资源简介

(共44张PPT)
第四单元　走进法治天地
课标要求 (2022年版) 1．认识民法典对保护人身权、财产权的意义
2．辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益
素养目标 1．了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征(法治观念)
2．了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律
(法治观念)
3．主动预防未成年人犯罪(法治观念)
学业质量描述 能够正确认识和行使公民权利、履行公民义务，运用实际案例说明与生活相关的法律规定(法治观念)
法律
1．怎样理解生活与法律息息相关？(P85～86)
(1)法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，影响社会的方方面面。法律服务于人们当下的生活，指导着人们未来的生活。
(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
2．法律的本质(P87)
法律是统治阶级共同意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。[注：我国法律的本质是全体人民(不是公民)利益和意志的体现。]
★3.法律的特征有哪些？(P91～92)
特征 备注
法律由国家制定或认可 立法机关一定有立法权，但是拥有立法权的机关不一定是立法机关。在我国，全国人大及其常委会是我国唯一的立法机关，行使国家立法权
法律由国家强制力保证实施 这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等
特征 备注
法律对全体社会成员具有普遍约束力 公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。法律的普遍约束力是对全体社会成员，不是对部分社会成员，也不是对全体公民，更不是对人民。社会成员的范围大于公民，更大于人民。每个国家的法律一般只在自己的管辖领域内起作用
★4.如何理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？(P92)
(1)公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。(注：不能说官员违法要从重处罚。)
(2)每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
(3)任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
★5.法律的作用有哪些？(P92～93)
法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
(1)规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务；法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么；法律为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
(2)保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
类别 法律 道德
区别 产生方式 由国家制定或认可 在社会生活中约定俗成
实施手段 由国家强制力保证实施，具有强制性 靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施，具有非强制性
适用范围 对全体社会成员具有普遍约束力 道德的调整范围比法律广泛得多
类别 法律 道德
联系 ①二者都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。②法律和道德相互渗透，相互促进，相互补充，相辅相成。我们既要坚持依法治国，又要坚持以德治国。对于抑制犯罪来说，法律治标，道德治本 特殊保护(贵阳5年1考)
1．未成年人的含义(P96)
在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
★2.为什么要对未成年人实施特殊保护？(P96～99)
(1)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。(注：不能说成年人受到法律的特殊保护，法律对未成年人才有特殊保护。)
(2)未成年人的生存和发展事关人类的未来，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
(3)有利于保护未成年人的合法权益，促进未成年人健康成长；有利于增强未成年人自我保护意识和能力，增强社会责任感；有利于形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚；有利于全面推进依法治国，构建和谐社会。
3．对未成年人实施特殊保护的法律有哪些？两部专门保护未成年人的法律是什么？(P97～98)
(1)其他法律：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国民法典》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国劳动法》等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。
(2)专门法律：《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
4．保护未成年人是谁的责任？(P99)
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。
★5.保障未成年人合法权益的“六道防线”(P99)(贵阳2024.10)
家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
类别 实施保护主体 地位 备注
家庭保护 父母、其他监护人和共同生活的其他成年家庭成员 第一阵地、未成年人保护的基础 主要发生在家庭内(除网络保护以外)
学校保护 学校、幼儿园和其他教育机构 起着重要作用 主要发生在学校内(除网络保护以外)；教育行政部门对未成年人的保护属于政府保护
类别 实施保护主体 地位 备注
社会保护 国家、人民团体、企业事业单位、社会组织以及其他组织和个人 必不可少的组成部分 创造有利于未成年人健康成长的社会环境。注意区别政府保护和社会保护
网络保护 国家、社会、学校和家庭 力图实现线上线下全方位保护 网络保护的主体很广泛，主要看网络的管理和使用。(网信部门虽属于政府部门，但其对未成年人的保护归为网络保护)
类别 实施保护主体 地位 备注
政府保护 各级人民政府及其有关部门(如教育行政部门、公安机关、卫生健康部门、民政部门) 承担着主体责任 公安机关行使保护未成年人的行政职责的时候，就属于政府保护；教育部、教育局等属于教育行政部门
类别 实施保护主体 地位 备注
司法保护 国家司法机关(包括公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门在内的广义上的司法机关) 重要保障 对象(涉案的未成年人本身或与案件有直接利害关系的未成年人)＋司法活动(侦查、抓捕、起诉、判刑、刑满后续等)
类别 实施保护主体 地位 备注
区分技巧 一般依据材料中显现的直接对未成年人实施保护的行为主体来辨别是什么保护。要认真弄清楚题目设问中实施保护的行为主体是谁，谁在做，谁规定(发布通知、解释、意见等)，规定谁。特别注意：“这”“上述材料”是指整段材料最前面的主语；“这一规定”“上述规定”是指规定后面(或双引号里面)内容的主语 6．未成年人应如何正确对待自己享有的特殊权利？(P100)
(1)要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利。
(2)要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
(1)家庭方面：父母疏于管教或教育方式单一；家庭不和睦；家庭成员不良行为的影响。
(2)学校方面：只重视知识教育，片面追求升学率，忽视心理、道德、法治教育。
(3)社会方面：有关部门监管不力；社会上存在着不利于未成年人健康成长的因素。
(4)个人方面：道德水平不高；法治观念淡薄。
8．为什么要树立法治意识？(P101～102)
(1)必要性：①建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。人民权益要靠法律保障，法律权威要靠人民维护。②当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。
(2)重要性：①推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要意义。②树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
(1)国家：①贯彻落实未成年人保护的相关法律。②厉行法治，依法打击侵害青少年合法权益的违法犯罪行为。
(2)社会：①加强法治宣传，营造尊法学法守法用法的社会氛围。②加大监管力度，净化未成年人成长的社会环境。
(3)学校：①加强对学生品德、法治、心理健康和安全等方面的教育。②完善管理规章制度，建立问题学生的跟踪、帮教制度。
(4)家庭：①要肩负起对孩子的教育和监护职责。②注意自己的言行对孩子的影响，用正确的方法引导、教育孩子。
(5)个人：①提升思想道德修养，尊重他人、与人为善、宽以待人。②增强法治意识，学法、守法，依法规范自身行为。③增强自我保护的意识和能力，掌握自救自护的方法。
★10.如何依法办事？(P103)
(1)遵守各种法律、法规。
(2)遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。
(3)在实现自身利益的过程中，要自觉维护他人和集体的合法权益。
(4)养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
1. 我们的生活与法律____________。法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
2. 法律是由国家______________的，是由______________保证实施的，对__________________具有普遍约束力。
3. 公民在法律面前____________，任何人都没有超越法律的特权。
息息相关
制定或认可
国家强制力
全体社会成员
一律平等
4. 法律规范__________________的行为，为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
5. 未成年人身心发育___________，自我保护能力较弱，____________能力和____________能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
6．未成年人的生存和发展事关_______________，给予未成年人特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的____________。
全体社会成员
尚不成熟
辨别是非
自我控制
人类的未来
应有之义
7. __________、学校保护、___________、___________、政府保护和司法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。
8. 依法办事，就要树立____________，遵守各种法律、法规，养成____________________的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、_____________。
家庭保护
社会保护
网络保护
法治意识
尊法学法守法用法
坚定捍卫者
1．法律只对违法犯罪人员有约束力。(　 　)
改正：___________________________________________________
2．有了法律的保护，未成年人就能健康成长、免受伤害。(　　)
改正：____________________________________________________ __________________________________________________
3．面对不法侵害，我们要以牙还牙。(　 　)
改正：____________________________________________________
×
×
×
法律对全体社会成员具有普遍约束力。
为使未成年人健康成长、免受伤害，需要家庭、学校、社会等各方面共同努力。
面对不法侵害，我们要树立法治意识，学会依法办事。
1．(2022黔西南州，2)2021年8月20日，第十三届全国人大常委会第十三次会议通过了《中华人民共和国个人信息法》，为保护个人信息权益，规范个人信息处理活动，促进个人信息合理利用，作出了明确而具体的规定。这表明法律(　 　)
A．是由国家行政机关通过的 B．是由国家强制力保证实施的
C．限制了人们的行为和自由 D．都是应生活的需要而制定的
法律
D
2．(2022毕节，9)2021年12月24日，第十三届全国人大常委会第三十二次会议通过《中华人民共和国反有组织犯罪法》。全国扫黑办要求全国各地和各有关部门深入宣传贯彻《反有组织犯罪法》，推动常态化扫黑除恶工作沿着法治轨道走向深入。这有利于(　 　)
①保护公民和组织的合法权益 ②维护国家安全和社会稳定
③彻底根除一切违法犯罪活动 ④促进全社会生态文明建设
A．①② B．③④
C．①③ D．②④
A
3．(2024贵阳，10)近年来，面对全球新型毒品不断迭代更新，为了给下一代筑牢“防火墙”：公安禁毒部门坚持每年开展全民禁毒宣传月活动；二十三万余所学校组织学生接受系统禁毒教育；社会加大宣传力度，营造自觉抵制毒品的浓厚氛围。筑牢的“防火墙”给未成年人提供了(　 　)
①政府保护 ②学校保护 ③社会保护 ④家庭保护
A．①②③ B．①②④
C．①③④　　 D．②③④
特殊保护
A
1．2024年10月25日，贵州省贵阳市中级人民法院对余华英拐卖儿童案做出重审一审判决：对被告人余华英以拐卖儿童罪判处死刑，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。这表明我国法律的特征是(　 　)
A．法律是统治阶级共同意志的体现
B．法律是由国家制定或认可的
C．法律是由国家强制力保证实施的
D．法律对未成年人实施特殊保护
C
2．(2025·广东)学校普法宣传栏展示了如下内容。这一内容体现了(　 　)
A
　　2025年4月30日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过《中华人民共和国民营经济促进法》。该法自2025年5月20日起施行。
A．法律是由国家制定或认可的
B．法律由国家强制力保证实施
C．法律强化民营经济的主导地位
D．法治激发各类市场主体的活力
3．(2025四川德阳)2025年3月31日，德阳市人民政府印发《德阳市未成年人网络保护工作暂行办法》，明确了政府有关部门和企业、学校、家庭、行业组织、新闻媒体等在未成年人网络保护工作中的职责。印发该办法(　 　)
①是防止未成年人沉迷于网络的根本举措
②体现了政府对未成年人合法权益的保护
③利于全方位构筑未成年人网络保护防线
④有助于引导未成年人理性参与网络生活
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
4．(2025广东)初中生小周在网上散布大量贬损、诋毁同学小吴的内容，被小吴起诉。法院认定小周侵犯了小吴的名誉权，判处小周向小吴公开赔礼道歉、小周父母赔偿精神损害抚慰金及其他费用共5 000元。这告诉我们(　 　)
A．家庭保护是未成年人保护的基础
B．未成年人也要依法约束自己的行为
C．未成年人不是社会生活中的民事主体
D．任何人的违法行为都应受到刑罚处罚
B
5．在课间15分钟活动时，老师提醒同学们去室外进行体育锻炼。这份关爱体现了对未成年人的 (　 　)
A．家庭保护　　 B．学校保护　
C．网络保护　 D．司法保护
B
6．(2025天津)天津市交管、教育部门联合公交公司，开通“通学公交”定制专线，为学生提供“从家门到校门”的专属服务。此举意在(　 　)
A．加强对学生的保护 B．消除交通拥堵状况
C．维护社会治安稳定 D．杜绝上学迟到现象
A
7．(2025河北)某初中学校完善校园法治教育工作，采取了聘任法治副校长、开展法治宣传讲座、建立专门的校园纠纷调解室等措施。采取这些措施是为了(　 　)
A．建立起平等的师生关系
B．推进未成年人保护立法
C．惩治未成年人违法犯罪
D．保护未成年人健康成长
D
8．2025年春季学期开学，北京、安徽、甘肃等20多个省份中小学开始实践“课间15分钟”。延长5分钟看似不多，却让学生欢快动起来、尽情笑起来。以上做法能够(　 　)
①体现学校保护　②激发学生全部潜能　③增强学生体质　④落实健康中国战略
A．①②③　　 B．①②④　　
C．①③④　 D．②③④
C
9．(2025江西)(8分)“校园餐”承载着千家万户的牵挂，关乎青少年的健康成长。
【生活观察】小江日记里的“校园餐”。
3月21日　星期五　晴 今天，教育局和市场监督管理局等政府工作人员又来食堂检查了。他们仔细查看食堂卫生，检查食品安全……我们在学校食堂用餐更加放心了。 5月20日　星期二　晴
今天老师陪餐时，刚好和我坐一起，我很开心。老师问我们吃得饱不饱、味道好不好，还聊了我们的学习和生活，这让我们倍觉暖心。
(1)运用所学，分析“校园餐”让我们“放心”“暖心”的原因。(4分)
①政府工作人员依法履行职责(依法行政)，监管“校园餐”，全心全意为人民服务，守护我们的生命健康，让我们更放心。②老师通过陪餐，爱心相伴，给予我们学习、生活上的关心和情感上的关怀，让我们倍觉暖心。③政府和学校尽职尽责守护好“校园餐”，给予我们特殊的关爱和保护，让我们放心又暖心。(每点2分，共4分，任答两点即可)
【启思导行】小江关于“校园餐”的调查。
关于学生在学校食堂用餐情况的调查表(部分) …… …… ……
学生存在的不文明现象 具体表现 ①
原因分析 ②
改进建议 ③
取餐时不遵守秩序，随意插队。(1分)
缺乏规则意识。(1分)
学校要加强对学生的教育和管理，强调用餐纪律。学生要增强自律意识，做一个文明有礼的人。(2分)
(2)请按要求完成调查表。(共32张PPT)
第二单元　做情绪情感的主人
课标要求(2022年版) 学会情绪调控
素养目标 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力(健全人格)
学业质量描述 知道合理调控消极情绪的方法(健全人格)
情绪
1．人的情绪类型及特点(P35～36)
(1)类型：①基本情绪(喜、怒、哀、惧等)。②复杂情绪(害羞、焦虑、厌恶和内疚等)。
2．影响情绪的因素有哪些？(P35)
(1)个人的生理周期。
(2)对某件事情的预期。
(3)周围的舆论氛围。
(4)自然环境、周围情况的变化。
★3.情绪的积极作用和消极作用分别是什么？(P35)
情绪影响着我们的观念和行动。
(1)激励我们克服困难、努力向上。(积极作用)
(2)让我们因为某个小小的挫败而止步不前。(消极作用)
4．情绪的表达有何特点？对我们有何启示？(P39)
(1)特点：情绪的表达具有相通性或相互感染性。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
(2)启示：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
★5.为什么要调节情绪？(P39～41)
(1)正确对待自己的各种情绪感受，有助于保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让青春生活更加美好。
(2)适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
(3)合理调节情绪，有助于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。
(4)运用情绪调节的方法，我们可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。(5)人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
★6.常用的调节情绪的方法有哪些？(P40)
(1)改变认知评价。学会多个角度看问题。
(2)转移注意。把注意力转移到其他事物或者活动上去，如做自己感兴趣的事：画画、阅读、听歌、散步等。(注：转移注意的方式比较柔和。)
(3)合理宣泄。用行动调控自己的情绪，如向他人倾诉、在自己的房间大哭或者放声歌唱等，通过行动把负面情绪痛痛快快地表达出来。(注：合理宣泄的方式比较激烈。)
(4)放松训练。深呼吸、做肌肉放松训练等。
(5)其他方法，如学会换位思考、自我暗示、情感升华等。
情感(贵阳5年1考)
★1.情绪、情感的比较(P35～44)
类别 情绪 情感
分类 ①基本情绪：喜、怒、哀、惧等。②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚、喜极而泣、喜忧参半等 ①按等级分：基础性情感，如安全感、归属感等；高级情感，如道德感，包括责任感、正义感、荣誉感、爱国主义情感等。②按体验分：正面情感，如自豪感、信任感等；负面情感，如恐惧感、焦虑感、挫败感、羞耻感等；混杂情感，如敬畏感等
类别 情绪 情感
区别 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定
联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。②情感与情绪都是复杂的 2．情感对我们有什么作用？(P44～46)
(1)情感是人最基本的精神需求。
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
★3.美好情感的作用及获得途径(P47～48)
(1)作用：让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。(贵阳2025.10)
(2)获得途径：①情由心生。情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。③完成一项自己喜欢的活动；帮助他人；走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。
★4.负面的情感体验对我们成长有什么意义？(P48～49)
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
(2)体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
★5.如何传递情感正能量？(P49～50)
(1)用自己的热情和行动来影响环境。
(2)在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量。
1．人的基本情绪有喜、怒、哀、___等；人的复杂情绪有害羞、焦虑、厌恶和______等。
2. 　　　　情绪受多方面因素影响，如个人的生理周期、_______　_____________、周围的舆论氛围、自然环境等。
3．激发______的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
4．适度的______情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
惧
内疚
对某件
事情的预期
正面
负面
5. 　　　　 调节情绪的方法主要包括：__________________、转移注意、____________和放松训练等。
6. 情感与情绪有联系，也有区别。情绪是______的、_________的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，____________。
7．情感是人_________的精神需求。
8. 我们可以通过______、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
改变认知评价
合理宣泄
短暂
不稳定
相对稳定
最基本
阅读
9．学会承受一些负面感受，善于将负面情绪转变为___________，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
10. 在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递_______________。
成长的助力
生命的正能量
1．情绪管理靠自己，没有必要借外力。(　 　)
改正：____________________________________________________ _____________________________________________________________
2．情绪会影响人的观念和行动，我们要学会调节情绪，避免负面情绪的产生。(　 　)
改正：____________________________________________________ ______________________________________________________________
×
×
在面对情绪问题时，自身的努力固然重要，但适当借助外力，能够更有效地解决问题。
负面情绪会危害我们的身心健康，我们要学会调节负面情绪，但负面情绪是不可避免的。
3．“帮助朋友摆脱烦恼时，我很开心”“参加志愿活动，我的烦闷心情烟消云散”，上述表达启示我们学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。(　 　)
改正：____________________________________________________
4．产生消极情绪时，我们可以用自己喜欢的方式合理地释放清空，这是运用认知调节法来调节情绪。 (　 　)
改正：____________________________________________________ ______________________________________________________________
√
×
产生消极情绪时，我们可以用自己喜欢的方式合理地释放清空，这是运用合理宣泄法来调节情绪。
5．积极情感体验源于我们对生活的热爱，因此我们要有意识地增加自己的积极情感体验。(　 　)
改正：____________________________________________________
√
1．(2023黔东南州，4)2023年2月2日，胡某宇事件新闻发布会在江西铅山县召开，经心理专家分析，胡某宇性格内向，少与人做深入的思想情感沟通，缺少情绪宣泄渠道，常有避世想法，最终导致悲剧的发生。这告诉我们(　 　)
A．经常宣泄负面情绪，就能缓解压力
B．负面情绪危害大，我们要学会回避
C．持续处于负面情绪状态，则可能会危害身心健康
D．调节情绪、减轻压力，必须寻求专业老师的帮助
情绪
C
2．(2025贵阳，10)一趟说走就走的旅行，一次沉浸式的演出，一场古今交织的展览……这些消费形式不仅成了年轻人情绪的“解压阀”，也使生活更有趣，让年轻人在体验中一步步构建起自己的生活方式。这种更加关注自身情感体验和精神需求的生活方式(　 　)
①可以无限制地满足欲望 ②让人慰藉情感治愈心灵
③促进年轻人的精神发展 ④利于激发正面情绪感受
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
情感
D
3．(2024铜仁，4)诗词是表达情感的重要载体。北宋文学家范仲淹被贬谪时写下：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；南宋末年名臣文天祥被囚禁时仰叹：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。下列对情感理解正确的是(　 　)
①情感与我们的想象力、创造力相关
②情感只有在诗词中才能表达得更好
③情感反映着我们对人、对事的态度和观念
④情感与情绪紧密相关并随之反应积累和发展
A．①②③　　 B．①②④　
C．①③④　 D．②③④
C
1．(2025天津)生活中，遇到一些纠结的事情，不知如何释怀时，我们应该(　 　)
A．放松心情，选择逃避
B．压制情绪，增强自控
C．学会调节，积极面对
D．顺其自然，任其发展
C
2．(2025江苏连云港)妈妈要求我写完作业再看球赛，真郁闷！但是转念一想，妈妈的督促有利于我及时完成学习任务，实现学习目标。于是我潜心投入到学习中。此处“我”调节情绪的方法是(　 　)
A．转移注意 B．改变认知
C．合理宣泄 D．放松训练
B
3．(2025河南)小刚同学就要参加全市乒乓球比赛了，尽管长期坚持训练，但他仍然担心自己不能取得好成绩，整天忧心忡忡，坐立不安。对此，小刚应当采取的做法是(　 　)
①否认存在不良的情绪并置之不理
②回到家里对父母的询问不予理会
③去学校心理健康中心寻求老师的帮助
④正确认识比赛带来的压力并坦然面对
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
D
【解析】赛前小刚同学压力过大，不利于参赛。对此，他应正确认识比赛带来的压力并坦然面对。如果自己不能有效调节，可以寻求他人帮助，如寻求学校心理健康中心老师的帮助，③④正确。否认不良情绪并置之不理会导致情绪压抑，可能加重焦虑，①错误。产生焦虑的情绪，可以寻求父母的帮助，对父母的询问不予理会，拒绝接受父母的关心和帮助，不利于缓解压力，②错误。故选D。
4．右面漫画启示我们(　 　)
①要学会合理地调节情绪
②要保持积极乐观的心境
③情绪会影响观念和行动
④情绪是可以相互感染的
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
A
5．在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。下列选项属于正面情感体验的是(　 　)
A．参加篮球比赛失利后，一蹶不振
B．竞选班委落选，灰心失望
C．参观东北烈士纪念馆，立志报国
D．看到地震报道，心生恐惧
C
6．“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”共同表达了(　 　)
A．复杂多变的责任感
B．消极、负面的焦虑感
C．郁闷沮丧的挫败感
D．忧国忧民的爱国情感
D
7．(7分)伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。正确对待青春期的情绪，学会合理地调节情绪，有助于我们更好地成长。
根据上述材料，结合所学知识及自身实际，回答下列问题：
(1)情绪是复杂多样的。在日常生活中，你有过哪些不同的情绪感受？(2分)
喜、怒、哀、惧、害羞、焦虑、厌恶、内疚、失落。(每点1分，共2分，任答两点即可)
(2)情绪是受多方面因素影响的，你的情绪是受哪些因素影响而产生的？(2分)
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境、收到好朋友的礼物、受到老师的表扬或批评。(每点1分，共2分，任答两点即可)
(3)面对持续的负面情绪，请写出你调节情绪的方法。(3分)
①改变认知评价。②转移注意。③合理宣泄。④放松训练。(或向他人倾诉；参加体育活动；欣赏音乐；在空旷的地方大喊几声)(每点1分，共3分，任答三点即可)(共53张PPT)
第一单元　青春时光
课标要求 (2022年版) 1．了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼；掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；提高预防性骚扰和性侵害的能力
2．理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚
3．践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想
素养目标 1．认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度；能够清楚地表达自己的感受和见解(健全人格)
2．养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力(健全人格)
3．形成健康、文明的生活方式(道德修养)
4．在公共生活中做一个文明的社会成员(道德修养)
学业质量 描述 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活(道德修养、健全人格、责任意识)
青春矛盾
1．青春期我们生理(身体)变化的主要表现(P3)
身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2．青春期的生理变化会给我们带来哪些影响？(P3～4)
(1)积极影响：①带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。②让我们拥有充沛的精力、敏捷的思维。③使我们对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响：往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
3．我们应该怎么对待青春期的生理变化？(P5)
(1)正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2)不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化。
(3)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，展现青春的内在美。
反抗与依赖，闭锁与开放，勇敢与怯懦。
★5.如何正确认识青春期的矛盾心理？(P5～6)
(1)伴随着生理发育，我们会产生矛盾和困惑，这些都是正常现象。
(2)青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(3)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
★6.如何调控青春期的矛盾心理？(P6)
(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2)求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
①把自己的想法写下来。②参加体育活动。③学习自我暗示。④试试自嘲。
独立思考、批判性思维、开发创造潜力
1．青春期我们除了身体的成长，还在哪些方面成长呢？(P9～12)
(1)学会独立思考。
(2)培养批判精神。
(3)开发创造潜力。
2．独立思考的表现(P9)
独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
3．批判性思维的表现(P10)
对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
独立思考的特点是敢于说出自己的观点，而批判性思维是指在独立思考的基础上，不仅能够表达自己的观点，而且对不合理的观点敢于说“不”。批判性思维在于能够以否定的态度表达自己对事物的思考。因此，独立是批判的基础，批判是独立的体现。
5．批判性思维有什么意义？(我们为什么要培养批判精神？)(P10～11)
(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
(2)能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
(3)“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
6．如何培养批判性思维？(P11)
(1)有质疑的勇气。
(2)有表达自己观点、提出合理化建议的能力。
(3)考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
7．青少年为什么要开发创造潜力？(P12)
(1)青春充满活力，蕴含着伟大的创造力。
(2)青少年思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
8．青少年怎样开发创造潜力？(P12～13)
(1)争当勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的好少年。
(2)在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
(3)关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
(4)用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
异性交往
1．进入青春期，男生和女生的差异主要表现在哪些方面？(P14)
(1)生理方面的差异。(生理性别特征)
(2)性格特征、兴趣爱好、思维方式等。(心理性别特征)
★2.认识性别角色的作用有哪些？(P16～17)
(1)积极作用：①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。②欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
(2)消极作用：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
3．如何看待男生女生的差异？(男生女生如何做到优势互补？) (P15～17)
(1)对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
(2)在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
(3)不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
(4)不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
(5)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
★4.与异性交往有什么意义？(为什么要与异性交往？)(P17～19)
(1)有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
(2)欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。
(3)有助于认识自身优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
(4)与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
★5.与异性同学交往应该注意什么问题？(如何与异性交往？)(P19)
内心坦荡、言谈得当、举止得体。
6．如何正确对待异性情感？(P20～21)
(1)萌发一些对异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象。
(2)对异性的欣赏和对美好的向往并不是真正的爱情。
(3)面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。(注：异性之间的正常交往必不可少，但要注意掌握交往的方式、时间、地点、频率、次数，慎重对待，理智处理。)
7．正确认识爱情(P21)
爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力。
自信、自强(贵阳5年1考)
1．为什么要自信？(自信的作用)(P25)
(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
(2)有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
(3)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
★2.【知识拓展】如何做到自信？
(1)接纳自己，欣赏自己。
(2)善于发现并充分发挥自己的长处。
(3)不断增强自己的实力，多让自己体验成功。
(4)培养自强不息的精神。
3．为什么要自强？(自强的作用)(P26)
(1)自强可以让我们更自信。
(2)自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(3)自强能让我们不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
(4)自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
★4.如何做到自强？(P26)(贵阳2022.10)
(1)要不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
(2)要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
(3)不畏困难与挫折。
(1)树立远大理想，规划青春路径。
(2)培养自信品质，激发潜能与活力。
(3)培养自强品质，战胜自己、超越自己。
(4)有激荡的青春活力、自信的青春热情、自强的青春态度。
类别 含义 表现、做法
自尊 自我尊重，既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱自己 有知耻心，看重自己的人格(既重内在也重外在，但更加注重内在)
自爱 爱护自己的生命和精神，追求更好的自我 珍惜自己的生命，拒绝不良诱惑
类别 含义 表现、做法
自信 对自身力量的确信，深信自己一定能做成某事 思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”
自立 自己的事情自己做(自立是自强的前提) 独立完成某事，自主处理难题。做法：①告别依赖，学会独立生活。②独立思考，遇事有主见。③大胆投身社会实践，多锻炼能力。④培养自信心，发现自己的才能，学会管理和安排自己的学习和生活
类别 含义 表现、做法
自强 自强是勇于开拓、积极进取的精神状态(品质) 克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我等
自卑 过度放大自身缺点 应全面客观地认识自己，学会悦纳自己
自负 过度放大自身优点 应客观正确地认识自己
虚荣 过分追求外在的和物质的东西 应养护精神，重视内在，多读书，多学习
“行己有耻”“止于至善”
1．“行己有耻”的含义(P28)
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
★2.如何做到“行己有耻”？(P28～29)
(1)知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(2)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(3)树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
3．什么是“止于至善”？(P29)
“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，是不断追求更高的道德境界。
4．为什么要“止于至善”？(P29)
人无德不立。一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。
★5.如何做到“止于至善”？(P29～32)
(1)从点滴小事做起。积少成多，积善成德。
(2)见贤思齐，在生活中寻找好的榜样，向榜样学习。
(3)养成自我省察的习惯。通过自省和慎独，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，端正自己的行为。
(4)以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
★6.为什么要向榜样学习？(榜样的作用)(P30～31)
(1)榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
(2)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(3)善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
1．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了______。积极面对和____________这些心理矛盾，我们才能健康成长。
2. 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为_______________，有自己_______________，同时能接纳他人合理、正确的意见。
3．“学贵有疑”，在学习中，我们需要______的精神和勇气。
契机
正确处理
不人云亦云
独到的见解
批判
4．我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受_______________ 的影响。
5．与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。与异性朋友交往，我们要内心坦荡、言谈得当、____________。
6．不断克服自己的______，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
7. 激荡的青春活力，______的青春热情，______的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
性别刻板印象
举止得体
弱点
自信
自强
8. 我们要树立____________，触碰道德底线的事情_____ _______，____________的事情坚决不做。
9．好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们____________的力量。
10．“____________”要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。
底线意识
坚决
不做
违反法律
自我完善
止于至善
1．青春期个别同学产生矛盾心理是正常现象，无须处理。(　 　)
改正：____________________________________________________
2．我们要敢于挑战，否定一切权威。(　 　)
改正：____________________________________________________ ______________________________________________________________
×
×
我们要积极面对和正确处理青春期的矛盾心理。
我们要敢于质疑，敢于向权威挑战，敢于对不合理的事情说“不”，但并不意味着否定一切权威。
3．在异性面前有表现自己的欲望是不正常的，我们应该避免和异性交往。(　 　)
改正：____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
4．自强能让我们不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。(　 　)
改正：________________________________________
×
√
在异性面前有表现自我的欲望，是青春期心理萌动的表现，是一种正常的心理现象；我们要掌握与异性交往的原则，而不是避免和异性交往。
5．“止于至善”要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。(　 　)
改正：____________________________________________________ _____________________________________________________________
×
“行己有耻”要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。
1．(2022毕节，1)进入青春期后，许多同学都有了一些小烦恼：小强最近声音变粗了；小亮的身高比其他同学矮了半个头；小丽有心里话不知道对谁说……针对这些现象，我们应该(　 　)
①悦纳自我变化，调节矛盾心理 ②学会掩饰自己，避免缺点暴露
③正确处理青春期的矛盾和困惑 ④相信矛盾心理是会自然消失的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
青春矛盾
B
2．(2022黔东南州，5)青春期是人生历程中一个绚丽多彩的时期，我们在感受青春喜悦的同时也体验着成长的烦恼。下列有助于解决青春期困惑和烦恼的方式有(　 　)
①尽量少与同学交往，从而减少困惑和烦恼
②多向老师和家长寻求处理问题的方法
③什么事都不用去在意，烦恼自然消除
④培养健康的兴趣爱好，坦然接受青春期的烦恼
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
C
3．(2022黔东南州，3)叔本华说，他人的思想就像别人餐桌上的残羹，就像陌生客人落下的衣衫。只有自主的，才真正具有真理和生命。对此，下列说法正确的是(　 　)
①要培养独立意识，敢于表达自身观点
②要独立思考，不必倾听、理解他人的观点
③对事情要有自己的见解，不可以人云亦云
④遇到问题时要以我为主，不用和他人讨论
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
独立思考、批判性思维、开发创造潜力
B
4．(2025铜仁，4)班级的“青春邮箱”中躺着一封封“苦恼信”：“我会在意小丽看我的眼光”“我会因为考试失误而懊恼”“我会担忧不能和大海成为好朋友”……在对这些“苦恼”的回信中，可以告诉他们(　 　)
①应慎重对待并理智处理青春期的心理萌动
②学会调节适度的负面情绪并保持乐观心态
③与人真诚交往可以让我们获得美好的友谊
④经常自省慎独就能够改正自己所有的缺点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
异性交往
A
5．(2023贵阳，10)神舟十六号航天员桂海潮在参加选拔训练时，面对转椅、潜水、超重测试、沙漠野外生存、睡眠剥夺试验等艰巨挑战，总是乐观豁达，自强不息，勤加训练，最终顺利达到了一级航天员水平。桂海潮的经历表明，个人的成长需要 (　 　)
①坚强的意志 ②盲目的自信 ③积极的情绪 ④奋斗的精神
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
异性交往
C
6．(2022贵阳，10)2021年东京奥运会，年仅14岁的中国10米跳台选手全红婵碾压式夺冠！她的教练告诉记者：贫困的家庭、湛江体校简陋的训练条件都未能阻挡全红婵前进的脚步，她对待训练的态度在同年龄同一批的运动员里面是最投入的。从中我们可以看出，她能够(　 　)
①降低要求，从容面对 ②接纳自己，乐观坚强
③直面困难，自信自强 ④孜孜不倦，我行我素
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
C
7．(2021黔东南州，3)下列名言警句中能够体现自强精神的是(　　)
①天行健，君子以自强不息 ②羞恶之心，义之端也
③人有耻，则能有所不为 ④胜人者有力，自胜者强
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
C
8．(2024六盘水，9)2023感动中国年度人物萧凯恩是一位视障人士，她看不见这个世界，却始终笑对人生，凭借坚强的意志赢得超70个音乐比赛奖项。即使身体残疾，依旧不怕艰苦去贫困山区当义工。她的故事激励我们(　 　)
①每个人只要肯付出努力，就一定会取得事业的成功
②自信的人有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华
③自强的人可以克服自己的弱点，战胜自己、超越自我
④要培养向往美好、永不言弃的精神，做到“止于至善”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
“行己有耻”“止于至善”
D
1．(2025四川广安)进入青春期后，小丽脸上长了几颗痘痘，她感到很烦恼。对此小丽应该(　 　)
①拒绝交往，封闭自己 ②悦纳青春期的身体变化
③追求内外兼修的青春之美 ④尽情享乐，享受美好青春
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
C
2．(2025安徽)青春期是身体发育和心理发展的加速期。七年级男生小刚在生活中遇到了烦恼。以下解答正确的是(　 　)
C
序号 烦恼 解答
① 喜欢和女生开玩笑，想表现自己，却引起反感 把握好交往尺度，言谈得当，举止得体
② 看到同学长高长壮，自己还这么瘦小 追求内在美，不必在意外在形象
③ 已经长大了，妈妈还是对我什么事都要管 加强沟通，相互理解
④ 总是否定别人，很多同学不喜欢我 求同存异，善于发现别人的闪光点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．(2025河南)如今，AI(人工智能)不仅能和我们互动聊天，还可以写文章、制订方案，甚至编写代码、创作歌曲……AI在手，会让一个人看上去无所不知、无所不晓。但是，这顶多让人成为“知道分子”，难以产生真正的智慧。一个人凡事靠AI并不一定会增强能力，反倒有可能降低原有的能力。这告诉我们(　 　)
A．仅仅知晓知识而不会使用知识，就不是学习
B．AI能取代所有传统职业，给人们带来就业压力
C．在人工智能时代，仍要培养独立思考能力和批判精神
D．科技正在改变我们的生活，每个人都必须学会使用AI
C
4．(2025四川宜宾)某校开展“追光育苗”实践活动，组织学生种植向日葵。老师寄语：“种子藏着光的密码，愿你我以向阳姿态，播撒心灵的真善美。”
上图中向日葵的生长姿态，对青少年成长的启示是(　 　)
①克服各种困难，排除不利成长环境 ②增强适应能力，积极迎接人生挑战 ③筑牢发展根基，厚实人生长卷底色 ④树立远大理想，不懈追求生命之光
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
D
【解析】向日葵适应性强、发芽率高，这启示青少年在成长过程中要增强适应能力。生活中会面临各种人生挑战，青少年需要积极去迎接这些挑战，②正确。向日葵根系生长快，分布广而深，这启示青少年要筑牢自身发展的根基，在知识学习、品德培养等方面打好基础，厚实人生长卷的底色，③正确。向日葵昂头挺胸，逐光而行，这启示青少年在成长中要树立远大理想，不懈追求生命之光，④正确。材料中未直接体现克服各种困难、排除不利成长环境，①不符合题意。故选D。
5．(2025山东)2025年4月24日是第十个中国航天日。山东籍航天员宋令东在太空向祖国深情表白：“自立自强，才能挺起脊梁。站在中国自己的空间站里，更加真切感受到‘把命运牢牢掌握在自己手中’这句话的分量。”宋令东的表白激励着我们(　 　)
①坚定信心，激发潜能 ②张扬个性，我行我素
③积极进取，超越自我 ④奋发向上，矢志报国
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
C
6．(2025四川广安)“就算摇摇晃晃，我也可以晃出自己的人生。”杭州脑瘫女骑手文景步履蹒跚却坚强撑起家庭，以普通人的平凡书写不平凡的人生。下列语句与文景的人生态度相一致的是(　 　)
①天行健，君子以自强不息
②半丝半缕，恒念物力维艰
③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
④长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B
7．(2025天津)青春给我们插上了飞翔的翅膀，但也绝非是放纵不羁。这说明(　 　)
A．青春飞扬，自傲自负
B．青春有格，行己有耻
C．青春短暂，正视挫折
D．青春美好，尝试一切
B
8．(2025四川达州)“时代楷模”杨士莪全力投身水声科学研究，攻克了一系列关键核心技术，用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出贡献。我们要向杨士莪学习，做一个心系祖国的好少年。以下选项最适合用于该材料的标题是(　 　)
A．水声科研破难点，技术改革是中心
B．时代楷模树榜样，争做祖国好少年
C．教育事业大发展，民族振兴有保障
D．创新发展硬底气，科技强国已实现
B(共40张PPT)
第三单元　在集体中成长
课标要求 (2022年版) 能正确认识和处理个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神
素养目标 1．团结同学，宽容友爱(道德修养)
2．学会合作，树立团队意识(健全人格)
3．在团队合作互动中增强合作精神和领导力(责任意识)
集体生活(贵阳5年1考)
1．集体的含义及特征(P53～55)
(1)含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)特征：有共同目标、分工明确。
2．【知识拓展】集体与群体
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。如果一个群体没有组织，即使人很多也不能构成集体，例如，在路上行走的人群。集体是群体的一种，是群体发展的高级阶段。因此，集体≠群体。
3．集体生活的作用(集体对个人成长的作用)(P54～60)
(1)让我们获得温暖：被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
(2)涵养品格：可以培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力。
(3)发展个性：为我们搭建起交往的平台来展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
4．集体荣誉的来源、表现和作用(P54～55)
(1)来源：集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
(3)作用：令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
★5.理解个人力量与集体力量之间的关系(重视集体力量的原因) (P55～57)(贵阳2021.10)
(1)集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。(注：人多不一定力量大，团结才有无穷的力量。)
(2)个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
(3)个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
(4)集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
6．如何在集体中发展个性？(P60～61)
(1)展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
(2)包容他人的不同，学习他人的优点。
(3)积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。(注：集体为个人的发展提供条件和可能，但“集体能够决定个人的命运”是错误的。)
个人与集体
1．个人意愿与集体规则之间有何关系？(P62～63)
(1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
★2.如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？(P64)
(1)面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
(2)实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
(3)理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。
★3.如何让集体更和谐？(如何让和声更美？)(P64～65)
(1)每个人要尽力做好自己，遵守规则。
(2)随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(4)在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
(5)要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。
(6)无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。
★4.个人利益与集体利益之间的关系(P64～65)
(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。集体利益保障个人正当利益的实现。(注：个人利益、集体利益、国家利益，三者根本上是一致的，但具体利益却不一定一致，有时会产生矛盾和冲突。)
(2)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(注：当个人、集体、国家三者利益发生冲突时，要三者兼顾，坚持国家利益至上，坚持集体主义价值取向。)
(3)坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。(注：维护集体利益，不是说必须牺牲个人利益，而是在必要的时候才需要牺牲个人利益。)
5．如何认识角色冲突？(P67～68)
(1)在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当角色无法统一节奏时，就会有角色冲突。
(2)我们可以考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也可以考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等来调节角色冲突。
(3)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
6．小群体是怎样形成的？(P69)
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
★7.小群体有哪些影响？(P69～70)
(1)积极影响：①相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。②更容易相互理解、沟通，学习交往，增长才干。③当小群体融入集体生活时，其成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
(2)消极影响：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
建设美好集体
1．美好集体愿景的含义(P72)
拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。
2．愿景的意义(P72)
(1)是集体的精神动力之源。
(2)是推动集体发展的内驱力。
(3)共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3．美好集体有什么重要作用？(P73)
(1)是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
(2)每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活。
(3)感受集体的关爱，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
★4.美好集体的特征(特点)有哪些？(P73～76)
民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的。
5．正确认识集体中的合作与竞争(P75～76)
(1)合作的意义：有利于使每个人都发挥自己最大的作用，有利于每个人都努力实现自己的价值。
(2)合作的方式：分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
(3)竞争的意义：集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。(注：竞争有积极影响，也有消极影响。竞争有良性竞争与恶性竞争之分，恶性竞争是社会发展的破坏力量，所以不能笼统地说“抵制竞争”。)
(4)竞争的方式：以承认、尊重为前提，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
★6.【知识拓展】怎样正确处理竞争与合作的关系？
竞争与合作常常是不可分割的(竞争中有合作，合作中有竞争)；我们应尊重竞争对手，培养团队精神；在合作中竞争，在竞争中合作，实现双赢。
★7.如何为集体作贡献？(综合)
(1)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。
(2)共同确定愿景和目标。
(3)共同商定集体的规则与制度内容，并能自觉遵守规则，做好自己。
(4)需要有“自治”精神，主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。(注：“自治”不等于只管好自己的事情。)
(5)共同创造良好的集体氛围。
(6)从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
(7)维护集体荣誉。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
(8)学会承担责任，并落实于具体的事情里。
(9)学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助。
(10)正确处理个人利益与集体利益之间的关系，个人利益服从集体利益。
1．集体的_________越高，个体感知到的集体温暖就越多。
2. 集体的力量来源于成员____________和___________。
3．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至______一个人。
4．个人在集体中____________、发展个性。
联结度
共同的目标
团结协作
改变
涵养品格
5. 在集体中，个人利益与集体利益_________是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持____________。
6．愿景是集体的________________，是推动集体发展的内驱力。
7. 美好集体的特征：______的、公正的；充满_________ ______的；善于合作的；充满活力的。
8．集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的______，也是集体活力的重要表现。
本质上
集体主义
精神动力之源
民主
关怀与
友爱
动力
9．集体需要我们自主建设、自我管理，共同确定_____________，共同商定集体的规则与制度内容，需要有“______”精神，共同创造良好的集体氛围。
10．集体的建设需要每个人的智慧和力量，集体中没有旁观者，每个人都是集体的______。
愿景和目标
自治
主人
1．班集体是我们最亲近的集体，无论任何时候，我们都要以班集体的利益为先。(　 　)
改正：____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________
2．集体成员数量越多，力量越大。(　 　)
改正：____________________________________________________
×
×
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
集体的力量源于成员共同的目标和团结协作。
3．“班荣我荣，我荣班荣。”这一班训体现了个人利益与集体利益在本质上是一致的。(　 　)
改正：____________________________________________________
4．建设美好集体，需要树立竞争大于合作的观念。(　 　)
改正：____________________________________________________ ______________________________________________________
5．集体建设要避免内部竞争。(　 　)
改正：____________________________________________________ ________________________________________________
√
×
×
建设美好集体，要做到既合作又竞争，在竞争中合作，在合作中竞争，实现双赢。
在集体生活中，成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力。
1．(2021贵阳，10)2020年，我国自主研发的“奋斗者”号全海深载人潜水器，成功坐底万米深马里亚纳海沟。要实现万米载人深潜，仅一个球舱研制，就倾注了十几家单位的心力，而整个“奋斗者”号的研发，则更考验各领域的协同配合。“奋斗者”号的成功坐底体现出个人与集体的关系有(　 　)
①个人的力量是分散的，在集体中汇聚就会变得强大
②个人的力量是有限的，通过优化组合产生强大合力
③只有把自己和集体事业融合在一起时才能最有力量
④集体就是成员的简单相加，力量来源于成员的数量
A．①②③　 B．①②④　　 C．①③④　 D．②③④　
集体生活
A
黔西南州2024.4①②涉及此命题点，见本书P229
个人与集体
2．(2024黔西南州，4)“大厦之成，非一木之材也；大海之阔，非一流之归也。”对此，下列分析正确的是(　 　)
①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的
②坚持集体主义，要把个人利益放在集体利益之上
③集体的建设需要每个人的智慧和力量
④正确认识集体中的合作与竞争关系
A．①②③　　 B．①②④　　
C．①③④　　 D．②③④
建设美好集体
C
1．(2025山西)社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟大家一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信！”小德的发言启示我们要(　 　)
A．尊重不同风格的老师
B．涵养正直的良好品格
C．积极参与集体活动，完善自己的个性
D．增强自我保护意识，谨慎结交新朋友
C
2．某班参加学校拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败给了对手。此时校园小记者前来现场采访，该班同学各抒己见：
甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。
乙：学习这么紧，还要搞这些体育比赛，值得吗？
丙：比赛不仅锻炼了身体，还增强了班级凝聚力。
丁：对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁，今后继续努力。
小记者回去要编辑“增强集体主义”的新闻稿。你认为应该选用的采访素材是(　 　)
A．甲和乙 B．甲和丙
C．乙和丁 D．丙和丁
D
3．(2025四川自贡)2024年1月，“国家工程师奖”表彰大会在北京召开，敦煌研究院文物保护团队荣获“国家卓越工程师团队”称号。敦煌研究院文物保护团队扎根大漠，团结协作，共同进步，不断升级完善文物的保护方法、技术，使敦煌石窟得到有效保护。这样的团队(　 　)
①可以随意展示自己的个性 ②拥有共同的愿景和目标
③凝聚着成员的才华和智慧 ④限制了成员自由发挥的空间
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
C
4．单丝不成线，独木不成林。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”。可见(　 　)
A．合唱是个人实力的展现
B．集体需要共奏和谐乐章
C．我们都渴望独立与自主
D．集体是个体的简单相加
B
5．(2025重庆)集体生活是我们成长的必由之路。某班为让同学们感受集体的温暖和力量，发出了“建设美好班集体”的倡议。下列同学的做法，与该倡议相符的是(　 　)
A
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
6．(2025山东烟台)集体是我们共同成长的园地。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。下列同学的做法有助于建设美好集体的是(　 　)
①小武被学校篮球队选中，因球队管理严格，他不愿参加
②班级排练集体舞，小江因站位问题与同学发生争执，赌气退出排练
③小刘在班会上针对同学们攀比严重的现象提出合理建议
④小韩同学积极承担班级事务，经常为同学讲解难题
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
D
【解析】小刘针对攀比现象提出建议，积极参与集体事务，促进良好风气，③正确。小韩主动承担事务并帮助同学，体现责任意识和奉献精神，增强集体凝聚力，④正确。小武因球队管理严格不愿参加，缺乏集体责任感，不利于集体团结，①错误。小江因争执赌气退出排练，未妥善处理矛盾，破坏集体协作，②错误。故选D。
7．(2025河南)班会课上，班主任王老师宣布了自己制订的班规，并要求全班从下周一开始执行。下课后，小治同学主动找到王老师，提出班规第三条不太合理，希望能作出修改。随后，王老师安排了征询意见环节，让全班同学参与讨论，制订出科学、合理的班规。该班班规的产生过程(　 　)
①说明老师要善于听取和采纳学生的意见，做到良性互动
②教育我们要尊重老师，不应该否定老师辛勤劳动的成果
③告诉我们为了让每位成员都满意，应不断修改集体规则
④表明对美好集体建设，每位成员都可以提出意见和建议
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B
8．(4分)三年筑梦同风舞，万里扬帆共日升。九年级学生毕业之际，学校在校园网站开设专栏，推送了“忆往昔·向未来”的微视频：
请你结合镜头一，分享初中生活的收获。
①培养团队合作精神：足球赛场上师生配合默契，啦啦队员激情呐喊助威，这体现了在集体活动中学会了与他人相互协作、相互支持，懂得了团队力量的重要性 。②收获集体荣誉感：夺得冠军后大家欢呼雀跃，说明在为集体荣誉拼搏的过程中，增强了集体荣誉感，感受到集体成功带来的喜悦。(每点2分，共4分)

展开更多......

收起↑