资源简介

(共25张PPT)
人民教育出版社《道德与法治》八年级上册第四单元勇担社会责任
捍卫国家利益
第十课 国家利益至上
环节一：时政链接
2025年9月16日，菲律宾组织10余艘公务船从不同方向非法侵闯中国黄岩岛领海。其间，菲3014号公务船危险机动、故意冲撞中方正常执法的海警船，危及中方船只和人员安全，中国海警依法对菲船采取喊话警告、航路管制、水炮喷射等管制措施。现场画面显示，面对中国海警水炮喷射，菲律宾船员举白旗。
结合新闻，想一想中国海警为何坚决应对菲船？
人民教育出版社《道德与法治》八年级上册第四单元勇担社会责任
捍卫国家利益
第十课 国家利益至上
1.通过“人物感悟”“热点分析”“情境辨析”等活动，掌握捍卫国家利益的具体做法，，坚定“国家利益至上”的信念，学会以合法有序的方式表达爱国情感，杜绝极端爱国行为。
2.通过“视频感悟”“榜样启迪”等活动，理解国家利益与个人利益的辩证关系，明确冲突时的正确选择原则。培养顾全大局、理性务实的思维，提升处理利益冲突的价值判断能力。
学 习 目 标
学习任务一：
（指向学习目标1）
环节二：合作探究
知行合一 捍卫国家利益
陆家三代人坚守哨所，以实际行动捍卫国家领土完整，体现了对国家利益的绝对忠诚和责任担当，践行了“国家利益至上”的理念，是全体公民的榜样。
活动1：人物感悟
阅读P90陆家三代守卫边疆事迹
1979年
陆之方
（第一任）
1982年
陆兰廷（第二任）
1996年
陆兰军（第三任）
2003年
陆永兴
（第三任-哨兵）
一家三代，为国守疆四十余年
思考：你如何评价陆家三代人守卫祖国边疆的事迹？
（1）我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
活动1：人物感悟
应联合国儿童基金会邀请，一名中国中学生参加在荷兰举办的“世界儿童为和平、为未来”见面活动。在活动开始前，工作人员在广场升起了 50 多个国家的国旗。这名中学生挨个寻找，就是找不到中国国旗。她立即找到组委会负责人，急切而有礼貌地说：“一定要升起中国国旗！因为我是来自中国的代表。”组委会负责人告诉她：“我很理解你的心情，可是由于某些原因，一时没能找到中国国旗。”
思考：如果你是这名中学生接下来你会如何做？
再三坚持要求，组委会几经周折，终于找到一面五星红旗，五星红旗在会场上空迎风飘扬
友情提示一
思考：
为什么要一再坚持升起中国国旗？这么多人都在用自己的方式守护我们的国旗这给我们有何启示？
国家发展为我们成长提供了良好的条件，我们应该增强维护国家利益的责任感和使命感
活动1：人物感悟
1931年，九一八事变发生后，中共中央发表宣言，提出：“反对日本帝国主义强占东三省！”中共满洲省委相继派出杨靖宇、赵尚志等共产党员深入义勇军队伍，组织工农游击队，领导东北人民武装抗日。在那硝烟弥漫的年代，在苍茫的东北大地上，无数抗日将士为保家卫国挑战人类生存极限，英勇打击凶恶的日本侵略者，用气吞山河的英雄气概谱写了惊天地、泣鬼神的壮丽史诗。“火烤胸前暖，风吹背后寒……全民族各阶级团结起来，夺回我河山。”这首东北抗日联军的《露营之歌》，荡气回肠，传唱至今。
阅读材料，谈谈材料对你有何感悟。
发扬斗争精神。
当国家尊严受到侵犯、国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。
活动1：人物感悟
我们讲的斗争，不是为了斗争而斗争，也不是为了一己私利而斗争，而是为了实现人民对美好生活的向往、实现中华民族伟大复兴知重负重、苦干实干、攻坚克难。
——习近平
每日习语
钓鱼岛争端
2012年日本单方面宣布钓鱼岛“国有化”，引发中方强烈反对，中国海警自此持续巡航捍卫主权。该事件也引起了民众的强烈反响。
思考：（1）这种表达爱国情感的趋势是否恰当？
生活中，有的人以爱国为由，拉横幅围堵外资企业，砸某国品牌汽车甚至打伤车主，在网上或线下联名抵制某一国家的商品。
爱国≠暴力“碍”国
活动2：热点分析
（2）这些行为对个人、他人、社会、国家有什么危害？
警示我们应该如何表达爱国情感？
对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
视频：走进“黄旭华”
“没有国哪有家，没有家哪有孝。我虽然没有遵守‘常常回家看看’的诺言，但我恪守了要严守工作机密的承诺，我相信总有一天，大家会理解、谅解我的。”
思考：如何捍卫国家利益？
正确处理国家利益与个人利益的关系。
活动3：视频感悟
如何捍卫国家利益？
友情提示一
①牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。
②增强维护国家利益的责任感和使命感。
③正确处理国家利益与个人利益的关系。
④发扬斗争精神。
学习任务二：
（指向学习目标2）
环节二：合作探究
权衡取舍 坚持国家利益至上
思考：当国家利益与个人利益相冲突时，我们要怎么办？
个人利益与国家利益谁更重
个人利益比国家利益更重要
国家利益比个人利益更重要
活动4：明辨利益
有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。
无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位
1.黄旭华是如何处理国家利益与个人利益关系的？
阅读P91黄旭华的故事
活动5：榜样启迪
国家最高机密
研制核潜艇
（隐姓埋名）
国家利益
隐姓埋名30年
对国家的忠
就是对父母最大的孝
家庭团聚
赡养父母
个人名誉
个人利益
根本上一致
（整体、长远利益）
（眼前、局部利益）
2.结合黄旭华事迹，
当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？
无论何时何地，我们应当顾全大局，把国家利益放在第一位。
活动5：榜样启迪
奉献于国防事业，千钧一发为挽救战机英勇牺牲的飞行员张超
放弃国外高薪报效祖国的“天眼之父”
南仁东
在他们的身上，我们可以得到什么启示？
为了维护国家利益，有时要放弃个人利益，甚至还要牺牲自己的生命！
如何正确处理个人利益与国家利益的关系？
友情提示二
①国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。从根本上说，国家利益与个人利益是一致的
②有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。
③无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。
④为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。
环节三：走进生活
请在便利贴上书写 日常生活中我能为捍卫国家利益做的四件事。
例：
1. 日常学习：认真钻研知识，提升未来报效国家的能力；
2. 网络空间：自觉抵制诋毁国家、抹黑英雄的言论，主动传播正能量；
3. 现实生活：尊重国旗国徽，在国际交流中主动维护国家形象；
4. 利益选择：集体活动中，优先考虑集体利益与国家需求。
我的爱国清单
要求：组长上台分享本组同学的爱国清单并张贴到班级“爱国行动墙”
通过本节课的学习，
捍卫国家利益，我将： ； 当个人利益与国家利益冲突时，
我将:____________________________。
环节四：学后反思
1.决不把领土守小了，决不把主权守丢了！“万千官兵克服极度高寒缺氧，守边护边，不怕牺牲，像钉子一样牢牢钉在战位上。“我们就是祖国的界碑，脚下的每一寸土地，都是祖国的领土。”这是戍边英雄肖思远在日记里写下的铿锵誓言。这就是英雄的样子，是经年累月的执着坚守，更是刹那间的生死抉择。以他们为榜样，青少年应该（ ）
A.投笔从戎，扎根边疆，献身国防事业
B.将人生规划同自己的兴趣爱好相结合
C.认真完成学习任务，考上理想的高中
D.向榜样学习，树立国家利益至上观念
D
当堂达标
2.下列行为能体现维护国家利益的是（ ）
A.小明的合法权益受到侵害，主动与侵权人协商
B.小刚发现有人诋毁自己的班级，便去找这个人理论
C.小李发现某网站的中国地图缺少钓鱼岛，赶快向有关部门举报
D.李某利用职务之便将国家机密文件高价卖给外国人
C
当堂达标
3.抗日英烈赵一曼在给儿子的家书中写道：“母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了……在你长大成人之后，希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”这封家书体现了（ ）
①个人利益与国家利益总是难以平衡
②爱国不仅是一种情感，更是实际行动
③只有英勇牺牲才是爱国精神的最高体现
④国家利益至上，为了国家不惜牺牲个人生命
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
当堂达标
各小组通过报刊、网络等多种渠道收集案例、资料、漫画等，以典例为素材，结合教材内容，设置若干栏目，完成手抄报。
要求：1.主题鲜明，内容精准；
2.新颖独特，材料运用恰当。
“捍卫国家利益，做新时代好少年”主题手抄报
实践作业
评价量表
优秀 良好 合格
主题 内容 紧扣 “捍卫国家利益”主题，材料多样，案例典型，能够巧妙围绕主题设置若干栏目，逻辑清晰，传递平等价值。 符合 “捍卫国家利益” 主题，作品内容关联度较高，展现主题相关内容，一定程度传递平等价值。 基本符合 “捍卫国家利益”主题，传递内容不够充分。
形式 设计 形式极具创新性，独树一帜，在同类形式中脱颖而出，完美融合主题与艺术美感。 有一定创意元素，形式设计上有独特之处，能较好呈现主题。 创意表现一般，在形式上没有明显的创新，与主题契合度不高。
3
教师寄语
愿你们以青春为笔，以行动为墨，
将“国家利益至上”的信念刻进心底，
做有情怀、有理性、有担当的新时代少年，
让爱国之心在实践中绽放光芒！

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