以成就“我”？（P58～61）
变式设问 集体生活对个人发展的作用有哪些？
知识点 2
（1）个人在集体中可以涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态 度和能力（如：职责、担当）；②集体生活可以培养我们人际交往的基本 态度和能力（如：彼此接纳、尊重、理解、包容）。
（2）个人在集体中可以发展个性。①集体生活为我们搭建起与他人、与 周围世界交往的平台；②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明 镜”，也是集体生活中重要的学习资源；③实现集体共同目标的过程，也 为个人发展提供了条件和可能。
2. 在集体生活中如何涵养品格？（P58～59）
（1）在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；在认真做事的 过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
3. 如何在集体生活中发展自己的个性？（P60～61）
（1）展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
（2）包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。
（3）积极参与集体活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。
改正：集体是由不同个性的成员组成的，集体的发展需要集体成员发展和 完善自己的个性。
×
画里有话
知识点：①集体的力量来源；②个人利益与集体利益；③正确处理个人与 他人的关系；④团队精神等。
第七课　共奏和谐乐章
图解知识
　单音与和声
核心词：个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益
1. 正确认识个人意愿与集体规则的关系。（P62～64）
（1）个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
（2）一致时：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利 益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）不一致时：有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚 至冲突。
知识点 3
★2.个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因和解决冲突的办法。（P63～ 64）
（1）原因：①一方有不正当或不合理的要求；②个人和集体的不同
需要。
（2）解决办法：①通常会让个人意愿服从集体的共同要求；②理解集体要求的合理性；③反思个人意愿的合理性和实现的可能性；④找到平衡点，解决冲突。
3. 让集体更和谐的做法。（P64～65）
变式设问 怎样让集体的和声更美？
（1）每个集体成员需要尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐 之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，可以通过恰当的方式表达自己 的意见，积极提出改进建议。
（3）正确处理个人利益与集体利益的关系。坚持集体主义，在保障集体 利益的前提下，维护个人正当利益。
（4）学会处理与他人的各种关系。
★4.如何正确认识和处理个人利益与集体利益的冲突？（P64～65）
变式设问 正确处理个人利益与集体利益的智慧。
（1）认识：个人利益与集体利益本质上是一致的。
（2）处理：①当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在 个人利益之上，坚持集体主义；②坚持集体主义，在承认个人利益的 合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极 端个人主义。
改正：捍卫自己的荣誉与维护集体荣誉，两者同样重要。
×
改正：如果发现某些规则存在不合理的情况，我们可以积极提出改进建 议，帮助改进，但并不代表不需要遵守规则。
×
画里有话
知识点：①个人意愿服从集体的共同要求；②集体利益和个人利益的 关系。
　节奏与旋律
核心词：角色冲突、小群体
1. 集体中的角色与责任：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不 同的责任。（P67）
2. 集体中角色冲突产生的原因、处理方法及解决好的意义。（P67～70）
（1）产生的原因：①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋 律；②面对不同集体中的角色无法统一节奏。
知识点 4
（2）处理方法：①考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的 重要性；②考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；③遇到不同集 体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。
（3）解决好的意义：①有利于让自己更好地融入集体，感受集体生活带 给我们成长的快乐；②有利于促进集体和谐发展、健康成长。
3. 集体中小群体的形成及影响。（P69）
（1）形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类 似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）影响：①成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感 和安全感；②与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交 往，在与同伴的互学共进中增长才干。当小群体不能很好地融入集体生活 时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同 要求产生矛盾和冲突。
考点链接
国家利益与集体利益、个人利益的关系：既有区别，又相互联系，本质上 是一致的。
改正：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体 中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
×
改正：当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集 体生活的美好，更愿意参与集体的建设。所以小群体的存在对集体有坏处 也有好处。
×
第八课　美好集体有我在
　憧憬美好集体
核心词：美好集体的特征、集体中的合作与竞争
1. 美好集体的愿景的内涵及作用。（P72）
（1）内涵：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同 正确的价值观，形成一致的目标和追求。
（2）作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力；
②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
知识点 5
2. 为什么要建设美好集体？（P73）
变式设问 美好集体的作用。
（1）是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
（2）每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的 精神生活。
（3）激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
★3.集体的良好氛围表现在哪些方面？（P73～76）
变式设问 美好集体的特征是什么？
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
4. 正确理解集体中的合作与竞争。（P75～76）
（1）合作与竞争是相互依存的。我们既要敢于竞争，又要善于合作，在 竞争中合作，在合作中竞争。
（2）合作：①在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共 同进步，充分发展各自的能力。②合作意味着每个人都发挥自己最大的作 用，同时避免个人英雄主义。③每个人都努力实现自己的价值，不消极依 赖或袖手旁观。④集体生活合作策略：拥有积极、开放的心态，坦诚交 流，彼此信任；正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足； 遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任；经常自我反思。（教 材·方法与技能）
（3）竞争：①集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的 动力，也是集体活力的重要表现；②竞争是以承认、尊重为前提的，集体 成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
改正：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取，但不能保证每个集 体成员都能够获得利益。
改正：在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的。集体成员之间交流 互鉴，合作学习，共同提高。
改正：班集体的建设需要集体每个成员的智慧和力量。
×
×
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画里有话
知识点：每个人都应该遵守共同的规则。
考点链接
1. 尊重他人：尊重他人要求平等对待他人，不能以家境、身体等方面的原 因而轻视、歧视他人。
2. 关爱他人：关爱他人要心怀善意、尽己所能、讲究策略。
　我与集体共成长
核心词：共建美好集体、在集体共建中尽责
知识点 6
★1.怎样共建美好集体？ （P77～79）
（1）在共建中尽责。自主建设、自我管理。
（2）在担当中成长。积极参与，主动分担。
2. 为什么要在集体共建中尽责，以及如何尽责？（P77～79）
（1）原因
①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、 自我管理。
②在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要 有共同的经历。
（2）做法
①共同确定愿景和目标，并努力实现。
②共同商定集体的规则与制度内容。
③发扬“自治”精神。
④共同创造良好的集体氛围，形成良好的人际关系、健康的舆论氛围、积 极的精神面貌。
★3.个人为集体建设出力的原因及要求。（P79～80）
（1）原因：集体的建设需要每个人的智慧和力量。①集体的事务需要每 个人去分担，事事都要有人做；②集体中没有旁观者，人人都要积极参 与，每个人都是集体的主人。
（2）要求：①每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长；②集体的 事务，无论大小都要认真对待，努力做好；③悉心呵护集体荣誉。
4. 在集体生活中为什么要勇于承担责任？（P81～82）
（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
（2）在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程，有助于我们学会 正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，让自己被赋予更大的责任，从而获 得更多的发展机会。
5. 在集体中承担责任的具体做法。（P81）
（1）体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无 论巨细，我们都要主动作为，使集体活动得以有序开展。
（2）在集体生活中，我们学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他 人，互相帮助；学会参与，学会担当。
易错陷阱
改正：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。
改正：勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责 任感。
×
×
画里有话
知识点：①建设美好集体；②集体的力量；③美好集体的特征；④团队精 神；⑤承担责任；⑥集体责任感等。
考点链接
承担责任的做法：努力提升自身素质，增强履行责任的能力。
思维·考点突破
启思维·破考点
　个人与集体
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②③
C
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
C
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
A
共建美好集体
A. 美好集体是充满活力的
B. 美好集体是充满关怀与友爱的
C. 美好集体只有竞争，没有合作
D. 美好集体是民主的、公正的
C
素养·链接热点
析时事·提素养
热点素材 知识点
材料　7月26日，2025年游泳世锦赛跳水项目迎来首个比赛 日。由陈艺文、陈芋汐、曹缘、程子龙组成的中国队在混合团体比赛中以39.95分的领先优势夺得项目首金。整场比赛，中国队在跳板项目上的发挥相对一般，而陈芋汐和程子龙则在后两轮10米跳台的比赛中发挥出色，中国队最终也以466.25分逆转夺冠。“大家都很棒，都尽了自己最大努力去完成这场比赛，可能还有一些不足，但是大家都拼尽全力为这个团队作出自己最大的贡献了。”陈芋汐说。 1.集体的力量
2.为集体建设出力
【命题设问】
（1）[责任意识·论证]。“大家都很棒，都尽了自己最大努力去完成这场 比赛”，请你谈谈对此的认识。
【答案】①集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。③集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。④正是依靠集体的力量，中国队才能在混合团体比赛中获得金牌。
（2）“大家都拼尽全力为这个团队作出自己最大的贡献了”，从建设美 好集体的角度，谈谈这句话带来的启示。
【答案】①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。②集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。③为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。④集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。⑤在集体生活中要勇于承担责任。(共55张PPT)
第一单元　青春时光
七年级下册
课标·明确方向
核心 素养 认识青春期的身心特征，把握与异性交往的尺度。（健全人格）
养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫 折能力。（健全人格）
课标 要求 了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青 春期烦恼。（生命安全与健康教育）
掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和 性侵害的能力。（生命安全与健康教育）
践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思 想。（中华优秀传统文化教育）
理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤 思齐的社会风尚。（中华优秀传统文化教育）
导图·掌握重点
青春期生理、心理变化；独立思考、批判精神、创造潜力
1. 我们要悦纳自己的生理变化，正确看待心理变化，促进生理与心理协调 发展。追求青春外在美与内在美的统一。（做法）
2. 调节青春期矛盾心理的做法：参加集体活动；求助他人；培养兴趣爱好 转移注意；学习自我调节。（做法）
3. 我们要学会独立思考，培养批判性思维（批判精神），开发创造潜力。 （做法）
4. 独立思考表现为不一味追求独特，不人云亦云，有自己独到的见解，能 接纳他人合理、正确的意见。（易错点）
5. 开发创造潜力要勤奋学习、热爱劳动，敢于打破常规，关注他人与社 会，从小事做起。（做法）
异性交往
6. 男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。（做法）
7. 与异性交往，我们应内心坦荡、言谈得当、举止得体。（易错点）
自信、自强；“行己有耻”“止于至善”
8. 要自信，自信让我们充满激情；要自强，自强让青春奋进的步伐永不停 息。（重要性）
9. “行己有耻”要求我们有知耻之心，树立底线意识，磨砺意志，拒绝不 良诱惑，不断增强自控力。（做法）
10. “止于至善”要求我们从点滴小事做起，向榜样学习，养成自我省察 的习惯。（做法）
知识·全面梳理
理清单·精整合
第一课　青春的邀约
考点链接
认识自己：我们要从身体特征和生理状况来认识自己。
　悄悄变化的我
核心词：悦纳生理变化、调节矛盾心理
1. 青春期生理（身体）变化的主要表现。（P3）
（1）身体外形的变化。
（2）内部器官的完善。
（3）性机能的成熟。
知识点 1
★2.青春期生理变化给我们带来了哪些影响？（P3～4）
（1）积极影响：①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量；② 拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限 可能。
（2）消极影响：一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
★3.青少年如何正确对待青春期的生理变化？（P5）
变式设问
（1）正视身体的变化。①不因自己的生理变化而自卑；②不嘲弄同伴的 生理变化。
（2）追求外在美与内在美的统一。在追求形体、仪表等外在美的同时， 提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
如何悦纳青春期的生理变化？
画里有话
知识点：①一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼；②要正视身体的变 化，欣然接受青春花蕾的绽放。
4. 青春期矛盾心理产生的原因、主要表现及影响。（P5～6）
（1）产生的原因：①认知能力得到发展；②自我意识不断增强；③情感 世界愈加丰富。
（2）主要表现：①反抗与依赖；②闭锁与开放；③勇敢与怯懦。（教 材·相关链接）
（3）影响：有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
5. 如何正确认识和处理青春期的矛盾心理？（P6）
（1）认识：是正常的心理现象，有时让我们烦恼，但也为我们的成长提 供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
（2）做法：①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；②求助他人， 学习化解烦恼的方法；③培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛 盾心理；④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
×
改正：独立思考要求能够接纳他人合理、正确的意见。
改正：我们要敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
×
★6.如何促进青春期生理与心理的协调发展？
（1）悦纳自己的生理变化，促进生理与心理协调发展。
（2）正确看待生理、心理变化，保持乐观心态。
（3）通过各种方式、借助各种力量调节矛盾心理。
　成长的不仅仅是身体
核心词：独立思考、批评精神、创造潜力
1. 面对青春期思想和精神方面的变化，我们应该如何应对？（P9～12）
（1）学会独立思考；（2）培养批判精神；（3）开发创造潜力。
★2.独立思考的表现。（P9）
①不一味追求独特；②不人云亦云，有自己独到的见解；③能接纳他人合 理、正确的意见。
知识点 2
3. 如何理解思维的批判性？（P10～11）
（1）表现：①对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不 合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。
（2）积极作用：①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考 问题，探索解决方案；②有助于调动我们的经验，激发我们新的学习动 机，促使我们解决问题，改进现状。
画里有话
知识点：①培养批判精神；②学会独立思考。
4. 我们应该如何进行批判？（P11）
变式设问 如何培养批判精神？
（1）有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
（2）考虑他人的感受，让批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（3）要掌握批判的技巧。①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击； ②批判不是一味否定，要具有一定的建设性，能有效地解决问题。
考点链接
1. 创新精神：敢为人先、敢于冒险的勇气和自信；探索新知的好奇心和挑 战权威的批判精神等。
2. 创新与生活的关系：生活处处有创新，创新是一种生活方式。
★5.青少年应怎样进行青春的创造？（P12～13）
变式设问 青少年如何开发自身的创造潜力？
（1）勤奋学习、热爱劳动、勇于创造。
（2）在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生 活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（3）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有 用的创造者。
（4）用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影 响世界。
6. 创造离不开实践的原因。（P13）
（1）人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
（2）社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造 的热情。
第二课　青春的心弦
　男生女生
核心词：男女生性别差异
1. 对性别角色认识的积极意义与局限性。（P16）
（1）积极意义：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑 造自我形象，如何与异性相处。
（2）局限性：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的 发挥。
知识点 3
2. 如何正确对待男生女生的性别差异，做到优势互补？（P15～17）
（1）平静而欣然地接受男生女生的性别差异，不要过于受性别刻板印象 的影响。
（2）认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更 加优秀。
（3）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺 而自卑。
（4）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
改正：男生女生拥有各自的性别优势，异性交往可以优势互补，取长补 短，可以相互帮助，相互学习，共同进步，但要注意交往方式、方法，否 则也是有害的。
改正：与异性同学正常交往的原则：内心坦荡、言谈得当、举止得体。
×
×
画里有话
知识点：①男生女生交往的意义；②男生女生交往的原则；③未成年人健 康成长等。
　青春萌动
核心词：异性交往
知识点 4
1. 与异性相处的益处。（P19）
（1）有助于了解异性的思维方式、情感特征。
（2）有助于学习对方的优秀品质，实现优势互补。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，见证我们的美好青春。
2. 如何恰当地与异性交往？（P17～21）
（1）相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
（2）内心坦荡、言谈得当、举止得体。（与异性交往的原则）
（3）慎重对待，理智处理青春期可能出现的朦胧情感。
（4）掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间和频率。
3. 怎样正确认识和处理异性情感？（P20～21）
（1）认识：心中萌发一些对异性朦胧的情感，是青春成长中的正常现 象；在与异性交往的过程中，对异性的欣赏和对美好的向往而愉悦，不是 真正的爱情。
（2）处理：慎重对待，理智处理。
改正：自信的人有勇气战胜困难，但并非只要充满自信就能战胜困难。
×
第三课　青春的证明
画里有话
知识点：①自强可以让我们更自信；②不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己，是自强的重要内容。
　青春飞扬（贵阳5年1考）
核心词：自信、自强
1. 青春的探索：需要养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义，培 养自强品格，争做积极进取、自立自强的时代新人。
知识点 5
★2.如何认识自信和自强？（P25～26）
维度 自信 自强
重要 性 （1）自信让我们充满激情， 坚定信心和希望。
（2）自信的人有勇气交往与 表达，有信心尝试与坚持， 能够展现优势与才华。
（3）自信能够激发潜能与活 力，获得更多的实践机会与 创造可能。 （1）对个人：①可以让我们更自 信；②让青春奋进的步伐永不停息； ③能帮助个人战胜困难与挫折；④自 强不息的人能永不自满、志存高远； ⑤自强不息的人能为自己远大的理想 和目标执着追求；⑥自强有助于事业 的成功。
（2）对国家：自强不息的精神是中 华民族精神的内涵之一，为实现中华 民族伟大复兴提供强大精神动力。
维度 自信 自强
做法 树立和增强自信的做法：
（1）增强信心与实力，在实践中增长才干。
（2）克服惰性、抵制不良诱惑、努力战胜自我。
（3）相信自己，勇敢尝试，不断进步。 培养自强品质的法宝：
（1）不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
（2）磨砺坚强意志，积极进取，坚持不懈。
考点链接
战胜挫折的做法：发掘自身的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意 志以及开拓进取的优良品质。
名言警句
1. 羞恶之心，义之端也。（P28）——有知耻之心，不断提高辨别“耻” 的能力。
2. 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。（P29）——“止于至 善”是人的一种精神状态。
3. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（P29）——从点滴小事做起，积 少成多，积善成德。
4. 日省其身，有则改之，无则加勉。（P31）——向榜样学习，养成自我 省察的习惯。
　青春有格
核心词：“行己有耻”、自控力、“止于至善”、学习榜样
1. “行己有耻”的内涵和要求。（P28～29）
（1）内涵：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
（2）要求：①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。②有知耻之心， 不断提高辨别“耻”的能力。③真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④树立底线意识，坚决不做触碰道德底线和违反法律的事情。⑤磨砺意 志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
知识点 6
★2.“止于至善”的内涵和要求。（P29～31）
（1）内涵：是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往 美好、永不言弃的精神状态。
（2）要求：①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。③养成自我省察的习惯。
★3.我们为什么要向榜样学习？（P30～31）
变式设问 榜样的力量。
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）对个人：好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生 道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）对社会和国家：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力 量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
改正：并不是自己认为不可耻的就可以去做，符合道德和法律要求的才可 以去做。
改正：“止于至善”要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
×
×
思维·考点突破
启思维·破考点
青春期的变化
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
①应慎重对待并理智处理青春期的心理萌动
②学会调节适度的负面情绪并保持乐观心态
③与人真诚交往可以让我们获得美好的友谊
A
④经常自省慎独就能够改正自己所有的缺点
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
成长的不仅仅是身体
①要培养独立意识，敢于表达自身观点
②要独立思考，不必倾听、理解他人的观点
③对事情要有自己的见解，不可以人云亦云
④遇到问题时要以我为主，不用和他人讨论
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
B
自信与自强
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
C
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
C
“行己有耻” “止于至善”
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
C
A. 独学而无友，则孤陋而寡闻
B. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为
C. 穷则独善其身，达则兼善天下
D. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也
A
素养·链接热点
析时事·提素养
热点素材 知识点
材料一　到2025年5月1日前，各地现有的心理援助热线都要与全国统一心理援助热线短号码“12356”连接，全国将实现一个号码接通心理援助热线的功能。公众想咨询心理健康知识，或者有心理困扰、情绪问题，可以拨打“12356”，有专业的热线咨询员提供公益服务。
材料二　2025年6月25日，“积善贵州　榜样力量”第七次全国自强模范暨助残先进宣讲报告会在贵州民族大学南校区举办。“没有手，我就叼着木棍敲出我的世界。”宣讲现场，全国自强模范徐宁的话语直击人心。15岁因高压电事故失去双臂的他，从用木棍学电脑打字到创办毕节首家电脑培训中心，再到成立汽车服务公司带动365名残疾人合法就业，以“1元月薪”换信任，实现“以残助残”的合法创业路。他以“折翅飞扬”的信念践行“当命运折断翅膀，意志就是飞翔的风”。 1.调控心理矛盾
2.自信
3.自强
【命题设问】
（1）[健全人格·制订方案]结合材料一，概括运用好“12356”热线对青少 年成长的意义并就解决青春期的心理烦恼给同龄人提几条可行性建议。
【答案】　①有助于青少年获取心理健康知识；能帮助青少年缓解心理困扰、调节情绪问题；有利于促进青少年身心健康发展。②我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
（2）[健全人格·描述特征]从自信自强的角度，谈谈从全国自强模范徐宁 身上我们能汲取哪些人生力量。
【答案】①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。②自强可以让我们更自信。克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我，相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。③自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

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