资源简介

2025-2026学年湘艺版（新教材）小学音乐二年级上册
《窗花舞》教学设计
核心素养教学目标
审美感知：通过聆听、演唱《窗花舞》，感受歌曲优美轻快的旋律与欢乐喜庆的情绪，感知歌曲的节拍韵律，能辨别歌曲中旋律的起伏变化，体会歌曲蕴含的民俗文化之美。
艺术表现：能用柔和、甜美的声音完整演唱歌曲，准确把握歌曲的节奏与音准，尤其是附点节奏和下滑音的演唱；能结合歌曲内容设计简单的舞蹈动作，参与歌舞表演，生动展现歌曲的欢快氛围。
创意实践：在理解歌曲的基础上，以小组为单位创编窗花相关的舞蹈手势或表演情节，结合生活中的新年元素拓展表演形式，培养创新思维与团队协作能力。
文化理解：了解《窗花舞》与中国传统剪纸、新年民俗的关联，知晓窗花是春节的传统装饰元素，感受民间艺术与音乐舞蹈融合的魅力，增强对中华优秀传统文化的喜爱与认同感。
教学重难点
教学重点：掌握歌曲的节奏（重点是附点节奏）与音准，能用甜美的声音演唱歌曲，表达出节日的欢乐情感；理解歌曲与窗花、新年的文化关联；能参与歌舞表演，展现歌曲内涵。
教学难点：准确演唱歌曲中的附点节奏（如“剪个窗花多美丽”）和下滑音（如“哎”）；将演唱与舞蹈动作自然融合，做到唱跳协调；在表演中传递出歌曲的民俗韵味与欢乐氛围。
教学过程
情境导入，初识窗花文化
实物与多媒体展示：教师出示提前准备的精美窗花实物（如雪花、小花、小动物造型），同时播放新年主题短片，画面中呈现家家户户贴窗花、挂灯笼的喜庆场景，搭配轻快的民俗音乐。播放结束后，教师提问：“同学们，视频里大家在准备什么节日呀？你们看到窗户上贴了什么漂亮的东西？这些东西有什么作用呢？”
互动答疑：引导学生自由发言，分享自己见过的窗花样式。教师结合学生回答补充讲解：“窗花是我们中国新年的传统装饰，人们会在春节前剪窗花贴在窗户上，寓意着吉祥如意、辞旧迎新。今天我们要学习一首和窗花有关的歌曲，这首歌还能搭配舞蹈一起表演哦，它就是——《窗花舞》。”板书课题，同时在黑板上贴出简单的窗花简笔画。
初步感知：播放《窗花舞》歌曲音频，教师提问：“听完这首歌，你们感受到了怎样的情绪？有没有仿佛看到小朋友们剪窗花、跳窗花舞的画面？”引导学生说出“欢快”“喜庆”“温暖”等感受。
设计意图：通过实物观察与视频展示，创设新年与窗花的文化情境，激发学生的学习兴趣；结合提问互动，自然引出歌曲主题，同时渗透窗花文化知识，为文化理解核心素养的培养铺垫基础。
学唱歌曲，突破重难点
解读歌词与教材内容：出示湘艺版教材中的歌词文本，教师范读歌词，边读边结合教材插图讲解：“大家看教材上的插图，小朋友们正围着桌子剪窗花，脸上洋溢着开心的笑容，歌词里‘剪个窗花多美丽，贴在窗上真欢喜’就是在描写这个场景。”提问：“歌词里说剪了哪些样式的窗花呀？”引导学生找出“小雪花”“小红花”“小蝴蝶”，感受歌词的童趣与画面感。
节奏突破：针对歌曲中的附点节奏难点，设计“节奏小钟表”游戏。教师用手模拟钟表指针，附点节奏用“滴答·哒”表示，带领学生边拍手边念：“剪个· 窗花 | 多美· 丽 |”，强调附点节奏的“长-短”特点。随后请学生分组进行节奏接龙，每组负责2个乐句的节奏朗读，教师巡回指导，纠正不准确的节奏。
音准与技巧突破：① 针对下滑音“哎”，教师示范演唱，用手势模拟下滑的轨迹，引导学生模仿：“这个‘哎’要像小滑梯一样，从高到低轻轻滑下来，听起来更俏皮哦。”② 播放歌曲旋律片段，学生用“lu”音模唱，重点练习旋律起伏较大的乐句（如“剪个小蝴蝶飞呀飞”），教师用钢琴辅助纠正音准。
逐句教唱：① 教师分句范唱，强调“剪个窗花多美丽”要唱得轻快，突出附点节奏；“贴在窗上真欢喜”要唱得饱满有力，传递出喜悦之情。② 学生逐句跟唱，针对易唱错的段落（如下滑音、附点节奏句），采用“师生互唱”“同桌对唱”的形式巩固。③ 加入歌词完整演唱，教师用手势提示节奏与音准，鼓励学生跟着节奏轻轻点头。
情感优化：提问：“新年的时候剪窗花、贴窗花，你们会是什么心情？怎样才能把这种开心、喜庆的感觉唱出来呢？”引导学生调整演唱状态，做到声音明亮、面带微笑。播放歌曲伴奏，学生完整演唱，教师点评并引导学生再次演唱，强化情感表达。
设计意图：结合教材插图解读歌词，帮助学生建立歌词与画面的关联；通过“节奏小钟表”游戏化教学，化难为易突破附点节奏难点；针对下滑音等技巧进行专项指导，夯实演唱基础；注重情感引导，让学生在演唱中传递真情实感，落实审美感知与艺术表现核心素养。
创编舞蹈，深化歌舞融合
教材舞蹈元素分析：结合湘艺版教材“歌舞表演”的主题要求，引导学生观察教材插图中小朋友的动作，提问：“教材里的小朋友剪窗花时会做什么动作？跳舞时又会怎么动呢？”引导学生发现“弯腰剪”“抬手贴”“转圈跳”等基础动作。
基础动作教学：教师结合歌曲乐句设计基础舞蹈动作，分段教学：① 前奏部分：双手在胸前做“剪窗花”的模仿动作（手指开合）；② “剪个窗花多美丽”：双手从胸前向两侧打开，做出“展示窗花”的动作；③ “贴在窗上真欢喜”：双手举过头顶，做出“贴窗花”的动作，同时双脚轻轻跳跃；④ “剪个小蝴蝶飞呀飞”：双臂张开，像蝴蝶一样轻轻转圈。
师生互动练习：① 教师带领学生逐段练习动作，强调动作与歌词、节奏的配合，如“剪窗花”动作要跟上附点节奏的节拍。② 播放歌曲伴奏，师生共同完成“唱跳结合”练习，教师及时纠正动作不规范或唱跳不协调的问题。③ 开展“小老师”活动，邀请动作标准的学生带领其他同学练习，增强互动性。
创意拓展：将学生分成小组，提问：“除了我们教的动作，你们还能想到哪些和窗花、新年有关的舞蹈动作？比如剪不同样式的窗花，动作会有什么不一样？”引导学生创编“剪雪花”（双手上下摆动）、“贴小花”（单手轻贴身体两侧）等动作。每组结合创编的动作完善歌舞表演，教师巡回指导，鼓励学生加入队形变化（如圆形、一排）。
成果展示：各小组依次上台进行歌舞表演，其他小组认真观看并打分（打分标准：唱跳协调、动作整齐、情感饱满）。表演结束后，教师总结点评，表扬创意突出、表现优秀的小组。
设计意图：紧扣教材“歌舞表演”主题，结合教材插图设计基础动作，降低学习难度；通过“小老师”“小组创编”等活动，激发学生的参与热情与创新思维；成果展示环节增强学生的自信心与表现力，实现艺术表现与创意实践核心素养的提升。
文化延伸，提升综合素养
民俗知识分享：播放剪纸艺人剪窗花的短视频，教师介绍：“窗花不仅是好看的装饰，还是中国非物质文化遗产的一部分，很多艺人能用一把剪刀剪出各种各样精美的图案。除了窗花，新年还有贴春联、放鞭炮、守岁等习俗。”提问：“你们家新年还会做哪些和传统文化有关的事？”鼓励学生分享家庭民俗活动。
跨学科融合：出示简单的窗花剪纸步骤图，引导学生观察图案的对称性，教师简单示范剪“小雪花”窗花的基础步骤，让学生感受剪纸艺术的魅力。提问：“剪窗花和我们唱歌跳舞有什么相同的地方？”引导学生发现都是表达快乐、传递美好的艺术形式。
情感升华：提问：“通过今天的学习，你们对窗花和新年有了哪些新的认识？为什么我们要传承这些传统文化呢？”引导学生懂得中华传统文化的珍贵，愿意主动了解和传承传统艺术。
设计意图：通过短视频与知识分享，深化学生对窗花及新年民俗的理解；结合剪纸实践实现跨学科融合，拓宽学生的艺术视野；通过情感引导，增强学生的文化自信与传承意识，落实文化理解核心素养。
小结
本节课我们学习了一首欢快喜庆的歌舞曲《窗花舞》，不仅学会了用甜美的声音演唱歌曲，准确把握了附点节奏和下滑音等技巧，还创编了好看的舞蹈动作，完成了精彩的歌舞表演。在学习过程中，我们了解到窗花是中国新年的传统装饰，是珍贵的非物质文化遗产，感受到了中华传统文化与音乐舞蹈融合的独特魅力。希望同学们课后能把这首歌舞表演给爸爸妈妈看，和家人一起剪窗花、迎新年，同时主动去发现更多优秀的中华传统艺术，做传统文化的小小传承者。

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