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第二框　逆向思维的含义与作用
课标要求 学习目标
1.分析逆向思维的依据和优势。 2.发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 1.通过学习,理解逆向思维的含义,把握逆向思维的方法,培养科学精神。 2.通过学习,掌握逆向思维与正向思维的关系,明确运用逆向思维的要求,培养科学精神。
　　鱼儿离不开水,而某地的水怎么却要靠鱼来养 某省治理湖泊利用微藻生态透析技术——将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。
　　以鱼养水是一个治水良策,也是用逆向思维来解决实际问题的一次成功运用。什么是逆向思维 如何进行逆向思维 今天,我们就带着这两个问题一起来进入“逆向思维的含义与作用”这一课时的学习。
知识梳理
(下列带★的内容需重点关注)
一、逆向思维的含义
1.逆向思维的必要性和含义
(1)客观基础:事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能。
(2)含义:逆向思维就是反向求索,或者称为反向法。作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
2.逆向思维的方法★
(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。
二、发挥思维正逆互补的作用★
1.逆向思维应当合“理”
(1)正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。
(2)逆向思维的反向是有合理性的思维反向。
(3)如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
2.正向思维是逆向思维的基础
(1)我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。
(2)创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
3.正逆互补,携手共进
(1)逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。
(2)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
[特别提醒] 正向思维是解决问题的首选方法,是解决问题的基础。正向思维和逆向思维相互依存,这是矛盾双方既对立又统一的属性在创新思维方向上的体现。
4.发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维的辩证关系
创新思维是有方向的,是以问题为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的。
判断正误
1.逆向思维不属于创新思维。(　　)
提示:×　逆向思维是创新思维的一种方法。
2.事物是变化发展的,人们对事物存在状态的认识是相对确定的。(　　)
提示:√
3.逆向思维就是逆反心理。(　　)
提示:×　逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反心理。
4.逆向思维总比正向思维的效果好。(　　)
提示:×　逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。
5.创新思维是以问题为导向的。(　　)
提示:√
议题:如何正确认识逆向思维
　　1964年夏,我国在酒泉发射场发射东风二号导弹。那天戈壁滩气温高达40多摄氏度,燃料出现了严重的“气化”问题。王永志反其道而行之,建议泄出600千克燃料以提高推力。专家们当即反驳。钱学森得知此事后,从北京匆匆赶到发射场。王永志向钱学森详细阐述了自己的方案及理由。经计算,在高温最佳配比下,泄出600千克燃料,弹体变轻,射程就远了,即可命中目标。钱学森听了后说,有道理,我看行!接着便在第二天的会上力排众议,对王永志大胆的逆向思维给予了肯定。随后,发射取得了圆满成功。
[探究任务]
1.请结合材料,谈谈你对王永志观点的认识。
2.某同学看完此材料后提出,“只要进行逆向思维,就能产生创新性成果”。请你对该同学的观点进行分析。
提示:1.王永志的观点是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,运用了逆向思维。
2.该同学的观点是片面的。
(1)正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。
(2)逆向思维的反向要符合事物的规律,是具有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
(3)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
归纳提升
1.正确理解逆向思维的方法
(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被我们认识的新功用。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。
(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点。
(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因。
2.运用逆向思维时应注意的问题
(1)逆向思维应当合乎事物发展的规律,尊重事物存在和发展的条件。如果违背规律,不顾事物发展的条件,盲目或任意地“反向”,可能会付出惨重的代价。
(2)在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向去思考。如果用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向思维。
(3)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果解决某一问题的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思维就缺乏必然性和有效性。
(4)逆向思维不等于逆反心理。逆反心理是对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态,是一种“为反而反”的心理状态,逆向思维则是创新思维的一种方法,二者有本质区别。
知识网络
1.北宋祥符年间,皇宫里遭了火灾。当时的晋国公丁谓主持重建宫殿的工作,嫌取土的地方远,就下令挖大街取土,不几天大街变成了宽大的渠道。于是引汴河水流入渠道中,使各路木排竹筏和船只载运的各种材料,全部通过渠道进到宫门口。完工后,把那些废弃的瓦砾、灰土回填在渠道中,重新恢复成大街。一举而完成了三项工程,节省了上亿万的费用。这体现了丁谓(　　)
A.坚持问题导向,运用了联想思维
B.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
C.注重多路探索,寻找多样化解决方案
D.实现了从思维具体到感性具体的认识飞跃
解析:B　材料中丁谓运用了逆向思维,大街成了宽大的渠道,将汴河水引入渠道中,将废弃瓦砾、灰土回填,渠道又变成了大街,是对已有的有关事物功能的认识作反向思考,B符合题意。
2.最初设计电烤炉时,设计师按常规思路,将热源设计在下,食物放置在上。但肉类食物烤熟后往下滴油,弄得电炉丝上油渍斑斑,电烤炉内烟雾滚滚。后来,人们打破这种常规的结构模式,将热源设计在上面,食物放在下面,上述问题就解决了。这种设计利用的思维方法是(　　)
A.逆向思维,对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B.逆向思维,对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
C.发散思维,对不同的信息进行交合,可以产生新的信息
D.聚合思维,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中
解析:A　材料中的设计思路属于对事物结构顺序的已有认识进行反向思考的逆向思维,而不是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,A正确,B排除;材料中的设计思路属于逆向思维,未涉及发散思维与聚合思维,C、D排除。
3.在瓷器烧制过程中,釉面产生裂纹本是一种缺陷,后来人们将错就错,有意识地制造裂纹釉,并形成了完备的烧制技术和配方,使得裂纹釉瓷器成为一种珍贵的艺术品。裂纹釉瓷器的出现表明(　　)
①残次品本身就是艺术珍品　②必要时可对事物功能的认识作反向思考　③转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点　④对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被认识的新功用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:C　①说法错误,排除;材料没有涉及对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,④排除。
4.反思校园霸凌事件,我们可以发现:每一起校园霸凌事件都是有迹可循的,都是不断挑战突破道德、纪律和法律底线的结果;每一起校园霸凌事件都是可以预防的,自我管控、家庭管教、学校管理等任何一个方面落实到位,悲剧往往都是可以避免的。这启示我们(　　)
①积小错成大恶,数量的累积必然会引起质变　②逆向回溯因果关系能帮助人们正确分析问题　③要从不同维度进行分析,在此基础上综合形成判断
④对待问题要坚持辩证否定,既不肯定也不否定
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:C　数量的累积未必会引起质变,量变积累到一定程度才会引起质变,①错误;坚持辩证否定既不能简单地肯定一切,也不能简单地否定一切,而非“既不肯定也不否定”,④错误。
5.某自助餐厅因顾客浪费严重而连连亏损。为了改善这一情况,餐厅规定:凡是浪费食物者罚款10元,结果生意一落千丈。后经人提点将售价提高10元,规定改为:凡没有浪费食物者奖励10元,结果生意火爆且减少了浪费行为。关于这个案例以下说法正确的是(　　)
①汲取先前经验,通过位置变迁寻求解决问题的新思路　②恰当运用逆向思维能帮助我们开创事物发展新局面　③明白只有掌握了逆向思维的“逆”,才能够合理有效地进行正向思维的“正”　④进行反向求索,实现了从“不利”向“有利”的转化
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
解析:D　材料未体现通过位置变迁寻求解决问题的新思路,①排除;只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,③错误。
基础巩固练
知识点一　逆向思维的含义
1.人们通常习惯于用锅炒菜,把生的食物放在热锅里炒,使食物由生变熟。这种炒法只能提供热食,不能满足人们对冷食的需要。有人从加热的反面设想,制造出“炒冰”的锅。这其中所使用的思维方法是(　　)
A.正向思维 B.发散思维
C.聚合思维 D.逆向思维
解析:D　用热锅炒是食物变熟的原因,反向思考,让食物变冷,从而设计出“炒冰”的锅,这其中所使用的思维方法是逆向思维,D符合题意。
2.某幼儿园举行“变废为宝”创意手工技能比赛,小朋友们的每件手工作品都充分体现了玩、趣、美的特点。同时,这一活动为孩子们的制作小课堂提供了更多的教学道具。该活动能够取得成功是因为(　　)
①善于使用形象思维,运用联想触及事物的本质　②灵活运用创新思维,突破常规解决问题　③科学使用聚合思维,集中信息寻找联系　④正确运用逆向思维,反向思考事物功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:C　“变废为宝”未涉及事物的本质,①排除;聚合思维是把有关信息集中起来,从中寻找联系,以寻求解决问题的最优方案,材料未涉及聚合思维,③排除。
3.人们可以从水温的变化推知水的体积的变化,也可以由水的体积的变化推知水温的变化。温度计正是这种逆向思维的产物。上述材料符合(　　)
A.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
B.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
C.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
D.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
解析:A　材料中水温变化与水的体积变化,二者可以相互推知,体现的是对因果关系的交换性思考,人们对事物之间因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因,A符合题意。
4.过去在动物园里,为了游客的安全,会把动物关在铁笼子里。游客的安全有了保证,但动物却成了笼中“囚犯”。后来,人们又想出了一个新主意,建野生动物园,让游客坐在游览车里,观察自然状态下的动物。材料给我们的启示有(　　)
①要把握知识之间的内在联系　②要不断深化认识、扩展认识　③要解放思想,发扬创新精神　④要敢于打破常规,进行逆向思维
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:D　材料中从把动物关在铁笼子里,到让动物自由自在地活动,让游客坐在游览车里,观察自然状态下的动物,启示我们要解放思想,发扬创新精神,要敢于打破常规,进行逆向思维,③④符合题意。
5.据文献记载,早在我国宋朝的时候,人们便把天花的痘痂捣碎,取一点吹入健康人的鼻腔,使其获得对天花的抵抗力。后来,这种天花免疫技术经埃及传入欧洲。直到18世纪,一位英国医生用同样的原理研制出了有较好安全性的疫苗,为人类根治天花作出了决定性的贡献。人类对天花疫苗的研究运用的逆向思维方法是(　　)
A.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
C.对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
解析:D　材料体现了事物之间的因果关系,人类对天花疫苗的研究是用事物的结果去对抗事物的原因——以毒抗毒,这运用了倒因为果的逆向思维方法,D符合题意。
6.老子言,故有之以为利,无之以为用。意思是“有”带给人们便利,“无”才是最大的作用。这启示我们(　　)
①树立辩证思维,在对立统一中把握事物　②借助抽象思维,把握思维表达的情感性　③坚持对已有事物功能的认识作反向思考　④学会对事物之间因果关系的认识进行交换性思考
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:B　思维表达的情感性是形象思维的特征,不是抽象思维的特征,②排除;材料未体现对事物之间因果关系的认识进行交换性思考,④排除。
知识点二　发挥思维正逆互补的作用
7.清代书画家、文学家郑板桥,擅写兰竹,以草书中竖长撇法运笔,体貌疏朗,风格劲峭。其书法以画法入笔,纵横错落,整整斜斜,杂用篆、隶、行、楷,折中行书和隶书之间,非古非今,非隶非楷,不落前人窠臼,别具一番韵味,自称“六分半书”,时人称其为“乱石铺街”体,后人多称为“板桥体”。“板桥体”的成功在于(　　)
①反向求索,正逆互补打破单方面性质的界限　②打破规律,可以更加准确预测书法发展状况　③聚合思维,从不同角度寻求解决问题的多样性答案　④通过迁移的联结方式寻求解决问题的新思路
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:B　规律具有客观性,要遵循客观规律,“打破规律”的说法错误,②排除;发散思维能够从不同角度寻求解决问题的多样性答案,③
排除。
8.《鬼谷子·反应》一书中有这样一句话:“欲闻其声反默,欲张反敛,欲高反下,欲取反与。”这告诫人们在做事情的时候,如果往目标的反方向努力,有可能收获意想不到的东西,这就是人们常说的“反弹琵琶”“欲擒故纵”“声东击西”。从创新思维的角度理解这一观点,合理的是(　　)
①往反方向努力表明创新思维是有方向的,要从不同的方向和角度认识事物　②“反弹琵琶”表明聚合思维与发散思维在思维方向上并无本质区别　③“欲擒故纵”表明正向思维与逆向思维要相辅相成、相得益彰　④“声东击西”表明复杂形势是不能用常规思路去分析的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析:B　在思维方向上,聚合思维与发散思维是相反的,②错误;④表述绝对,排除。
9.向世界讲好中国故事很不容易,中国式现代化道路是一项前无古人的开创性事业。如果宣传式的传统套路效果不佳,不妨试试“反弹琵琶”。我们可以先讲清楚“中国不是谁、不做什么”,再逐步反推出“中国是谁、要做什么”。这种思维方式(　　)
①另辟蹊径,不局限于常规方法,突破陈规看问题
②以量求质,是一种集思广益的群体思维发散技法
③正向求索,充分利用已有常规认识,以实现创新
④正反补充,有意识地将两个对立面联系在一起思考
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析:B　材料中的思维方式不是集思广益的群体思维发散技法,也不是正向求索,②③排除。
素养提升练
10.在文明城市建设这个工作上,面对相关法律惩戒震慑力度不够、监管又存在一定漏洞等问题,某市号召广大市民对不文明行为“随手拍”,开展不文明行为举报有奖活动,对参与者兑现奖金。此后,该市市民的幸福感、获得感不断增强,城市面貌也焕然一新。这说明(　　)
①正向思维与逆向思维能够正逆互补、相得益彰 ②逆向思维因避免了思维僵化比正向思维更具优势　③坚持聚合思维以寻求解决问题的最优方案　④通过发散思维方法可以寻求解决问题的多样性答案
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:B　逆向思维和正向思维是两种不同的思维方法,没有优劣之分,②错误;材料未体现聚合思维,③不符合题意。
11.一位生物学家通过研究和实验发现细菌可以在高温下被杀死,让食物得以贮存。另一位科学家换了一种思维方式,推想细菌是否也可以在低温下被杀死或者使其停止活动,食物是否也可以通过冷却的方式进行保存。在深入研究和反复实验后,他发明了冷藏新工艺。这告诉我们(　　)
①由于有一个明确的目标,聚合思维优于发散思维　②为了避免思维僵化,每时每刻都要坚持逆向思考　③从事科学研究如果不知道正向思考,就谈不上逆向思考　④对事物存在状态的认识作转换性思考,可以发现新功用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:D　“聚合思维优于发散思维”说法错误,①排除;②说法绝对,排除。
12.阅读材料,完成下列要求。
逆向思维就像一扇窗户,让我们看到了更广阔的天空。在生活和工作中,培养这种思维方式,不仅能够提高我们的创新能力,也能让我们更从容地面对各种挑战。例如:一名摄像师为了解决拍照时总有人注意力不集中或者眨眼睛这个问题,摄影师采取了逆向思维,在拍照前,他让大家都闭上眼睛,然后摄影师喊“一、二、三”,到“三”时,大家集体睁开眼睛。因为大家都是突然睁开眼睛的,所以不会马上再眨眼,每个人的注意力都非常集中,照片上的眼睛也都炯炯有神。
请你根据所学知识,谈谈逆向思维的思考方式。
答案:(1)作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
(2)运用逆向思维进行思考时,人们可以对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,拍照时总有人注意力不集中或者眨眼睛这个问题,摄影师反其道而行采取了逆向思维,让大家拍照前都闭眼,然后摄影时集体睁眼,从而取得了良好的效果。
13.阅读材料,完成下列要求。
海水稻是指能在盐(碱)浓度0.3%以上的盐碱地生长、单产可达300千克/亩(1亩≈666.67平方米)的一类水稻品种。海水稻不但具有耐盐碱、抗涝、抗病虫害、抗倒伏等特点,而且营养成分和口味不比一些普通水稻品种差,未来规模化种植的成本也跟普通水稻区别
不大。
海水稻经历了一系列的改良:杂交、远缘杂交、太空育种、化学诱变、分子标记辅助育种……现在,山东、广东、浙江等地沿海滩涂,甚至西北寸草不生的荒废盐碱地上都有种植海水稻的试验田。在耕地资源日益趋紧的情况下,巧妙运用逆向思维培育并推广耐盐碱的海水稻,有利于推进亿亩盐碱地“荒滩变良田”,不仅对保障国家粮食安全、促进农民增产增收具有重要意义,也能助力全球农业可持续发展和“零饥饿”目标的实现。
据此,有人认为,逆向思维要比正向思维的效果好。请结合材料,对这一观点进行评述。
答案:这一观点是片面的。(1)恰当的逆向思维,可以帮助我们超越思维的困境,抓住事物变化发展的契机,实现期待的目标。巧妙运用逆向思维培育海水稻,可以弥补传统水稻在盐碱地里不能正常生长的不足,化荒废盐碱地为良田。
(2)逆向思维应当合“理”,即遵循客观规律。运用逆向思维培育海水稻,必须科学把握海水稻的生长规律,如果盲目地“反向”,就难以实现创新思维的目的。
(3)合理有效地进行逆向思维的“逆”,必须以掌握正向思维的“正”为前提,做到正逆互补,携手共进。在保证传统粮食生产基础上,积极创造条件,培育推广适应盐碱、滩涂环境的海水稻,可以变废为宝,更好地保障国家粮食安全。(共34张PPT)
第二框　逆向思维的
含义与作用
课标要求 学习目标
1.分析逆向思维的依据和优势。 2.发挥正向思维和逆向思维的互补作用。 1.通过学习,理解逆向思维的含义,把握逆向思维的方法,培养科学精神。
2.通过学习,掌握逆向思维与正向思维的关系,明确运用逆向思维的要求,培养科学精神。
鱼儿离不开水,而某地的水怎么却要靠鱼来养 某省治理湖泊利用微藻生态透析技术——将水中99%以上的藻类和悬浮物结粒富集上浮,然后通过放养食藻鱼等方法进行清除。
以鱼养水是一个治水良策,也是用逆向思维来解决实际问题的一次成功运用。什么是逆向思维 如何进行逆向思维 今天,我们就带着这两个问题一起来进入“逆向思维的含义与作用”这一课时的
学习。
情境诱思
自主预习·素养夯基
『知识梳理』
(下列带★的内容需重点关注)
一、逆向思维的含义
1.逆向思维的必要性和含义
(1)客观基础:事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的 的性质与功能。
相反相成
(2)含义:逆向思维就是反向求索,或者称为 。作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
反向法
2.逆向思维的方法★
(1)对事物 的已有认识进行反向思考。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
结构顺序
(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
(4)对已有的有关事物之间 的认识作交换性思考。
二、发挥思维正逆互补的作用★
1.逆向思维应当合“理”
(1)正向思维与逆向思维是客观对象的 在人们思维中的反映。
(2)逆向思维的反向是有合理性的思维反向。
因果关系
内在矛盾
(3)如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
2.正向思维是逆向思维的基础
(1)我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。
(2)创新思维中的逆向思维,往往是在运用 未能获得满意结果的情况下才采用的。
正向思维
3.正逆互补,携手共进
(1)逆向思维并非总比 的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。
(2)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
正向思维
[特别提醒] 正向思维是解决问题的首选方法,是解决问题的基础。正向思维和逆向思维相互依存,这是矛盾双方既对立又统一的属性在创新思维方向上的体现。
4.发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维的辩证关系
创新思维是有方向的,是以 为导向的。在创新思维过程中,人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法,目的在于从不同的方向和角度认识事物,以求获得常规思路难以得到的新认识。因此,不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的,而是相辅相成、相得益彰的。
问题
『判断正误』
1.逆向思维不属于创新思维。(　　)
提示:×　逆向思维是创新思维的一种方法。
2.事物是变化发展的,人们对事物存在状态的认识是相对确定的。
(　　)
提示:√
3.逆向思维就是逆反心理。(　　)
提示:×　逆向思维不是什么事都“倒着来”“对着干”的逆反
心理。
4.逆向思维总比正向思维的效果好。(　　)
提示:×　逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况,并不是时时处处都要逆向思考。
5.创新思维是以问题为导向的。(　　)
提示:√　
合作探究·素养提升
议题:如何正确认识逆向思维
1964年夏,我国在酒泉发射场发射东风二号导弹。那天戈壁滩气温高达40多摄氏度,燃料出现了严重的“气化”问题。王永志反其道而行之,建议泄出600千克燃料以提高推力。专家们当即反驳。钱学森得知此事后,从北京匆匆赶到发射场。王永志向钱学森详细阐述了自己的方案及理由。经计算,在高温最佳配比下,泄出600千克燃料,弹体变轻,射程就远了,即可命中目标。钱学森听了后说,有道理,我看行!接着便在第二天的会上力排众议,对王永志大胆的逆向思维给予了肯定。随后,发射取得了圆满成功。
[探究任务]
1.请结合材料,谈谈你对王永志观点的认识。
提示:1.王永志的观点是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,运用了逆向思维。
2.某同学看完此材料后提出,“只要进行逆向思维,就能产生创新性成果”。请你对该同学的观点进行分析。
提示:2.该同学的观点是片面的。
(1)正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。我们只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,即对已有的常规认识作反向思考。
(2)逆向思维的反向要符合事物的规律,是具有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。
(3)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
『归纳提升』
1.正确理解逆向思维的方法
(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被我们认识的新功用。
(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与苦、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。
(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点。
(4)对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因。
2.运用逆向思维时应注意的问题
(1)逆向思维应当合乎事物发展的规律,尊重事物存在和发展的条件。如果违背规律,不顾事物发展的条件,盲目或任意地“反向”,可能会付出惨重的代价。
(2)在采用正向思维不能解决问题时,再从相反的方向去思考。如果用正向思维能够解决问题,而且解决得很好,就不必采用逆向
思维。
(3)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果解决某一问题的可能性有很多种,而且这些方法都能解决问题,此时逆向思维就缺乏必然性和有效性。
(4)逆向思维不等于逆反心理。逆反心理是对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态,是一种“为反而反”的心理状态,逆向思维则是创新思维的一种方法,二者有本质区别。
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1.北宋祥符年间,皇宫里遭了火灾。当时的晋国公丁谓主持重建宫殿的工作,嫌取土的地方远,就下令挖大街取土,不几天大街变成了宽大的渠道。于是引汴河水流入渠道中,使各路木排竹筏和船只载运的各种材料,全部通过渠道进到宫门口。完工后,把那些废弃的瓦砾、灰土回填在渠道中,重新恢复成大街。一举而完成了三项工程,节省了上亿万的费用。这体现了丁谓(　　)
A.坚持问题导向,运用了联想思维
B.对已有的有关事物功能的认识作反向思考
C.注重多路探索,寻找多样化解决方案
D.实现了从思维具体到感性具体的认识飞跃
典型例题
√
√
解析:B　材料中丁谓运用了逆向思维,大街成了宽大的渠道,将汴河水引入渠道中,将废弃瓦砾、灰土回填,渠道又变成了大街,是对已有的有关事物功能的认识作反向思考,B符合题意。
2.最初设计电烤炉时,设计师按常规思路,将热源设计在下,食物放置在上。但肉类食物烤熟后往下滴油,弄得电炉丝上油渍斑斑,电烤炉内烟雾滚滚。后来,人们打破这种常规的结构模式,将热源设计在上面,食物放在下面,上述问题就解决了。这种设计利用的思维方法是(　 )
A.逆向思维,对事物结构顺序的已有认识进行反向思考
B.逆向思维,对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考
C.发散思维,对不同的信息进行交合,可以产生新的信息
D.聚合思维,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中
√
解析:A　材料中的设计思路属于对事物结构顺序的已有认识进行反向思考的逆向思维,而不是对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考,A正确,B排除;材料中的设计思路属于逆向思维,未涉及发散思维与聚合思维,C、D排除。
3.在瓷器烧制过程中,釉面产生裂纹本是一种缺陷,后来人们将错就错,有意识地制造裂纹釉,并形成了完备的烧制技术和配方,使得裂纹釉瓷器成为一种珍贵的艺术品。裂纹釉瓷器的出现表明(　 )
①残次品本身就是艺术珍品　②必要时可对事物功能的认识作反向思考　③转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点　④对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被认识的新功用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
√
解析:C　 ①说法错误,排除;材料没有涉及对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,④排除。
4.反思校园霸凌事件,我们可以发现:每一起校园霸凌事件都是有迹可循的,都是不断挑战突破道德、纪律和法律底线的结果;每一起校园霸凌事件都是可以预防的,自我管控、家庭管教、学校管理等任何一个方面落实到位,悲剧往往都是可以避免的。这启示我们( 　)
①积小错成大恶,数量的累积必然会引起质变　②逆向回溯因果关系能帮助人们正确分析问题　③要从不同维度进行分析,在此基础上综合形成判断 ④对待问题要坚持辩证否定,既不肯定也不否定
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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解析:C　数量的累积未必会引起质变,量变积累到一定程度才会引起质变,①错误;坚持辩证否定既不能简单地肯定一切,也不能简单地否定一切,而非“既不肯定也不否定”,④错误。
5.某自助餐厅因顾客浪费严重而连连亏损。为了改善这一情况,餐厅规定:凡是浪费食物者罚款10元,结果生意一落千丈。后经人提点将售价提高10元,规定改为:凡没有浪费食物者奖励10元,结果生意火爆且减少了浪费行为。关于这个案例以下说法正确的是(　 )
①汲取先前经验,通过位置变迁寻求解决问题的新思路　②恰当运用逆向思维能帮助我们开创事物发展新局面　③明白只有掌握了逆向思维的“逆”,才能够合理有效地进行正向思维的“正” ④进行反向求索,实现了从“不利”向“有利”的转化
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
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解析:D　材料未体现通过位置变迁寻求解决问题的新思路,①排除;只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,③错误。
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