资源简介

8.4.1不可分割的神圣领土
素养目标
1.能运用地图，说出台湾省的位置、范围。
2.利用图文资料，分析台湾的地形、气候等自然地理特征。
3.分析并理解台湾省的人口分布特点及其与自然环境的关系。
4.结合材料认识台湾省自古以来就是祖国神圣不可分割的领土。
教学重难点
教学重点：台湾省的地理位置和领土范围；明确台湾是祖国神圣不可分割的领土。
教学难点：利用图文资料，分析台湾省的地形、气候等自然地理特征，并分析其人口分布特点与自然环境的关系。
教学准备
台湾省的景观图、台湾省的地形图、台湾岛人口的分布图、台湾岛年平均气温和年降水量的分布图等。
教学过程
新课导入
教师活动：播放余光中的《乡愁》诗歌视频。引导全班齐声朗读。（利用诗歌导入不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，也能加深学生对“台湾省是我国神圣不可分割的领土”的理解。）
教师提问：“我在这头，大陆在那头”里的“我”指的是哪里？
学生活动：回答。
教师活动：展示台湾省的地图并引导台湾省是中国一部分、两岸同属一个中国的历史和法理事实，是任何人、任何势力都无法改变的！两岸同胞都是中国人，血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同，是任何人、任何势力都无法改变的！今天我们就来认识台湾省。
新课教学
（一）不可分割的神圣领土
1.台湾省的地理位置
教师活动：展示中国的省级行政区图并放大，标出台湾省的位置，引导学生观察台湾省的位置范围，回答下列问题。
（1）在图中找出北回归线，观察北回归线穿过台湾岛的哪里。
（2）台湾岛四面环海，找出四面分别是哪些海域。
（3）台湾省距离祖国大陆最近的省级行政区是哪个？
学生活动：学生独立思考，在地图上观察台湾省的海陆位置，与大陆的相对位置和纬度位置。
教师总结：北回归线穿过台湾岛的中南部，台湾南部属于热带，北部属于亚热带。台湾岛东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾省距离福建省最近。
2.台湾省的范围
教师活动：引导学生观察地图，并在地图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛和赤尾屿，说说台湾省的大致范围。
学生活动：阅读，思考，回答。
教师总结：
台湾省包括台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛和赤尾屿等许多小岛，面积共约36000平方千米。其中台湾岛是我国的第一大岛。
3.地形特征
教师活动：展示台湾岛沿北回归线的地形剖面图和台湾岛的地形图，引导学生判断台湾地形地势特征，以及在地形图上找出台湾省的主要地形，归纳台湾岛东部和西部的差别。
学生活动：读图，思考，回答。
教师总结：台湾岛的地势西低东高。台湾岛东部是山地，山地面积约占全岛2/3；西部是平原；山脉和平原之间多为丘陵。
教师过渡：近几年来有人企图淡化甚至否认台湾省与祖国大陆的亲缘关系。作为一个中国人，你知道有哪些史料和证据可以证明台湾省是祖国不可分割的神圣领土吗？
教师活动：结合学生已有的生活经验和知识储备，谈一谈为什么说台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
学生活动：思考，回答。
教师总结：台湾自古以来就是我国历朝历代的“王土”，居民祖籍多为福建、广东两省；使用的文字是汉字，春节、中秋节等是海峡两岸人民共同的重要节日。
4.气候特征
教师活动：引导学生阅读教材第71页以及图8.40，回答下列问题。
（1）台湾岛降水有什么变化规律？
（2）说说台湾岛年平均气温分布的特点，并分析形成原因。
学生活动：读图，思考，回答。
教师活动：点评，并进一步引导学生分析台湾岛为什么东部降水比西部多。
学生活动：小组讨论，展示交流。
教师总结：台湾岛东部分布有台湾山脉，东侧位于东南季风的迎风坡，降水多；西侧位于东南季风的背风坡，降水少。
教师过渡：据资料统计，火烧寮年均降雨量为6558毫米，是我国降水量最多的地区，被称为中国“雨极”。
教师活动：引导学生思考台湾岛的气候类型和气候特征。
学生活动：读图，思考，回答。
教师总结：台湾岛属于亚热带、热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛。
5.河流特征
教师活动：引导学生阅读台湾的地形图，回答下列问题。
（1）在图中找到台湾岛的主要河流和湖泊，观察河流的流向并总结它们的水文特征。
（2）由于山地面积较大，岛上的河流长度　　　　，流速较　　　　，因此　　　　资源丰富。
学生活动：思考，讨论，回答。
教师总结：台湾岛的河流大多发源于中部的山地，最大的河流是浊水溪，最大的天然湖泊是日月潭。由于山地面积较大，岛上的河流长度较短，流速较快，因此水能资源丰富，流量季节变化显著。
教师活动：引导学生结合台湾的地形、气候等自然特征，分析台湾人口分布在西部的原因。
学生活动：读图，讨论，回答。
教师总结：台湾岛西部是平原，地势平坦，土壤肥沃，气候温暖，水源丰富。
板书设计
台湾省
布置作业
教学至此，请完成配套习题。

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