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专题一　学史方法
一、如何掌握历史纪年法
1. 公元纪年
公元
纪年 法
以公元元年作为开始纪年的标志。公元元年以前的年份称“公元前某某年”，公元元年以后的年份称“公元某某年”，或直接称“某某年”。如公元2026年就是从公元元年开始算起的第两千零二十六年
公元 纪年换算 跨公元元年：即一个为公元前纪年，一个为公元后纪年，则两者相 加再减1。如：公元前60年西汉设置西域都护府，则2026年是西汉 设置西域都护府2085周年（60＋2026－1＝2085）
不跨公元元年：即同为公元前或同为公元后，数值大的纪年直接减 去数值小的纪年。如：1206年，成吉思汗建立蒙古政权，则2026年 是成吉思汗建立蒙古政权820周年（2026－1206＝820）
2. 干支纪年
（1）干支纪年法：将甲、乙、丙、丁等10个天干，与子、丑、寅、卯等 12个地支依序组合，形成甲子、乙丑至癸亥等60个干支，用以纪年。每增 加一年，天干和地支各向后推一位，每60年循环一次。如2025年是乙巳 年，2026年是丙午年。十天干和十二地支见下表：
天 干 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
地 支 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
（2）初中历史涉及的重大干支纪年事件：甲午中日战争爆发（1894 年）、戊戌变法（1898年）、《辛丑条约》签订（1901年）、辛亥革命 （1911年）。
3. 王位纪年法：按照国君在位的年数依次纪年。例如，《史记》记载 的秦王政“元年”，指嬴政为秦王的第一年，换算成公元纪年是公元 前246年。
4. 年号纪年法：是用皇帝在位之年的名号来纪年。中国古代的年号最早出 现于汉武帝时期，每个皇帝有一个或多个年号。例如，汉武帝建元元年 （公元前140年），汉武帝元狩五年（公元前118年）等。从明朝开始，一 个皇帝一般只用一个年号，故称呼明清两代帝王时，可以用他在位时的年 号指代，如万历皇帝、康熙皇帝等。
（1）民国纪年法：民国纪年是中华民国时期的纪年方法，记录时称作中 华民国XX年，简称民国XX年。中华民国成立于公元1912年，故以1912年 为民国元年（注：民国纪年法只适用于1912年1月1日至1949年10月1日 前）。
（2）与公元纪年换算：公元1912年为民国元年，故民国纪年与公元纪年 相差1911年，即民国XX年＋1911＝公元XX年。如：民国二十四年是公元 多少年？即24＋1911＝1935年。
5. 民国纪年
二、史料的分类及史学研究方法
1. 史料的分类
根据 史料的表
现形 式 实物 史料 （1）指人类历史在发展过程中被保留或遗留下来的有形物 品，如人类化石、考古遗址、出土文物等。
（2）是第一手史料，较客观、真实，可信度较高；可印 证、补充、纠正文献史料
文献 史料 指用文字语言记载的历史资料，包括各类史书、档案、地 方志、家谱、日记、笔记、杂志报纸等；是研究历史的主 要史料载体
口述 史料 指当事人或知情人留下的口头资料，如传说、史诗、访谈 记录等；主观性较强，可能存在虚构情节（如神话传说）
根据 史料的表
现形 式 图像 史料 指影像史料，如地图、画像、照片等
音像 史料 指能反映不同历史内容的录音、录像及纪实性影视作品， 如电影、纪录片等
数字 史料 指多媒体资料，如电子书、电子期刊、网页等
根据 史料的
价值 第一手 史料 也称直接史料/原始史料，是指未经中间人修改或省略转 写的史料，特别是当事人或目击者提供的史料，它能够 较为直接地反映历史研究对象。可信度高的第一手史料 包括文物，当时的照片、报道，当事人或亲历者的日记 等
第二手 史料 也称间接史料，是指对第一手史料所作的研究及诠释， 如根据第一手史料整理而成的人物传记、历史纪录片等
2. 史料信度
（1）实物史料比文献史料和口述史料的可信度高。
（2）第一手史料（直接史料/原始史料）的可信度比第二手史料（间接史 料）高。
（3）距离史事发生时间最近的史料更可信。
3. 史学研究方法
论从 史出 这是历史学科的基本研究方法；主要方式包括从材料出发、史实 相互印证、甄别与辨伪、史论结合、如图右史等
孤证 不立 在没有其他史料佐证或证据不足的情况下，对单一的史料要采取 审慎的态度，不能直接认定其客观性和真实性
二重 证
据法 即文献与考古相结合的研究方法。一方面运用“地下之新材料” （考古发现）与文献记载相印证，但不是任何结论都需要考古学 证明，考古学主要适用于早期文献资料没有或较少的情况；另一 方面，将正面史料与反面史料相互印证，从而得出符合实际的正 确结论
三、历史事实、历史解释、历史结论
历史
事实 又称“史实陈述”，是指对历史事件的还原，客观描述历史事 件的时间、地点、经过、结果等。如：1919年5月4日，北京3 000多名学生汇集在天安门前，举行示威游行，提出“外争主 权，内除国贼”等口号
历史
解释 即对历史事件的解读，必须从事件本身以及事件发生时的社会 背景等方面分析，是对历史事件进行理性分析和评判，包括意 义、影响、作用等。如：五四运动是中国旧民主主义革命走向 新民主主义革命的转折点
历史
结论 是人们对历史现象或历史事件作出的一种主观性、总结性认 识，包括对历史人物或历史事件的性质、地位、意义、影响等 的认识。如：科技是把“双刃剑”(共27张PPT)
专题二　跨学科主题学习
主题一　中华英雄谱
主题二　小钱币，大历史
线索 1　中国古代货币的发展演变
线索 2　货币见证中国与世界的关系
｜线索归纳｜
1. 指出古代和近代货币在中外流通的不同点
中国古代货币主要是在和平交往中双向流通，近代货币是在屈辱外交 下的被动外流。
2. 分析古代和近代货币在中外流通不同的原因
中国古代经济、科技发展长期领先世界，并且与其他国家和地区主动 进行经济文化交流；近代中国综合国力衰弱，受到列强侵略，大量财富被 掠夺。
主题三　历史上的中外文化交流
线索 1　推动古代中外交流的人物
不同点 方式 和平交往 暴力冲突
代表
事件 丝绸之路开通、佛教传入中国、遣唐使来华、玄奘西行、鉴真东渡、马可·波罗来华、郑和下西洋、阿拉伯人传播东西文明 亚历山大东 征、罗马帝国的征服与扩张
影响 （1）加强了不同文明之间的交流与联系，促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的友谊。
（2）传播了先进的文化与生产力，促进了各地区经济和文化的发展 在征服与扩张过程中伴随着暴力、奴役和压迫，给被征服地区人民带来灾难
相同点 客观上促进了文明的交往、交流；使世界联系越来越紧密
线索 2　古代中外文明交流的比较
主题四　历史上水陆交通的发展
线索 1　中国历史上水陆交通的发展
线索 2　世界历史上水陆交通的发展
｜线索归纳｜
1. 分析影响水陆交通发展的因素
国家实力及政策支持；经济发展的需要；工程技术人员的专业能力和 钻研精神等。
2. 说明水陆交通发展对国家治理、社会生活的影响
（1）国家治理：加强了全国各地的联系，促进了我国统一多民族国 家的巩固和发展。
（2）社会生活：为人们提供了更加便捷的出行方式。
主题五　生态环境与社会发展
线索 1　中华民族的生态文明观
线索 2　社会经济活动与生态环境变化
｜线索归纳｜
分析社会经济活动的发展与生态环境的变化带来的启示
（1）在经济发展过程中，要做到保护环境，平衡发展，正确认识人 与自然的关系，树立可持续发展的理念。
（2）要提高经济建设的质量和效益，不断改善生态环境，提高人民 福祉。
（3）要积极推进清洁生产，加强环保立法和监督。
（4）生态环境问题是人类面临的共同问题，需要世界各国秉持人类 命运共同体理念，加强环境保护方面的合作。
主题六　在身边发现历史
｜线索归纳｜
说明上述历史遗存具有的历史价值
　　可以反映出当时的政治、经济、军事、生产力和科技的发展水平等； 可以证明文献记载历史的正确性；有利于增强文化自信等。
主题七　探寻红色文化的历史基因
线索　　红色遗址承载的红色文化
｜线索归纳｜
说明红色遗址、遗迹具有的历史价值
红色遗址、遗迹是记录和呈现中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓 越的奋斗史、可歌可泣的英雄史的重要载体，是中国共产党创立发展、胜 利前进的历史见证。
主题八　看电影，学历史
板块 电影作品 历史主题 艺术价值
中 国
古 代
史 《孔子》 中国历史 上的重要人物 描述了春秋末年，诸侯争霸，我国伟大的思想家、政治家、教育家孔子周游列国、传播思想的故事
《英雄 郑成功》 反抗外来 侵略 是一部展示郑成功满怀爱国理想，经过不懈努力，于1662年收复台湾，维护国家主权的战争片
板块 电影作品 历史主题 艺术价值
中 国
近 代
史 《林则徐》 反抗外来 侵略 艺术地刻画了林则徐爱国、敢于反抗侵略的高尚品格
《一八九四·甲午大 海战》 艺术地刻画了邓世昌等民族英雄勇于反抗侵 略、不怕牺牲的精神
《辛亥 革命》 近代化
探索 以全方位的动态视角将辛亥革命展现在观众面前，使观众感受到了革命先辈们为挽救民族危亡不断奋斗的历程
板块 电影作品 历史主题 艺术价值
中 国
近 代
史 《建军 大业》 争取民族 独立和人民解放 热情讴歌了领导南昌起义的老一辈无产阶级革命家
《长征》 呈现出中国共产党既要对抗国民党的追兵，又要面临严酷恶劣的自然环境的全过程；充分展现了伟大的长征精神以及中国共产党勇于自我革命的精神
《大决战》 展现了在中国共产党的领导下中国人民解放军与人民并肩战斗，打击国民党反动统治，人民解放战争即将取得胜利的历史
板块 电影作品 历史主题 艺术价值
中 国
现 代
史 《建国 大业》 实现国家 的繁荣富强和人民共同富裕 展现出中国共产党领导中国人民英勇奋斗，实现了民族独立、人民解放，开辟了中国历史的新纪元
《长津湖》 以艺术手法再现了中国人民志愿军战士英勇作战的场景，热情讴歌了志愿军战士英勇顽强的钢铁意志和不怕牺牲的精神
《我和 我的祖 国》 反映了开国大典、“两弹一星”、香港回归等重大历史事件中小人物的参与和贡献。在人物刻画上，性格鲜明，栩栩如生；在情感展现上，小家大爱，家国同构等，形成了新时代主旋律电影独特的艺术风格
板块 电影作品 历史主题 艺术价值
世 界
史 《甘地传》 争取民族
独立与解放 讲述了“圣雄”甘地提倡非暴力政策，赢得贫苦人民的信任和爱戴，最终迫使英国政府同意印度独立的故事
《斯大林 格勒战役》 第二次
世界大战 从德军的角度深刻探讨了战争对人性与生命的摧残
｜线索归纳｜
分析电影艺术的作用
（1）社会教育：电影作品具有较学校教育更为宽广的社会教育功 能，能够寓教于乐，使观众在潜移默化中培养高尚的道德情操，能够培养 学生的家国情怀。
（2）传递历史信息：电影可以展现从宏观世界到微观世界、从历史 故事到现实世界、从自然风光到社会风俗等多种多样的场景、画面、人 物、事件等，再现历史情境。
主题十　古代典籍中的中华优秀传统文化
线索 1　古代科技典籍中的优秀传统文化
线索 2　中国古代史学、文学典籍中的优秀传统文化
｜线索归纳｜
中国古代流传下来的典籍具有怎样的历史价值
（1）中国古代流传下来的典籍包含了中华优秀传统文化的丰富内 容，是世界文化的宝库。
（2）是中华优秀传统文化的传播载体，加深了人民群众对中华优秀 传统文化的理解，唤起了人们对中华优秀传统文化的内在传承，增强了文 化自信。

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