资源简介

第15课 升旗的方法
【教学内容】
本课引导学生认识另一种简单机械——滑轮的结构及作用，分三个部分展开学习内容。
第一部分，通过升国旗活动，让学生思考为什么国旗能轻松升上去，旗杆顶端有一种什么样的构造，引发学生的探究兴趣。
第二部分，出示滑轮实物，让学生在仔细观察的基础上，认识滑轮的组成部分及其作用;通过两幅滑轮使用时的不同状态图，引出定滑轮与动滑轮的概念，指导学生了解定滑轮与动滑轮的特点及异同。
第三部分，动手组装定滑轮和动滑轮，并研究用它们提升物体时是否省力，发现定滑轮与动滑轮的不同作用。
【教学目标】
认识滑轮的结构和作用。
知道滑轮的特征、分类及其异同。
能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。
能说出生活中一些利用滑轮的实例。
【重点与难点】
重点：分辨不同滑轮的用力方向与作用。
难点：组装滑轮装置。
【教学准备】
教师材料：滑轮使用的图片和视频。
学生分组材料：滑轮支架、滑轮、弹簧测力计、质量为50g的钩码3个、棉线若干。
【教学过程】
一、导入新课
通过上两节课的学习，我们认识了两种简单的机械，杠杆和轮轴。知道它们在生产生活中极大的提高了人们的工作效率。
今天这节课，我们来探讨第3种简单的机械——滑轮。
二、教学新课
1、升旗中的简单机械
出示升国旗的图片，学生观看升旗视频，思考：国旗是怎样升上高高的旗杆的？为什么向下拉绳子就能轻松的把国旗升上去？
预设：
国旗能够很轻松的升到旗杆顶上，那是因为在旗杆的顶部有一个简单的机械装置，这个简单的机械装置就是滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处。
出示旗杆顶部的放大图，引导学生仔细观察，初步了解旗杆顶端的滑轮装置。
2、观察滑轮的结构及各部分所起的的作用
教师引导：滑轮是什么样子的呢？他由哪几个部分组成？各部分又起着怎样的作用呢？下面我们来观察滑轮，了解滑轮的组成及各部分所起的作用。
出示课本44页下面的这幅图，小组活动:学生仔细观察滑轮，了解滑轮的结构以及各部分所起的作用。
全班交流，预设：
滑轮结构：连有挂钩、轮边带有槽沟的可转动轮、轴。
各部分的作用：滑轮槽沟——供线绳环绕;挂钩——挂重物,将重物的重力作用在滑轮上;滑轮轴——让轮子能够自由转动。
教师小结：滑轮是一种用来提升重物并能够省力的简单机械，滑轮主要有轮体、轴承和支架三个部分组成。轮子上有槽，绳子套在轮子上的槽里才不会滑出来。轮子中间是轴承支架，把轮轴固定在一起。
3、定滑轮和动滑轮
是不是所有的滑轮都一样呢？不同的滑轮又有什么不同的作用呢？
出示课本45页上面两幅插图，学生观察这两幅插图，看一看这两种滑轮有什么不一样的地方？
预设：
图片1，滑轮工作只是转动，位置固定不变，向下用力，物体上升。
图片2，滑轮是随着被拉的物体一起移动位置的，向上用力，物体上升。
出示课本45页有关定滑轮和动滑轮的概念知识点：如果滑轮工作时只是转动,位置固定不变,这样的滑轮叫作定滑轮。如果滑轮随着被拉的物体一起移动位置,这样的滑轮叫作动滑轮。
学生仔细朗读这段文字，初步了解定滑轮和动滑轮的概念，思考定滑轮和动滑轮有什么不同之处。学生完成活动手册第一题。
4、定滑轮和动滑轮的作用
教师引导：刚刚我们了解了定滑轮和动滑轮的概念，知道定滑轮和动滑轮的不同之处，那么定滑轮和动滑轮在省力方面是否一样呢？下面我们接着交流。
出示活动手册第二题，初步了解本次活动的材料、方法以及注意点。
实验材料：滑轮支架、滑轮一个，弹簧测力计一个，50g钩码3个、棉线等等。
实验方法：先用弹簧测力计直接垂直提升一个钩码，读一读弹簧测力计的示数；然后组装好一个定滑轮，并且用弹簧测力计拉起同样的一个钩码，读一读弹簧测力计的示数；然后再组装一个动滑轮，利用弹簧测力计，拉起同样的一个钩码，读一读弹簧测力计的示数。（每种情形测量三次，取平均值填入表中。）
比较三种情形，用同样的测力计拉起一个同样的钩码所需的力是否一致。
教师介绍弹簧测力计并讲解使用弹簧测力计的注意事项。
各小组进行实验操作，并汇报本小组的实验数据及得出的结论。
通过这一实验，我们发现定滑轮和动滑轮在省力方面是不一样的，使用定滑轮不省力，使用动滑轮拉动物体是省力的。
根据所学回答问题：用定滑轮和动滑轮提升同一个物体时，用力的方向一样吗？用力的大小一样吗？
用定滑轮时,将弹簧测力计向下拉动,用力的大小与重物的重力基本相同。用动滑轮时,将弹簧测力计向上拉动,用力的大小明显小于重物的重力。
教师小结：通过这一实验，我们知道利用定滑轮和动滑轮分别拉动物体的时候，用力的方向是不一样的，并且使用定滑轮是不省力的，使用动滑轮是省力的。
三、课堂练习
1、竞赛答题（判断题）
2、拔高题（选择题）
四、实际应用
通过视频介绍了解滑轮在生产生活中的应用，再分享自己知道的利用滑轮的实例，体会滑轮这一简单机械在生活中的实用性和运用的广泛性。
五、课堂总结
学生谈收获。

展开更多......

收起↑