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　　本单元是教材的总论部分,是对思维、逻辑思维与科学思维的概念性介绍,也是全书的逻辑起点,是对“科学思维”进行“破题”。本单元采取逐级推进的方式,阐释了思维及其特征和形态,区分了思维的两种基本形态——抽象思维和形象思维;阐明了“逻辑”和“逻辑学”的含义,揭示了逻辑思维的基本要求;明确了科学思维的基本含义,为学生明确“思维”与“逻辑”的关系、“逻辑”与“科学思维”的关系奠定了认知基础。
第一课　走进思维世界
第一框　思维的含义与特征
课标要求 学习目标
　　描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性。 1.通过学习,理解思维的含义,区分感性认识和理性认识,体会思维是人所特有的属性,培养科学精神。 2.通过学习,正确认识和区分思维的共同特征,理解思维与实践的关系,培养科学精神。
　　在生活和学习中,人们常常会遇到一些问题。遇到问题怎么办 “想一想”怎么解决。“想”的过程就是思维的过程。思维方法不同,效果大不一样。思维科学,问题解决起来事半功倍;思维不科学,往往事倍功半,甚至劳而无功。
那么,什么是思维 思维有哪些特征 今天,我们就带着这两个问题一起进入“思维的含义与特征”这一课时的学习。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、思维的含义
1.广义的思维和狭义的思维★
(1)广义的思维:与意识同义。
(2)狭义的思维:与理性认识同义。(“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的)
(3)感性认识(认识的初级阶段):是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映。
(4)理性认识(认识的高级阶段):是对事物的本质及规律的反映。
[特别提醒] (1)思维有广义与狭义之分,但不论哪种划分,思维都有正确与错误之分。
(2)感性认识和理性认识是认识过程中的不同阶段,而非正误之别。
2.要学会运用正确的思维方式解决问题
战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等,是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
二、思维的特征
1.思维具有差异性
(1)人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。
(2)不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
2.思维的共同特征★
(1)间接性:思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。
(2)概括性:思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。
(3)能动性:思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。
[特别提醒] 思维本身不能把观念的存在变为现实的存在,思维不具有直接现实性。
3.思维与实践的关系
思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
判断正误
1.感性认识是对事物的本质及规律的反映。(　　)
提示:×　理性认识是对事物的本质及规律的反映。
2.“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段。(　　)
提示:√　
3.任何思维都是对认识对象的正确反映。(　　)
提示:×　任何思维都是对认识对象的反映,但不一定都是正确反映。
4.思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　)
提示:×　思维本身不能把观念的存在变为现实的存在,因此思维不具有直接现实性。实践具有直接现实性。
5.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。(　　)
提示:×　只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
议题一:如何理解思维的含义
　　从历史经验来看,发展之路不可能一帆风顺,必然会遇到这样或那样的风险挑战。这就要求一个国家必须具有开顶风船、走上坡路的能力,能够应对外部冲击而保持可持续发展。坚持底线思维,是应对错综复杂形势的科学方法,更是有效防范化解重大风险的治理智慧。
党的十八大以来,面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展稳定任务,以习近平同志为核心的党中央始终坚持底线思维,积极作为、未雨绸缪,见微知著、防微杜渐,下好先手棋、打好主动仗,成功应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。
[探究任务]
底线思维属于广义思维还是狭义思维 除了底线思维,还有哪些思维方式 这些思维方式有何意义
提示:(1)底线思维属于狭义思维。
(2)①除了底线思维,还有战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维等。②意义:这些思维方式是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
议题二:思维具有什么样的特征
中华诗词源远流长,是中华儿女的情感记录,更是中华民族的文化瑰宝、智慧结晶。陶然于诗词的意境之美,也不应忽视其智慧之光。请欣赏下列诗句,并回答问题。
诗句一:夜来风雨声,花落知多少。
诗句二:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
诗句三:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
[探究任务]
请你结合材料,分析上述诗词分别体现了思维的什么特征。
提示:(1)诗句一:诗人从昨夜阵阵风雨声推测出吹落了许多春花,这主要体现了思维具有间接性的特征。
(2)诗句二:人世间总有悲欢离合,像天上的月亮有阴晴圆缺一样,这些自古以来都是难以周全圆满的。此句从人生写到自然,将人生百态加以提炼和概括,这主要体现了思维具有概括性的特征。
(3)诗句三:自古以来每逢秋天都会感觉到悲凉寂寥,但诗人却认为秋天要胜过春天,这主要体现了思维具有能动性的特征。
归纳提升
1.全面理解感性认识与理性认识
角度 感性认识 理性认识
区别 内容 是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 是对事物的本质及规律的反映
形式 通过感官直接接触外界事物而获得,包括感觉、知觉和表象三种形式 在感性认识的基础上,经过思考的作用,上升为理性认识,包括概念、判断和推理三种形式
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 生动、丰富、具体、直接 抽象性、间接性和普遍性
联系 (1)感性认识是认识过程的基础,有待于发展、深化为理性认识 (2)理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系
2.全面理解思维的共同特征
角度 间接性 概括性 能动性
区别 内涵 凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,推测没有直接作用于感觉器官的事物及其属性,从而实现对未知事物的认识(已知→未知) 从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,从而把握一类事物内在的、共同的、本质的属性(个别→一般) 依据思维主体的理解认识事物,对认识到的事物信息进行再加工和再创造(已知→再加工、再创造)
作用 能够弥补直接感知的不足,克服感性认识的局限性,更深刻、准确、全面地反映客观事物 人们能够以简驭繁地认识世界,从千差万别、纷繁复杂的事物现象中把握事物的本质和规律 正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象
关键词 见……而知……;通过……推断出……;计划;预测;揭示出;推断出 共同之处是;整体上看;共性在于;总结出 抽象;创新;有选择的;主动、自觉
联系 (1)思维间接性的体现是以概括性为前提的。个体已有的知识经验越丰富,概括的程度越高,就越有利于个体间接地去认识事物 (2)思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性,人们才能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质的属性,概括出事物的共同本质
知识网络
1.“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及规律的反映。下列属于狭义的思维的有(　　)
①昼夜循环、四季更替　②万有引力　③水往低处流　④资本主义必然灭亡
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:D　“万有引力”和“资本主义必然灭亡”反映了事物的本质及规律,②④符合题意;“昼夜循环、四季更替”和“水往低处流”属于现象,是事物在发展、变化中所表现的外部的形态和联系,并没有反映事物的本质及规律,①③不符合题意。
2.对同一个事物,不同的人有不同的理解。对普通人来说,一粒沙子就是沙子。在诗人的眼中,一粒沙子可以是一个世界。这表明(　　)
A.思维是人所特有的属性
B.不同思维主体的思维方式存在着差别
C.思维方式有优劣之分
D.不同人的思维风格都体现着思维的共同特征
解析:B　“不同的人有不同的理解”,这表明不同思维主体的思维方式存在着差别,强调思维具有差异性,B符合题意;A、C、D不符合题意。
3.自然界中有各种各样的鸟,它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色等方面都有差异,但我们总能找出它们的共同特征。这主要表明(　　)
A.思维是对事物的本质及规律的正确反映
B.人可以直接感知事物的本质及规律
C.人的思维具有直接现实性的特征
D.人的思维具有概括性的特征
解析:D　正确的思维才是对事物的本质及规律的正确反映,A错误;事物的本质及规律不可能被直接感知,B错误;思维不具有直接现实性的特征,实践具有直接现实性的特征,C错误;从自然界中各种各样的鸟的特征中,找出鸟的共同特征,这直接体现了人的思维具有概括性的特征,D符合题意。
4.清早起来,发现院子的地面湿了,房顶也湿了,我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明(　　)
A.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
B.思维具有间接性,能透过事物的现象把握事物的本质
C.思维具有概括性,能抽象出一类事物的共同本质
D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
解析:B　正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,A错误;题干未涉及思维具有概括性,能抽象出一类事物的共同本质,C不符合题意;感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,D错误。
5.因为思维模式的不同,同一件事不同的人做,效果可能会截然不同。因此我们常常可以看到,有的人只看重结果,而有的人则关注如何能更好地实现这一目标。这一观点的合理性在于(　　)
①认为改变思维模式是人生的目标　②看到了思维具有能动性　③认为正确思维有助于人们在实践中实现预期的目的　④看到了思维模式是做事情成功与否的决定性因素
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:C　改变思维模式有助于实现人生的目标,而不是改变思维模式是人生的目标,①错误;思维模式会影响做事情成功与否,但不是决定性因素,④错误。
基础巩固练
知识点一　思维的含义
1.有人说,生活需要细心观察,更需要理性思考。人的理性思考是(　　)
①人类的全部认识　②认识的高级阶段和高级形式　③认识的初级阶段和表面形式　④对事物的本质及规律的反映
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:D　理性认识并不是人类的全部认识,还有感性认识,①错误;感性认识是认识的初级阶段和表面形式,③错误。
2.思维是人脑对客观事物能动的、间接的和概括的反映,包括逻辑思维和形象思维,通常指逻辑思维。它是在社会实践的基础上进行的,认识的真正任务在于经过感觉而到达思维。下列关于思维的表述正确的是(　　)
A.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
B.思维就是感性认识和理性认识的总和
C.狭义的思维是对事物的本质及规律的反映
D.对事物的一切认识都是思维
解析:C　感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,A错误;广义的思维与意识同义,狭义的思维与理性认识同义,思维不是感性认识和理性认识的总和,B错误;不能将认识与思维等同,D错误。
3.所谓战略思维能力,就是高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。提高战略思维能力,核心在于要有全局观念,胸怀大局,统筹兼顾。下列选项体现战略思维的是(　　)
①不谋全局者,不足谋一域　②法令行则国治,法令弛则国乱　③明镜所以照形,古事所以知今　④不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:B　法令行则国治,法令弛则国乱,体现了法治思维,②不符合题意;明镜所以照形,古事所以知今,体现了历史思维,③不符合题意。
4.有人说:“真正的哲学家应当像蜜蜂一样,从花园里采集原料花粉,消化这些原料,然后酿成香甜的蜜。”这个比喻所蕴含的“逻辑与思维”中的道理是(　　)
A.理性认识对感性认识的获得有重要的指导作用
B.理性认识的获得需要在实践中占有丰富、真实的感性材料,并对其进行科学加工制作
C.感性认识是“香甜的蜜”,理性认识是“采集的花粉”
D.感性认识是理性认识的来源
解析:B　“从花园里采集原料花粉”喻指在实践中获取感性材料;“消化这些原料”喻指运用科学思维方法对感性材料进行加工制作;“酿成香甜的蜜”喻指形成理性认识,抓住事物的本质及规律,B符合题意。
知识点二　思维的特征
5.在一辆公交车上有3名乘客,途中上来1人,他将手里端着的鱼缸放在空座位上。一人发问:“您能告诉我这种鱼的名称吗 它在生物学上属于什么类别 ”另一人接着问:“请问这种鱼热带国家能不能引进 ”第三个人则问:“这种鱼是红烧好吃,还是清蒸好吃 ”这主要表明(　　)
A.不同思维主体存在着思维方式的差别
B.思维是实践的产物,是人所特有的属性
C.不同的思维风格体现着思维的共同特征
D.思维方式往往因人而异,具有优劣之分
解析:A　材料没有体现思维是实践的产物,是人所特有的属性,B不符合题意;材料没有体现不同的思维风格体现着思维的共同特征,C不符合题意;思维方式往往因人而异,但没有优劣之分,D错误。
6.“白鹭立雪,愚人看鹭,聪者观雪,智者见白。”愚人、聪者、智者对“白鹭立雪”这一现象的反应不同。以下对此现象分析合理的是(　　)
①愚人只有感性认识而不会思维　②不同风格的思维在结果上有很大的差异　③聪者不见鹭只见雪是思维间接性的体现　④智者把握了鹭和雪的共同属性,所以“见白”
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
解析:B　人人都会思维,①错误;不见鹭只见雪是思维能动性的体现,不能直接说明思维具有间接性,③排除。
7.王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。这一事例体现了思维具有(　　)
A.严谨性 B.概括性 C.形象性 D.间接性
解析:D　王戎认为李子长在路边却没有人摘,肯定很苦,别人摘到,果然很苦,体现人们可以根据已有的经验和知识,揭示事物的本质和规律,D符合题意。
8.“人”这个概念,揭示了一切人所具有的共同属性,即会思维、能劳动。这主要体现了思维具有(　　)
A.间接性 B.概括性
C.形象性 D.随意性
解析:B　“会思维、能劳动”是一切人所具有的共同属性,体现了思维具有概括性,B符合题意。
9.模拟画像,一般指的是在有目击者参与协助调查的案件中,通过目击者口述,画像师根据各种信息画出犯罪嫌疑人的面部肖像,协助警方寻找犯罪嫌疑人的一种公安刑侦手段。在没有犯罪嫌疑人案底照片的案件中,画像师能凭借精湛的绘画技术,为破案提供重要助力。画像师的思维活动体现了(　　)
①人的思维具有概括性的特征　②人的思维具有能动性的特征　③人脑一定能够如实反映客观事物　④人的思维对实践具有反作用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:D　材料强调人的思维具有能动性的特征,未涉及概括性,①不符合题意;人脑能够能动地反映客观事物,但不一定是如实反映,③错误。
10.“任何英雄豪杰,他的思想、意见、计划、办法,只能是客观世界的反映,其原料或者半成品只能来自人民群众的实践中,或者自己的科学实验中;他的头脑只能作为一个加工工厂而起制成完成品的作用,否则是一点用处也没有的。”这段话告诉我们(　　)
①思维是在实践中产生的　②正确的思维能够在人们的实践中起决定作用　③思维是对认识对象的机械反映　④思维能够提炼加工感性材料
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:B　②中的“起决定作用”夸大了正确的思维的作用,排除;思维是对认识对象的能动反映,能够提炼加工感性材料,③错误。
素养提升练
11.每年3月至4月,福建宁德的黄花风铃木如期盛开。黄花风铃木有一个特别的花语——感谢。满城黄花轻摇曳,随风传播一声声谢谢……感谢每一位守护城市的民众!这首诗歌的创作表明(　　)
①思维的内容来自客观世界　②思维能够把握一类事物的共同本质　③思维对认识对象的反映不是机械的　④诗歌创作都能正确地反映客观世界
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:B　材料未涉及思维能够把握一类事物的共同本质,②不符合题意;诗歌创作不一定都能正确地反映客观世界,④错误。
12.《吕氏春秋·察今》记载了“有道之士”特别可贵的一种品质就是以近知远,以今知古,以所见知所不见。对此,下列说法正确的是(　　)
①近远是普遍联系的,体现了思维具有概括性　②今古是相互贯通的,体现了思维具有直接现实性　③以所见知所不见,体现了思维具有间接性
④透过现象抓住本质,体现了思维具有能动性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:D　材料并没有体现思维具有概括性,①不符合题意;实践具有直接现实性,思维不具有直接现实性的特征,②错误。
13.阅读材料,完成下列要求。
材料一　对于同一棵古树的美,植物学家考察的是它的生理结构和生长习性,把古树顽强的生命力看作美;木材商考虑的是它的木质、树围,把古树的使用价值看作美;画家则惊叹于它奇特的外形,把古树的形态看作美。
材料二　在日常生活中,我们对美的理解主要有两个方面。一是用于满足生理需要时的感叹和对满足生理需要的对象的肯定性评价。如将食物称之为“美食”,吃饱之后情不自禁地发出“美味极了”的赞语,这里的美是“好”的意思。因此,有学者指出,“美”者,甘也,从羊从大,所以我们常说“羊大为美”。“美”字最早源于美食,后来才延伸到感官和审美。二是用于伦理评价,对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞同,这里的美是“善”的意思,体现了我国文化中“美与善同义”的传统观念。
(1)请你结合材料一,从思维的角度讲,对于同一棵古树的美,植物学家、木材商、画家“各美其美”说明了什么
(2)请你结合材料二,说明人们对“美的日常含义”的思考是怎样体现思维的共同特征的。
答案:(1)材料一说明了人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维,都体现着思维的共同特征,都具有间接性、概括性和能动性。
(2)①思维具有间接性。思维能够凭借获得的美的感性材料、已有的经验和知识,透过事物美的现象,揭示事物美的本质和规律,实现对美的认识。②思维具有概括性。思维能够从多种美的事物及其各种各样的美的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握美的事物的共同本质,揭示出美的含义。③思维具有能动性。思维能够提炼加工美的感性材料,形成对客观实际的认识,并能够指导人们在实践中实现对美的追求。(共34张PPT)
第一单元　树立科学思维观念
本单元是教材的总论部分,是对思维、逻辑思维与科学思维的概念性介绍,也是全书的逻辑起点,是对“科学思维”进行“破题”。本单元采取逐级推进的方式,阐释了思维及其特征和形态,区分了思维的两种基本形态——抽象思维和形象思维;阐明了“逻辑”和“逻辑学”的含义,揭示了逻辑思维的基本要求;明确了科学思维的基本含义,为学生明确“思维”与“逻辑”的关系、“逻辑”与“科学思维”的关系奠定了认知基础。
单元概览
第一框　思维的含义与特征
第一课　走进思维世界
课标要求 学习目标
描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性。 1.通过学习,理解思维的含义,区分感性认识和理性认识,体会思维是人所特有的属性,培养科学精神。
2.通过学习,正确认识和区分思维的共同特征,理解思维与实践的关系,培养科学精神。
在生活和学习中,人们常常会遇到一些问题。遇到问题怎么办
“想一想”怎么解决。“想”的过程就是思维的过程。思维方法不同,效果大不一样。思维科学,问题解决起来事半功倍;思维不科学,往往事倍功半,甚至劳而无功。
那么,什么是思维 思维有哪些特征 今天,我们就带着这两个问题一起进入“思维的含义与特征”这一课时的学习。
情境诱思
自主预习·素养夯基
『知识梳理』
一、思维的含义
1.广义的思维和狭义的思维★
(1)广义的思维:与意识同义。
(2)狭义的思维:与 同义。(“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的)
(3) (认识的初级阶段):是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映。
理性认识
(下列带★的内容需重点关注)
感性认识
(4)理性认识(认识的高级阶段):是对事物的本质及规律的反映。
[特别提醒] (1)思维有广义与狭义之分,但不论哪种划分,思维都有正确与错误之分。
(2)感性认识和理性认识是认识过程中的不同阶段,而非正误之别。
2.要学会运用正确的思维方式解决问题
战略思维、历史思维、 、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等,是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
辩证思维
二、思维的特征
1.思维具有差异性
(1)人人都会思维,不同的人有不同的 。
(2)不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的
差异。
2.思维的共同特征★
(1)间接性:思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的 ,实现对未知事物的认识。
思维风格
本质和规律
(2)概括性:思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的 。
(3)能动性:思维能够提炼加工感性材料,形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象。
[特别提醒] 思维本身不能把观念的存在变为现实的存在,思维不具有直接现实性。
共同本质
3.思维与实践的关系
思维在实践中产生,在实践中发展,又 于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
反作用
『判断正误』
1.感性认识是对事物的本质及规律的反映。(　　)
提示:×　理性认识是对事物的本质及规律的反映。
2.“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段。(　　)
提示:√　
3.任何思维都是对认识对象的正确反映。(　　)
提示:×　任何思维都是对认识对象的反映,但不一定都是正确反映。
4.思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　)
提示:×　思维本身不能把观念的存在变为现实的存在,因此思维不具有直接现实性。实践具有直接现实性。
5.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。(　　)
提示:×　只有正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的
目的。
合作探究·素养提升
议题一:如何理解思维的含义
从历史经验来看,发展之路不可能一帆风顺,必然会遇到这样或那样的风险挑战。这就要求一个国家必须具有开顶风船、走上坡路的能力,能够应对外部冲击而保持可持续发展。坚持底线思维,是应对错综复杂形势的科学方法,更是有效防范化解重大风险的治理智慧。
党的十八大以来,面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展稳定任务,以习近平同志为核心的党中央始终坚持底线思维,积极作为、未雨绸缪,见微知著、防微杜渐,下好先手棋、打好主动仗,成功应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。
底线思维属于广义思维还是狭义思维 除了底线思维,还有哪些思维方式 这些思维方式有何意义
提示:(1)底线思维属于狭义思维。
(2)①除了底线思维,还有战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维等。②意义:这些思维方式是对人类理性认识方式的高度概括,是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式,是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
[探究任务]
议题二:思维具有什么样的特征
中华诗词源远流长,是中华儿女的情感记录,更是中华民族的文化瑰宝、智慧结晶。陶然于诗词的意境之美,也不应忽视其智慧之光。请欣赏下列诗句,并回答问题。
诗句一:夜来风雨声,花落知多少。
诗句二:人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
诗句三:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
请你结合材料,分析上述诗词分别体现了思维的什么特征。
提示:(1)诗句一:诗人从昨夜阵阵风雨声推测出吹落了许多春花,这主要体现了思维具有间接性的特征。
(2)诗句二:人世间总有悲欢离合,像天上的月亮有阴晴圆缺一样,这些自古以来都是难以周全圆满的。此句从人生写到自然,将人生百态加以提炼和概括,这主要体现了思维具有概括性的特征。
(3)诗句三:自古以来每逢秋天都会感觉到悲凉寂寥,但诗人却认为秋天要胜过春天,这主要体现了思维具有能动性的特征。
[探究任务]
『归纳提升』
1.全面理解感性认识与理性认识
角度 感性认识 理性认识
区别 内容 是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 是对事物的本质及规律的反映
形式 通过感官直接接触外界事物而获得,包括感觉、知觉和表象三种形式 在感性认识的基础上,经过思考的作用,上升为理性认识,包括概念、判断和推理三种形式
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 生动、丰富、具体、直接 抽象性、间接性和普遍性
联系 (1)感性认识是认识过程的基础,有待于发展、深化为理性认识 (2)理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系
2.全面理解思维的共同特征
角度 间接性 概括性 能动性
区别 内涵 凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,推测没有直接作用于感觉器官的事物及其属性,从而实现对未知事物的认识(已知→未知) 从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,从而把握一类事物内在的、共同的、本质的属性 (个别→一般) 依据思维主体的理解认识事物,对认识到的事物信息进行再加工和再创造(已知→再加工、再创造)
作用 能够弥补直接感知的不足,克服感性认识的局限性,更深刻、准确、全面地反映客观事物 人们能够以简驭繁地认识世界,从千差万别、纷繁复杂的事物现象中把握事物的本质和规律 正确的思维如实地反映认识对象,错误的思维歪曲地反映认识对象
关键词 见……而知……;通过……推断出……;计划;预测;揭示出;推断出 共同之处是;整体上看;共性在于;总结出 抽象;创新;有选择的;主动、自觉
联系 (1)思维间接性的体现是以概括性为前提的。个体已有的知识经验越丰富,概括的程度越高,就越有利于个体间接地去认识事物
(2)思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性,人们才能透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律,才能舍去表面的、非本质的属性,概括出事物的共同本质
『知识网络』
1.“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的,指认识的高级阶段,是对事物的本质及规律的反映。下列属于狭义的思维的有(　　)
①昼夜循环、四季更替　②万有引力　③水往低处流　④资本主义必然灭亡
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
典型例题
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√
解析:D　 “万有引力”和“资本主义必然灭亡”反映了事物的本质及规律,②④符合题意;“昼夜循环、四季更替”和“水往低处流”属于现象,是事物在发展、变化中所表现的外部的形态和联系,并没有反映事物的本质及规律,①③不符合题意。
2.对同一个事物,不同的人有不同的理解。对普通人来说,一粒沙子就是沙子。在诗人的眼中,一粒沙子可以是一个世界。这表明
(　　)
A.思维是人所特有的属性
B.不同思维主体的思维方式存在着差别
C.思维方式有优劣之分
D.不同人的思维风格都体现着思维的共同特征
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解析:B 　 “不同的人有不同的理解”,这表明不同思维主体的思维方式存在着差别,强调思维具有差异性,B符合题意;A、C、D不符合题意。
3.自然界中有各种各样的鸟,它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色等方面都有差异,但我们总能找出它们的共同特征。这主要表明(　　)
A.思维是对事物的本质及规律的正确反映
B.人可以直接感知事物的本质及规律
C.人的思维具有直接现实性的特征
D.人的思维具有概括性的特征
√
解析:D　正确的思维才是对事物的本质及规律的正确反映,A错误;事物的本质及规律不可能被直接感知,B错误;思维不具有直接现实性的特征,实践具有直接现实性的特征,C错误;从自然界中各种各样的鸟的特征中,找出鸟的共同特征,这直接体现了人的思维具有概括性的特征,D符合题意。
4.清早起来,发现院子的地面湿了,房顶也湿了,我们可以据此断定昨天晚上下过雨。这说明(　　)
A.思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
B.思维具有间接性,能透过事物的现象把握事物的本质
C.思维具有概括性,能抽象出一类事物的共同本质
D.思维是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映
√
解析:B　正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的,A错误;题干未涉及思维具有概括性,能抽象出一类事物的共同本质,C不符合题意;感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映,D错误。
5.因为思维模式的不同,同一件事不同的人做,效果可能会截然不同。因此我们常常可以看到,有的人只看重结果,而有的人则关注如何能更好地实现这一目标。这一观点的合理性在于(　　)
①认为改变思维模式是人生的目标　②看到了思维具有能动性　③认为正确思维有助于人们在实践中实现预期的目的　④看到了思维模式是做事情成功与否的决定性因素
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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解析:C　改变思维模式有助于实现人生的目标,而不是改变思维模式是人生的目标,①错误;思维模式会影响做事情成功与否,但不是决定性因素,④错误。
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