资源简介

(共25张PPT)
维护国家安全
授课人：XN
学习目标
01
专题内容
学习目标
政治认同：通过学习国家安全相关知识，理解维护国家安全的重要性，增强国家主人翁意识，树立国家安全利益高于一切的观念。
法治观念：通过了解宪法和法律法规关于公民维护国家安全的规定，掌握依法履行义务的基本要求，明确遵守法律是每个公民的责任。
责任意识：通过参与国家安全教育活动，学会运用12339等途径举报危害国家安全行为，自觉承担维护国家安全的实际行动。
课堂导入
02
专题内容
当一颗卫星就能守护千家万户的信息安全，我们日常使用手机支付、上网学习时，怎样做才是对国家安全最实在的守护？
思考：
2024年6月，我国自主研发的“伏羲号”量子卫星成功实现全球首次星地量子密钥分发超1000公里验证，为国家信息安全构筑起一道不可破解的“量子盾牌”。这一突破让黑客窃取军事、金融、政务等关键数据变得几乎不可能。
材料：
课堂导入
探究新知
03
专题内容
探究新知
总议题：筑牢国家安全人民防线
子议题一：居安思危，为何要增强忧患意识
子议题二：法定义务，公民如何履行国安责任
子议题三：人人可为，中学生怎样提升国安素养
子议题一：居安思危，为何要增强忧患意识
04
专题内容
子议题一：居安思危，为何要增强忧患意识
议学情境
2024年4月，我国某沿海城市海事部门在例行巡航中发现一艘外籍科考船在未获许可情况下，长时间滞留我国专属经济区边缘，使用不明设备进行水下探测。经国家安全机关核查，该行为涉嫌非法测绘与敏感海域数据采集。事件曝光后，多地中小学迅速开展“守护蓝色国门”主题班会，同学们惊讶地发现：国家安全风险并非远在天边，它可能就藏在一艘看似普通的科考船、一段异常的声呐信号、甚至一张未经核实的地理信息图中。
议学问题
1. 为什么在和平发展时期，我们仍要“居安思危、未雨绸缪”？
2. 这起事件印证了教材中哪一重要判断？
议学提示
1. 因为当前我国发展处于“战略机遇和风险挑战并存、不确定性预料因素增多的时期”。外部干扰、技术渗透、数据窃取等新型安全威胁日益隐蔽多元，风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验随时可能出现，只有增强忧患意识，才能主动识变、应变、求变。
2. 印证了教材原文中“世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定性预料因素增多的时期”这一重大判断，说明国家安全形势具有现实性、复杂性和紧迫性。
知识总结
增强忧患意识的必要性
当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定性预料因素增多的时期。我们必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验，增强维护国家安全的能力，推动全社会形成维护国家安全的强大合力，筑牢国家安全人民防线。
子议题二：法定义务，公民如何履行国安责任
05
专题内容
子议题二：法定义务，公民如何履行国安责任
议学情境
2024年6月，浙江杭州一名初中生小林（真实姓名，杭州市文澜中学初二学生）在帮父亲整理旧书时，发现一本境外出版的《中国沿海航路图》，内含大量未公开的岸线细节、水深标注及军事设施方位示意。他想起思政课上老师讲过“不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为”，立即拍照留存，并通过学校思政教师协助，拨打12339向国家安全机关举报。经核查，该图册确属非法出版物，已被依法收缴。小林因此获评2024年度浙江省“国家安全小卫士”。
议学问题
1. 小林的行为体现了宪法赋予公民的哪项基本义务？
2. 他为什么能准确判断并采取正确行动？
议学提示
1. 体现了我国宪法规定的“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为”这一法定义务。
2. 因为他树立了“国家安全利益高于一切的观念”，增强了维护国家安全的意识，认真学习了有关国家安全的法律法规和规章制度，从而能在日常生活中自觉识别风险、主动承担职责。
知识总结
维护国家安全的法定义务
我国宪法规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。我们要树立国家安全利益高于一切的观念，增强维护国家安全的意识，认真学习、严格遵守有关国家安全的法律法规、规章制度，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。
子议题三：人人可为，中学生怎样提升国安素养
06
专题内容
子议题三：人人可为，中学生怎样提升国安素养
议学情境
2024年9月，北京师范大学附属实验中学初三年级开展“国安在身边”实践项目：同学们分组走访社区居委会，了解反间谍宣传海报张贴情况；拍摄校园周边可疑无人机低空飞行视频并模拟上报流程；设计“手机不拍涉军照片”“快递单不露地址”等10条《中学生国安微守则》，被西城区教委纳入全区安全教育读本。一位同学在分享中说：“原来维护国安不是‘等通知’，而是‘看得到、想得到、做得到’。”
议学问题
1. 这些实践活动对应教材中哪一核心观点？
2. 中学生还能通过哪些具体方式为维护国家安全作贡献？
议学提示
1. 对应教材中“维护国家安全，人人可为”“自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力”这一核心观点，体现了中学生将国家安全素养转化为可操作、可参与、可传播的实际行动。
2. 可以：①检举、制止危害国家安全的行为；②为国家安全工作提供便利和协助（如配合排查、宣传政策）；③积极建言献策（如提出校园安全建议、设计宣传方案）；④自觉接受国家安全教育，学习举报方式（如拨打12339、登录举报平台等）。
知识总结
提升国家安全素养的途径
维护国家安全，人人可为。我们要自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。我们既可以检举、制止危害国家安全的行为，也可以为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策，以实际行动维护国家安全。
方法与技能（附录式呈现，不设议学环节）
遇到危害国家安全的行为，可以通过下列方式向国家安全机关举报：
1. 拨打国家安全机关举报受理电话12339
2. 登录国家安全机关举报受理平台网站
3. 向国家安全机关投递信函
4. 到国家安全机关当面举报
5. 通过其他国家机关或者举报人所在单位向国家安全机关报告
课堂练习
07
专题内容
【题文】下图漫画启示我们（ ）
A．维护国家安全必须坚决反对分裂
B．维护国家安全是国家安全机关的责任
C．积极行使宪法和法律赋予的政治权利
D．要善于识别危害国家安全的各种伪装
【答案】D
课堂练习
课堂练习
【题文】某高校副教授周某在国外交流期间，被境外间谍情报机构以金钱利诱。回国后，他利用接触涉及武器装备领域资料的职务便利，持续泄露200余份机密级、秘密级文件。最终，周某因犯间谍罪被依法判处无期徒刑。此案例警示青少年应（ ）
A．居安思危，提高维护国家安全能力
B．积极行使维护国家安全的权利
C．严厉打击出卖国家利益的犯罪行为
D．以实际行动完善国家安全法律法规
【答案】A
课堂练习
【题文】在学习过程中，同学们展示了下列信息。
信息一
国家出台粮食安全保障法，明确了鼓励与引导的发展方向和实施路径，界定了粮食安全的底线和红线。
信息二
各地餐馆推出一人食、小份菜，很多食堂推出的双拼菜、分大小碗，重回“亲民”路线。
信息三
世界粮食日，媒体聚焦粮食安全保障的重要环节，深入推进粮食和食物节约宣传教育。
同学们研讨的主题最有可能是（ ）
A．认识总体国家安全观
B．走中国特色国家安全道路
C．坚持以人民安全为宗旨
D．维护国家粮食安全
【答案】D
感谢聆听

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