资源简介

同步练习
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季
课题 第一课　丰富的社会生活 人的社会化
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
工作单位
同步练习题目
一、单项选择题 1．出生时，我们像一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（ ） A．人的身份是在社会关系中确定的 B．社会的发展离不开每个人的参与 C．我们的成长是不断社会化的过程 D．人会自然成长为合格的社会成员 2．某校开展“劳动教育周”活动，组织学生下乡学农。有同学在活动感悟中写：“这次活动让我认识了不少农具，学习了如何播种。”这表明我们在社会生活中（ ） A．学习生活技能 B．学习扮演社会角色 C．学习行为规范 D．获得他人关心支持 3．从呱呱坠地到牙牙学语，从步入学堂到成家立业……人的成长就是不断社会化的过程。一个人从最初的自然生物个体转化为一个社会人，就要（ ） ①学习工作技能，尽早进入社会去谋生 ②遵守行为规范，形成正确的价值观念 ③扮演社会角色，与他人进行良性互动 ④持续不断学习，促进自我发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、非选择题 某校秉持“活动育人”的理念，拟策划本学期的校园活动，邀请你共同参与。 本学期校园活动计划（部分）主题活动项目活动意义珍惜 青春时光项目1：举办“预防性侵害”专题讲座有利于增强学生的安全意识和自我保护意识，学会爱护身体，珍爱生命。项目2：开展自我治愈漫画创作大赛帮助学生学会调控情绪，做情绪的主人。走进 社会生活项目3：校园爱心义卖活动引导学生力所能及地关爱他人，奉献社会，形成正确的价值观。项目4：图书馆志愿服务活动 项目5：职业角色体验活动
（1）请你运用“人的社会化”的相关知识，将项目4和项目5的活动意义填写完整。 （2）请你围绕“走进社会生活”这一主题，再策划一个活动项目并阐明其意义。
同步练习答案
一、单项选择题 1．C 2．A 3．D 二、非选择题 （1）①项目4帮助学生学会整理图书等生活技能，学会为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 ②项目5帮助学生体验不同的社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 （2）答案示例： 活动项目：参与校园运动会志愿服务工作；活动意义：锻炼学生的沟通协作能力，增强责任意识，培育奉献精神。 活动项目：校园垃圾分类宣传活动；活动意义：帮助学生养成环保习惯，强化公共参与意识，形成正确的价值观。 其他答案，言之有理均可。
1教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季
课题 第一课　丰富的社会生活 人的社会化
编写教师 工作单位
指导专家 工作单位
工作单位
课标内容
“生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：“理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。”
教材分析
本框围绕“人的社会化”展开，旨在引导学生认识什么是人的社会化，理解人的成长是不断社会化的过程；明确在社会生活中学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色等都是社会化的重要内容；懂得社会化伴随人的一生，因而要持续不断地学习，促进自我和社会的发展。
学情分析
初中生正处于从家庭、学校走向社会的关键期，理解社会化对个人成长与社会发展的重要意义，积极参与社会生活、承担社会责任是青少年成长的重要课题。 兴趣点：伴随生活空间不断拓展，身体发育与认知能力快速发展，八年级学生的生活经验日益丰富，他们对社会化议题的探究兴趣不断高涨。 发展点：初中生对个人与社会关系的认知存在片面性，往往关注自身需求而忽略社会价值；能够认识到个人对社会发展的推动作用，却忽视了社会对个体的塑造作用。 困惑点：部分初中生受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，对参与社会生活存在一定的畏难情绪。部分初中学生较少参与社会生活，导致社会疏离现象。
教学目标
1．通过“观察成长轨迹图”，理解人的成长是不断社会化的过程，增强主动认识社会、积极融入社会的意识和能力。 2．通过“绘制成长自画像”，理解人通过在社会生活中学习生活技能、行为规范以及扮演社会角色逐渐实现社会化，主动适应社会环境，培养健全人格。 3．通过“绘制成长角色谱”，理解人通过扮演不同的社会角色，能够与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，我们应该学习扮演不同的社会角色，从而能够积极融入社会。 4．通过“续写成长角色谱”，懂得社会化伴随人的一生，树立持续学习、提升自我的意识，能够利用社会提供的条件锻炼能力、锤炼品格，实现个人成长，积极承担社会责任。
教学内容
教学重点 理解社会化的主要内容。 教学难点 理解社会化对个人成长与社会发展的重要意义。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 教师组织学生阅读教材第9页的“生活观察”栏目。 教师提问：《论语》有言：“性相近也，习相远也。”请结合生活经验和社会观察，谈谈你对这句话的理解。 学生积极思考，回答问题。 教师归纳：人的成长是不断社会化的过程，青少年正处于社会化的关键时期。今天，就让我们一起学习第二课第一框“人的社会化”。本节课，我们将通过探究议题“我们如何成长为合格的社会人？”展开学习。
子议题1：什么是社会化？ 教师组织学生再次阅读教材第9页的“生活观察”栏目，开展第一个议学活动：观察成长轨迹图。 教师提问：请你观察成长轨迹图，并结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的。 学生积极思考，回答问题。 教师组织学生继续阅读教材第10页的“相关链接”栏目，思考什么是社会化。 学生阅读后思考并回答问题。 教师小结：父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助等都为我们的成长提供了必要的支持，帮助我们逐渐成长为一名合格的社会成员。这个成长的过程，就是我们常说的社会化。 出示知识点：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，我们学习知识、提升能力、锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
子议题2：如何实现社会化？ 教师组织学生完成教材第10页的“探究与分享”活动，开展第二个议学活动：绘制成长自画像。 学生结合“探究与分享”栏目，概括自己具有哪些生活技能和道德品质，将这些关键词写在自我描述里，并思考这些生活技能和道德品质是如何发展起来的。 学生“绘制成长自画像”的同时积极思考问题，完成后在班级交流分享。 教师小结：通过“绘制成长自画像”活动，我们发现自己所掌握的生活技能和具备的道德品质都是在社会生活中习得和养成的。在父母或其他监护人的教育和指导下，我们学会基本的生活技能；在老师和同学的帮助下，我们学习各种科学文化知识和劳动技能；在与他人交往互动中，我们磨砺了自己的品格，理解并遵守社会行为规范。 出示知识点：在社会生活中，我们学习生活技能，学会照顾自己，同时为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础；在社会生活中，我们学习行为规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。 教师组织学生完成教材第11页的“探究与分享”活动，“绘制成长角色谱”，引导学生思考扮演好不同的社会角色对个人的成长有何帮助。 学生积极思考，回答问题。 教师小结：通过“绘制成长角色谱”，我们看到每个人都在社会生活中扮演着不同的社会角色，每一种角色都对我们提出了不同的要求。在不同的社会情境中，我们通过与其他社会成员进行沟通与互动，学习如何胜任多种社会角色。 出示知识点：在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
子议题3：社会化如何相伴人的一生？ 教师组织学生结合自身的成长规划，继续补充未来的“成长角色谱”，“续写成长角色谱”。通过对未来可能扮演的社会角色，思考社会化如何伴随人的一生。 学生积极思考，讨论交流，回答问题。 教师小结并出示知识点：社会化伴随我们一生。今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
课堂小结 同学们，通过本节课的学习，我们知道了社会化是从自然的生物个体成长为合格社会成员的过程，我们的成长是不断社会化的过程。让我们带着今天的学习收获继续前行，在社会生活这个大课堂里书写属于自己的精彩篇章。相信每一次学习和行动所积累的力量，都将推动我们成长为更优秀的社会成员，进而促进整个社会的进步。
板书设计
课后活动 绘制社会化成长角色图谱 任务要求：①记录自己在不同社会情境中所扮演的社会角色（如学生、子女、乘客、消费者等）； ②分析每种社会角色对应的要求和责任，思考扮演好这种角色对自己的成长有何帮助； ③用思维导图的形式，将这些社会角色绘制成一张属于自己的“社会化成长角色图谱”。手绘或电子版均可。
5(共20张PPT)
第一单元　走进社会生活
第二课　在社会中健康成长（人的社会化）
新课导入
生活观察
　　　《论语》有言：“性相近也，习相远也。”请结合生活经验和社
会观察，谈谈你对这句话的理解。
　　总议题：我们如何成长为合格的社会人？
新知探究
　　子议题 1：什么是社会化？
　　议学活动：观察成长轨迹图
　　　请你观察成长轨迹图，并结合生活经历，说说你是如何从一个嗷嗷待哺的婴儿成长为一名自立自强的中学生的。
学习使用餐具
入队宣誓
课堂学习
劳动实践
新知探究
相关链接
　　社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们呱呱坠地时，只是生物学意义上的人，仅仅依靠自己的生物本能无法在社会中生存。在社会生活中，我们学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式。家庭、学校、同伴、大众传媒等在人的社会化过程中都发挥着重要作用。
　　一、什么是社会化？
　　社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
我们的成长是不断社会化的过程。父母的抚育、老师的教诲、同伴的帮
助和社会的关爱等，为我们的成长提供了必要的支持。在社会生活中，
我们学习知识，提升能力，锤炼品格，逐步成长为一名合格的社会成员。
新知探究
　　　你认为自己具有哪些生活技能和道德品质，请将关键词写在自我
描述里。
　　　你的这些生活技能和道德品质是如何发展起来的？
　　子议题 2：如何实现社会化？
　　议学活动：绘制成长自画像
新知探究
探究与分享
生活技能 道德品质
　　二、如何实现社会化？ 　　
　　在社会生活中，我们学习生活技能，学会照顾自己，同时为他人做
力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
　　在社会生活中，我们学习行为规范，学会明辨善恶是非，懂得礼义
廉耻，形成正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。
新知探究
　　　扮演好这些社会角色，对我们的成长有哪些帮助？
新知探究
　　议学活动：绘制成长角色谱
探究与分享
　　在学校，我学
会 ______________
__________，努力
做个好学生。
　　在社区，我学
会 ______________
__________，努力
做个好居民。
　　在 ________，
我学会 _________
__________，努力
做个好 ________。
　　在家里，我学
会做力所能及的事
情，为父母分忧，
努力做个好孩子。
新知探究
　　二、如何实现社会化？ 　　
　　在社会生活中，我们学习扮演社会角色。在不同的人生阶段和社会情境中，我们通过参与社会生活，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
新知探究
　　子议题 3：社会化如何相伴人的一生？
　　议学活动：续写成长角色谱
　　　结合自身的成长规划，继续补充未来的“成长角色谱”。
　　　社会化对我们的成长有什么意义？
新知探究
　　三、社会化如何相伴人的一生？ 　　
　　社会化伴随我们一生。今天，知识更新不断加快，社会分工日益精细，新技术新事物层出不穷，这为我们的成长提供了更好的条件。我们要通过持续不断的学习，促进自我发展，创造更加美好的未来。
人的社会化
含义
内容
过程
人从最初的自然的生物个体
转化为社会人的过程
学习生活技能
学习行为规范
学习扮演社会角色
合格的
社会成员
社会化伴随一生，需要我们通过
持续不断的学习，促进自我发展
课堂小结
　　1. 出生时，我们像一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白
纸”上添加“颜料”，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的
公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（ ）
　　A. 人的身份是在社会关系中确定的
　　B. 社会的发展离不开每个人的参与
　　C. 我们的成长是不断社会化的过程
　　D. 人会自然成长为合格的社会成员
C
课堂练习
　　2. 某校开展“劳动教育周”活动，组织学生下乡学农。有同学在活动感悟中写：“这次活动让我认识了不少农具，学习了如何播种。”这
表明我们在社会生活中（ ）
　　A. 学习生活技能　　　　　　　　B. 学习扮演社会角色
　　C. 学习行为规范　　　　　　　　D. 获得他人关心支持
A
课堂练习
　　3. 从呱呱坠地到牙牙学语，从步入学堂到成家立业……人的成长就
是不断社会化的过程。一个人从最初的自然生物个体转化为一个社会人，
就要（ ）
　　①学习工作技能，尽早进入社会去谋生
　　②遵守行为规范，形成正确的价值观念
　　③扮演社会角色，与他人进行良性互动
　　④持续不断学习，促进自我发展
　　A. ①②③　　　　B. ①②④　　　　C. ①③④　　　　D. ②③④
D
课堂练习
　　4. 某校秉持“活动育人”的理念，拟策划本学期的校园活动，邀请你共同参与。
课堂练习
本学期校园活动计划(部分) 主题 活动项目 活动意义
珍惜青春时光 项目 1：举办“预防性侵害”专题讲座 　　有利于增强学生的安全意识和自我保护意识，学会爱护身体，珍爱生命。
项目 2：开展自我治愈漫画创作大赛 　　帮助学生学会调控情绪，做情绪的主人。
本学期校园活动计划(部分) 主题 活动项目 活动意义
走进 社会生活 项目 3：校园爱心义卖活动 　　引导学生力所能及地关爱他人，奉献社会，形成正确的价值观。
项目 4：图书馆志愿服务活动
项目 5：职业角色体验活动
　　（1）请你运用“人的社会化”的相关知识，将项目 4 和项目 5 的活动意义填写完整。
课堂练习
　　帮助学生学会整理图书等生活技能，学会为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。
　　帮助学生体验不同的社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。
　　（2）请你围绕“走进社会生活”这一主题，再策划一个活动项目并阐明其意义。
　　答案示例：
　　活动项目：参与校园运动会志愿服务工作
　　活动意义：锻炼学生的沟通协作能力，增强责任意识，培育奉献精神。
　　活动项目：校园垃圾分类宣传活动
　　活动意义：帮助学生养成环保习惯，强化公共参与意识，形成正确的价值观。
　　其他答案，言之有理均可。
课堂练习
课后任务
　　绘制社会化成长角色图谱
　　任务要求：①记录自己在不同社会情境中所扮演的社会角色（如学
生、子女、乘客、消费者等）；
　　②分析每种社会角色对应的要求和责任，思考扮演好这种角色对自
己的成长有何帮助；
　　③用思维导图的形式，将这些社会角色绘制成一张属于自己的“社
会化成长角色图谱”。手绘或电子版均可。

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