资源简介

7.3.1文明的摇篮　典型的黄土景观
素养目标
1.运用地图描述黄土高原的位置和范围。
2.了解黄土高原是中华民族古代文明的发祥地之一，认识富有地方特色的“黄土风情”。
3.了解黄土高原上黄土物质的形成原因，用简单的语言描述“风成说”。
4.理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，能辨认塬、墚、峁、川等黄土地貌。
教学重难点
教学重点：黄土高原的位置和范围；黄土高原的地貌特征。
教学难点：感受独特的“黄土风情”，分析民风民俗与自然环境之间的关系。
教学准备
黄土高原的地形图、黄土高原的景观图，等等。
教学过程
新课导入
教师活动：图片展示黄土高原千沟万壑的地貌景观，独特的民居——窑洞，独特的服饰文化——白羊肚头巾，通过图片的展示让学生对黄土高原的地貌和文化有一个直观的感知，为后续的教学做好准备。
教师过渡：今天我们就来学习我们的四大高原之一，位于北方地区的黄土高原。
新课教学
（一）文明的摇篮
1.位置和范围
教师活动：引导学生阅读教材第27页图7.18，学生独立自主完成下列前两个小题的学习任务，然后小组合作完成第三小题。（培养学生独立自主学习的能力）
（1）黄土高原东起　　　　，西至　　　　，北连　　　　高原（大致以长城为界），南抵　　　　。
（2）请在图7.18上找到黄土高原的地理边界，并在地图上用红笔标注出来。
（3）找一找黄土高原跨越了哪些省级行政区，并在地图上标注出来。
学生活动：读图，思考，回答。
教师活动：点评并选择部分学生进行知识点的小结，教师对图7.18进行简单讲述和强调。
教师总结：黄土高原东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原（大致以长城为界），南抵秦岭。黄土高原跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省、河南省等省级行政区的大部分或小部分。
2.黄土高原的气候
教师活动：展示黄土高原的气候类型图和气温、降水的相关地图，学生分析黄土高原的主要气候特征。
学生活动：读图，思考，回答。
教师总结：黄土高原大部分地区属于温带季风气候，最北边和最西边属于温带大陆性气候。气温有冬季寒冷、夏季炎热的特点，气温年较差和日较差大。降水季节分配不均匀，集中在夏季。
教师活动：引导学生思考分析，如何用黄土高原气候的相关知识解释当地人为什么喜欢戴头巾。
学生活动：小组讨论，展示交流。
教师总结：陕北和晋西北多以头巾缠头，这种头巾叫白羊肚头巾。陕北地处我国内陆，风沙特别大，当地居民使用头巾来遮挡风沙。此外，头巾还可以起到擦汗的作用。头巾的第三个作用是御寒。
教师活动：展示黄帝陵的图片，大家知道这是哪里的景点吗？
学生活动：思考，回答。
教师活动：图文讲解黄帝陵。黄帝陵是轩辕黄帝的陵园，位于陕西省延安市黄陵县城北桥山。每年的清明节，这里会举办隆重的祭祀典礼。
教师过渡：黄土高原具有悠久的历史，是我国农业发展最早的几个地区之一，炎黄二帝在这一带开创了华夏文明先河，具有悠久的历史，丰富的文化，留下许多名胜古迹和文化遗存，也形成了一些独具特色的“黄土风情”。
教师活动：竞赛比拼——黄土高原的文化特色
活动安排：班级分成4个小组，分组比赛，看哪一组知道的黄土高原的独特文化符号多。
任务设置：你还知道多少黄土高原的特殊的民风民俗？它们和当地的自然环境有什么关系？
学生活动：组内讨论完成后，各小组派代表上台展示小组的活动成果，各小组之间可以相互点评。
教师总结：窑洞是黄土高原特有的传统民居。在中国陕甘宁地区，黄土层非常厚，有的厚达几十米，人们凿洞而居，创造了被称为“绿色建筑”的窑洞。窑洞是黄土高原的产物、陕北人民的象征，它沉积了古老的黄土地深层文化。安塞腰鼓是黄土高原极具地方特色的文化活动，阵势宏大，风格粗犷。
教师过渡：黄土高原表面被厚厚的黄土覆盖。那么，作为世界上最大的黄土堆积区，黄土高原的黄土是哪里来的呢？
（二）典型的黄土景观
1.探究思考——黄土的来源
活动安排：引导学生阅读教材第30页的“思与学”，小组合作讨论“风成说”的具体原理。（培养学生对知识的整合能力）
学生活动：阅读，回答。
教师总结：关于黄土高原的黄土来源的学说有多种。目前，“风成说”得到科学界最为广泛的支持。“风成说”认为，黄土的“老家”远在中亚、蒙古及我国的西北内陆地区。
2.讨论分析——黄土高原的“风成说”
活动安排：2到3人为一个小组，讨论分析下列现象被认为是支持“风成说”的证据，说说它们说明了什么问题？
黄土就像冬季地面的积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。
自西北到东南，黄土高原黄土的颗粒越来越细。
学生活动：小组讨论，展示交流。
教师总结：
（1）黄土是被风吹来的，而不是流水冲来的。
（2）黄土的运动方向是自西北向东南，有可能是西北风带来的。
（3）黄土不是本地产生的，是从其他地方过来的。
3.黄土地貌
教师活动：图片展示千沟万壑、支离破碎的黄土地貌景观。
教师过渡：黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀。天长日久，流水侵蚀使得黄土高原地表破碎，沟壑纵横，形成塬、墚、峁、川等多种多样的黄土地貌。
活动：合作探究——黄土高原的地貌
活动安排：根据教材第31页图7.24，小组合作探究黄土高原地貌之间的不同关系，组内讨论完成后，不同小组可以相互交换意见，时间4分钟。
（1）黄土高原不同地貌景观，显示了黄土高原受　　　侵蚀的程度不同。
（2）发展顺序：
黄土（　）黄土（　）黄土（　）黄土（　）
学生活动：小组讨论，展示交流。
教师活动：图文讲解。
教师总结：黄土高原的不同地貌显示了黄土高原受流水侵蚀的程度不同。
课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了黄土高原是中华民族古代文明的发祥地之一，黄土高原的位置和范围，以及富有地方特色的“黄土风情”，黄土高原地貌特征。
板书设计
黄土高原
布置作业
教学至此，请完成配套习题。

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