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第二框　正确运用简单判断
课标要求 学习目标
1.学会正确运用判断。 2.结合具体的判断活动,区分判断的不同类型。 1.通过学习,把握性质判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用性质判断的要求,培养科学精神。 2.通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养科学精神。
王安石之子小时候,有个客人送给他家一头獐和一头鹿,关在一起。客人问他:“哪只是獐,哪只是鹿 ”他从来没有看见过这两种稀罕的动物,看了半天,答道:“獐旁边的那只是鹿,鹿旁边的那只是獐。”客人听了,十分惊奇。王安石之子运用了什么思维方法 今天,我们就带着这个问题一起进入“正确运用简单判断”这一课时的学习。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、正确运用性质判断
1.性质判断的含义及结构★
(1)含义:性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断(又称为直言判断)。
(2)结构:性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项作用的叫作联项。
2.性质判断的种类★
划分标准 种类
判断的质(判断所用的断定方式是肯定还是否定的) 肯定判断和否定判断
判断的量(判断所断定的对象的范围) 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
续　表
划分标准 种类
质与量的结合上 全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断
[特别提醒] 并非所有判断都需要量项:全称判断、特称判断需要量项;单称判断不需要量项,而是由主项、联项和谓项三部分构成。
3.运用性质判断应注意的问题
(1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。
(3)要准确地使用量项和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。
二、正确运用关系判断
1.关系判断的含义及结构★
(1)含义:断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
(2)结构:关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。
2.“关系的性质”的分类★
(1)对称性关系,包括对称关系、反对称关系和非对称关系。
(2)传递性关系,包括传递关系、反传递关系和非传递关系。
3.把握对象之间关系的意义
在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
判断正误
1.性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的复合判断。(　　)
提示:×　性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
2.性质判断从质与量的结合上,可分为全称判断、特称判断和单称判断。(　　)
提示:×　性质判断从质与量的结合上,可分为全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断。
3.所有的性质判断都需要量项。(　　)
提示:×　性质判断中的单称判断不需要量项。
4.关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。(　　)
提示:√
5.性质判断比关系判断更重要。(　　)
提示:×　认识事物,只有既弄清对象的性质,又了解对象之间的关系,才能对对象有较为全面的把握,因此,性质判断和关系判断都很重要,不能说谁比谁更重要。
议题:如何正确运用简单判断
材料一　某次世界环境日的主题为“同呼吸　共奋斗”,旨在倡导在同一片蓝天下生活、呼吸的每一位公民都应牢固树立保护生态环境的理念,切实履行好呵护环境的责任,自觉从我做起,从小事做起,尊重自然,顺应自然,增强节约意识、环保意识、生态意识。有人说:“有些破坏环境的行为是应该制止的。”
材料二　国王听说阿凡提很聪明,心中很不高兴,便想故意为难他。他派人把阿凡提叫来,盛气凌人地说:“阿凡提,听说你很聪明。那么,你知道自己什么时候会死吗 如果你能说出来,那就说明你是真聪明;如果说不出来,就说明你是个骗子。”
　　阿凡提知道国王是在刁难他,如果他说自己明天死,国王现在就会杀了他;如果他说自己今天死,国王就会故意不在今天杀他。不管怎么说,都难逃一死。于是他就说道:“国王陛下,曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”国王一听,就不敢对阿凡提怎么样了,因为他唯恐杀了阿凡提,自己三天后也会死去。
[探究任务]
1.材料一中这个人的话合乎逻辑吗 请对此加以评析。
2.请结合材料二,说说国王为什么不敢再为难阿凡提了。
提示:1.不合乎逻辑。准确地运用性质判断,应该注意要准确地使用量项和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。
材料论断中没有准确地使用量项,应把“有些破坏环境的行为”中的“有些”改为“所有”,避免使人认为“部分破坏环境的行为”可以不用制止。
2.“曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”这句话中,有一个关系判断,即阿凡提会比国王早死三天,也就是国王会比阿凡提晚死三天。阿凡提把自己和国王的死亡日期联系在一起,因此国王不敢再为难阿凡提了。
归纳提升
1.运用性质判断常见的错误
(1)主谓失合。例如,“中学生是人生的重要阶段”,这个判断的主项“中学生”指的是人,而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不属于同一个范畴,外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。
(2)断定过量。例如,“所有的金属在常温下都是固体”,这个判断使用了全称量词,是全称判断。事实上,并不是每一种金属在常温下都是固体,如水银在常温下就不是固体。这个判断错误是因为量项对主项的限定过大。这种错误叫作断定过量。
(3)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时,为了表达强烈的语气,往往用双重否定,或者为了特殊的表达意图,使用三重否定,这时候就应当格外小心。例如,“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”,这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”。这大概与说话者的本意正好相反。
2.关系的性质
关系的性质 类型 图示 示例
对称性 关系 对称关系 甲与乙是同事
反对称关系 地球大于月球
非对称关系 张三佩服李四
传递性关系 传递关系 长江比黄河长, 黄河比黑龙江长
反传递关系 A是B的母亲,B 是C的母亲
非传递关系 小王是小卢的朋友, 小卢是小李的朋友
知识网络
1.判断的最简单的形式,是肯定或否定地表明某一事物的某种一般的性质。如,肯定判断:这束玫瑰花是红的;否定判断:这束玫瑰花不是蓝的。根据以上定义,下列不符合上述描述的是(　　)
A.地球绕着太阳做圆周运动
B.地球不是恒星
C.地球是圆的
D.地球不是圆的
解析:A　题干中描述的是简单判断中的性质判断,地球绕着太阳做圆周运动,描述的是地球和太阳两个事物之间的关系,是关系判断,而不是性质判断,A符合题意。
2.从质与量的结合上看,下列判断中形式相同的是(　　)
①有的物品是有价值的　②有些大学生是中国共产党党员　③事物的运动变化都是有规律的
④小潘是一个积极上进的中学生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:A　①②属于特称肯定判断,形式相同,符合题意;③属于全称肯定判断,④属于单称肯定判断,形式不同,排除。
3.下列性质判断所犯的逻辑错误与“学生假期的安全教育是必须贯彻落实的重要时期”一致的是(　　)
①中学生是我们学习的重要阶段　②大学公共基础课是一个不易出成果的岗位　③有些污言秽语是不应该在公共场合出现的　④所有真理都是一成不变的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:A　“学生假期的安全教育是必须要贯彻落实的重要时期”属于主谓失合。“有些污言秽语是不应该在公共场合出现的”这一性质判断的量项使用错误,属于断定过量,应该是所有污言秽语都是不应该在公共场合出现的,③不符合题意;“所有真理都是一成不变的”虽然从实际的角度看,是个伪命题,但是从逻辑结构看,没有犯题干中的逻辑错误,④排除。
4.小红说:“爸爸喜欢妈妈,妈妈喜欢诗人李白,所以爸爸也喜欢诗人李白。”小红对“喜欢”这一关系判断的认识是　　　　,因为该关系是一种　　　　。(　　)
A.正确的　反对称关系
B.正确的　非对称关系
C.错误的　非传递关系
D.错误的　反传递关系
解析:C　小红对“喜欢”这一关系判断的认识是错误的,因为这是一种非传递关系,由爸爸喜欢妈妈,妈妈喜欢诗人李白,未必能得出爸爸也喜欢诗人李白。
5.断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。对以下关系的性质认识正确的是(　　)
A.物质决定意识——非对称关系
B.社会存在决定社会意识——反对称关系
C.小张肯定小李的方案,小李肯定小林的方案——传递关系
D.中国和法国是全面战略伙伴关系——反传递关系
解析:B　物质决定意识,意识不决定物质,是反对称关系,A错误;小张肯定小李的方案,小李肯定小林的方案,是非传递关系,C错误;中国和法国是全面战略伙伴关系,是对称关系,D错误。
6.人们在认识客观事物的过程中,需要对事物之间的关系作出判断。下列判断与关系的性质对应正确的是(　　)
①尼罗河比长江长,长江比黄河长——传递关系　②小李十分佩服同桌的记忆能力——反对称关系
③我比你早来十分钟,你比他早来十分钟——反传递关系　④獐旁边的那只是鹿,鹿旁边的那只是獐——非对称关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:B　“小李十分佩服同桌的记忆能力”属于非对称关系,②错误;“獐旁边的那只是鹿,鹿旁边的那只是獐”属于对称关系,④错误。
基础巩固练
知识点一　正确运用性质判断
1.下列判断中表示性质判断的是(　　)
①小明信任小华　②随地吐痰是很不好的习惯　③他比任何人都聪明　④有的水生动物是用肺呼吸的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:C　小明信任小华,断定的是小明和小华之间的关系,属于关系判断,①排除;他比任何人都聪明,断定的是他和其他人之间的关系,属于关系判断,③排除。
2.对以下判断分析正确的是(　　)
A.“自私不是美德”是一个肯定判断,判断的主项是“美德”
B.“所有领导干部都是人民的勤务员”是一个特称判断
C.“有些同志不重视思想政治工作”是一个全称判断
D.“白求恩是伟大的国际主义战士”是一个单称判断
解析:D　“自私不是美德”是一个否定判断,主项是“自私”,谓项是“美德”,A错误;“所有领导干部都是人民的勤务员”是一个全称判断,B错误;“有些同志不重视思想政治工作”是一个特称判断,C错误。
3.2024年4月19日,中央宣传部、中央政法委、最高人民法院、云南省委在人民大会堂联合举行“时代楷模”鲍卫忠先进事迹报告会。下列与“鲍卫忠先进事迹报告会在北京举行”这一判断形式一致的是(　　)
A.所有参加报告会的同志都认真学习了鲍卫忠同志的先进事迹
B.有些同志为鲍卫忠同志的感人事迹流下了泪水
C.许多同志表示要把鲍卫忠同志的精神贯彻到日常工作中去
D.这位老党员被当地群众亲切地称为佤山法治“老黄牛”
解析:D　“鲍卫忠先进事迹报告会在北京举行”是一个单称判断,A属于全称判断,B、C属于特称判断,均不符合题意。
4.从质与量相结合的角度看,下列判断与其判断形式对应正确的是(　　)
①所有玫瑰花都是带刺的——全称肯定判断　②有的农民是著名画家——单称肯定判断
③小峰是运动员——特称肯定判断　④全部的谎言都不是事实——全称否定判断
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:B　“有的农民是著名画家”属于特称肯定判断,②不符合题意;“小峰是运动员”属于单称肯定判断,③不符合题意。
5.小浩说:“爸爸到超市购买了大米、牛肉、肥皂等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”从形式逻辑角度看,小浩这句话的错误在于(　　)
A.缺少主项和谓项
B.主项与谓项搭配不当
C.量项和联项使用不准确
D.判断的“量”与“质”不统一
解析:B　大米、牛肉可以吃,肥皂不能吃,这个判断中的主项与谓项搭配不当,不能如实地反映事物的状况,容易造成误解,B符合题意。
知识点二　正确运用关系判断
6.简单判断包括性质判断和关系判断。下列判断中属于关系判断的是(　　)
①中国位于亚洲东部　②卫星是围绕行星运动的天然天体　③高二(1)班的有些同学不是团员　④张三比李四大五岁,李四比王五大五岁
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:B　“中国位于亚洲东部”“张三比李四大五岁,李四比王五大五岁”,这两项是断定认识对象之间关系的判断,属于关系判断,①④符合题意。
7.在a与b之间存在R关系时,b与a也存在R关系。下列关系与材料中的R关系一致的是(　　)
①父子关系　②同乡关系　③同学关系　④翁婿关系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:C　在a与b之间存在R关系时,b与a也存在R关系,R关系为对称关系,父子关系、翁婿关系属于反对称关系,①④不符合题意。
8.人们在认识客观事物的过程中,需要对事物之间的关系作出判断。下列关系判断正确的是(　　)
①小明的行李箱比小华的行李箱重 对称关系
②玉龙雪山高于点苍山,点苍山高于哀牢山 传递关系
③我十分佩服小冰的球技 反对称关系
④我比你早5分钟来的,你比他早5分钟来的 反传递关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:C　“小明的行李箱比小华的行李箱重”属于反对称关系,①错误;“我十分佩服小冰的球技”是非对称关系,③错误。
9.下列“关系的性质”相同的是(　　)
①小马与小赵是同龄人,小赵与小王是同龄人　②小马比小赵大2岁,小赵比小徐大2岁　③小马与小赵是好朋友,小赵与小吴是好朋友　④小马比小赵高,小赵比小徐高
A.②④ B.①④ C.②③ D.①③
解析:B　小马与小赵是同龄人,小赵与小王是同龄人属于传递关系;小马比小赵大2岁,小赵比小徐大2岁属于反传递关系;小马与小赵是好朋友,小赵与小吴是好朋友属于非传递关系;小马比小赵高,小赵比小徐高属于传递关系。据此可知,①④符合题意。
素养提升练
10.立法法是维护社会主义法制统一的基本法律。我国现行立法法自制定以来,已历经两次修改(截至2023年),与时代同步、与改革同频,对推进中国特色社会主义法治体系建设具有重大意义。“立法法是维护社会主义法制统一的基本法律”这一判断是(　　)
①关系判断　②性质判断　③全称肯定判断　④单称肯定判断
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:D　“立法法是维护社会主义法制统一的基本法律”属于性质判断,判断主项反映的是单个对象“立法法”,属于单称肯定判断,②④符合题意。
11.假设以下关系成立。将下列四个判断中的关系者项的位置互换一下,原来的关系还能成立的有(　　)
①小明与小华是同学　②小明比小华岁数大　③小明羡慕小华　④小明与小华住在同一个宿舍
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:B　一对象对另一对象具有某种关系,另一对象对这一对象还具有这种关系,这种关系被称为对称关系。在“小明与小华是同学”“小明与小华住在同一个宿舍”这两个判断中,“小明”与“小华”互换,原来的关系还能成立,①④符合题意。
12.阅读材料,完成下列要求。
材料一　这最后一天的劳动是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天。
材料二　凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦努力获得成功的。
　　学习了“正确运用简单判断”这一课后,请你指出上述材料中的表述所犯的错误并加以改正。
答案:(1)材料一中,“这最后一天的劳动”与“同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的一天”配合不当,犯了判断的主项与谓项配合不当的错误,应该改为“这最后一天的劳动是同学们经历的最紧张、最愉快、最有意义的活动”。
(2)材料二中,“凡是”与“不少”是矛盾的,犯了量项使用不当的错误,应该改为“不少在科学和学问研究上有成就的人,是在客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦努力获得成功的”。(共35张PPT)
第二框　正确运用简单判断
课标要求 学习目标
1.学会正确运用判断。 2.结合具体的判断活动,区分判断的不同类型。 1.通过学习,把握性质判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用性质判断的要求,培养科学精神。
2.通过学习,把握关系判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养科学精神。
王安石之子小时候,有个客人送给他家一头獐和一头鹿,关在一起。客人问他:“哪只是獐,哪只是鹿 ”他从来没有看见过这两种稀罕的动物,看了半天,答道:“獐旁边的那只是鹿,鹿旁边的那只是獐。”客人听了,十分惊奇。王安石之子运用了什么思维方法 今天,我们就带着这个问题一起进入“正确运用简单判断”这一课时的学习。
情境诱思
自主预习·素养夯基
『知识梳理』
一、正确运用性质判断
1.性质判断的含义及结构★
(1)含义:性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种 的简单判断(又称为直言判断)。
(2)结构:性质判断一般由 、主项、联项和谓项组成。表示断定对象的叫作主项。表示断定对象性质的叫作谓项。表示主项被断定范围的叫作量项。起着联结主项和谓项作用的叫作联项。
性质
(下列带★的内容需重点关注)
量项
划分标准 种类
判断的质(判断所用的断定方式是肯定还是否定的) 和否定判断
判断的量(判断所断定的对象的范围) 　 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
2.性质判断的种类★
肯定判断
全称判断
质与量的结合上 、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断
[特别提醒] 并非所有判断都需要量项:全称判断、特称判断需要量项;单称判断不需要量项,而是由主项、联项和谓项三部分构成。
全称肯定判断
3.运用性质判断应注意的问题
(1)不能缺少主项和谓项,否则判断就不完整。
(2)避免主项与谓项 ,否则不能如实地反映事物状况,容易造成误解。
(3)要准确地使用 和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。
二、正确运用关系判断
1.关系判断的含义及结构★
(1)含义:断定认识对象之间 的判断叫作关系判断。
配合不当
关系
量项
(2)结构:关系判断一般由关系者项、 和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。
2.“关系的性质”的分类★
(1)对称性关系,包括对称关系、 和非对称关系。
(2)传递性关系,包括传递关系、反传递关系和非传递关系。
关系项
反对称关系
3.把握对象之间关系的意义
在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
『判断正误』
1.性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的复合判断。(　　)
提示:×　性质判断是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
2.性质判断从质与量的结合上,可分为全称判断、特称判断和单称判断。
(　　)
提示:×　性质判断从质与量的结合上,可分为全称肯定判断、全称否定判断,特称肯定判断、特称否定判断,单称肯定判断、单称否定判断。
3.所有的性质判断都需要量项。(　　)
提示:×　性质判断中的单称判断不需要量项。
4.关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。(　　)
提示:√
5.性质判断比关系判断更重要。(　　)
提示:×　认识事物,只有既弄清对象的性质,又了解对象之间的关系,才能对对象有较为全面的把握,因此,性质判断和关系判断都很重要,不能说谁比谁更重要。
合作探究·素养提升
议题:如何正确运用简单判断
材料一　某次世界环境日的主题为“同呼吸　共奋斗”,旨在倡导在同一片蓝天下生活、呼吸的每一位公民都应牢固树立保护生态环境的理念,切实履行好呵护环境的责任,自觉从我做起,从小事做起,尊重自然,顺应自然,增强节约意识、环保意识、生态意识。有人说:“有些破坏环境的行为是应该制止的。”
材料二　国王听说阿凡提很聪明,心中很不高兴,便想故意为难他。他派人把阿凡提叫来,盛气凌人地说:“阿凡提,听说你很聪明。那么,你知道自己什么时候会死吗 如果你能说出来,那就说明你是真聪明;如果说不出来,就说明你是个骗子。”
阿凡提知道国王是在刁难他,如果他说自己明天死,国王现在就会杀了他;如果他说自己今天死,国王就会故意不在今天杀他。不管怎么说,都难逃一死。于是他就说道:“国王陛下,曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”国王一听,就不敢对阿凡提怎么样了,因为他唯恐杀了阿凡提,自己三天后也会死去。
1.材料一中这个人的话合乎逻辑吗 请对此加以评析。
提示:1.不合乎逻辑。准确地运用性质判断,应该注意要准确地使用量项和联项,以保证判断的“量”与“质”都准确无误。
材料论断中没有准确地使用量项,应把“有些破坏环境的行为”中的“有些”改为“所有”,避免使人认为“部分破坏环境的行为”可以不用制止。
[探究任务]
2.请结合材料二,说说国王为什么不敢再为难阿凡提了。
提示:2.“曾经有位先生告诉我,说我会比您早死三天,我想应该是这样吧。”这句话中,有一个关系判断,即阿凡提会比国王早死三天,也就是国王会比阿凡提晚死三天。阿凡提把自己和国王的死亡日期联系在一起,因此国王不敢再为难阿凡提了。
『归纳提升』
1.运用性质判断常见的错误
(1)主谓失合。例如,“中学生是人生的重要阶段”,这个判断的主项“中学生”指的是人,而谓项“阶段”指的是时间、时期。二者不属于同一个范畴,外延上不可能有任何联系。这样的错误叫作主谓失合。
(2)断定过量。例如,“所有的金属在常温下都是固体”,这个判断使用了全称量词,是全称判断。事实上,并不是每一种金属在常温下都是固体,如水银在常温下就不是固体。这个判断错误是因为量项对主项的限定过大。这种错误叫作断定过量。
(3)误用多重否定。最简单的肯定或否定一般不会用错。有时,为了表达强烈的语气,往往用双重否定,或者为了特殊的表达意图,使用三重否定,这时候就应当格外小心。例如,“没有谁不愿意看到自己的国家不安定”,这句话等于“谁都愿意看到自己的国家不安定”。这大概与说话者的本意正好相反。
2.关系的性质
关系的性质 类型 图示 示例
对称性 关系 对称关系 甲与乙是同事
反对称关系 地球大于月球
非对称关系 张三佩服李四
传递性关系 传递关系 长江比黄河长,
黄河比黑龙江长
反传递关系 A是B的母亲,B
是C的母亲
非传递关系 小王是小卢的朋友,小卢是小李的朋友
『知识网络』
1.判断的最简单的形式,是肯定或否定地表明某一事物的某种一般的性质。如,肯定判断:这束玫瑰花是红的;否定判断:这束玫瑰花不是蓝的。根据以上定义,下列不符合上述描述的是(　　)
A.地球绕着太阳做圆周运动
B.地球不是恒星
C.地球是圆的
D.地球不是圆的
典型例题
√
√
解析:A　题干中描述的是简单判断中的性质判断,地球绕着太阳做圆周运动,描述的是地球和太阳两个事物之间的关系,是关系判断,而不是性质判断,A符合题意。
2.从质与量的结合上看,下列判断中形式相同的是(　　)
①有的物品是有价值的　②有些大学生是中国共产党党员　③事物的运动变化都是有规律的 ④小潘是一个积极上进的中学生
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
√
解析:A 　 ①②属于特称肯定判断,形式相同,符合题意;③属于全称肯定判断,④属于单称肯定判断,形式不同,排除。
3.下列性质判断所犯的逻辑错误与“学生假期的安全教育是必须贯彻落实的重要时期”一致的是(　　)
①中学生是我们学习的重要阶段　②大学公共基础课是一个不易出成果的岗位 ③有些污言秽语是不应该在公共场合出现的 ④所有真理都是一成不变的
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
√
解析:A　“学生假期的安全教育是必须要贯彻落实的重要时期”属于主谓失合。“有些污言秽语是不应该在公共场合出现的”这一性质判断的量项使用错误,属于断定过量,应该是所有污言秽语都是不应该在公共场合出现的,③不符合题意;“所有真理都是一成不变的”虽然从实际的角度看,是个伪命题,但是从逻辑结构看,没有犯题干中的逻辑错误,④排除。
4.小红说:“爸爸喜欢妈妈,妈妈喜欢诗人李白,所以爸爸也喜欢诗人李白。”小红对“喜欢”这一关系判断的认识是　　　　,因为该关系是一种　　　　。(　　)
A.正确的　反对称关系
B.正确的　非对称关系
C.错误的　非传递关系
D.错误的　反传递关系
√
解析:C　小红对“喜欢”这一关系判断的认识是错误的,因为这是一种非传递关系,由爸爸喜欢妈妈,妈妈喜欢诗人李白,未必能得出爸爸也喜欢诗人李白。
5.断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。对以下关系的性质认识正确的是(　　)
A.物质决定意识——非对称关系
B.社会存在决定社会意识——反对称关系
C.小张肯定小李的方案,小李肯定小林的方案——传递关系
D.中国和法国是全面战略伙伴关系——反传递关系
√
解析:B　物质决定意识,意识不决定物质,是反对称关系,A错误;小张肯定小李的方案,小李肯定小林的方案,是非传递关系,C错误;中国和法国是全面战略伙伴关系,是对称关系,D错误。
6.人们在认识客观事物的过程中,需要对事物之间的关系作出判断。下列判断与关系的性质对应正确的是(　　)
①尼罗河比长江长,长江比黄河长——传递关系　②小李十分佩服同桌的记忆能力——反对称关系 ③我比你早来十分钟,你比他早来十分钟——反传递关系　④獐旁边的那只是鹿,鹿旁边的那只是獐——非对称关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
解析:B　 “小李十分佩服同桌的记忆能力”属于非对称关系,②错误;“獐旁边的那只是鹿,鹿旁边的那只是獐”属于对称关系,④错误。
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