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第二框　体会认识发展的历程
目题一　从感性具体到思维抽象
1．感性具体
(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
(2)局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。[助解]
2．思维抽象
(1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2)目的和内容：实践的需要不同，抽象的目的和内容也就不同。抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
(3)环节
①分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。
②提纯是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。
③简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。
④理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。
(4)局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。
[助解]　知识拓展——“具体”在不同层面的意义
在本体论意义上，“具体”指各种存在着的客观事物。如人们常把能看得见、摸得着的东西，即人们能用感官直接感知到的实实在在的事物称为具体。这是在客观意义上使用这一概念。
在认识论意义上，“具体”可作为认识的成果。如“具体概念”“精神上的具体”等。
在方法论意义上，“具体”有时作为一种认识方法。如“从具体到抽象的方法”“从抽象上升到具体的方法”等。
目题二　从思维抽象到思维具体
1．思维具体
含义 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
特征 它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。思维具体是思维活动的结果，而不是起点
2.从思维抽象发展到思维具体的上升环节
(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。
(2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点。它是对认识对象整体本质和规律的认识。
3．不同思维阶段之间的辩证关系
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。[助解]
[助解]　名师微点
在社会实践的基础上，从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，相对达到了思维飞跃的终点。但就人类总的认识和实践过程来看，又开始了更广更深的辩证思维运动，这一运动永远不会结束，认识具有无限性、上升性，人类认识是无限发展。
议题一　如何理解认识从感性具体到思维抽象的上升
[材料]　在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受着空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此，亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。人们也因此没有认清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亚里士多德的结论。
[探究1]　从科学思维角度看，人们研究自由落体运动定律经历了怎样的发展阶段？
提示：从科学思维角度看，人们研究自由落体运动定律经历了从感性具体到思维抽象的发展阶段。
[探究2]　在自由落体运动定律的发现中，伽利略是如何进行思维抽象的？
提示：①分离。把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯。撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化。相对实际情况，伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。④理想化。伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式。
比较感性具体与思维具体
关系 感性具体 思维具体
区别 含义 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识，它是多样性统一的事物整体在思维中的再现
区别 地位 是认识的起点，是认识的低级阶段 是思维活动的结果，是认识的发展和升华
意义 感性具体是由思维抽象上升到思维具体的前提和准备 最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识
联系 感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升的环节，感性具体能够上升为思维具体
1．人们到某地旅游，首先看到的往往是旅游地的山水风光、风土人情等，于是在人们的头脑中形成了关于这个旅游地的比较整体的印象。人们对旅游地的初次印象的思维形式是(　　)
A．思维抽象 B．感性具体
C．思维具体 D．感性认识
B　[感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。人们对旅游地的初次印象正是一种直观的整体表象，因此属于感性具体的范畴，故选B。]
2．实现由感性具体上升到思维抽象的飞跃，必须具备以下两个条件(　　)
①占有十分丰富和合乎实际的感性材料　②认识和掌握事物的本质和规律　③运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作　④掌握真理
A．①④ B．②③
C．①③ D．②④
C　[实现由感性具体上升到思维抽象的飞跃，必须占有十分丰富和合乎实际的感性材料，运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，①③应选。②④与题意不符。故本题选C。]
3．很多外国人最初来中国感触到的就是“中国文化独特，社会安全，食物多样，人们热情”，对中国形成了一个比较初步的整体印象。在中国居住多年后，便会从多方面、多角度、多层次了解中国，从而形成一个对中国历史、现实、政治、经济、文化、生活方式及价值观的综合印象。这一思维过程(　　)
①是从感性具体到思维具体，再由思维具体到思维抽象的过程　②是认识逐步深化的过程　③第一个阶段还不能把握事物整体的本质和规律　④表明提纯是思维具体的关键环节
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
C　[外国人对中国的最初印象属于感性具体的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，③正确。由刚到中国的最初印象到多年后的综合印象，是一个认识逐步深化的过程，②正确。认识的发展是从感性具体到思维抽象，再由思维抽象到思维具体的过程，①错误。提纯是思维抽象的关键环节，④错误。]
4．事物是多样性的现象和本质的统一体。人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。感性具体是(　　)
①人们通过感官感知到的认识　②事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映　③通过抽象思维形成的认识　④对事物整体的本质和规律的认识
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
A　[人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，感性具体是人们通过感官感知到的认识，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，是对事物整体的认识，①②符合题意。通过抽象思维形成的认识不属于感性具体，而属于抽象思维；对事物整体的本质和规律的认识是思维具体，③④不符合题意。故本题选A。]
议题二　怎样理解认识从思维抽象到思维具体的飞跃
[材料一]　人们早已知道雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、绸布摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象。人们还发现有电流的导线会使磁针发生偏转现象。在实验中，法拉第发现了电磁感应定律。麦克斯韦的电动力学出现以后，电磁理论更加系统。在电磁理论的基础上，人们开始利用电磁原理设计制造发电机、电动机等。电磁波理论推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，人们的生活发生了一系列新的变化。
[材料二]　马克思批判地吸收了黑格尔等哲学家关于思维划分为不同阶段的理论，将思维运动过程概括为两条道路：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”
[探究1]　请你运用所学知识，说说人类对电磁认识的发展历程。
提示：材料中关于人们对电磁认识发展的介绍，体现了人类对电磁的认识是一个不断发展和深化的过程，是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程。从人们所熟知的生活现象出发，科学家们在猜想、假设、实验等的基础上，发现了电磁的初步规律，形成了电动力学，丰富了电磁理论，使电磁理论更加系统化。在电磁理论的基础上，人们投身于社会实践，利用抽象理论指导发展新技术，推动电子科技的发展，改变了人们的生活。人们对电磁的认识过程不只是从感性具体中抽象共性，而且凭借思维抽象再现活生生的、内容丰富的具体事物，将思维抽象上升到思维具体，不断深化认识，获得关于对象的本质和规律的完整认识。
[探究2]　结合上述材料，谈谈马克思提到的“两条道路”指的是什么。
提示：马克思的“第一条道路”指的是从感性具体到思维抽象的过程，“第二条道路”指的是思维抽象上升为思维具体的过程。这是对认识的发展历程的科学概括和总结。
比较认识发展的两个阶段
关系 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
区别 原因 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体
区别 途径 分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。其中分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表述思维抽象结果的环节，理想化是思维抽象的一种特殊形式 需要正确地选择思维上升的环节。要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一，实现对认识对象整体本质和规律的认识
联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础
1．法拉第从磁铁吸引铁屑、有电流的导线会使磁铁发生偏转的现象中发现了电磁感应定律，麦克斯韦的研究使电磁理论更加系统，在此基础上，人们制造出发电机、无线电发射机等。这表明(　　)
①提纯是思维抽象的关键环节　②认识发展需要以感性具体作为思维的起点　③思维抽象是对事物整体的本质和规律的认识　④感性具体、思维抽象、思维具体是紧密联系的
A．①② B．①③　
C．②④ D．③④
C　[材料表明认识发展需要以感性具体作为思维的起点，感性具体、思维抽象、思维具体是紧密联系的，②④正确。材料未体现提纯是思维抽象的关键环节，①不符合题意。思维具体才是把握事物整体的本质和规律的认识，③错误。]
2．思维具体是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。思维具体(　　)
①是指在感性认识的层次上反映事物具体整体的认识　②是多样性统一的事物整体在思维中的再现　③是思维活动的起点，而不是结果　④表现为具有丰富内涵的科学概念
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
C　[感性认识的层次上反映事物具体整体的认识指的是感性具体，①不符合题意。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中形成的关于事物整体的本质和规律的认识，它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念，②④符合题意。思维具体在思维中表现为综合的过程，表现为结果而不是起点，③错误。故本题选C。]
3．在资本主义社会，商品关系是最普遍的社会关系，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，引出了“货币”的概念。货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步的发展中，由资本而产生剩余价值，社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免地到来。马克思对整个资本主义社会规律的认识(　　)
①经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程　②不是感性具体而是思维抽象的目的和内容　③是对资本主义社会分离、提纯、简略化和理想化的过程　④得益于正确选择了“商品”这个思维上升的起点
A．①② B．①④　
C．②③ D．③④
B　[马克思对资本主义社会规律的认识，经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，得益于正确选择了“商品”这个思维上升的起点，①④正确，②错误。马克思主义社会规律的认识，达到了思维具体，③只是思维抽象的环节，排除。]
一、判断题
1．感性具体是对事物局部的认识，它仅停留在事物的外部形象上。(　　)
提示：×　感性具体是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上。
2．思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定的思维活动。(　　)
提示：×　思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
3．思维具体是指在感性认识的层次上反映事物具体整体的认识。(　　)
提示：×　思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识。
4．思维从感性具体开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。(　　)
提示：×　思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。
5．从感性具体到思维抽象，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。(　　)
提示：×　从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
二、选择题
1．在我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和谷穗寓意我国工农联盟的国家性质。此国徽设计在思维过程中属于(　　)
A．感性具体
B．思维抽象
C．思维具体
D．感性认识上升到理性认识
C　[ABD不合题意，材料强调思维具体，而没有涉及感性具体、思维抽象、感性认识上升到理性认识；C符合题意，思维具体是指运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维，材料中“我国的国徽图案中，五颗红星寓意民族大团结，天安门寓意中央人民政府，齿轮和麦穗寓意我国工农联盟的国家性质”，这说明此国徽设计在思维过程中属于思维具体；故选C。]
2．孙子曰：“兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之，攻其无备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。”从科学思维的角度看，这段话说明了(　　)
A．要坚持用矛盾运动的观点看问题
B．认识要由感性具体上升到思维抽象
C．认识要由思维抽象上升到思维具体
D．认识应遵循客观事物变化发展的规律
B　[材料中“能”与“不能”、“用”与“不用”、“近”与“远”分别是真相与假象；“兵家之胜，不可先传也”说明仅仅认识事物的现象不可靠，还必须认识事物的本质和规律，即由感性具体上升到思维抽象，B正确，A、C、D不符合题意。]
3．伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式简略地表示：S＝gt2。其中，“S”表示物体在真空中的坠落距离，“t”表示坠落的时间，“g”表示重力加速度常数。落体定律揭示的是真空中的自由落体的运动定律。上述材料描述的是科学的思维抽象中的________环节。(　　)
A．分离 B．提纯
C．简略化 D．理想化
C　[简略化是对认识结果的一种简略表达。材料中伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式简略地表示为：S＝gt2，这描述的是科学的思维抽象中的简略化环节，故C入选。]
4．对玫瑰和百合，有的人认为是爱情和幸福的象征；有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎等药用价值；百合具有润肺，清火，安神，治疗咳嗽、眩晕、夜寐不安和湿疹等功效)；还有的人认为玫瑰和百合可以给自己带来好运，是吉祥之花。对上述材料认识正确的是(　　)
A．分离是思维抽象的起始环节
B．实践的需要不同，抽象的目的也就不同
C．理想化环节有利于人们揭示认识对象的本质和规律
D．抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性
B　[材料说明由于人们实践的需要不同，对玫瑰和百合的认识也就不同，B符合题意。A、C、D均与题意不符，排除。]
5．我们在社会实践调查报告的写作过程中，一般是通过实践调查，在占有资料的基础上，经过分析研究，确定论点论据，在头脑中大体形成调查报告的体系结构，然后按照从抽象上升到具体的顺序，一部分一部分地把调查报告写出来。这里体现的思维顺序是(　　)
A．从思维抽象到思维具体，从思维具体到感性具体
B．从思维抽象到感性具体
C．从感性具体到思维具体，再到思维抽象
D．从感性具体到思维抽象，再到思维具体
D　[思维过程包括两个相互依赖、不可分割的阶段：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。故选D。]
6．在数学中，我们抽取对象的空间形式，而撇开对象的性质、内容等其余方面来进行研究，就会得到“形”的概念；抽取对象的数量关系，而撇开其质的方面进行研究，就会得出“数”的概念。这里运用的思维方法是(　　)
A．分析 B．综合
C．思维抽象 D．动态思维
C　[思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。题干材料符合这一要求，应选C项。]
7．一位禅师说：“老僧三十年前未参禅时，见山是山，见水是水。及至后来，亲见知识，有个入处，见山不是山，见水不是水。而今得个休歇处，依前见山只是山，见水只是水。”认识事物所经历的“是山”“不是山”“只是山”的过程表明(　　)
①要透过现象看本质　②感性认识需要上升到理性认识　③正确认识总是在与错误认识的斗争中发展的　④思维抽象要上升到思维具体
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
D　[本题考查获取和解读信息的能力。“见山是山”得到的是感性具体的认识，“见山不是山”得到的是思维抽象的认识，“见山只是山”得到的是思维具体的认识，体现了思维的上升过程，故答案为D；③与题意无关。]
8．从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点。这样的起点(　　)
①往往是某一认识对象的矛盾焦点　②应该是某一认识领域里最复杂、最高级的概念　③能以“胚芽”的形式，包含着整个世界的一切矛盾　④所包含的种种矛盾会逐一展现出来，并成为认识发展的环节
A．①② B．①④　
C．②③ D．③④
B　[从思维抽象到思维具体的上升起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，并成为认识发展的环节，①④正确。这样的起点应该是某一认识领域里最简单、最基本的概念，它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾，而不是整个世界的一切矛盾，②③错误。]
9．“自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”。这表明(　　)
A．分离是思维抽象的起始环节
B．提纯是思维抽象的关键环节
C．简略化是表述思维抽象结果的环节
D．理想化是思维抽象的一种特殊形式
D　[题中例子在自然状态中是根本不存在的，是人们的思维想象，属于理想化的环节。故选D。]
10．中国农业科学院油料作物研究所油料作物逆境生物学和抗性改良团队打破了油菜和甘蓝的基因编辑技术对遗传转化的依赖，直接通过授粉的方式对油菜和甘蓝的基因进行编辑，获得了不含转基因元件的突变材料，为高产、优质、多抗新品种的培育提供了新的技术储备。该技术的研发(　　)
①体现了思维的间接性和能动性，把握了事物的本质　②以想象作为创新的基础，将推动农业高质量发展　③运用了辩证否定的思维方法，实现了农作物品种的改良　④将油料作物的认识从感性具体飞跃到思维抽象
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
A　[通过打破油菜和甘蓝的基因编辑技术对遗传转化的依赖，获得了不含转基因元件的突变材料，为新品种的培育提供了新的技术储备，该技术的研发体现了思维的间接性和能动性，把握了事物的本质，运用了辩证否定的思维方法，实现了农作物品种的改良，①③正确。实践是创新的基础，想象不能是创新的基础，联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式，②错误。认识的发展历程是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，才能抓住事物整体的本质和规律的认识，对油料作物的认识需要从感性具体飞跃到思维抽象再到思维具体，④不选。故本题选A。]
11．马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程等方面，写出了《资本论》书，从而建立起一个再现资本主义社会运行的严密的科学体系。上述材料启示我们(　　)
①辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程　②从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程　③思维具体是人对事物表象的完整的认识过程　④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
A　[马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程等方面，写出了《资本论》书，从而建立起一个再现资本主义社会运行的严密的科学体系。上述材料启示我们从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程，辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，①②正确。感性具体是人对事物表象的完整的认识过程，思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，③排除。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点，④排除。故本题选A。
12．火星一直是人类太空探索的重要目标，但火星表面的复杂地形给探索带来了巨大挑战。近日，中国科研人员开发了一种仿生蜥蜴机器人，通过模仿蜥蜴灵活的脊柱、蠕动的腿和可抓握的脚趾，以及沙漠蜥蜴的运动方式，使其能够在复杂地形的火星上稳定行走。仿生蜥蜴机器人的研发(　　)
①运用类比推理方法，找到事物之间相同或相似属性　②运用联想思维方法，对不同类事物的认识进行联结　③坚持辩证的否定观，推动自我否定以实现自我更新　④从感性具体到思维抽象，把握事物整体本质和规律
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
A　[类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或者相似，推出他们在其他属性上也相同或者相似的推理，根据蜥蜴的特点，开发仿生蜥蜴机器人，是利用了类比推理，故①符合题意。联想思维就是将记忆中的对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动，根据蜥蜴的特点，联想到制造仿生蜥蜴机器人，是利用联想思维，故②符合题意。研究人员根据蜥蜴的特点，研发出仿生蜥蜴机器人，没有体现辩证的否定观，故③不符合题意。思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或从其个性中抽取共性的思维活动，而不是把握事物整体的本质和规律，故④表述错误。故本题选A。]
13．中国革命初期的“二十八个半布尔什维克”照搬苏俄经验，造成了严重的后果。后来，中国共产党人明白中国革命的道路不是中心城市武装起义而是农村包围城市时，这意味着中国共产党摆脱了教条主义的马克思主义，找到了符合中国实际的马克思主义。在这一过程中(　　)
①思维经历了从感性具体到思维抽象的认识发展历程　②对中国革命而言，走农村包围城市道路是思维具体的结果　③运用了辩证分合的方法，在综合的基础上分析中国革命道路　④对中国革命而言，走中心城市武装起义道路是思维抽象的体现
A．①③ B．③④
C．①② D．②④
D　[认识的发展历程是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程。中国共产党摆脱了教条主义的马克思主义，找到了符合中国实际的马克思主义，这一过程表明认识已发展到思维具体的阶段，故①不选。材料中指出随着革命实践的发展，中国共产党从照搬苏俄经验，之后逐渐找到了符合中国实际的马克思主义，在这一过程中对中国革命而言，走中心城市武装起义道路是思维抽象的体现，走农村包围城市道路是思维具体的结果，达到了对事物整体性的本质规律的认识，故②④正确。分析是综合的基础，综合是分析的先导，在分析的基础上综合不同时期的革命过程得到了最终的正确经验，故③不选。故本题选D。]
三、非选择题
1．小刘到林中游玩，见到了大量蹦蹦跳跳的松鼠，觉得非常可爱。回到家后，他查阅了大量的资料，对松鼠的种类、生理结构、生活习性等有了深入的了解。后通过对市场行情的考察，他觉得松鼠具有很大的商业价值，决定办松鼠养殖场。在养殖场中，他和松鼠亲密接触，对松鼠的习性、生长发育、生活规律、市场需求量等有了更深入的了解。他的养殖场越办越红火，由一家到多家，由本地到外地。
上述材料是如何体现思维上升的过程的？
解析　本题考查认识发展历程的知识。思维的上升过程包含两个阶段：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。答题时结合材料对这两个阶段进行具体分析即可。
答案　①小刘从在林中游玩时觉得松鼠可爱，到查阅资料了解松鼠各方面的知识，体现了感性具体到思维抽象的阶段。“觉得可爱”属于感性具体，查阅资料了解松鼠各方面的知识，是对松鼠某些方面的本质的把握，属于思维抽象。②从查阅资料了解松鼠的知识到办松鼠养殖场加深对松鼠的认识，属于由思维抽象到思维具体的阶段。他在书本知识的指导下，办松鼠养殖场，并在实践中对松鼠有了更深入的了解，从整体上具体地把握了松鼠的生长规律，属于思维具体。养殖场规模的不断扩大就是思维具体的最好证明。
2．庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。经过一段时间的实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛”的阶段。但这还不是纯熟的阶段。再经过一段时间的实践之后，庖丁弄清了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，又成了一头完整的牛，但不是最初的只见其表不见其里的牛，而是一头“既知其表又知其里，且知道其表里关系”的牛。这时，庖丁才能纯熟地解牛。
从科学思维的角度看，“庖丁解牛”经历了哪两个阶段？对我们有何启发？
解析　解答本题，首先要明确认识发展过程的相关知识，然后结合材料中“庖丁解牛”的认识的发展过程来作答。从庖丁初学解牛只对牛的外部特征有直观的认识到一段实践之后逐步知道了牛的内部结构，可以得出认识发展的第一个阶段：从感性具体到抽象思维；再经过一段实践后，庖丁弄清了牛的内部结构和外部特征之间的关系，看到了一头“既知其表又知其里关系”的牛，可以得出认识发展的第二个阶段：从思维抽象到思维具体，再将内容整合即可。
答案　庖丁解牛的过程经历的两个阶段：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。
启发：庖丁能纯熟地解牛给我们的启发是：要得到对事物全面而又具体的认识必须经过从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体这两个相互依赖、不可分割的阶段，才能实现认识事物的目标。(共72张PPT)
第三单元　运用辩证思维方法
第十课　推动认识发展
直观
现象
事物整体
内部联系
现象
本质规定
个性
实践
共性
起始
联系
抽离
关键
单一
抽象结果
特殊
纯然
规律
理性认识
本质规定
科学概念
起点
基本单位
矛盾焦点
桥梁
抽象规定
多样性
课时分层检测(十)
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