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(共43张PPT)
第三单元　运用辩证
思维方法
本单元主要介绍辩证思维的含义、特征及其基本方法。在本单元中,我们主要掌握辩证思维的特征,辩证思维的基本内容——分析与综合的辩证关系,质量互变规律,适度原则,辩证的否定观,认识发展的历程。本单元是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化,是对第二单元形式逻辑的深化和升华。本单元旨在训练学生以整体性、动态性的思维方式思考问题,帮助学生树立正确的辩证思维观念,提升学生辩证地认识问题、分析问题和解决问题的基本素养。
单元概览
第一框　辩证思维的含义与特征
第八课　把握辩证分合
课标要求 学习目标
结合对复杂事物的把握,体会辩证思维的特征。 1.通过学习,领会辩证思维的含义,理解辩证思维和形而上学思维的差异,培养科学精神。
2.通过学习,理解辩证思维的特征,学会整体性、动态性地思考问题,掌握辩证思维中的整体性和局部独立性、动态性和相对静态性之间的关系,明确运用辩证思维的重要意义,培养科学精神。
有一个富人,看见三楼一户人家的房子宽敞华丽,好生羡慕。他将造这栋楼房的泥木匠请来,要求建造同样的三楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头,富人见了心生疑惑,问道:“你这是建什么房子呀 ”泥木匠回道:
“建三层楼啊。”他连忙制止说:“我不要第一、第二层楼,只要第三层就够了,还是先把第三层建起来吧。”这个富人的楼房能否建起来 为什么 这个富人的思维属于什么思维 今天,我们就带着这些问题一起进入“辩证思维的含义与特征”这一课时的学习。
情境诱思
自主预习·素养夯基
『知识梳理』
(下列带★的内容需重点关注)
一、辩证思维的含义
1.形而上学思维
(1)含义:认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是 和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)弊端:完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系,不能正确地反映事物的本来面貌。
绝对分明
2.辩证思维★
(1)含义:用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用 ,在对立统一中把握事物。
(2)发展历程
①古代人以 的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展,人们开始自觉地、系统地研究辩证思维,但这时的研究大多带有 的性质。
矛盾分析方法
朴素
唯心主义
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素,特别是黑格尔的 的基础上,马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
④随着社会实践和现代科学的发展,特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展,辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
辩证法
[特别提醒] 注意把握唯物辩证法和辩证思维的关系
(1)辩证思维以唯物辩证法为基础。研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导。
(2)辩证思维是唯物辩证法在思维领域的具体运用。离开了唯物辩证法,辩证思维的研究就可能偏离方向。
二、辩证思维的特征★
1.整体性
(1)原因:任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
(2)含义:辩证思维用 的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题。
全面
(3)作用:整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系;能够科学地处理整体与 之间的关系;能把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题。
2.动态性
(1)原因:客观事物是 的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。
(2)含义:用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用 的观点看问题。
部分
变化发展
矛盾运动
(3)要求:我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的未来。
(4)作用:动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程;我们只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的规律。
3.正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
(1)辩证思维强调整体性,但不排斥局部的 。
(2)辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。
(3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
独立性
4.辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别
辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别在于是否用 的观点看问题。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。
实践
[知识拓展] 诡辩论
诡辩就是有意识地为某种谬误作论证。论证是要确定某一判断的真实性,诡辩与一般的论证不同,它的目的是要“论证”某一虚假的论断为“真”。诡辩论常常采取偷换论题、捏造证据、循环论证、机械类比、强词夺理等手段,以片面的、表面的,甚至不相干的现象构造虚假的因果联系,以达到混淆是非、颠倒黑白的目的,为其荒谬的言论构成蒙骗他人的推理形式。
三、学习辩证思维的意义
学会辩证思维,我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
『判断正误』
1.“刻舟求剑”的错误之处在于用片面的思维方式看待事物。
(　　)
提示:×　“刻舟求剑”的错误之处在于用静止的思维方式看待
事物。
2.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。(　　)
提示:√
3.人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。
(　　)
提示:×　人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的
过程。
4.辩证思维强调整体性,排斥局部的独立性。(　　)
提示:×　辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性。
5.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。
(　　)
提示:×　辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
合作探究·素养提升
议题一:如何理解辩证思维的含义
材料一　《吕氏春秋·察今》中记载了这样一个故事:楚国人想偷袭宋国,派人先去测量澭水的深浅并做标记。夜里,澭水突然涨高了,楚国人不知道,仍沿着原来设置的标记渡水,导致一千多人淹死了,士兵惊恐的声音如同大房子倒塌一样。先前做标记时士兵是可以通过的,现在水位发生了变化,上涨了许多,楚国人还按照旧标记渡河,这就是楚国人失败的原因。
材料二　某市前几年利用当地资源兴办了造纸厂、制革厂等企业,这些企业在给当地带来经济利益的同时,也造成了生态环境的破坏。当地政府在“既要金山银山,又要绿水青山”理念的指引下,痛定思痛,采取了一系列措施:关停污染严重的企业,治理生态环境,同时拒绝了可能会造成环境污染的外商投资。后来,该市因环境优美、资源丰富,吸引了大量绿色投资,促进了当地经济发展。
[探究任务]
材料一与材料二分别体现了哪两种思维 它们有何区别
提示:(1)材料一体现了形而上学思维。形而上学思维认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)材料二体现了辩证思维。辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。
议题二:如何理解辩证思维的特征
春秋时期鲁国的宰相“公仪休嗜鱼”的故事,在历史上被传为美谈。公仪休虽然喜欢吃鱼,但却谢绝他人的赠与。他的门生感到奇怪,问道:“先生爱吃鱼,为何又把送到眼前的鱼拒之门外 ”公仪休
说:“恰恰因为我爱吃鱼,才不得不谨小慎微。如果我来者不拒,说不定哪天会因徇私受贿而丢官罢相,甚至性命难保。那时,想吃鱼能吃上吗 现在我廉洁自律,奉公守法,保有鲁国相位,才可以常常吃到鱼。”
[探究任务]
请谈谈你对材料中所体现的辩证思维特征的理解。
提示:(1)辩证思维具有整体性。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。公仪休把吃鱼和廉洁奉公各个要素间接联系起来,从整体层面系统地看待吃鱼和为官。
(2)辩证思维具有动态性。客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。公仪休爱吃鱼,且谨小慎微,而不是来者不拒,从而保持为官自律,方能长远。
(3)辩证思维具有实践性。辩证思维用实践的观点看问题。公仪休辩证思考了接受馈赠和为官的关系,作出了正确的选择。
『归纳提升』
1.全面理解辩证思维
(1)在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”。而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”,而不会妨碍思维活动的正常进行。
(2)辩证思维指的是一种世界观。世间万物之间是互相联系、互相影响的,辩证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础,进一步对世界进行认识和感知,并在思考的过程中感受人与自然的关系,进而得到某种结论的一种思维。
(3)辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用,唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。
2.比较辩证思维的整体性与动态性
项目 整体性 动态性
区别 含义 辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题
原因 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性 客观事物是变化发展的,任何事物都有一个产生、发展的过程,都是矛盾的统一体
作用 能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系;能够科学地处理整体与部分之间的关系;能够把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题 能够科学地把握事物的发生、发展过程,把握事物变化发展的
规律
联系 二者是统一的,不可分割的。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
『知识网络』
1.所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。下列成语全部蕴含辩证思维的是(　　)
A.居安思危、仰观俯察、亡羊补牢
B.群龙无首、水火不容、生龙活虎
C.否极泰来、革故鼎新、祸福相倚
D.周而复始、刚柔相济、龙吟虎啸
典型例题
√
√
解析:C　否极泰来、祸福相倚体现了用对立统一的观点看问题,革故鼎新体现了用发展的观点看问题,全部蕴含辩证思维,C符合题意。
2.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”“守株待兔”“刻舟求剑”……这些成语所反映的思维方式的特征有(　　)
①把普遍联系着的对象分别地加以研究　②完全切断事物及其各要素之间的联系　③把事物之间的界限看作固定不变的　④坚持整体性与相对独立性的统一
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
√
解析:C　材料中的成语反映的是形而上学思维方式,完全切断事物及其各要素之间的联系,把事物之间的界限看作固定不变的,②③符合题意。
3.我国长江三角洲地区经济发达,但能源短缺;西部地区能源丰富,但经济相对落后。因此,国家实施了西气东输工程。这个工程的实施,既要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题,又要考虑工程的未来发展。国家实施西气东输工程,从思维方法上说明了(　　)
A.辩证思维强调整体性,否认部分
B.实践是检验认识的真理性的唯一标准
C.辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
D.只要坚持辩证思维方法,就能认清一切事物
√
解析:C　辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性,也不否认部分,A错误;材料未涉及实践是检验认识的真理性的唯一标准,B排除;坚持辩证思维方法,有利于认清事物,D说法绝对,排除。
4.“中国开放的大门不会关闭,只会越开越大。”但是,各种不稳定不确定因素增多,恐怖主义、局部战争、气候变化、重大传染疾病等依然是人类面临的重大课题和挑战。这一观点(　　)
①明确了中国与世界各国“此”与“彼”之间的关系
②在把握客观规律的基础上明确了事物发展趋势
③在相对静态性的思考中否认了矛盾的对立统一
④在坚持整体性的思维中否认了局部的独立性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
√
解析:A　材料观点既看到好的发展态势,又看到发展面临的挑战,把握了矛盾的对立统一,③错误;把握开放大局体现了整体性,明确中国决策体现了独立性,④排除。
5.家庭生活小妙招:将吹风机对着标签吹,等标签的胶被吹热了,就可以很容易地把标签撕下来。这一小妙招在思维上的特点是
(　　)
①用变化发展的观点看问题　②能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系　③能够科学地把握事物的发生、发展过程　④看到了事物之间既相对独立,又相互联系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
√
解析:D　将吹风机对着标签吹,等标签的胶被吹热了,就可以很容易地把标签撕下来。这一小妙招在思维上的特点是看到了事物之间既相对独立,又相互联系,能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系,②④符合题意。
点击进入 课时作业　　本单元主要介绍辩证思维的含义、特征及其基本方法。在本单元中,我们主要掌握辩证思维的特征,辩证思维的基本内容——分析与综合的辩证关系,质量互变规律,适度原则,辩证的否定观,认识发展的历程。本单元是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化,是对第二单元形式逻辑的深化和升华。本单元旨在训练学生以整体性、动态性的思维方式思考问题,帮助学生树立正确的辩证思维观念,提升学生辩证地认识问题、分析问题和解决问题的基本素养。
第八课　把握辩证分合
第一框　辩证思维的含义与特征
课标要求 学习目标
　　结合对复杂事物的把握,体会辩证思维的特征。 1.通过学习,领会辩证思维的含义,理解辩证思维和形而上学思维的差异,培养科学精神。 2.通过学习,理解辩证思维的特征,学会整体性、动态性地思考问题,掌握辩证思维中的整体性和局部独立性、动态性和相对静态性之间的关系,明确运用辩证思维的重要意义,培养科学精神。
　　有一个富人,看见三楼一户人家的房子宽敞华丽,好生羡慕。他将造这栋楼房的泥木匠请来,要求建造同样的三楼。泥木匠便开始打地基、叠砖头,富人见了心生疑惑,问道:“你这是建什么房子呀 ”泥木匠回道:“建三层楼啊。”他连忙制止说:“我不要第一、第二层楼,只要第三层就够了,还是先把第三层建起来吧。”这个富人的楼房能否建起来 为什么 这个富人的思维属于什么思维 今天,我们就带着这些问题一起进入“辩证思维的含义与特征”这一课时的学习。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、辩证思维的含义
1.形而上学思维
(1)含义:认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)弊端:完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系,不能正确地反映事物的本来面貌。
2.辩证思维★
(1)含义:用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。
(2)发展历程
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
②随着近代科学的产生和发展,人们开始自觉地、系统地研究辩证思维,但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素,特别是黑格尔的辩证法的基础上,马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
④随着社会实践和现代科学的发展,特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展,辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
[特别提醒] 注意把握唯物辩证法和辩证思维的关系
(1)辩证思维以唯物辩证法为基础。研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导。
(2)辩证思维是唯物辩证法在思维领域的具体运用。离开了唯物辩证法,辩证思维的研究就可能偏离方向。
二、辩证思维的特征★
1.整体性
(1)原因:任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。
(2)含义:辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题。
(3)作用:整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系;能够科学地处理整体与部分之间的关系;能把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题。
2.动态性
(1)原因:客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。
(2)含义:用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题。
(3)要求:我们不仅要考察事物的现状和历史,而且要想到事物的未来。
(4)作用:动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程;我们只有用动态性的辩证思维看问题,才能把握事物变化发展的规律。
3.正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
(1)辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性。
(2)辩证思维强调动态性,但不排斥相对的静态性。
(3)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
4.辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别
辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别在于是否用实践的观点看问题。辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。
[知识拓展] 诡辩论
诡辩就是有意识地为某种谬误作论证。论证是要确定某一判断的真实性,诡辩与一般的论证不同,它的目的是要“论证”某一虚假的论断为“真”。诡辩论常常采取偷换论题、捏造证据、循环论证、机械类比、强词夺理等手段,以片面的、表面的,甚至不相干的现象构造虚假的因果联系,以达到混淆是非、颠倒黑白的目的,为其荒谬的言论构成蒙骗他人的推理形式。
三、学习辩证思维的意义
学会辩证思维,我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。
判断正误
1.“刻舟求剑”的错误之处在于用片面的思维方式看待事物。(　　)
提示:×　“刻舟求剑”的错误之处在于用静止的思维方式看待事物。
2.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。(　　)
提示:√
3.人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的过程。(　　)
提示:×　人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。
4.辩证思维强调整体性,排斥局部的独立性。(　　)
提示:×　辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性。
5.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。(　　)
提示:×　辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
议题一:如何理解辩证思维的含义
材料一　《吕氏春秋·察今》中记载了这样一个故事:楚国人想偷袭宋国,派人先去测量澭水的深浅并做标记。夜里,澭水突然涨高了,楚国人不知道,仍沿着原来设置的标记渡水,导致一千多人淹死了,士兵惊恐的声音如同大房子倒塌一样。先前做标记时士兵是可以通过的,现在水位发生了变化,上涨了许多,楚国人还按照旧标记渡河,这就是楚国人失败的原因。
材料二　某市前几年利用当地资源兴办了造纸厂、制革厂等企业,这些企业在给当地带来经济利益的同时,也造成了生态环境的破坏。当地政府在“既要金山银山,又要绿水青山”理念的指引下,痛定思痛,采取了一系列措施:关停污染严重的企业,治理生态环境,同时拒绝了可能会造成环境污染的外商投资。后来,该市因环境优美、资源丰富,吸引了大量绿色投资,促进了当地经济发展。
[探究任务]
　　材料一与材料二分别体现了哪两种思维 它们有何区别
提示:(1)材料一体现了形而上学思维。形而上学思维认为事物是一成不变的,事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的,并把这种看法变成一种世界观、方法论。
(2)材料二体现了辩证思维。辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。
议题二:如何理解辩证思维的特征
　　春秋时期鲁国的宰相“公仪休嗜鱼”的故事,在历史上被传为美谈。公仪休虽然喜欢吃鱼,但却谢绝他人的赠与。他的门生感到奇怪,问道:“先生爱吃鱼,为何又把送到眼前的鱼拒之门外 ”公仪休说:“恰恰因为我爱吃鱼,才不得不谨小慎微。如果我来者不拒,说不定哪天会因徇私受贿而丢官罢相,甚至性命难保。那时,想吃鱼能吃上吗 现在我廉洁自律,奉公守法,保有鲁国相位,才可以常常吃到鱼。”
[探究任务]
　　请谈谈你对材料中所体现的辩证思维特征的理解。
提示:(1)辩证思维具有整体性。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。公仪休把吃鱼和廉洁奉公各个要素间接联系起来,从整体层面系统地看待吃鱼和为官。
(2)辩证思维具有动态性。客观事物是变化发展的,人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程,就必须以动态的方式去思考认识对象。公仪休爱吃鱼,且谨小慎微,而不是来者不拒,从而保持为官自律,方能长远。
(3)辩证思维具有实践性。辩证思维用实践的观点看问题。公仪休辩证思考了接受馈赠和为官的关系,作出了正确的选择。
归纳提升
1.全面理解辩证思维
(1)在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”。而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”,而不会妨碍思维活动的正常进行。
(2)辩证思维指的是一种世界观。世间万物之间是互相联系、互相影响的,辩证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础,进一步对世界进行认识和感知,并在思考的过程中感受人与自然的关系,进而得到某种结论的一种思维。
(3)辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用,唯物辩证法的范畴、观点、规律完全适用于辩证思维。
2.比较辩证思维的整体性与动态性
项目 整体性 动态性
区别 含义 辩证思维用全面的观点看问题,将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来,并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题,就是用变化发展的观点看问题,用矛盾运动的观点看问题
原因 事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在,由多要素构成,有多层次、多方面的属性 客观事物是变化发展的,任何事物都有一个产生、发展的过程,都是矛盾的统一体
作用 能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系;能够科学地处理整体与部分之间的关系;能够把多层次、多视角的认识综合起来,整体性地思考问题 能够科学地把握事物的发生、发展过程,把握事物变化发展的规律
联系 二者是统一的,不可分割的。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物
知识网络
1.所谓辩证思维,就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题,其实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。下列成语全部蕴含辩证思维的是(　　)
A.居安思危、仰观俯察、亡羊补牢
B.群龙无首、水火不容、生龙活虎
C.否极泰来、革故鼎新、祸福相倚
D.周而复始、刚柔相济、龙吟虎啸
解析:C　否极泰来、祸福相倚体现了用对立统一的观点看问题,革故鼎新体现了用发展的观点看问题,全部蕴含辩证思维,C符合题意。
2.“盲人摸象”“坐井观天”“管中窥豹”“守株待兔”“刻舟求剑”……这些成语所反映的思维方式的特征有(　　)
①把普遍联系着的对象分别地加以研究　②完全切断事物及其各要素之间的联系　③把事物之间的界限看作固定不变的　④坚持整体性与相对独立性的统一
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
解析:C　材料中的成语反映的是形而上学思维方式,完全切断事物及其各要素之间的联系,把事物之间的界限看作固定不变的,②③符合题意。
3.我国长江三角洲地区经济发达,但能源短缺;西部地区能源丰富,但经济相对落后。因此,国家实施了西气东输工程。这个工程的实施,既要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、数字化管理等很多问题,又要考虑工程的未来发展。国家实施西气东输工程,从思维方法上说明了(　　)
A.辩证思维强调整体性,否认部分
B.实践是检验认识的真理性的唯一标准
C.辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
D.只要坚持辩证思维方法,就能认清一切事物
解析:C　辩证思维强调整体性,但不排斥局部的独立性,也不否认部分,A错误;材料未涉及实践是检验认识的真理性的唯一标准,B排除;坚持辩证思维方法,有利于认清事物,D说法绝对,排除。
4.“中国开放的大门不会关闭,只会越开越大。”但是,各种不稳定不确定因素增多,恐怖主义、局部战争、气候变化、重大传染疾病等依然是人类面临的重大课题和挑战。这一观点(　　)
①明确了中国与世界各国“此”与“彼”之间的关系
②在把握客观规律的基础上明确了事物发展趋势
③在相对静态性的思考中否认了矛盾的对立统一
④在坚持整体性的思维中否认了局部的独立性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:A　材料观点既看到好的发展态势,又看到发展面临的挑战,把握了矛盾的对立统一,③错误;把握开放大局体现了整体性,明确中国决策体现了独立性,④排除。
5.家庭生活小妙招:将吹风机对着标签吹,等标签的胶被吹热了,就可以很容易地把标签撕下来。这一小妙招在思维上的特点是(　　)
①用变化发展的观点看问题　②能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系　③能够科学地把握事物的发生、发展过程　④看到了事物之间既相对独立,又相互联系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:D　将吹风机对着标签吹,等标签的胶被吹热了,就可以很容易地把标签撕下来。这一小妙招在思维上的特点是看到了事物之间既相对独立,又相互联系,能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系,②④符合题意。
基础巩固练
知识点一　辩证思维的含义
1.下列对辩证思维的理解不正确的是(　　)
A.辩证思维具有动态性和整体性两个重要特征
B.辩证思维的发展大致经历了直观朴素的辩证思维和科学形态的辩证思维两个阶段
C.辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物
D.辩证思维用实践的观点看问题
解析:B　辩证思维的发展大致经历了古代直观猜测的朴素的辩证思维、近代唯心主义的辩证思维和科学形态的辩证思维三个阶段,B对辩证思维的理解不正确,符合题意。
2.楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契其舟曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。刻舟求剑者的思维方法属于(　　)
A.逻辑思维 B.辩证思维
C.形而上学思维 D.形象思维
解析:C　刻舟求剑者把静止绝对化,否认运动,是一种形而上学思维,C符合题意。
3.辩证思维方法是一种科学的思维方法。下列能体现辩证思维方法的是(　　)
①人无远虑,必有近忧　②人云亦云,亦步亦趋
③只见树木,不见森林　④城门失火,殃及池鱼
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:B　“人云亦云,亦步亦趋”指没有主见,只会随声附和,违背了具体问题具体分析的原则,属于形而上学思维方法,②不符合题意;“只见树木,不见森林”强调的是只见部分,不见整体,属于形而上学思维方法,③不符合题意。
4.子贡倦于学,告仲尼曰:“愿有所息。”仲尼曰:“生无所息。”从思维方式的角度看,下列选项与仲尼观点相近的是(　　)
①流水不腐,户枢不蠹,动也　②明者因时而变,知者随事而制　③飨先祖五祀,劳农夫以休息之
④凡以知,人之性也;可以知,物之理也
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:A　“生无所息”强调事物是运动、变化、发展的,必须用发展的观点看问题。“飨先祖五祀,劳农夫以休息之”的意思是天子拜祭先祖、五祀,慰劳农夫,使他们能好好休息,没有体现事物是运动、变化、发展的,③不符合题意;“凡以知,人之性也;可以知,物之理也”的意思是人有认识的能力,物有可被认识的性质,体现了可知论,而未体现事物是运动、变化、发展的,④不符合题意。
5.辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自发走向自觉的过程。人们开始自觉地、系统地研究辩证思维的阶段是(　　)
A.古代人以朴素的辩证思维方式把握世界
B.大多带有唯心主义的性质且随着近代科学的产生和发展而开始研究
C.马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说
D.研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展后的辩证思维学说
解析:B　A属于人们研究辩证思维的自发阶段,不符合题意;C、D属于人们自觉地研究辩证思维的完善和发展阶段,不符合题意。
知识点二　辩证思维的特征
6.高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。我们要从全局和战略的高度推动高质量发展,不断解放和发展生产力,努力为全面建成社会主义现代化强国打下坚实的物质技术基础。从辩证思维的角度看,这是因为(　　)
A.高质量发展是我国当前的中心工作
B.辩证思维的整体是有层次之分的
C.辩证思维用全面的观点看问题
D.整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系
解析:C　经济建设仍是我国当前的中心工作,A错误;B、D与题干无关,排除。
7.系统科学是这样描述系统演化的:旧结构稳定机制渐渐失效→系统不确定程度增加→旧结构破坏,系统失去稳定性→新结构确立→系统重新稳定……该系统演化观所体现的辩证思维的特征是(　　)
A.整体性 B.对立统一性
C.动态性 D.多层次性
解析:C　这种系统演化观说明系统演化的过程是事物发生、发展的过程,这种描述体现了辩证思维的动态性特征,C符合题意。
8.漫画《节能环保》体现的辩证思维特征是(　　)
节能环保
①整体性　②相对的静态性　③局部独立性　④动态性
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:B　节能环保着眼未来,体现了动态性思维,②排除;多种措施共同推动节能环保,从整体把握事物,体现了整体性思维,③排除。
9.形象工程、政绩工程都是以“短平快”代替“长远实”,本质上是错误政绩观支配下的急功近利和贪图虚名,带来的是极大的资源浪费、发展机遇浪费,会影响一个地区和领域的长远健康发展,也会严重损害人民群众利益。这些做法(　　)
①是将联系着的事物区别研究的形而上学思维
②忽视了事物在发展过程中的种种可能性　③认为事物是绝对运动和相对静止的统一　④不能科学地处理“此”与“彼”之间的关系
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:C　将联系着的事物区别研究的是辩证思维,而不是形而上学思维,①错误;辩证思维认为事物是绝对运动和相对静止的统一,材料中的这些做法没有坚持辩证思维,③不符合题意。
10.进入新时代,我国外交领域一方面调整了以双边为主的外交模式,更加重视全球范围的问题;另一方面调整了对国际社会的贡献方式,更加重视贡献中国理念与中国智慧。对这些调整,从思维的角度看(　　)
①推动认识不断从理性向感性发展　②从形而上学思维转向辩证思维　③从整体角度去思考如何解决问题　④以动态的方式去思考认识对象
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:D　应是推动认识不断从感性向理性发展,①错误;整体性和动态性是辩证思维的重要特征,这些调整体现了辩证思维,而不是体现了从形而上学思维转向辩证思维,②不符合题意。
素养提升练
11.在逻辑思维中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”。而在辩证思维中,事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”,而不会妨碍思维活动的正常进行。这是因为辩证思维(　　)
①具有整体性特征,能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系　②具有动态性特征,能处理好“真”与“假”之间的关系　③着重于思维过程的结果,能通过实践的检验　④是人们对客观存在及其内在关系的能动反映
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:A　辩证思维具有整体性特征,能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系,①符合题意;辩证思维具有动态性特征,能用变化发展、矛盾运动的观点看待“真”与“假”之间的关系,②符合题意。
12.有位工人不小心弄错了配方,致使一批书写纸全都不能用于书写。这位工人发现,这种纸虽然不能用来书写,但它的吸水性能却相当好。于是,他把这批纸切成小块在市场上进行售卖。后来这种纸巾竟成为市场上的抢手货。这一事例给我们的启发是(　　)
①事物之间的界限并不是固定不变的　②“此”与“彼”之间是可以无条件过渡的　③凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从　④“此”与“彼”是相互贯通的,不是不可改变的
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:B　事物之间的相互过渡是有条件的,②错误;材料并未强调实践检验的问题,③与题意不符。
13.阅读材料,完成下列要求。
　　以习近平总书记为福建科技创新擘画的蓝图为指引,福建科技创新之树结出累累硕果。
福建持续推进“数字福建”建设,以信息化培育新动能,用新动能推动新发展,加快打造国家数字经济发展高地。例如:数字技术为武夷山装上“智慧大脑”。武夷山国家公园借助物联网、卫星遥感等技术,实时动态掌握当日入园人数,监测预警水质、森林防火、动植物与文物资源等情况,形成智慧云图;打破了数据孤岛,天上有卫星遥感、空中有无人机、山上有视频监控、地上有护林人员巡检,天空地一体化的全方位、全天候监测和服务,对开展智能决策提供了技术支持;用科技之眼看护碧水丹山,维护历史文化遗产,谱写了文化与自然遗产世代传承、人与自然和谐共生的“武夷山样本”。
　　有同学认为:“只要在动态性的辩证思维中把握武夷山基本情况,就能保护好武夷山。”请结合材料,运用“辩证思维的特征”的有关知识评析该观点。
答案:该观点具有片面性。(1)动态性是辩证思维的重要特征,客观事物是变化发展的,要求用动态性的辩证思维把握武夷山各项情况。辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物,也要求把握好武夷山各种资源的相对稳定性。
(2)整体性是辩证思维的又一重要特征,辩证思维在整体性与独立性的对立统一中把握事物。用整体性思维全方位地综合天、空、地相对独立的监测信息,才能更加全面地保护好武夷山。

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