资源简介

(共82张PPT)
七年级下册
目录
CONTENTS
本册知识串讲
知识网络导航
核心主干速记
教材知识梳理
易混易错辨析
青春时光
1. 独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦
云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
2. 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理
化建议的能力，而且要考虑他人的感受，要掌握批判的技
巧。（做法）
3. 开发自身的创造潜力要在遵守法律和道德规范的前提
下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前
人未走之路。
4. 自信让我们充满激情，坚定信心和希望，激发潜能与活力，
获得更多的实践机会与创造可能。（重要性）
5. 自强可以让我们更自信；自强，让青春奋进的步伐永不
停息。
6. “行己有耻”要求我们知廉耻，懂荣辱；有知耻之心；树立
底线意识；磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
7. “止于至善”需要我们从点滴小事做起，积少成多，积善成
德，向榜样学习，养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端
正自己的行为。
做情绪情感的主人
1. 情绪影响着我们的观念和行动，学会合理地调节情绪，有助
于我们更好地适应环境，成为情绪的主人。
2. 调节情绪的常用方法主要包括改变认知评价、转移注意、合
理宣泄和放松训练等。
3. 美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
4. 获得美好情感的方式：阅读、与人交往、参与有意义的社会
活动等。
在集体中成长
1. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
2. 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利
益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，
坚持集体主义。
3. 美好集体的特征：民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善
于合作的；充满活力的。
4. 共建美好集体需要我们在共建中尽责，在担当中成长。
（做法）
走进法治天地
1. 法律的特征：是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实
施的，对全体社会成员具有普遍约束力。
2. 公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
3. 法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我
们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（作用）
4. 法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重
要标志。
5. 家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司
法保护，共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。
6. 树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
7. 依法办事要求我们养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成长
为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（做法）
第一课　青春的邀约
1. 怎样正确对待青春期的生理变化/怎样悦纳生理变化/如何追
求美？（P5）
（1）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
（2）不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
（3）不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重（影响身
体发育的因素：遗传、营养、锻炼等）。
（4）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文
化修养，体现青春的内在美。
2. 怎样正确处理青春期的矛盾心理/如何直面矛盾心理？
（P6）
（1）可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
（2）可以求助他人，学习化解烦恼的方法。
（3）可以培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾
心理。
（4）学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
3. 如何正确认识独立思考？/独立思考的含义。（P9）
（1）独立思考并不等同于一味追求独特。
（2）不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合
理、正确的意见。
4. 批判性思维表现在哪些方面？（P10）
（1）对事情有自己的看法。
（2）敢于表达不同观点。
（3）敢于对不合理的事情说“不”。
（4）敢于向权威挑战。
5. 为什么要培养批判精神？/批判性思维的重要性、作用。
（P11）
（1）批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同
角度思考问题，探索解决方案。
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使
我们解决问题，改进现状。
6. 怎样培养批判精神/如何进行批判？（P11）
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的
能力。
（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，
更有利于解决问题。
7. 怎样开发创造潜力/我们应该怎样进行青春的创造？（P12—
13）
（1）在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追
求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国
家和社会有用的创造者。
（3）创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，青春的创造
意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
第二课　青春的心弦
1. 怎样正确对待男生女生的性别优势/男生女生怎样做到优势
互补？（P17）
（1）男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助
于我们不断完善自己。
（2）认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让
自己变得更加优秀。
（3）不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一
方面的欠缺而自卑。
（4）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进
步。
2. 为什么要与异性交往/与异性相处的作用有哪些？（P19）
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感
特征。
（2）能从对方身上看到某些优秀品质。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的
考验。
3. 怎样与异性正常交往/如何经受与异性交往的考验？（P19）
内心坦荡、言谈得当、举止得体。
4. 怎样正确对待异性间朦胧的情感？（P21）
慎重对待，理智处理。
第三课　青春的证明
1. 为什么要有自信/怎样正确看待自信？（P25）
（1）自信让我们充满激情。
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大
而光荣的事业。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够
展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创
造可能。
2. 如何获得自信？（P26）
相信自己，勇敢尝试，不断进步。
3. 为什么要自强？（P26）
（1）自强可以让我们更自信。
（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。
4. 自强的重要内容。（P26）
不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。
5. 如何做到自强？（P26）
（1）坚强的意志。
（2）进取的精神。
（3）不懈的坚持。
6. 怎样做到“行己有耻”？★（P28—29）
（1）需要我们知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
（3）要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不
做，违反法律的事情坚决不做。
（4）更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控
力。
7. 怎样做到“止于至善”？★（P29—32）
（1）积善成德。从点滴小事做起，积少成多。
（2）见贤思齐。寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的
力量。
（3）日省其身。养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，检
视自身的不足。
（4）以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成
长，在成长中收获。
慎独，中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，
是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则。
8. 榜样的作用有哪些/为什么要向榜样学习？（P30—31）
（1）榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，启发我们对人
生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我
们的社会、我们的国家就会变得更加美好。
第四课　揭开情绪的面纱
1. 情绪有哪些种类/为什么说人的情绪是复杂多样的？（P35）
基本情绪 喜、怒、哀、惧
复杂情绪 害羞、焦虑、厌恶、内疚等
2. 情绪的积极影响有哪些？（P35）
（1）综述：情绪影响着我们的观念和行动。
（2）积极影响：激励我们克服困难、努力向上。
（3）消极影响：也可能让我们因为某个小小的挫败而止步
不前。
3. 怎样正确对待青春期的情绪？（P37—38）
（1）激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多
彩。
（2）学习积极面对负面情绪，是我们成长过程中需要经历
的。
4. 为什么要学会表达情绪？/情绪表达的重要性、影响。
（P39）
（1）人与人之间的情绪会相互感染。
（2）情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际
交往。
5. 为什么要调节情绪？（P40—41）
（1）保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活
更加美好。
（2）适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续
地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（3）学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境，更
好地调节情绪，成为情绪的主人。
（4）运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善
情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 调节情绪的方法。★（P40）
改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
第五课　品出情感的韵味
1. 情感与情绪的关系。（P43）
区别 ①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变
化；②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累
的，相对稳定
联系 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发
展，就可能产生某种情感
2. 情感有哪些种类/为什么说情感是复杂的？（P44）
（1）基础性情感：安全感。高级情感：道德感。
（2）正面的体验：爱的情感。负面的体验：恐惧感。
（3）两方面混杂的体验：敬畏感。
3. 情感的作用有哪些/为什么要重视情感？★（P44—46）
（1）情感是人最基本的精神需求。
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的
判断和选择，促使我们做出行动。
（3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感
有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展。
4. 怎样获得美好情感/体味美好情感的方式有哪些？（P47、
49）
（1）可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方
式获得美好的情感。
（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的
助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
5. 负面情感有何意义？（P48—49）
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我
们的成长也有意义。
（2）体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅
历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的
助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
6. 怎样传递美好情感/如何传递情感正能量？（P49—50）
（1）用自己的热情和行动来影响环境。
（2）情感需要表达、回应、共鸣。在与他人的情感交流中，
传递美好的情感，传递生命的正能量。
（3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程
中不断获得新的感受。
第六课　“我”和“我们”
1. 什么是集体？（P53、55）
集体是人们联合起来的有组织、有共同目标、分工明确的
整体。
2. 我们为什么要过集体生活/集体生活带给我们哪些温暖？
（P53—54）
（1）一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖
就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，
获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的
光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）我们可以在集体中体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我
们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体
荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3. 集体力量的来源。★（P55）
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
4. 集体力量的作用。★（P56—57）
（1）借助集体，可以完成许多单凭一己之力无法完成的事
情。
①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。
②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，
产生强大的合力。
（2）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变
一个人。
①个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致
的态度和行为。
②集体有助于我们获得安全感和自信心。
③集体有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
5. 集体对个人成长的价值和意义。/集体生活如何成就我？
（P58—61）
6. 怎样在集体中发展个性？（P61）
（1）包容他人的不同，学习他人的优点。
（2）积极参与集体生活，把握机遇，自主发展。
第七课　共奏和谐乐章
1. 个人意愿与集体规则之间有怎样的关系？（P62—63）
（1）一致：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保
障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（2）冲突：我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化
需要之间存在矛盾甚至冲突。
2. 怎样正确对待个人意愿与集体规则的冲突？（P64）
（1）通常会让个人意愿服从集体的共同要求（两者不是完全
对立的）。
（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现
的可能性，就可能找到平衡点，解决冲突。
3. 怎样让集体的和声更美/如何实现个人意愿与集体规则的统
一？（P64—65）
（1）尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
（2）对于集体要求中存在的不合理因素，可以通过恰当的方
式表达自己的意见。
（3）坚持集体主义，反对极端个人主义。
（4）学会处理与他人的各种关系。
4. 怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？（P64—65）
（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。
（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在
个人利益之上，坚持集体主义。
（3）在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提
下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5. 在集体中如何处理与他人的关系？（P65）
（1）当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择适当
的处理方式。
（2）无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集
体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益
的事情。
6. 个人节奏与集体旋律的关系。/为什么在多个集体中会产生
角色冲突？（P67）
（1）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责
任（我们同时属于多个集体）。
（2）当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地
融入集体；当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调
整自己的节奏。
（3）当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突
就可能给我们带来烦恼。
7. 怎样正确处理不同集体中的角色冲突？（P68）
（1）通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和
责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫
程度等。
（2）应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，
个人利益服从集体利益。
8. 集体中的小群体是怎样形成的？（P69）
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景
类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
9. 小群体的作用/小群体的影响。（P69—70）
（1）积极作用：①在小群体中，体验归属感和安全感。
②在与同伴的互学共进中增长才干。
③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感
受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
（2）消极作用：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成
员就会与小群体之外的同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共
同要求产生矛盾和冲突。
第八课　美好集体有我在
1. 美好集体有哪些作用/为什么要建设美好集体？（P73）
（1）美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领
我们成长。
（2）在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰
富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，
坚定自己的生活信念。
2. 美好集体有哪些特点？（P73—76）
（1）美好集体是民主的、公正的。
（2）美好集体是充满关怀与友爱的。
（3）美好集体是善于合作的。
（4）美好集体是充满活力的。
3. 怎样在共建中尽责/如何共同建设美好集体？★（P77—79）
（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体
需要我们自主建设、自我管理。
（2）共同确定愿景和目标。
（3）共同商定集体的规则与制度内容。
（4）共同创造良好的集体氛围。
4. 怎样在担当中成长/个人如何为建设美好集体出力？（P79—
81）
（1）需要每个人的智慧和力量。
（2）需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
（3）呵护集体荣誉。
（4）学会承担责任。
（5）学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相
帮助；学会参与，学会担当。
5. 勇于承担责任的重要性。/为什么要学会承担责任？（P81）
（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必
要前提。
（2）学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会正
确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长
的空间。
（3）勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大
的责任，从而获得更多的发展机会。
6. 怎样承担责任？（P81）
（1）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
（2）职责不管大小，事情无论巨细，我们都要主动作为，使
集体活动得以有序开展。
（3）勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内
心的责任感。
第九课　法律在我们身边
1. 为什么说生活与法律息息相关？（P85—86）
（1）法律是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规
范和调整。
（2）法律通过调整社会关系，不仅服务于人们当下的生活，
而且指导着人们未来的生活。
（3）法律与我们相伴一生。法律规定的权利和义务为我们每
个人提供了自由生存和发展的空间。
2. 什么是法治？/法治的含义。（P87）
法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、
法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依
法办事。
3. 法治的重要性。/为什么要建设法治国家？（P87—88）
（1）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重
要标志。
（2）法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、
民心稳定、国家长治久安的必由之路。
4. 全国推进依法治国的总目标是什么？（P88）
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国
家。
5. 法律的特征有哪些？/法律与道德等行为规范的不同点。★
（P91—92）
（1）法律是由国家制定或认可的。
（2）法律是由国家强制力保证实施的。（最主要特征）
（3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。
6. 如何理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？（P92）
（1）在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没
有超越法律的特权。
（2）每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和
履行义务。
（3）任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，
都必须承担相应的法律责任。
7. 法律的作用。★（P92—93）
（1）综述：法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生
活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
（2）规范作用：法律规定我们应该享有的权利，应该履行的
义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指
引、教育人向善。
（3）保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬
善、伸张正义，维护我们的合法权益。
第十课　法律伴我们成长
1. 为什么要对未成年人进行特殊保护？（P96—97）
（1）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别
是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不
法侵害。
（2）未成年人的生存和发展事关人类的未来，保护未成年人
的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
2. 我国保护未成年人的法律有哪些？（P97）
（1）我国宪法和民法典、义务教育法等法律，都对保护未成
年人作出了特别规定。
（2）我国颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专
门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
3. 怎样对未成年人进行特殊保护？（P99）
（1）保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团
体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未
成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。
（2）共同构筑起全方位保障未成年人合法权益的六道防
线：家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保
护、司法保护，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制
和良好风尚。
（3）国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人维护
自身合法权益，增强自我保护的意识和能力。
区分六大保护。★
六大保护 主体 地　位 判断方法
家庭 保护 父母、其他监护人和
共同生活的其他成年
家庭成员 第一个 阵地 看主体
学校 保护 学校、幼儿园和其他
教育机构 重要作用
六大保护 主体 地　位 判断方法
社会 保护 国家、人民团体、企
业事业单位、社会组
织以及其他组织和个
人 必不可 少的组 成部分 看主体
网络 保护 国家、社会、学校和
家庭 专门保护
六大保护 主体 地　位 判断方法
政府 保护 各级人民政府及其有
关部门 主体责任 看主体
司法 保护 国家司法机关（包括
公安机关、人民检察
院、人民法院以及司
法行政部门在内的广
义上的司法机关） 重要保障
4. 未成年人应怎样对待法律赋予特殊保护的权利？（P100）
我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊
重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
5. 为什么要树立法治意识？★（P101）
（1）建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的
践行者，又是法治的受益者。
（2）推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极
性和主动性，对于全面推进依法治国、建设社会主义法治国家
具有重要意义。
（3）当法律真正铭刻在我们内心时，才会充分体现其自身的
价值，发挥其应有的功能。
6. 法治时代对青少年提出了什么要求？★（P102）
（1）树立法治意识，是青少年健康成长的基本要求。
（2）青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与
者和推动者。
7. 如何学会依法办事？/依法办事的要求。★（P102—P103）
（1）尊崇和遵守法律，树立法治意识，知道什么可以做，什
么不可以做，如果违反了法律，会有什么后果。
（2）依法办事，就要遵守各种法律、法规。遇到问题需要解
决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现
自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
（3）依法办事，就要养成尊法学法守法用法的习惯，逐步成
长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
请完成《提分精练》P4～5
1. 青春叛逆不正常，要请大家来帮忙。 （　×　）
改正：

2. 培养批判精神就是要敢于否定一切。 （　×　）
改正：


×
青春期叛逆是青少年正常的身心发展阶段表现，要进
行合理调控。　
×
批判性思维，表现为对事情有自己的看法，并且敢
于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权
威挑战。　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
3. “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们要以修身为
本，止于至善。 （　√　）
改正：
4. 情绪会相互感染，不要让负面情绪流露出来。 （　×　）
改正：


√
×
人与人之间的情绪会相互感染。在人际交往中，我
们需要了解自己的情绪，接受它们，学会以恰当的方式表达
出来。　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5. 生活中的负面情绪、情感体验无益于成长。（　×　）
改正：

6. 集体就是个体的简单相加。 （　×　）
改正：

×
体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生
命变得更加饱满丰盈。　
×
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组
织的整体。　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
7. 集体的力量取决于成员数量的多少。（　×　）
改正：
8. 坚持集体主义原则常常需要放弃个人利益。 （　×　）
改正：


×
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。　
×
坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个
人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自
己、不顾他人的极端个人主义。　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
9. 对全体社会成员具有普遍约束力，是法律区别于其他行为规
范的最主要特征。（　×　）
改正：

10. 在生活中我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。
（　√　）
改正：
×
法律是由国家强制力保证实施的，是法律区别于其他
行为规范的最主要特征。　
√
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
11. 某市教育局开展“远离毒品、珍爱生命”的教育活动，体
现了对学生的学校保护。（　×　）
改正：

12. 面对不法侵害，我们要忍气吞声或“以牙还牙”。
（　×　）
改正：


×
某市教育局开展“远离毒品、珍爱生命”的教育活
动，体现了对学生的政府保护。　
×
面对不法侵害，我们应当依法办事，通过法治方式，
表达自身合法的诉求和愿望，而不是忍气吞声或“以牙还
牙”。　
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