资源简介

教科版四年级下1.1《种子里孕育着新生命》教学设计
课题 种子里孕育着新生命 单元 1 学科 科学 年级 4
教材分析 《种子里孕育着新生命》是教科版四年级下册《植物的生长变化》单元的开篇课，作为单元起始内容，其核心价值在于为学生构建 “植物生命周期从种子开始” 的基础认知，是后续学习种子萌发条件、植物生长过程等内容的逻辑起点。本节课以 “种子” 为核心载体，串联起 “外部特征观察 — 内部结构探究 — 结构与功能关联” 的认知链条，既符合小学科学 “从现象到本质、从具体到抽象” 的认知规律，又紧扣 “生命观念”“科学探究” 等核心素养的培养要求，在整个单元知识体系中起到奠基和引领作用。
学习 目标 科学观念： 了解不同植物种子的外部形态（颜色、大小、形状等）存在差异。 掌握种子的基本内部结构，包括种皮和胚，明确胚是新植物的幼体， 由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成。 科学思维： 通过观察、比较不同种子的外部特征，培养归纳概括能力， 得出 “不同植物种子外部特征各不相同” 的结论。 借助对干蚕豆和浸泡后蚕豆的对比观察，以及对多种种子内部结构的解剖观察， 建立 “种子内部结构具有统一性” 的认知，发展逻辑推理能力。 科学实践： 学会运用肉眼观察、放大镜观察、手摸、鼻闻等多种感官结合的方法， 观察种子的外部特征。 参与对比实验，能规范完成干蚕豆与浸泡后蚕豆的观察、记录与分析过程。 责任态度： 激发对植物生长变化的探究兴趣，培养热爱自然、乐于观察的科学态度。 体会种子孕育新生命的神奇，树立珍爱生命、保护植物的责任意识。
重点 认识不同植物种子的外部形态特征差异。 掌握种子的内部基本结构（种皮、胚根、胚芽、胚轴、子叶）。
难点 规范进行种子解剖操作，准确识别种子内部的胚根、胚芽、胚轴等结构。 理解种子各部分结构与植物生长发育的关联，建立 “结构决定功能” 的认知。
教学环节
导入新课 （一）课堂导入：关 于 植 物 种 子 展示PPT中恐龙图片，提出：绿色开花植物几乎都是从种子 开始拥有新生命的。 聚焦问题：种子内部有什么？它都有什么特征？
讲授新课 （二）探究新知一：观察种子的外部特征 1. 明确观察方法 教师提问：“要想全面了解种子的外部特征，我们可以用哪些方法观察呢？”（引导学生自由发言） 结合课件讲解观察方法： 肉眼观察：观察种子的颜色、大小、形状及显著特征。 手摸：感受种子的软硬、光滑程度。 放大镜观察：观察较小种子的细微特征（如绿豆表面的纹路）。 鼻闻：闻一闻种子的气味（如花生有淡淡的香味）。 强调观察要求：综合运用多种感官，认真对比不同种子的差异，及时记录观察结果。 2. 小组合作观察 教师将学生分成 4-6 人小组，每组发放实验材料（花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、凤仙花种子、蚕豆）和 “种子外部特征观察表”。 小组分工：确定记录员、观察员、材料管理员，轮流使用放大镜，有序进行观察。 观察任务：按照观察表的项目（种子名称、颜色、大小、形状、其他特征），逐一观察每种种子，准确记录信息。例如： 蚕豆：青绿色或棕褐色，1.2-1.5 厘米，肾形，表面较光滑，有坚硬的种皮。 凤仙花种子：黑褐色，1 毫米左右，球形，表面有细微纹路。 教师巡视指导：提醒学生规范使用放大镜，确保观察结果真实准确，鼓励学生发现种子的独特特征。 3. 交流分享与总结 各小组推选代表，展示观察记录表，分享本组的观察结果（重点说明不同种子的颜色、大小、形状差异）。 教师引导学生归纳：“通过观察，我们发现不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、表面光滑程度、气味等外部特征都各不相同。”（板书：外部特征：颜色、大小、形状等各不相同） 补充提问：“这些不同的外部特征对种子有什么作用呢？”（引导学生初步思考：如坚硬的种皮能保护种子，不同形状可能利于传播等，为后续学习埋下伏笔） （三）探究新知二：观察种子的内部结构 1. 对比观察：干蚕豆与浸泡后的蚕豆 教师提问：“如果我们把蚕豆放在水里浸泡一天，它会发生变化吗？内部结构会不会也有变化？” 发放实验材料：干蚕豆、浸泡一天的蚕豆、镊子、放大镜、对比观察表。 实验步骤： 第一步：整体观察，对比干蚕豆和浸泡后的蚕豆的外部形态（大小、种皮状态），记录发现。 第二步：用镊子轻轻剥掉两种蚕豆的种皮（从有缝隙的一侧入手），观察种皮的质地、厚度。 第三步：将 “豆瓣” 分开，用放大镜观察 “豆瓣” 相连的部分，对比内部结构的差异。 学生小组合作完成观察，教师巡视指导：强调剥种皮时要轻柔，避免损坏内部结构；引导学生重点观察胚根、胚芽的变化。 交流总结： 外部变化：浸泡后的蚕豆体积更大，种皮破裂，有的已发出嫩芽；干蚕豆体积小，种皮坚硬完整。 内部变化：浸泡后的蚕豆胚根变长、变尖，子叶更饱满；干蚕豆的胚根、胚芽不明显，子叶较干瘪。（设计意图：通过对比实验，让学生直观感受种子吸水后的变化，为理解种子萌发的条件和内部结构的功能做铺垫。） 2. 解剖观察：多种种子的内部结构 教师讲解：“除了蚕豆，其他种子的内部结构是不是也和蚕豆相似呢？我们通过解剖来一探究竟。” 演示解剖步骤（结合课件动画）： 第一步：选取浸泡过的扁豆、菜豆、绿豆种子，放在解剖盘里。 第二步：用镊子轻轻剥开种皮，放在一边。 第三步：小心将 “豆瓣” 分开，保持各部分完整，整齐摆放在解剖盘上。 第四步：用放大镜观察 “豆瓣” 连接处的结构，识别胚根（较尖，将来发育成根）、胚芽（较圆润，将来发育成茎和叶）、胚轴（连接胚根和胚芽的部分）、子叶（储存营养物质）。 学生小组合作解剖种子，观察并填写 “种子内部结构记录单”，尝试画出种子内部结构示意图。 教师巡视指导：帮助学生准确识别胚的各部分结构，纠正解剖过程中的不规范操作。 3. 总结种子的基本结构 教师展示种子内部结构模型图，引导学生归纳：“不管是蚕豆、菜豆，还是绿豆、扁豆，它们的内部结构都有什么共同之处？” 学生发言后，教师总结：种子的基本结构包括种皮和胚（板书：内部结构：种皮、胚）。种皮起到保护种子的作用；胚是新植物的幼体，由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成（板书：胚 = 胚根 + 胚芽 + 胚轴 + 子叶）。 补充说明：玉米等单子叶植物种子还有胚乳，胚乳为种子发育提供营养。 重点强调：胚是种子中最重要的部分，有生命，能发育成新的植物（板书：胚是新植物的幼体）。 （四）巩固提升：种子贴图制作指导 教师过渡：“种子不仅能孕育生命，还能用来制作美丽的艺术品。今天我们就来学习制作种子贴图。” 讲解制作准备和步骤（结合课件图片）： 准备材料：各种种子、胶水、刮刀、4 开卡纸、铅笔、筛网、镊子。 制作步骤： 确定主题（如小动物、花草、房屋等）。 在卡纸上用铅笔画出轮廓，注意布局均衡。 选取不同颜色、形状的种子，对应轮廓部分。 在卡纸相应部位涂适量胶水，用刮刀均匀铺开。 按由上到下的顺序填放种子：大粒种子用手或镊子摆放，小粒种子用筛网洒放。 按压种子使其牢固，胶水稍干后修整。 强调注意事项：胶水不宜过多，避免种子脱落；使用工具时注意安全；合理搭配种子的颜色和形状，让作品更美观。 （五）课堂小结与作业布置 1. 课堂小结 教师引导学生回顾本节课的核心内容： 绿色开花植物几乎从种子开始新生命。 不同种子的外部特征（颜色、大小、形状等）各不相同。 种子的内部结构包括种皮和胚，胚是新植物的幼体。 胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。 鼓励学生：“种子里藏着生命的奥秘，希望同学们课后继续观察种子的变化，探索植物生长的更多秘密。” 2. 作业布置 基础作业：和父母一起完成一幅种子贴图，下节课带来分享交流（要求主题明确、布局合理、种子搭配恰当）。 拓展作业： 继续观察浸泡后的蚕豆，记录它每天的生长变化（如胚根、胚芽的生长情况）。 收集更多不同植物的种子，补充完善自己的 “种子观察记录表”。 安全提示：收集种子时注意区分有毒种子，避免接触危险植物；使用工具制作贴图时，听从家长指导，注意安全。 六、板书设计 种子里孕育着新生命 新生命的起点：绿色开花植物几乎从种子开始 外部特征：颜色、大小、形状、气味、光滑程度等各不相同 内部结构： 种皮：保护作用 胚（新植物的幼体）：胚根（发育成根）、胚芽（发育成茎和叶）、胚轴（连接作用）、子叶（储存营养） 核心结论：胚是种子中最重要的部分，能发育成新植物

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