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【新课标】 2 勇敢的我 教学设计
课题 2 勇敢的我 学科 美术 课型 新授
来源 赣美版 节次 第1课 授课日期
教师 授课对象
目标确立依据 课标分析 课标摘要 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。
课标分解 1.了解每个人都会有遇到困难的时候，懂得成长过程中要学会勇敢面对困难。2.通过欣赏艺术家作品和儿童画作品，理解克服困难是为了迎接更好的生活，尝试运用线条、形状、色彩等元素，通过对表情和姿态的刻画来表现人物克服困难时的样子。3.树立正确的价值观，从小养成挑战困难、战胜困难的意识，并与同伴一起宣扬勇敢的意义。4. 聚焦学生生活体验与情感培育，借系列美术活动助力学生于快乐中求知、成长。
教材分析 《勇敢的我》本课紧扣“勇敢”主题，教材呈现多样场景中孩子勇敢应对挑战的图片，像独自睡觉、第一次骑自行车、在众人面前讲故事等，直观展现勇敢的具体形态。教材安排了讨论、绘画、手工制作等实践活动，促使学生思索勇敢的内涵，鼓励其以美术形式抒发对勇敢的认知与感悟。这些活动对培养学生的观察、想象、创造和审美能力意义重大，让学生在汲取美术知识技能时，受勇敢精神激励，树立积极生活态度。
学情分析 一年级学生对世界满怀好奇，探索欲旺盛，思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物兴趣浓厚。在日常生活里，他们有独自穿衣、自己吃饭、尝试新游戏等勇敢经历，不过对勇敢深层含义与多样表现形式的理解尚浅。从美术基础来看，一年级学生刚开启正规美术学习之旅，对绘画和手工制作兴致盎然。但由于手部精细动作发展尚不完善，他们在绘画时线条把控能力欠佳，色彩搭配也不够协调，手工制作时操作技巧较为生疏，美术表现能力有待提升。
学习目标与核心素养 审美感知：通过观看丰富的微视频、图片以及艺术作品，引导学生敏锐捕捉勇敢人物的独特精神风貌，深入感受勇敢这一主题所蕴含的力量与魅力，充分认识到勇敢在日常生活中不可或缺的重要性和积极作用。艺术表现：学生能够熟练运用绘画这一艺术形式，精准、生动地表现出自己对勇敢的深刻理解和独特体验，在创作过程中自信地展示自己的勇气和坚定的信心。创意实践：鼓励学生大胆发挥创意和想象力，独立创作一幅展现自己勇敢瞬间或勇敢品质的绘画作品。同时，积极参与小组合作，共同完成富有挑战性的绘画任务，在合作中学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同解决问题。文化理解：引导学生主动了解不同文化背景和环境中勇敢的多元表现形式，培养对勇敢精神的浓厚兴趣和由衷的尊重，拓宽文化视野，增强文化包容意识。
评价任务 1.能说出遇到困难要勇敢而对的道理，并说出自己遇到困难时的解决办法。2.能观察人物克服困难时的动作和表情特点，能尝试运用线条、形状、色彩等元素概括其造型特点，用丰富的表情、夸张的色彩、生动的细节来表现人物克服困难时的表情和姿态。3.能把自己的绘画作品分享给同伴，能养成战胜困难的意识，立志一起做个勇敢的人。
重点 寻找、评价并表现克服困难的人和事
难点 用表情和姿态表现人物勇敢克服困难时的样子。
材料准备 名家作品图片、教师范作或优秀的学生范作、水彩笔、画纸等。水彩笔、油画棒、画纸等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 一、情景导入勇敢的小熊不放弃，不断努力战胜困难爬上山崖，跟上了妈妈的脚步。播放视频二、每个人都有遇到困难的时候。怎样用艺术的方式表现勇敢挑战困难的人和事？三、小提示勇敢就是当我们遇到困难、害怕或者不敢做的事情时，能鼓起勇气，不退缩，努力去面对。比如主动承认自己的错误，努力坚持完成一件很难的事情，懂得拒绝不好的事情，还有勇敢地表达自己的情绪，这些都是勇敢的表现哦！” 分享对生活中的勇敢的行为现象 通过播放视频，营造热烈的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授新课 一、我爱发现（一）我生活中有哪些困难？应该如何应对 出示图片举例：早晨不想起床、遇到不会做的题目、我不敢发言、晚上怕黑（二）学生讨论生：我写作业有时会遇到不会做的题，我会问同学或者问爸爸妈妈，如果他们都不会，我也会上网查答题的方法。生：我有时间早晨不想起床，会让妈妈催很多次，于是我让妈妈买了闹钟，将起床时间提前一些，让自己醒来后，清醒一会，就会在妈妈喊我时，快速起来了。生：……二、我爱思考（一）艺术作品是如何表现人物勇敢面对困难的？1、出示图片，理解艺术作品表现人物勇敢面对困难的方法。图片一：展现战士在绝境中救援生命的勇敢行动；以环境烘托，用废墟的破败反衬出生命救援的珍贵与战士的无畏；同时通过战士坚毅的神态和紧绷的肢体，深刻表现了在巨大灾难面前，对生命的守护和勇敢担当的精神。图片二：登山队员举起五星红旗、正在行进和奋力攀登三种不同的状态，塑造登山队员的身形，稳定且有力量。红色登山服将攀登精神表现得淋漓尽致。三名红衣队员和飘扬的国旗，在靛蓝的背景中呈现出强烈的“S”形曲线，蜿蜒而上，直抵天际。图片三：飞天圆梦 以中国载人航天事业为主题，通过三联画的形式展现了航天人勇敢探索太空的精神，通过灰蓝色调构建宇宙空间背景，精准刻画了11位航天员形象及航天器细节，其中翟志刚出舱、天宫一号对接等场景再现了中国航天重大里程碑事件。作品最终通过专家组审核，成为中国共产党历史展览馆陈列的180件主题创作之一（二）看一看：你在画面中看到了哪些勇敢的行为？1、展示《飞天圆梦》的三联图片，并说明图片中的勇敢行为（1）左联描绘杨利伟等4名航天员行军礼的出征场景。舱内的宇航员，他们身着宇航服，神态坚毅，细节刻画精细，展现航天团队的专业与团结，体现面对太空未知挑战时的严谨与担当以及深深的爱国之情。（2）中联聚焦翟志刚出舱与天宫对接的太空作业。画面以深邃的太空为背景，宇航员在舱外挥舞国旗，周围环绕着航天器，将人类航天壮举置于浩瀚宇宙的宏大语境中，凸显航天人在极端环境下探索的勇气。（3）右联展现王亚平太空授课等凯旋画面。舱内宇航员与地面人员互动，传递出航天事业背后的集体力量，展现航天人在追梦过程中与地面团队的协作，以及对地球家园的牵挂，体现勇敢背后的人文温度。2、学生讨论收获生：画面中四人行军礼代表即将出征。上半部分在太空舱的是杨利伟，他是中国第一位进入太空的航天员，我从他们的动作和面部表情看出他们为祖国的航天付出一切的决心和信念。生：这件作品以灰蓝色调贯穿三幅画面，构成表现浩瀚宇宙的主色调。在黑白墨笔的衬托下，航天员温润的肤色和左臂上鲜红的国旗，这些细节映衬出他们自豪而坚毅的精神面貌。生：……（三）小提示用强烈的色彩（如红色、黄色）表现勇敢的力量。用有力的线条表现勇敢的决心。通过构图（如人物站在高处、面对困难）表现勇敢的姿态。三、我爱探究（一）小朋友是怎样表现勇敢行为的？1、荡秋千 水粉画 学生作品（1）以充满童趣的夸张手法，展现了孩子勇敢尝试、享受快乐的瞬间。画中女孩穿着红色上衣和绿色鞋子，在秋千上尽情摆动，色彩浓烈对比鲜明、线条稚拙率真，展现孩子面对玩耍挑战时的勇敢与纯粹的快乐，充满童真的感染力。（2）作者用夸张的表情和颜色的鲜明对比。（3）看看视频学学方法播放视频2、拔牙 线描水彩画 学生作品（1）以夸张童趣的方式，展现了孩子对 “看牙医” 这一 “小挑战” 的勇敢面对。画面中央是张大嘴巴的人物面部被极度夸张，突出口腔细节，带有孩童对 “看牙” 的夸张想象。色彩鲜艳大胆，造型稚拙变形，线条随意且富有张力，展现孩子面对生活小挑战时的天真勇敢。（2）作者用丰富的色彩和细节表现小学生拔牙时的勇敢行为（3）看看视频学学方法播放视频（二）用表情和动作表现人物勇敢克服困难时的样子。生：小女孩的肢体和面部被大胆夸张，身形舒展、表情生动，传递出她在尝试秋千时的兴奋与无畏，她的辫子的细节表现出女孩勇敢荡秋千的勇气和快乐。生：画中的小孩嘴巴张得很大，但整体姿态是配合检查的，体现孩子对 “看牙医” 这件略带恐惧的事，却能勇敢接受检查，展现了小孩的勇敢。生：……（三）看看视频学学方法播放视频（四）小提示绘画时可以先确定画面主体人物的位置和大致形状，再添加周围的环境和细节，注意人物的表情和动作要能体现出勇敢的感觉，如坚定的眼神、有力的握拳等。选择鲜艳、明亮的色彩来表现勇敢的活力和积极向上的氛围。（五）我的作品展示出示图片四、我爱分享（一）同伴是怎样表现勇敢行为的？请说一说1、出示勇争先图片， （1）出示图片画面中有三个孩子，前面的孩子身体大幅前倾，呈现奋力奔跑的姿态；后方的孩子也在全力追赶，右侧的孩子则做出夸张的动作，似乎在参与这场追逐。他们的肢体线条充满动感，面部表情或专注或夸张，整体色调朴素，以线条勾勒为主，带有儿童绘画的稚拙感。体现出孩子在游戏中敢于挑战、尽情释放天性的勇敢与纯粹快乐。（2）看看视频学学方法播放视频2、起跳入水（1）出示图片三位游泳者身体前倾、双手前伸，呈现出跳水前的预备姿态。面部表情简洁却充满专注感，传递出他们在竞技中 “勇敢一搏” 的决心。画面线条粗犷、色彩明快鲜艳且对比强烈，既突出了竞技的热烈氛围，强化了游泳者面对比赛时的勇敢与活力。展现出参与者在比赛中敢于挑战、全力拼搏的勇敢精神，充满童真的感染力。（2）看看视频学学方法播放视频（二）我的作品展示出示图片五、学习建议（一）用喜欢的方式表现勇敢的自己构建画面时要突出中心，要刻画细节表现人物心理，运用夸张表情使画面显得生动。 线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等，能够准确地在绘画创作中表现出自己对勇敢的理解和独特体验。（二）看看视频学学方法播放视频（三）我的作品展示出示图片 讨论生活中的勇敢行为欣赏画作，讨论艺术家表现勇敢行为的方法讨论画作中表现勇敢行为的方法，学习画生活中勇敢行为的方法画生活中的勇敢的行为 引导学生敏锐捕捉勇敢人物的独特精神风貌，深入感受勇敢这一主题所蕴含的力量与魅力，充分认识到勇敢在日常生活中不可或缺的重要性和积极作用。精准、生动地表现出自己对勇敢的深刻理解和独特体验，在创作过程中自信地展示自己的勇气和坚定的信心。鼓励学生大胆发挥创意和想象力，独立创作一幅展现自己勇敢瞬间或勇敢品质的绘画作品。积极参与小组合作，共同完成富有挑战性的绘画任务，在合作中学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同解决问题。
课堂练习 用喜欢的方式表现勇敢的自己，并分享给同学们。
课堂小结 每个人都有遇到困难的时候，我们也战胜了很多困难，也长大了，让我们创作了一幅幅精彩的绘画作品，记录这些成长的瞬间。
板书设计 勇敢的我勇敢的含义：主动认错、努力坚持、懂得拒绝、表达情绪绘画要点：构图合理主体突出、线条有力、表情动作体现勇敢、色彩鲜艳强烈
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 李如作品这是一幅以汶川地震为背景创作的油画作品《生命》。画面中，一名身着迷彩服的战士在废墟中艰难前行，他紧紧抱着一个被包裹得严严实实的婴儿，双臂肌肉紧绷，身体姿态充满力量感。背景是破碎的建筑、散落的瓦砾和扭曲的钢筋，一片狼藉，凸显出地震灾害的惨烈。这幅作品通过行为刻画，展现战士在绝境中救援生命的勇敢行动；以环境烘托，用废墟的破败反衬出生命救援的珍贵与战士的无畏；同时通过战士坚毅的神态和紧绷的肢体，外化其内心的责任感与勇气，深刻表现了在巨大灾难面前，人们对生命的守护和勇敢担当的精神。珠峰攀登油画细节冯杰《征服珠峰》中国美术馆收藏在构思这幅作品中，冯杰提取了1960年、1975年、1988年三个不同时期中国登山队员的形象，将他们在画作中表现为举起五星红旗、正在行进和奋力攀登三种不同的状态，力求将中国登山队的历史传承和对于未来的展望浓缩到画作中。画家以三角形构图塑造登山队员的身形，稳定且有力量。红色登山服将攀登精神表现得淋漓尽致。画家将群峰云海所构成的天际线推高，天空被压缩于三分之一空间，给人以触手可及之感。三名红衣队员和飘扬的国旗，在靛蓝的背景中呈现出强烈的“S”形曲线，蜿蜒而上，直抵天际。这是一幅名为《飞天圆梦》的工笔画，以中国载人航天事业为主题，通过三联画的形式展现了航天人勇敢探索太空的精神：画面结构：左侧画面：聚焦舱内的宇航员，他们身着宇航服，神态坚毅，细节刻画精细，展现航天团队的专业与团结，体现面对太空未知挑战时的严谨与担当。中间画面：以深邃的太空为背景，宇航员在舱外挥舞国旗，周围环绕着航天器，将人类航天壮举置于浩瀚宇宙的宏大语境中，凸显航天人在极端环境下探索的勇气。右侧画面：舱内宇航员与地面人员互动，传递出航天事业背后的集体力量，展现航天人在追梦过程中与地面团队的协作，以及对地球家园的牵挂，体现勇敢背后的人文温度。艺术表现：作品以工笔技法细腻描绘航天装备与人物神态，同时融入 “天圆地方” 的传统宇宙观，将现代航天科技与中华文化底蕴结合，既展现了航天人突破技术难关、探索太空的勇敢行动，也通过古今文化的对话，传递出中华民族对飞天梦想的千年坚守与当代实现的豪迈，是对人类探索未知、勇敢追梦精神的艺术致敬。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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