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七年级历史寒假复习作业（八）
1．（七年级历史寒假复习作业（八））考古学家在北京人遗址发现面积较大且较厚的灰烬层。这一发现说明当时北京人的生产生活状况是(　　)
A．会使用火及保存火种 B．种植水稻
C．烧制彩陶 D．铸造青铜器
2．（七年级历史寒假复习作业（八））“图说历史”是解读历史的一种方式。下列图片能反映山顶洞人生活状况的是(　　)
A．骨耜 B．玉器 C．陶器 D．骨针
3．（七年级历史寒假复习作业（八））当人类可以栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命。这场“革命”是指(　　)
A．原始农业兴起 B．聚族而居
C．采集狩猎 D．人工取火
4．（七年级历史寒假复习作业（八））考古工作者在河姆渡遗址发现了大量炭化的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积，最厚处达 1 米。稻谷外形完整，颗粒大小已经接近现代栽培稻。稻谷、稻叶堆积层的发现可用于印证河姆渡人(　　)
A．已经从事农业生产 B．初步开始物品交换
C．广泛使用青铜工具 D．开始推广牛耕技术
5．（七年级历史寒假复习作业（八））2023 年 12 月 3 日，首届“良渚论坛”在浙江省杭州市举办，习近平总书记发来贺信。国家如此重视良渚遗址，最主要的原因是这里(　　)
A．出现了最早的阶级分化 B．产生了非常发达的手工业
C．出土了大量的精美玉器 D．实证了中华五千年文明史
6．（七年级历史寒假复习作业（八））以下是历史兴趣小组编写的历史话剧梗概。据此判断，这部历史话剧的名称可能是(　　)
剧本名称：
第一幕：早晨，人们来到田地里给新种下的粟浇水
第二幕：中午用刚制好的彩陶盛满饲料喂养猪、狗等家畜
第三幕：下午闲暇时刻，人们吹奏陶埙，用骨针制衣
A．山顶洞人的生活 B．半坡人的一天
C．生产工具的演变 D．原始农业的发展
7．（七年级历史寒假复习作业（八））陶寺遗址自发掘以来，发现了大量的磨制石器，包括日常使用的工具如斧、刀，威望物品，装饰品，武器和生产石器的工具，而出土的日用工具占出土石制品一半。这表明了(　　)
A．磨制石器成为主要生产工具 B．该遗址处于旧石器时代
C．原始居民日常生活丰富多彩 D．此时期出现了早期国家
8．（七年级历史寒假复习作业（八））站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的“历史”是(　　)
A．夏桀暴政 B．盘庚迁都
C．“国人暴动” D．周平王迁都
9．（七年级历史寒假复习作业（八））李红同学在了解夏、商、西周的兴亡这段历史时，在自己的笔记本上整理如下知识点，其中正确的一项是(　　)
A．夏朝的建立，标志着我国封建国家的产生
B．约公元前 1600 年，汤建立商朝，都城在亳
C．商王盘庚修筑豪华宫殿，施酷刑导致商朝灭亡
D．周武王建立周朝，定都镐，历史上称东周
10．（七年级历史寒假复习作业（八））成语退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵来源于历史，这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点 (　　)
A．奴隶制开始瓦解 B．封建制度确立
C．生产力飞速发展 D．诸侯争霸兼并
11．（七年级历史寒假复习作业（八））学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列属于“评价”的是(　　)
A．周武王率兵与商军在牧野决战
B．晋文公姓姬名重耳，晋献公之子
C．战国时期，今北京地区属于燕国
D．战国时的兼并战争，客观上加速了统一进程
12．（七年级历史寒假复习作业（八））《史记》中记载：“蜀守____凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。”横线处应填的人物是(　　)
A．李冰 B．商鞅 C．韩非 D．大禹
13．（七年级历史寒假复习作业（八））《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作，它成书于(　　)
A．春秋时期 B．战国时期 C．秦汉时期 D．三国时期
14．（七年级历史寒假复习作业（八））《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗”，却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的(　　)
A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教
15．（七年级历史寒假复习作业（八））《秦律》规定，男子成年后要到官府进行登记，分家另立户口，并缴纳规定的户赋。如果隐瞒户口，逃避户赋，就成为“匿户”，要严加惩罚。此举是为了(　　)
A．强化君主权威 B．保障财政收入
C．加强中央集权 D．实现富国强兵
16．（七年级历史寒假复习作业（八））《诗经》十五国风中，全部或大部分属于中原地区的有 9 个，占总数的 60%；以篇数而论，属于中原九国的诗篇共计 109 首，占国风总数的 70%。这反映出(　　)
A．中原文化的博大精深 B．《诗经》的创作风格单一
C．华夏文明的多元发展 D．黄河流域是诗歌发源地
17．（七年级历史寒假复习作业（八））《史记·陈涉世家》记载：“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者，不可胜数。”这反映了秦末农民起义(　　)
A．起因于官吏的贪腐 B．反对实施郡县制
C．以六国贵族为主力 D．得到了广泛响应
18．（七年级历史寒假复习作业（八））东汉光武帝曾诏令说：“今边郡盗谷五十斛，罪至于死，开残吏妄杀之路，其蠲除此法，同之内郡。”这道诏令所反映的统治措施是(　　)
A．释放奴婢，缓和矛盾 B．监督官吏，惩处贪官
C．合并郡县，裁减官员 D．废除酷法，减轻刑罚
19．（七年级历史寒假复习作业（八））“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几 因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何!”这段材料描述的人物应是(　　)
A．周瑜 B．孙权 C．曹操 D．诸葛亮
20．（七年级历史寒假复习作业（八））造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。现在的人们能用到便宜并且好用的纸，最初得益于(　　)
A．仓颉 B．蔡伦 C．班超 D．华佗
21．（七年级历史寒假复习作业（八））“坐堂行医”一词源于我国古代一位名医，他写成《伤寒杂病论》，是中医临床理论体系的开创者，他是(　　)
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
22．（七年级历史寒假复习作业（八））魏晋时期统一过黄河流域的内迁少数民族有(　　)
A．匈奴和羯 B．氐和羌 C．鲜卑和匈奴 D．氐和鲜卑
23．（七年级历史寒假复习作业（八））“大批劳动力和先进的技术给江南地区农业和手工业的发展注入了活力，也带动了商业的勃兴、都市的繁荣及对外贸易的发展，江南的经济逐渐开始赶超北方。”据此可知，江南地区开发的原因是(　　)
A．北方人口的大量南迁 B．统治者的励精图治
C．南方优良的自然环境 D．社会局势相对安定
24．（七年级历史寒假复习作业（八））《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。由此可知，这部书(　　)
A．图文并茂，艺术水平高 B．语言生动，可读性强
C．家喻户晓，传播范围广 D．内容丰富，综合性强
25．（七年级历史寒假复习作业（八））下图为云冈石窟第 20 窟的主佛，这一佛像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点。这体现了(　　)
A．文明交流互鉴 B．佛教道教并立
C．南北政权对峙 D．雕塑风格单一
26．（七年级历史寒假复习作业（八））阅读材料，完成下列要求。
材料一
克罍
克罍铭文拓片 铭文大意：周天子说：“太保(召公)，你贤明畅达，你向我进献的治国安邦之道，我完全赞同。”天子命克(召公的儿子)做燕地君侯……克……为纪念此事而制作了这件宝贵的器物
材料二 秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度为一体的封建国家政治体制，成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。秦皇汉武开疆拓土，奠定了中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界。
（1）材料一中的克罍属于什么史料类型 结合所学知识写出材料反映的西周政治制度名称和这一制度的具体内容。
（2）根据材料二并结合所学知识，列举秦朝统治全国的措施。(至少三个)依据史实谈谈这些措施对后世的影响。
27．（七年级历史寒假复习作业（八））改革是推动历史发展的重要动力。阅读材料，完成下列要求。
材料一 商鞅被任命为左庶长，以颁布《垦草令》为起端，先后两次推行变法。变法内容主要包括：废井田开阡陌，实行土地私有制；推行小家庭制度，重农抑商，奖励耕织；废除世卿世禄制，奖励军功；推行县制，加强中央集权；实行连坐制度，轻罪重刑；统一度量衡；等等。
材料二 魏主欲变北俗，引见群臣……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——摘编自《资治通鉴》
（1）根据材料一，写出商鞅变法中相对应的措施。(用原文)
①最能体现变法性质的措施：
②严重损害了旧贵族利益的措施：
（2）商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭杀害。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了 请写出理由。
（3）材料二反映的是哪一历史事件 这一事件产生了什么积极作用
（4）结合所学知识，说说你从这两场改革中得到了哪些启示。
28．（七年级历史寒假复习作业（八））阅读材料，完成下列要求。
材料一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
材料二：汉通西域以后，开通了闻名世界的东西方交通要道。沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。
（1）汉朝时把材料中“玉门关”以西的地方称为什么 揭开此地神秘面纱的是谁 从他的身上我们学到哪些优秀品质
（2）材料二体现了丝绸之路的双向交流，你知道我们今天所吃的水果中，有哪些是通过这条线路传入的 (任举两例)
（3）为了加强对这条要道的管理，保护商旅往来，西汉政府设置了什么机构
（4）今天，我们怎样才能更好地发挥丝绸之路的作用 请你根据所学知识提出合理化建议。(写出一条)
29．（七年级历史寒假复习作业（八））阅读材料，完成下列要求。
材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么—围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
材料二
①仁者爱人，有礼者敬人。
②法令行则国治，法令弛则国乱。
③天地与我并生，万物与我为一。
④兼相爱，交相利。
材料三 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
—习近平总书记在十八届中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（1）据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。
（2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。(只填序号)
学派 儒家 道家 墨家 法家
名言 　 　 　 　
（3）根据材料三，说明习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“北京人的生产生活状况”，结合所学知识可知，距今约70万－20万年的北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件，故选A项。
河姆渡居民种植水稻，北京人尚未进农耕时代，排除B项；
半坡人会烧制彩陶，北京人还不会制作陶器，排除C项；
夏商周时期青铜器铸造发达，北京人还不会铸造青铜器，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“北京人遗址”的准确识记。
2．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“反映山顶洞人生活状况的”，结合所学可知，距今约3万年的山顶洞人处于旧石器时代，会制造和使用打制石器，可能会人工取火，掌握了磨制和钻孔技术，会制作骨针、缝制衣服，所以骨针能反映山顶洞人生活状况，故选D项。
骨耜是河姆渡人的生产工具，与山顶洞人无关，排除A项；
玉器是新石器时代的成果，而山顶洞人生活在旧石器时代，排除B项；
陶器是新石器时代的成果，山项洞人还不会制作陶器，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是山顶洞人遗址。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记理解能力。解题关键要熟练掌握山项洞人遗址的相关史实。
3．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“当人类可以栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命”，结合所学可知，当人类可以栽培植物养活自己时，意味着人类由食物的采集者演变成为食物的生产者，说明原始农业兴起，人类实现了伟大的经济革命，故选A项。
聚族而居是原始农业兴起后的社会形态，而经济革命强调的是农业兴起，排除B项；
采集狩猎属于原始农业出现前的生活方式，而栽培植物意味着农业兴起，排除C项；
旧石器时代已出现人工取火，属于生活技术进步，与“栽培植物”无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是原始农业兴起，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于原始农耕生产的相关史实。
4．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“河姆渡遗址发现了大量炭化的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积”，结合所学可知，河姆渡遗址稻谷、稻叶堆积层属于发掘出的历史遗物，说明河姆渡人掌握了水稻种植技术，证明了河姆渡人已从事农业生产，故选A项。
稻谷、稻叶堆积层的发现可以印证水稻的种植，但不能证明物品交换开始，排除B项；
材料描述的是河姆渡遗址稻谷、稻叶堆积层的发现，未涉及青铜工具的使用，排除C项；
春秋战国时期铁犁牛耕出现推广，与河姆渡遗址稻谷、稻叶堆积层的发现不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查河姆渡遗址。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握河姆渡遗址的相关史实。
5．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“良渚论坛”“良渚遗址”，结合所学知识可知，良渚古城遗址距今约5300－4300年，是中华文明的重要发源地之一，良渚古城的考古证实，长江下游地区已出现早期国家，实证了中华文明五千的历史，故选D项。
良渚古城阶级分化相当明显，但材料信息无法证明最早出现，排除A项；
良渚古城手工业确实发达，但这并非是国家最重视的根本原因，排除B项；
良渚古城出土了大量精美玉器，但并非是国家最重视的根本原因，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是良渚遗址。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记良渚遗址的相关历史知识
6．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“给新种下的粟浇水”“彩陶盛满饲料”“吹奏陶埙，用骨针制衣”，结合所学知识可知，距今约6000年的半坡居民从事农业生产，主要种植农作物粟；饲养家畜猪和狗；生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶；半坡人制作了少量乐器，如陶埙；已经会简单的纺织，有骨针缝制衣服，故选B项。
山顶洞人种植的农作物是水稻，与“粟”不符，排除A项；
材料描述了半坡人的生活状况，未体现生产工具，排除C项；
材料描述了半坡人的生活状况，并非农业发展情况，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是半坡遗址文化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
7．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“发现了大量的磨制石器”“日用工具占出土石制品一半”，结合所学知识可知，陶寺遗址的发掘信息表明，磨制石器大量发现，特别是磨制的日用工具种类众多，并且占比较高，说明陶寺文化时代磨制石器在生产生活中占据重要地位，成为主要的生产生活工具，故选A项。
陶寺遗址使用磨制石器，处于新石器时代，排除B项；
材料强调了磨制工具占比高，体现不了生活丰富多彩，排除C项；
材料强调了磨制工具占比高，这些不足以证明早期国家已出现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是陶寺遗址，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
8．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“殷朝废墟”，结合所学知识可知，公元前14世纪，商王盘庚迁都到殷，商朝因此也称作“殷朝”“殷商”，商都殷墟成为商朝重要的文化遗址之一，故选B项。
夏桀暴政，被商汤所灭，与“殷朝废墟”无关，排除A项；
国人暴动，反抗厉王暴政，与“殷朝废墟”无关，排除C项；
周平王迁都，东周开始，与“殷朝废墟”无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“盘庚迁都”的准确识记。
9．【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】提取答题关键信息“夏、商、西周的兴亡”“正确一项”，结合所学知识可知，夏朝末年，夏桀统治残暴，约公元前1600年，商汤起反抗桀的暴政，推翻了夏朝统治，建立商朝，定都于亳，由此得知B项整理正确，故选B项。
夏朝的建立，标志着我国奴隶制国家的产生，故A整理错误，排除A项；
商王纣修筑豪华宫殿，施酷刑导致商朝灭亡，故C整理错误，排除C项；
周武王建立周朝，定都镐京，历史上称西周，故D整理错误，排除D项。
故答案为；B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“夏、商、西周的兴亡”的准确识记。
10．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵”，结合所学可知，退避三舍出自晋楚争霸之战；卧薪尝胆出自吴越争霸之战；围魏救赵出自魏齐争霸之战；纸上谈兵出版秦赵长平之战。依据这些成语的来源可知春秋战争时期，社会动荡，诸侯之间争霸兼并战争不断，故选D项。
题干成语反映了春秋战功时期争霸兼并现象，无法直接说明奴隶制的瓦解，排除A项；
题干成语反映了春秋战功时期争霸兼并现象，无法直接得出封建制的确立，排除B项；
春秋战国时期，铁犁牛耕反映了生产力水平的发展，与材料信息不相符合，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“春秋战国的社会特征”的准确识记。
11．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，评价是对历史事件的原因或者意义进行理性分析和客观评判，由此得出，“战国时的兼并战争，客观上加速了统一进程”是对战国兼并战争的客观分析与评判，属于“评价”，故选D项。
“描述”指的是对历史事件进行客观合理的描述，故“周武王率兵与商军在牧野决战”属于“描述”，排除A项；
“描述”指的是对历史事件进行客观合理的描述，故“晋文公姓姬名重耳，晋献公之子”属于“描述”，排除B项；
“描述”指的是对历史事件进行客观合理的描述，故“战国时期，今北京地区属于燕国”属于“描述”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查史学理论。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史评价等素养。
12．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“蜀守____凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中……”，结合所学知识可知，战国后期，秦国蜀守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰水利工程，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面功能，使成都平原成为沃野，“天府之国”，故横线人物为李冰，故选A项。
商鞅主持秦国的变法运动，而材料反映的是李冰修建都江堰，排除B项；
韩非是战国时法家集大成者，而材料反映的是李冰修建都江堰，排除C项；
大禹采用疏导方治理水患，而材料反映的是李冰修建都江堰，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“都江堰”的准确识记。
13．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“《黄帝内经》”，结合所学知识可知，战国时期，我国医学有了较大发展，如战国问世成书，西汉编定的《黄帝内经》，是我国现在较早的重要医学文献，反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础，故选B项。
《黄帝内经》成书于战国，春秋时期我国中医理论尚未形成，排除A项；
秦汉时期的《伤寒杂病论》发展了中医学理论与治疗方法，排除C项；
《黄帝内经》成书于战国，秦汉时汇编整理，与三国无关联，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“《黄帝内经》”的准确识记。
14．【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】据题干“马棚失火伤着人了吗”，结合所学知识可知，孔子是春秋儒家创始人，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，在自家马厩失火后，孔子先问人而不问马是否有伤着，体现了孔子对人的重视和关怀，符合孔子“仁”的思想，故选C项。
孔子提倡“以德治国”，即通过道德教化来治理国家，而材料反映的是“仁者爱人”思想，排除A项；
孔子在教育方面提出“有教无类”的主张，与材料体现的“仁者爱人”的思想不符合，排除B项；
“因材施教”是孔子倡导的教学方法，而材料强调的是“仁者爱人”的思想观点，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是孔子的思想，主要考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
15．【答案】B
【知识点】王朝更替的时序；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】据题干“……隐瞒户口，逃避户赋，就成为“匿户”，要严加惩罚”可知，《秦律》严格规定户口登记和户赋缴纳，严惩“匿户”逃赋现象，说明秦朝政府为了保障财政收入，强化对人口和赋税的管理，并采取了严格的法律措施规范，故选B项。
《秦律》强化户口登记和户赋缴纳管理，并非是为了强化君主权威，主要是保障财政收入，排除A项；
材料表明《秦律》强化户口和户赋管理，根本之点是保障财政收入，并非为加强中央集权，排除C项；
材料反映了秦朝为确保财政收入，强化了户口和户赋管理，并未体现实现富国强兵的目的，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是《秦律》。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
16．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“属于中原地区的有 9 个，占总数的 60%”“属于中原九国的诗篇共计 109 首，占国风总数的 70%”可知，从地域范围看，“十五国风”中有9个国风属于中原地区；从诗篇数量看，中原地区的诗篇占70%，由此可知，《诗经》中中原地区的诗篇占比较高，说明中原地区文化繁荣、博大精深，影响力巨大，故选A项。
材料分析的是中原诗篇的占比现象，不能说明《诗经》的创作风格单一，排除B项；
中原诗篇占比高体现了中原文化的主体性作用，体现不出华夏文明的多元性，排除C项；
材料强调了中原诗篇的占比较高，并没有涉及黄河流域是诗歌发源地的相关内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《诗经》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者，不可胜数”可知，材料表明陈胜、吴广发动大泽乡起义后，许多郡县中遭受秦朝官吏压迫的人民众都纷纷惩罚了他们的长官，杀了他们来响应陈胜起义，由此说明秦末农民起义得到了广泛响应，故选D项。
材料主要强调了秦末农民起义得到广泛响应，并非强调起义的原因，排除A项；
材料主要强调了秦末农民起义得到广泛响应，并非反对实施郡县制，排除B项；
材料主要强调了秦末农民起义得到广泛响应，未体现六国贵族为主力，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦末农民起义。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握秦末农民起义的相关史实。
18．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“……其蠲除此法，同之内郡”可知，边郡对于盗谷五十斛的罪犯判处死刑的做法过于严酷，给酷吏制造滥杀无辜的机会，体现了光武帝对边法严苛的反思与调整，因此刘秀下令废除这一酷，边郡刑罚标准与内地统一，体现了减轻刑罚的行动，综上可知，题干诏令反映的统治措施是废除酷法，减轻刑罚，故选D项。
“释放奴婢，缓和矛盾”是光武中兴的举措之一，但与材料诏令内容不符，排除A项；
“监督官吏，惩处贪官”是光武中兴的举措之一，但与材料诏令内容不符，排除B项；
“合并郡县，裁减官员”是光武中兴的举措之一，但与材料诏令内容不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是光武中兴，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
19．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“平袁绍，南拒孙刘”“因事设奇，唯才是举”，结合所学知识可知，曹操是东汉末年的重要历史人物，是一位杰出的政治家、军事家和文学家，打败袁绍，平定北方，统一黄河流域，与南方的孙权、刘备对峙，招募流民和士兵垦田，重视人才，唯才是举，发展经济，推动了历史发展。由此得知，材料描述的人物是曹操，故选C项。
周瑜：东吴将领，在赤壁之战中打败了曹操，与“北平袁绍”等不符，排除A项；
孙权：东吴之主，与刘备组成联军抗击曹操，与“北平袁绍”等不符，排除B项；
诸葛亮：蜀汉名臣，辅佐刘备建立蜀汉政权，与“北平袁绍”等不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是曹操，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
20．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“现在的人们能用到便宜并且好用的纸，最初得益于”，结合所学知识可知，东汉时期，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，降低了造纸成本，大大提高了纸的质量，推动了纸张的广泛应用，促进了文化的保存与传播，故选B项。
仓颉：远古传说时代，受黄帝之命，创造汉字，与造纸术无关，排除A项；
班超：东汉时经营西域，使西域各国重新建立了与汉朝的联系，排除C项；
华佗：东汉末年名医，擅长外科手术，发明了麻药“麻沸散”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是造纸术的发展与改进。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握相关史实。
21．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“坐堂行医”“《伤寒杂病论》”“中医临床理论体系的开创者”，结合所学知识可知，张仲景是东汉末年的名医，写成了《伤寒杂病论》，发展了中医理论和治疗方法，奠定了中医临床诊疗的基础，担任长沙太守时，因当时官员不能随意接触百姓，他选择在公堂上为百姓诊治疾病，故后世称医生坐诊为“坐堂行医”。故选B项。
扁鹊：春秋战国时期的名医，提出了“望、闻、问、切”四诊法，排除A项；
华佗：东汉末年名医，擅长外科手术，发明“麻沸散”，排除C项；
李时珍：明朝著名医药学家，著有《本草纲目》，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是张仲景与《伤寒杂病论》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握相关史实。
22．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“魏晋时期统一过黄河流域的内迁少数民族”，结合所学知识可知，东汉、魏晋时期，我国北方游牧民族不断内迁，主要有匈奴、羯、氐、羌和鲜卑。其中氐族贵族苻坚在4世纪建立前秦，统一了黄河流域，5世纪鲜卑族拓跋氏建立的北魏统一了北方，由此得出，魏晋时期统一过黄河流域的内迁少数民族有氐族和鲜卑，故选D项。
匈奴建立过前赵、北凉和夏，羯建立后赵，但未统一黄河流域，排除A项；
羌族建立过后秦，但没有统一过黄河流域，排除B项；
匈奴建立过前赵、北凉和夏，但没有统一过黄河流域，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是十六国与北朝。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握魏晋民族政权分立的相关史实。
23．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“大批劳动力和先进的技术给江南地区农业和手工业的发展注入了活力……”可知，材料描述了北方人口的大量南迁，给南方带来了劳动力和技术，促进了江南地区的开发与发展，故选A项。
统治者的励精图治是江南开发的原因之一，但材料描述的是北民南迁，排除B项；
南方优良的自然环境是江南开发的原因之一，但材料描述的是北民南迁，排除C项；
社会局势相对安定是江南开发的原因之一，但材料描述的是北民南迁，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是江南地区开发，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
24．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容”，结合所学知识可知，北朝贾思勰的《齐民要求》是我国现在最早的一部完整的农书，综合整理、总结了我国古代农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容丰富，综合性强，故选D项。
材料描述了《齐民要求》记录实践经验，涵盖内容丰富，未提及图文并茂和艺术水平，排除A项；
材料描述了《齐民要求》记录实践经验，涵盖内容丰富，未体现语言生动和可读性强，排除B项；
材料描述了《齐民要求》记录实践经验，涵盖内容丰富，未涉及家喻户晓和传播范围，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以《齐民要术》为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
25．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点”并结合所学知识可知，北魏时期开凿的云冈石窟，融合了印度佛教艺术特点和中国传统艺术风格，体现了魏晋时期中外文化的交流交融，印证了“文明交流互鉴”，故选A项。
材料只描述了云冈石窟第20窟主佛的艺术特色，并未涉及道教信息，不能证明佛道对立，排除B项；
魏晋时期，我国确实出现了南北政权对峙局面，但材料反映的是佛教艺术融合中外风格，排除C项；
材料反映了魏晋佛教艺术继承传统，吸收外来，兼容并蓄，说明风格多样，并非是单一，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以魏晋石窟艺术为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
26．【答案】（1）史料类型：实物史料。制度：分封制。内容：周王将宗亲和功臣等分封到各地， 授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对 地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。
（2）措施：实行中央集权制；统一文字；统一货币；统一度量衡；派蒙恬北击匈奴，修筑长城；等 等。影响：中央集权制成为中国历代王朝沿袭的基本模式；开疆拓土，奠定了中国辽阔版图 的基本轮廓；等等。
【知识点】评价历史事件和历史人物；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）史料类型：据材料一“克罍”“克罍铭文拓片”，结合所学知识可知，实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。由此可知，材料一中的克罍属于实物史料。
制度：据材料一“天子命克(召公的儿子)做燕地君侯……”可知，克罍铭文反映了西周实行了分封制。
内容：根据所学知识可知，西周初年，为稳定政治局势，在地方上实行了分封制度，周王将宗亲和功臣等分封到各地， 授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对 地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。
（2）措施：据材料二“ 秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度为一体的封建国家政治体制”可知，秦朝实行中央集权制；据材料二“海内为郡县，法令由一统”“书同文，行同伦”可知，统一文字；统一货币；统一度量衡；据材料二“秦皇汉武开疆拓土，奠定了中国辽阔版图的基本轮廓”，结合所学知识可知，派蒙恬北击匈奴，修筑长城等等。
影响：据材料二“成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式”“奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统”可知，中央集权制成为中国历代王朝沿袭的基本模式；据材料二“秦皇汉武开疆拓土，奠定了中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界”可知，奠定了中国辽阔版图 的基本轮廓等等。
故答案为：（1）史料类型：实物史料。制度：分封制。内容：周王将宗亲和功臣等分封到各地， 授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对 地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。（2）措施：实行中央集权制；统一文字；统一货币；统一度量衡；派蒙恬北击匈奴，修筑长城；等 等。影响：中央集权制成为中国历代王朝沿袭的基本模式；开疆拓土，奠定了中国辽阔版图 的基本轮廓；等等。
【点评】本题以二则材料为依托，主要知识考点是周作制度变革与创新，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
27．【答案】（1）①废井田开阡陌，实行土地私有制；②废除世卿世禄制，奖励军功。
（2）成功。理由：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力 大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）历史事件：北魏孝文帝改革。积极作用：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系；促进了民族 交融。
（4）改革要顺应历史发展潮流；改革推动社会进步；改革要制定适当的策略；改革是国家富强的保 证；等等。
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）据材料一“废井田开阡陌，实行土地私有制”，结合所学知识可知，商鞅变法是地主阶级的封建化改革，确立土地私有，建立封建制度，由此得出，废井田开阡陌，实行土地私有制最能体现变法性质。据材料一“废除世卿世禄制，奖励军功”可知，废除世卿世禄制，奖励军功，打击了旧贵族的特权，严重损害了旧贵族的利益。
（2）结合所学知识可知，“商鞅虽死、秦法未败”，虽然商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭杀害。但是变法顺应了历史发展潮流，这一场商鞅变法是成功的。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力 大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）事件：据材料二“魏主欲变北俗，引见群臣……”，结合所学知识可知，材料二描述的是北魏孝文帝改革。
作用：根据所学知识可知，北魏孝文帝改革，推行汉化的风俗改革，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系；促进了民族 交融。加速了少数民族的封建化进程。
（4）本题为开放性试题，围绕两场改革，结合所学知识阐述，言之有理即可。如改革要顺应历史发展潮流；改革推动社会进步；改革要制定适当的策略；改革是国家富强的保 证；等等。
故答案为：（1）①废井田开阡陌，实行土地私有制；②废除世卿世禄制，奖励军功。（2）成功。理由：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力 大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（3）历史事件：北魏孝文帝改革。积极作用：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系；促进了民族交融。（4）改革要顺应历史发展潮流；改革推动社会进步；改革要制定适当的策略；改革是国家富强的保 证；等等。
【点评】本题主要知识考点是商鞅变法与北魏孝文帝改革，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
28．【答案】（1）名称：西域。人物：张骞。优秀品质：不畏艰难、牢记使命、勇于开拓进取、百折不挠等。
（2）葡萄、石榴、核桃等。
（3）西域都护府。
（4）我们要加强与沿线国家的经济文化交流，实现合作共赢等。(本小题是开放性题目，言之有理即 可，如利用旅游资源丰富的优势，发展旅游业和服务业；注意保护生态环境，防止荒漠化等；
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）名称：据材料一“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，结合所学知识可知，狭义西域即是我国现在的新疆，指阳关和玉门关以西，葱岭以东的天山南北地区。广义的西域包括更远的地区。故汉朝时把材料中“玉门关”以西的地方称为：西域。
（2）据材料二“西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来”，结合所学可知，材料二表明，丝绸之路促进了东西之间的双向交流，我们今天所吃的水果中葡萄、石榴、核桃等都是通过丝绸之路传入的。
（3）根据所学知识可知，为了加强对这条要道的管理，保护商旅往来，公元前60年，西汉政府设置了
西域都护府。
（4）本题为开放性试题，围绕材料，结合所学知识述写，言之有理即可。如我们要加强与沿线国家的经济文化交流，实现合作共赢等。利用旅游资源丰富的优势，发展旅游业和服务业；注意保护生态环境，防止荒漠化等。
故答案为：（1）名称：西域。人物：张骞。优秀品质：不畏艰难、牢记使命、勇于开拓进取、百折不挠等。（2）葡萄、石榴、核桃等。（3）西域都护府。（4）我们要加强与沿线国家的经济文化交流，实现合作共赢等。(本小题是开放性题目，言之有理即 可，如利用旅游资源丰富的优势，发展旅游业和服务业；注意保护生态环境，防止荒漠化等；
【点评】本题主要知识考点是丝绸之路，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
29．【答案】（1）如何治理国家，建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。
（2）儒家①；道家③；墨家④；法家②。
（3）目的是使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）据材料一“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么—围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论”可知，“百家争鸣”各学派争论的共同问题是如何治理国家，建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。
（2）据材料二“仁者爱人，有礼者敬人”，结合所学可知，儒家学派主张“仁”“仁者爱人”，故儒家①；据材料二“法令行则国治，法令弛则国乱”，结合所学可知，法家主张以法治国，法不阿贵，故法家②；据材料二“天地与我并生，万物与我为一”，结合所学可知，道家主张顺其自然，无为而治，故道家③；据材料二“兼相爱，交相利”，结合所学知识可知，墨家主张兼爱、非攻、尚贤，故墨家④。
（3）据材料三“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓………使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
故答案为：（1）如何治理国家，建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。（2）儒家①；道家③；墨家④；法家②。（3）目的是使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
【点评】本题以百家争鸣为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
1 / 1七年级历史寒假复习作业（八）
1．（七年级历史寒假复习作业（八））考古学家在北京人遗址发现面积较大且较厚的灰烬层。这一发现说明当时北京人的生产生活状况是(　　)
A．会使用火及保存火种 B．种植水稻
C．烧制彩陶 D．铸造青铜器
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“北京人的生产生活状况”，结合所学知识可知，距今约70万－20万年的北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件，故选A项。
河姆渡居民种植水稻，北京人尚未进农耕时代，排除B项；
半坡人会烧制彩陶，北京人还不会制作陶器，排除C项；
夏商周时期青铜器铸造发达，北京人还不会铸造青铜器，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“北京人遗址”的准确识记。
2．（七年级历史寒假复习作业（八））“图说历史”是解读历史的一种方式。下列图片能反映山顶洞人生活状况的是(　　)
A．骨耜 B．玉器 C．陶器 D．骨针
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“反映山顶洞人生活状况的”，结合所学可知，距今约3万年的山顶洞人处于旧石器时代，会制造和使用打制石器，可能会人工取火，掌握了磨制和钻孔技术，会制作骨针、缝制衣服，所以骨针能反映山顶洞人生活状况，故选D项。
骨耜是河姆渡人的生产工具，与山顶洞人无关，排除A项；
玉器是新石器时代的成果，而山顶洞人生活在旧石器时代，排除B项；
陶器是新石器时代的成果，山项洞人还不会制作陶器，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是山顶洞人遗址。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记理解能力。解题关键要熟练掌握山项洞人遗址的相关史实。
3．（七年级历史寒假复习作业（八））当人类可以栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命。这场“革命”是指(　　)
A．原始农业兴起 B．聚族而居
C．采集狩猎 D．人工取火
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“当人类可以栽培植物养活自己时，人类就实现了一次伟大的经济革命”，结合所学可知，当人类可以栽培植物养活自己时，意味着人类由食物的采集者演变成为食物的生产者，说明原始农业兴起，人类实现了伟大的经济革命，故选A项。
聚族而居是原始农业兴起后的社会形态，而经济革命强调的是农业兴起，排除B项；
采集狩猎属于原始农业出现前的生活方式，而栽培植物意味着农业兴起，排除C项；
旧石器时代已出现人工取火，属于生活技术进步，与“栽培植物”无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是原始农业兴起，旨在考查学生知识迁移和灵活分析运用历史材料的能力，解题关键要理解掌握关于原始农耕生产的相关史实。
4．（七年级历史寒假复习作业（八））考古工作者在河姆渡遗址发现了大量炭化的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积，最厚处达 1 米。稻谷外形完整，颗粒大小已经接近现代栽培稻。稻谷、稻叶堆积层的发现可用于印证河姆渡人(　　)
A．已经从事农业生产 B．初步开始物品交换
C．广泛使用青铜工具 D．开始推广牛耕技术
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“河姆渡遗址发现了大量炭化的稻谷、谷壳、稻秆和稻叶堆积”，结合所学可知，河姆渡遗址稻谷、稻叶堆积层属于发掘出的历史遗物，说明河姆渡人掌握了水稻种植技术，证明了河姆渡人已从事农业生产，故选A项。
稻谷、稻叶堆积层的发现可以印证水稻的种植，但不能证明物品交换开始，排除B项；
材料描述的是河姆渡遗址稻谷、稻叶堆积层的发现，未涉及青铜工具的使用，排除C项；
春秋战国时期铁犁牛耕出现推广，与河姆渡遗址稻谷、稻叶堆积层的发现不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查河姆渡遗址。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握河姆渡遗址的相关史实。
5．（七年级历史寒假复习作业（八））2023 年 12 月 3 日，首届“良渚论坛”在浙江省杭州市举办，习近平总书记发来贺信。国家如此重视良渚遗址，最主要的原因是这里(　　)
A．出现了最早的阶级分化 B．产生了非常发达的手工业
C．出土了大量的精美玉器 D．实证了中华五千年文明史
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“良渚论坛”“良渚遗址”，结合所学知识可知，良渚古城遗址距今约5300－4300年，是中华文明的重要发源地之一，良渚古城的考古证实，长江下游地区已出现早期国家，实证了中华文明五千的历史，故选D项。
良渚古城阶级分化相当明显，但材料信息无法证明最早出现，排除A项；
良渚古城手工业确实发达，但这并非是国家最重视的根本原因，排除B项；
良渚古城出土了大量精美玉器，但并非是国家最重视的根本原因，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是良渚遗址。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记良渚遗址的相关历史知识
6．（七年级历史寒假复习作业（八））以下是历史兴趣小组编写的历史话剧梗概。据此判断，这部历史话剧的名称可能是(　　)
剧本名称：
第一幕：早晨，人们来到田地里给新种下的粟浇水
第二幕：中午用刚制好的彩陶盛满饲料喂养猪、狗等家畜
第三幕：下午闲暇时刻，人们吹奏陶埙，用骨针制衣
A．山顶洞人的生活 B．半坡人的一天
C．生产工具的演变 D．原始农业的发展
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“给新种下的粟浇水”“彩陶盛满饲料”“吹奏陶埙，用骨针制衣”，结合所学知识可知，距今约6000年的半坡居民从事农业生产，主要种植农作物粟；饲养家畜猪和狗；生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶；半坡人制作了少量乐器，如陶埙；已经会简单的纺织，有骨针缝制衣服，故选B项。
山顶洞人种植的农作物是水稻，与“粟”不符，排除A项；
材料描述了半坡人的生活状况，未体现生产工具，排除C项；
材料描述了半坡人的生活状况，并非农业发展情况，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是半坡遗址文化，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
7．（七年级历史寒假复习作业（八））陶寺遗址自发掘以来，发现了大量的磨制石器，包括日常使用的工具如斧、刀，威望物品，装饰品，武器和生产石器的工具，而出土的日用工具占出土石制品一半。这表明了(　　)
A．磨制石器成为主要生产工具 B．该遗址处于旧石器时代
C．原始居民日常生活丰富多彩 D．此时期出现了早期国家
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“发现了大量的磨制石器”“日用工具占出土石制品一半”，结合所学知识可知，陶寺遗址的发掘信息表明，磨制石器大量发现，特别是磨制的日用工具种类众多，并且占比较高，说明陶寺文化时代磨制石器在生产生活中占据重要地位，成为主要的生产生活工具，故选A项。
陶寺遗址使用磨制石器，处于新石器时代，排除B项；
材料强调了磨制工具占比高，体现不了生活丰富多彩，排除C项；
材料强调了磨制工具占比高，这些不足以证明早期国家已出现，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是陶寺遗址，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
8．（七年级历史寒假复习作业（八））站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的“历史”是(　　)
A．夏桀暴政 B．盘庚迁都
C．“国人暴动” D．周平王迁都
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“殷朝废墟”，结合所学知识可知，公元前14世纪，商王盘庚迁都到殷，商朝因此也称作“殷朝”“殷商”，商都殷墟成为商朝重要的文化遗址之一，故选B项。
夏桀暴政，被商汤所灭，与“殷朝废墟”无关，排除A项；
国人暴动，反抗厉王暴政，与“殷朝废墟”无关，排除C项；
周平王迁都，东周开始，与“殷朝废墟”无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“盘庚迁都”的准确识记。
9．（七年级历史寒假复习作业（八））李红同学在了解夏、商、西周的兴亡这段历史时，在自己的笔记本上整理如下知识点，其中正确的一项是(　　)
A．夏朝的建立，标志着我国封建国家的产生
B．约公元前 1600 年，汤建立商朝，都城在亳
C．商王盘庚修筑豪华宫殿，施酷刑导致商朝灭亡
D．周武王建立周朝，定都镐，历史上称东周
【答案】B
【知识点】王朝更替的时序
【解析】【分析】提取答题关键信息“夏、商、西周的兴亡”“正确一项”，结合所学知识可知，夏朝末年，夏桀统治残暴，约公元前1600年，商汤起反抗桀的暴政，推翻了夏朝统治，建立商朝，定都于亳，由此得知B项整理正确，故选B项。
夏朝的建立，标志着我国奴隶制国家的产生，故A整理错误，排除A项；
商王纣修筑豪华宫殿，施酷刑导致商朝灭亡，故C整理错误，排除C项；
周武王建立周朝，定都镐京，历史上称西周，故D整理错误，排除D项。
故答案为；B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“夏、商、西周的兴亡”的准确识记。
10．（七年级历史寒假复习作业（八））成语退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵来源于历史，这些成语反映出春秋战国时期的哪一特点 (　　)
A．奴隶制开始瓦解 B．封建制度确立
C．生产力飞速发展 D．诸侯争霸兼并
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵”，结合所学可知，退避三舍出自晋楚争霸之战；卧薪尝胆出自吴越争霸之战；围魏救赵出自魏齐争霸之战；纸上谈兵出版秦赵长平之战。依据这些成语的来源可知春秋战争时期，社会动荡，诸侯之间争霸兼并战争不断，故选D项。
题干成语反映了春秋战功时期争霸兼并现象，无法直接说明奴隶制的瓦解，排除A项；
题干成语反映了春秋战功时期争霸兼并现象，无法直接得出封建制的确立，排除B项；
春秋战国时期，铁犁牛耕反映了生产力水平的发展，与材料信息不相符合，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“春秋战国的社会特征”的准确识记。
11．（七年级历史寒假复习作业（八））学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列属于“评价”的是(　　)
A．周武王率兵与商军在牧野决战
B．晋文公姓姬名重耳，晋献公之子
C．战国时期，今北京地区属于燕国
D．战国时的兼并战争，客观上加速了统一进程
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，评价是对历史事件的原因或者意义进行理性分析和客观评判，由此得出，“战国时的兼并战争，客观上加速了统一进程”是对战国兼并战争的客观分析与评判，属于“评价”，故选D项。
“描述”指的是对历史事件进行客观合理的描述，故“周武王率兵与商军在牧野决战”属于“描述”，排除A项；
“描述”指的是对历史事件进行客观合理的描述，故“晋文公姓姬名重耳，晋献公之子”属于“描述”，排除B项；
“描述”指的是对历史事件进行客观合理的描述，故“战国时期，今北京地区属于燕国”属于“描述”，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查史学理论。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史评价等素养。
12．（七年级历史寒假复习作业（八））《史记》中记载：“蜀守____凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。”横线处应填的人物是(　　)
A．李冰 B．商鞅 C．韩非 D．大禹
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“蜀守____凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中……”，结合所学知识可知，战国后期，秦国蜀守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰水利工程，发挥了防洪、灌溉、水运等多方面功能，使成都平原成为沃野，“天府之国”，故横线人物为李冰，故选A项。
商鞅主持秦国的变法运动，而材料反映的是李冰修建都江堰，排除B项；
韩非是战国时法家集大成者，而材料反映的是李冰修建都江堰，排除C项；
大禹采用疏导方治理水患，而材料反映的是李冰修建都江堰，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“都江堰”的准确识记。
13．（七年级历史寒假复习作业（八））《黄帝内经》是一部重要的中医理论著作，它成书于(　　)
A．春秋时期 B．战国时期 C．秦汉时期 D．三国时期
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“《黄帝内经》”，结合所学知识可知，战国时期，我国医学有了较大发展，如战国问世成书，西汉编定的《黄帝内经》，是我国现在较早的重要医学文献，反映了我国古代医学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础，故选B项。
《黄帝内经》成书于战国，春秋时期我国中医理论尚未形成，排除A项；
秦汉时期的《伤寒杂病论》发展了中医学理论与治疗方法，排除C项；
《黄帝内经》成书于战国，秦汉时汇编整理，与三国无关联，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，主要考查学生对“《黄帝内经》”的准确识记。
14．（七年级历史寒假复习作业（八））《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗”，却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的(　　)
A．以德治国 B．有教无类 C．仁者爱人 D．因材施教
【答案】C
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】据题干“马棚失火伤着人了吗”，结合所学知识可知，孔子是春秋儒家创始人，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，在自家马厩失火后，孔子先问人而不问马是否有伤着，体现了孔子对人的重视和关怀，符合孔子“仁”的思想，故选C项。
孔子提倡“以德治国”，即通过道德教化来治理国家，而材料反映的是“仁者爱人”思想，排除A项；
孔子在教育方面提出“有教无类”的主张，与材料体现的“仁者爱人”的思想不符合，排除B项；
“因材施教”是孔子倡导的教学方法，而材料强调的是“仁者爱人”的思想观点，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是孔子的思想，主要考查学生阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。
15．（七年级历史寒假复习作业（八））《秦律》规定，男子成年后要到官府进行登记，分家另立户口，并缴纳规定的户赋。如果隐瞒户口，逃避户赋，就成为“匿户”，要严加惩罚。此举是为了(　　)
A．强化君主权威 B．保障财政收入
C．加强中央集权 D．实现富国强兵
【答案】B
【知识点】王朝更替的时序；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】据题干“……隐瞒户口，逃避户赋，就成为“匿户”，要严加惩罚”可知，《秦律》严格规定户口登记和户赋缴纳，严惩“匿户”逃赋现象，说明秦朝政府为了保障财政收入，强化对人口和赋税的管理，并采取了严格的法律措施规范，故选B项。
《秦律》强化户口登记和户赋缴纳管理，并非是为了强化君主权威，主要是保障财政收入，排除A项；
材料表明《秦律》强化户口和户赋管理，根本之点是保障财政收入，并非为加强中央集权，排除C项；
材料反映了秦朝为确保财政收入，强化了户口和户赋管理，并未体现实现富国强兵的目的，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是《秦律》。解答本题需要掌握。主要考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
16．（七年级历史寒假复习作业（八））《诗经》十五国风中，全部或大部分属于中原地区的有 9 个，占总数的 60%；以篇数而论，属于中原九国的诗篇共计 109 首，占国风总数的 70%。这反映出(　　)
A．中原文化的博大精深 B．《诗经》的创作风格单一
C．华夏文明的多元发展 D．黄河流域是诗歌发源地
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“属于中原地区的有 9 个，占总数的 60%”“属于中原九国的诗篇共计 109 首，占国风总数的 70%”可知，从地域范围看，“十五国风”中有9个国风属于中原地区；从诗篇数量看，中原地区的诗篇占70%，由此可知，《诗经》中中原地区的诗篇占比较高，说明中原地区文化繁荣、博大精深，影响力巨大，故选A项。
材料分析的是中原诗篇的占比现象，不能说明《诗经》的创作风格单一，排除B项；
中原诗篇占比高体现了中原文化的主体性作用，体现不出华夏文明的多元性，排除C项；
材料强调了中原诗篇的占比较高，并没有涉及黄河流域是诗歌发源地的相关内容，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是《诗经》，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
17．（七年级历史寒假复习作业（八））《史记·陈涉世家》记载：“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者，不可胜数。”这反映了秦末农民起义(　　)
A．起因于官吏的贪腐 B．反对实施郡县制
C．以六国贵族为主力 D．得到了广泛响应
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者，不可胜数”可知，材料表明陈胜、吴广发动大泽乡起义后，许多郡县中遭受秦朝官吏压迫的人民众都纷纷惩罚了他们的长官，杀了他们来响应陈胜起义，由此说明秦末农民起义得到了广泛响应，故选D项。
材料主要强调了秦末农民起义得到广泛响应，并非强调起义的原因，排除A项；
材料主要强调了秦末农民起义得到广泛响应，并非反对实施郡县制，排除B项；
材料主要强调了秦末农民起义得到广泛响应，未体现六国贵族为主力，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查秦末农民起义。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握秦末农民起义的相关史实。
18．（七年级历史寒假复习作业（八））东汉光武帝曾诏令说：“今边郡盗谷五十斛，罪至于死，开残吏妄杀之路，其蠲除此法，同之内郡。”这道诏令所反映的统治措施是(　　)
A．释放奴婢，缓和矛盾 B．监督官吏，惩处贪官
C．合并郡县，裁减官员 D．废除酷法，减轻刑罚
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“……其蠲除此法，同之内郡”可知，边郡对于盗谷五十斛的罪犯判处死刑的做法过于严酷，给酷吏制造滥杀无辜的机会，体现了光武帝对边法严苛的反思与调整，因此刘秀下令废除这一酷，边郡刑罚标准与内地统一，体现了减轻刑罚的行动，综上可知，题干诏令反映的统治措施是废除酷法，减轻刑罚，故选D项。
“释放奴婢，缓和矛盾”是光武中兴的举措之一，但与材料诏令内容不符，排除A项；
“监督官吏，惩处贪官”是光武中兴的举措之一，但与材料诏令内容不符，排除B项；
“合并郡县，裁减官员”是光武中兴的举措之一，但与材料诏令内容不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是光武中兴，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
19．（七年级历史寒假复习作业（八））“北平袁绍，南拒孙刘，青梅煮酒间，问天下英雄有几 因事设奇，唯才是举，铁槊赋诗处，笑人间霸业如何!”这段材料描述的人物应是(　　)
A．周瑜 B．孙权 C．曹操 D．诸葛亮
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“平袁绍，南拒孙刘”“因事设奇，唯才是举”，结合所学知识可知，曹操是东汉末年的重要历史人物，是一位杰出的政治家、军事家和文学家，打败袁绍，平定北方，统一黄河流域，与南方的孙权、刘备对峙，招募流民和士兵垦田，重视人才，唯才是举，发展经济，推动了历史发展。由此得知，材料描述的人物是曹操，故选C项。
周瑜：东吴将领，在赤壁之战中打败了曹操，与“北平袁绍”等不符，排除A项；
孙权：东吴之主，与刘备组成联军抗击曹操，与“北平袁绍”等不符，排除B项；
诸葛亮：蜀汉名臣，辅佐刘备建立蜀汉政权，与“北平袁绍”等不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是曹操，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
20．（七年级历史寒假复习作业（八））造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。现在的人们能用到便宜并且好用的纸，最初得益于(　　)
A．仓颉 B．蔡伦 C．班超 D．华佗
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“现在的人们能用到便宜并且好用的纸，最初得益于”，结合所学知识可知，东汉时期，宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，降低了造纸成本，大大提高了纸的质量，推动了纸张的广泛应用，促进了文化的保存与传播，故选B项。
仓颉：远古传说时代，受黄帝之命，创造汉字，与造纸术无关，排除A项；
班超：东汉时经营西域，使西域各国重新建立了与汉朝的联系，排除C项；
华佗：东汉末年名医，擅长外科手术，发明了麻药“麻沸散”，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是造纸术的发展与改进。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握相关史实。
21．（七年级历史寒假复习作业（八））“坐堂行医”一词源于我国古代一位名医，他写成《伤寒杂病论》，是中医临床理论体系的开创者，他是(　　)
A．扁鹊 B．张仲景 C．华佗 D．李时珍
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“坐堂行医”“《伤寒杂病论》”“中医临床理论体系的开创者”，结合所学知识可知，张仲景是东汉末年的名医，写成了《伤寒杂病论》，发展了中医理论和治疗方法，奠定了中医临床诊疗的基础，担任长沙太守时，因当时官员不能随意接触百姓，他选择在公堂上为百姓诊治疾病，故后世称医生坐诊为“坐堂行医”。故选B项。
扁鹊：春秋战国时期的名医，提出了“望、闻、问、切”四诊法，排除A项；
华佗：东汉末年名医，擅长外科手术，发明“麻沸散”，排除C项；
李时珍：明朝著名医药学家，著有《本草纲目》，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是张仲景与《伤寒杂病论》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握相关史实。
22．（七年级历史寒假复习作业（八））魏晋时期统一过黄河流域的内迁少数民族有(　　)
A．匈奴和羯 B．氐和羌 C．鲜卑和匈奴 D．氐和鲜卑
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“魏晋时期统一过黄河流域的内迁少数民族”，结合所学知识可知，东汉、魏晋时期，我国北方游牧民族不断内迁，主要有匈奴、羯、氐、羌和鲜卑。其中氐族贵族苻坚在4世纪建立前秦，统一了黄河流域，5世纪鲜卑族拓跋氏建立的北魏统一了北方，由此得出，魏晋时期统一过黄河流域的内迁少数民族有氐族和鲜卑，故选D项。
匈奴建立过前赵、北凉和夏，羯建立后赵，但未统一黄河流域，排除A项；
羌族建立过后秦，但没有统一过黄河流域，排除B项；
匈奴建立过前赵、北凉和夏，但没有统一过黄河流域，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是十六国与北朝。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握魏晋民族政权分立的相关史实。
23．（七年级历史寒假复习作业（八））“大批劳动力和先进的技术给江南地区农业和手工业的发展注入了活力，也带动了商业的勃兴、都市的繁荣及对外贸易的发展，江南的经济逐渐开始赶超北方。”据此可知，江南地区开发的原因是(　　)
A．北方人口的大量南迁 B．统治者的励精图治
C．南方优良的自然环境 D．社会局势相对安定
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“大批劳动力和先进的技术给江南地区农业和手工业的发展注入了活力……”可知，材料描述了北方人口的大量南迁，给南方带来了劳动力和技术，促进了江南地区的开发与发展，故选A项。
统治者的励精图治是江南开发的原因之一，但材料描述的是北民南迁，排除B项；
南方优良的自然环境是江南开发的原因之一，但材料描述的是北民南迁，排除C项；
社会局势相对安定是江南开发的原因之一，但材料描述的是北民南迁，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是江南地区开发，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
24．（七年级历史寒假复习作业（八））《齐民要术》一书综合整理了西周以来的农艺科学文献，记录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容。由此可知，这部书(　　)
A．图文并茂，艺术水平高 B．语言生动，可读性强
C．家喻户晓，传播范围广 D．内容丰富，综合性强
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“录了当时农艺的实践经验，涵盖了农、林、牧、副、渔等方面的内容”，结合所学知识可知，北朝贾思勰的《齐民要求》是我国现在最早的一部完整的农书，综合整理、总结了我国古代农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容丰富，综合性强，故选D项。
材料描述了《齐民要求》记录实践经验，涵盖内容丰富，未提及图文并茂和艺术水平，排除A项；
材料描述了《齐民要求》记录实践经验，涵盖内容丰富，未体现语言生动和可读性强，排除B项；
材料描述了《齐民要求》记录实践经验，涵盖内容丰富，未涉及家喻户晓和传播范围，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题以《齐民要术》为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
25．（七年级历史寒假复习作业（八））下图为云冈石窟第 20 窟的主佛，这一佛像继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点。这体现了(　　)
A．文明交流互鉴 B．佛教道教并立
C．南北政权对峙 D．雕塑风格单一
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点”并结合所学知识可知，北魏时期开凿的云冈石窟，融合了印度佛教艺术特点和中国传统艺术风格，体现了魏晋时期中外文化的交流交融，印证了“文明交流互鉴”，故选A项。
材料只描述了云冈石窟第20窟主佛的艺术特色，并未涉及道教信息，不能证明佛道对立，排除B项；
魏晋时期，我国确实出现了南北政权对峙局面，但材料反映的是佛教艺术融合中外风格，排除C项；
材料反映了魏晋佛教艺术继承传统，吸收外来，兼容并蓄，说明风格多样，并非是单一，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以魏晋石窟艺术为切入点，主要考查学生对基础知识的掌握和分析解读题干信息的能力。
26．（七年级历史寒假复习作业（八））阅读材料，完成下列要求。
材料一
克罍
克罍铭文拓片 铭文大意：周天子说：“太保(召公)，你贤明畅达，你向我进献的治国安邦之道，我完全赞同。”天子命克(召公的儿子)做燕地君侯……克……为纪念此事而制作了这件宝贵的器物
材料二 秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度为一体的封建国家政治体制，成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式。“海内为郡县，法令由一统”，书同文，行同伦，奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统。秦皇汉武开疆拓土，奠定了中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界。
（1）材料一中的克罍属于什么史料类型 结合所学知识写出材料反映的西周政治制度名称和这一制度的具体内容。
（2）根据材料二并结合所学知识，列举秦朝统治全国的措施。(至少三个)依据史实谈谈这些措施对后世的影响。
【答案】（1）史料类型：实物史料。制度：分封制。内容：周王将宗亲和功臣等分封到各地， 授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对 地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。
（2）措施：实行中央集权制；统一文字；统一货币；统一度量衡；派蒙恬北击匈奴，修筑长城；等 等。影响：中央集权制成为中国历代王朝沿袭的基本模式；开疆拓土，奠定了中国辽阔版图 的基本轮廓；等等。
【知识点】评价历史事件和历史人物；秦皇汉武、唐宗宋祖
【解析】【分析】（1）史料类型：据材料一“克罍”“克罍铭文拓片”，结合所学知识可知，实物史料：实物史料指各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等，这类史料是历史的见证和历史知识的可靠来源，它既能比较真实地反映历史，又具有形象直观性。由此可知，材料一中的克罍属于实物史料。
制度：据材料一“天子命克(召公的儿子)做燕地君侯……”可知，克罍铭文反映了西周实行了分封制。
内容：根据所学知识可知，西周初年，为稳定政治局势，在地方上实行了分封制度，周王将宗亲和功臣等分封到各地， 授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对 地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。
（2）措施：据材料二“ 秦王朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度为一体的封建国家政治体制”可知，秦朝实行中央集权制；据材料二“海内为郡县，法令由一统”“书同文，行同伦”可知，统一文字；统一货币；统一度量衡；据材料二“秦皇汉武开疆拓土，奠定了中国辽阔版图的基本轮廓”，结合所学知识可知，派蒙恬北击匈奴，修筑长城等等。
影响：据材料二“成为此后中国历代王朝沿袭的基本模式”“奠定了统一多民族国家的基本格局，自此形成国家统一为众心所向、分裂为历史逆流的大一统历史传统”可知，中央集权制成为中国历代王朝沿袭的基本模式；据材料二“秦皇汉武开疆拓土，奠定了中国辽阔版图的基本轮廓，中国从此以东方大国的雄姿屹立于世界”可知，奠定了中国辽阔版图 的基本轮廓等等。
故答案为：（1）史料类型：实物史料。制度：分封制。内容：周王将宗亲和功臣等分封到各地， 授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立了周王朝的社会等级制度，保证了周王朝对 地方的控制；同时稳定了政局，扩大了统治范围。（2）措施：实行中央集权制；统一文字；统一货币；统一度量衡；派蒙恬北击匈奴，修筑长城；等 等。影响：中央集权制成为中国历代王朝沿袭的基本模式；开疆拓土，奠定了中国辽阔版图 的基本轮廓；等等。
【点评】本题以二则材料为依托，主要知识考点是周作制度变革与创新，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
27．（七年级历史寒假复习作业（八））改革是推动历史发展的重要动力。阅读材料，完成下列要求。
材料一 商鞅被任命为左庶长，以颁布《垦草令》为起端，先后两次推行变法。变法内容主要包括：废井田开阡陌，实行土地私有制；推行小家庭制度，重农抑商，奖励耕织；废除世卿世禄制，奖励军功；推行县制，加强中央集权；实行连坐制度，轻罪重刑；统一度量衡；等等。
材料二 魏主欲变北俗，引见群臣……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——摘编自《资治通鉴》
（1）根据材料一，写出商鞅变法中相对应的措施。(用原文)
①最能体现变法性质的措施：
②严重损害了旧贵族利益的措施：
（2）商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭杀害。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了 请写出理由。
（3）材料二反映的是哪一历史事件 这一事件产生了什么积极作用
（4）结合所学知识，说说你从这两场改革中得到了哪些启示。
【答案】（1）①废井田开阡陌，实行土地私有制；②废除世卿世禄制，奖励军功。
（2）成功。理由：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力 大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）历史事件：北魏孝文帝改革。积极作用：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系；促进了民族 交融。
（4）改革要顺应历史发展潮流；改革推动社会进步；改革要制定适当的策略；改革是国家富强的保 证；等等。
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）据材料一“废井田开阡陌，实行土地私有制”，结合所学知识可知，商鞅变法是地主阶级的封建化改革，确立土地私有，建立封建制度，由此得出，废井田开阡陌，实行土地私有制最能体现变法性质。据材料一“废除世卿世禄制，奖励军功”可知，废除世卿世禄制，奖励军功，打击了旧贵族的特权，严重损害了旧贵族的利益。
（2）结合所学知识可知，“商鞅虽死、秦法未败”，虽然商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭杀害。但是变法顺应了历史发展潮流，这一场商鞅变法是成功的。变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力 大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）事件：据材料二“魏主欲变北俗，引见群臣……”，结合所学知识可知，材料二描述的是北魏孝文帝改革。
作用：根据所学知识可知，北魏孝文帝改革，推行汉化的风俗改革，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系；促进了民族 交融。加速了少数民族的封建化进程。
（4）本题为开放性试题，围绕两场改革，结合所学知识阐述，言之有理即可。如改革要顺应历史发展潮流；改革推动社会进步；改革要制定适当的策略；改革是国家富强的保 证；等等。
故答案为：（1）①废井田开阡陌，实行土地私有制；②废除世卿世禄制，奖励军功。（2）成功。理由：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力 大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（3）历史事件：北魏孝文帝改革。积极作用：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系；促进了民族交融。（4）改革要顺应历史发展潮流；改革推动社会进步；改革要制定适当的策略；改革是国家富强的保 证；等等。
【点评】本题主要知识考点是商鞅变法与北魏孝文帝改革，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
28．（七年级历史寒假复习作业（八））阅读材料，完成下列要求。
材料一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词》
材料二：汉通西域以后，开通了闻名世界的东西方交通要道。沿着这条道路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来。丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。
（1）汉朝时把材料中“玉门关”以西的地方称为什么 揭开此地神秘面纱的是谁 从他的身上我们学到哪些优秀品质
（2）材料二体现了丝绸之路的双向交流，你知道我们今天所吃的水果中，有哪些是通过这条线路传入的 (任举两例)
（3）为了加强对这条要道的管理，保护商旅往来，西汉政府设置了什么机构
（4）今天，我们怎样才能更好地发挥丝绸之路的作用 请你根据所学知识提出合理化建议。(写出一条)
【答案】（1）名称：西域。人物：张骞。优秀品质：不畏艰难、牢记使命、勇于开拓进取、百折不挠等。
（2）葡萄、石榴、核桃等。
（3）西域都护府。
（4）我们要加强与沿线国家的经济文化交流，实现合作共赢等。(本小题是开放性题目，言之有理即 可，如利用旅游资源丰富的优势，发展旅游业和服务业；注意保护生态环境，防止荒漠化等；
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）名称：据材料一“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，结合所学知识可知，狭义西域即是我国现在的新疆，指阳关和玉门关以西，葱岭以东的天山南北地区。广义的西域包括更远的地区。故汉朝时把材料中“玉门关”以西的地方称为：西域。
（2）据材料二“西方的皮毛、汗血马、瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来”，结合所学可知，材料二表明，丝绸之路促进了东西之间的双向交流，我们今天所吃的水果中葡萄、石榴、核桃等都是通过丝绸之路传入的。
（3）根据所学知识可知，为了加强对这条要道的管理，保护商旅往来，公元前60年，西汉政府设置了
西域都护府。
（4）本题为开放性试题，围绕材料，结合所学知识述写，言之有理即可。如我们要加强与沿线国家的经济文化交流，实现合作共赢等。利用旅游资源丰富的优势，发展旅游业和服务业；注意保护生态环境，防止荒漠化等。
故答案为：（1）名称：西域。人物：张骞。优秀品质：不畏艰难、牢记使命、勇于开拓进取、百折不挠等。（2）葡萄、石榴、核桃等。（3）西域都护府。（4）我们要加强与沿线国家的经济文化交流，实现合作共赢等。(本小题是开放性题目，言之有理即 可，如利用旅游资源丰富的优势，发展旅游业和服务业；注意保护生态环境，防止荒漠化等；
【点评】本题主要知识考点是丝绸之路，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
29．（七年级历史寒假复习作业（八））阅读材料，完成下列要求。
材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么—围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
材料二
①仁者爱人，有礼者敬人。
②法令行则国治，法令弛则国乱。
③天地与我并生，万物与我为一。
④兼相爱，交相利。
材料三 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
—习近平总书记在十八届中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（1）据材料一，指出“百家争鸣”各学派争论的共同问题。
（2）阅读材料二中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。(只填序号)
学派 儒家 道家 墨家 法家
名言 　 　 　 　
（3）根据材料三，说明习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么
【答案】（1）如何治理国家，建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。
（2）儒家①；道家③；墨家④；法家②。
（3）目的是使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】（1）据材料一“国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么—围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论”可知，“百家争鸣”各学派争论的共同问题是如何治理国家，建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。
（2）据材料二“仁者爱人，有礼者敬人”，结合所学可知，儒家学派主张“仁”“仁者爱人”，故儒家①；据材料二“法令行则国治，法令弛则国乱”，结合所学可知，法家主张以法治国，法不阿贵，故法家②；据材料二“天地与我并生，万物与我为一”，结合所学可知，道家主张顺其自然，无为而治，故道家③；据材料二“兼相爱，交相利”，结合所学知识可知，墨家主张兼爱、非攻、尚贤，故墨家④。
（3）据材料三“要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓………使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
故答案为：（1）如何治理国家，建立怎样的社会秩序，人的本性是什么。（2）儒家①；道家③；墨家④；法家②。（3）目的是使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
【点评】本题以百家争鸣为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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