资源简介

2025—2026学年四川省职业学校职教高考联盟
第二次全省模拟考试
教育类专业综合 参考答案
第Ⅰ卷（共170分）
一、单项选择题：本大题共50小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个备选项中，只有一个正确答案。
1. C 2. C 3. C 4. B 5. A 6. D 7. C 8. B 9. D 10. C
11. C 12. B 13. D 14. C 15. B 16. C 17. D 18. D 19. A 20. C
21. C 22. A 23. D 24. B 25. A 26. C 27. D 28. D 29. B 30. C
31. D 32. D 33. C 34. D 35. B 36. C 37. B 38. B 39. C 40. A
41. B 42. A 43. B 44. C 45. D 46. B 47. D 48. C 49. B 50. B
二、多项选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分。 在每小题备选项中均有两个或两个以上的正确答案，错选、漏选或多选均不得分。
51. AC 52. BC 53. ABC 54. ABC 55. ACD
56. ABD 57. AB 58. BCD 59. BD 60. ABC
三、判断题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。判断下列各题正误，正确的在答题卡上涂“A”，错误的在答题卡上涂“B”。
61. A 62. A 63. B 64. B 65. B 66. A 67. A 68. B 69. B 70. B
71. A 72. B 73. B 74. B 75. A 76. A 77. A 78. B 79. A 80. B
第Ⅱ卷（共180分）
四、简答题：本大题共5小题，每小题10分，共50分。
81.（1）根据当地不同季节制定出适合学前儿童饮食特点的食谱，并每周进行更换。（2.5分）
（2）科学合理地安排学前儿童就餐时间和次数，一般是每日安排三餐一点。（2.5分）
（3）严格遵守开饭时间，不提早、不推迟，保证学前儿童吃饱、吃好每餐饭。（2.5分）
（4）每天准确记录学前儿童的出勤人数。（2.5分）
82. 类型：受欢迎型（1分）、被拒绝型（1分）、被忽视型（1分）、一般型（1分）。
作用：与同伴的交往为幼儿提供社会比较的参照标准；（2分）同伴的行为可以成为幼儿模仿的榜样；（2分）同伴的交往有助于幼儿积极情感的发展。（2分）
83.（1）精心组织幼儿一日活动。（1.5分）
（2）建立必要、合理的常规。（1.5分）
（3）有目的、有计划地组织好教育活动。（2分）
（4）以游戏为基本活动，促进全面发展。（2分）
（5）注重教育资源的开发。（1分）
（6）寓德育于各项活动中。（1分）
（7）重视幼儿园与小学的衔接。（1分）
84.（1）盛饭动作轻，根据幼儿进餐量盛饭，少盛多添。（2分）
（2）轻声提醒、鼓励幼儿独立进餐，帮助个别进餐慢的幼儿。（2分）
（3）鼓励小中班幼儿每样食物都要吃，不挑食。指导大班幼儿自己盛饭、菜、汤，方法正确，保持餐台干净。（2分）
（4）及时了解幼儿饭菜的温度，如有冷食及时更换。（2分）
（5）关注特殊幼儿的个别照顾，适当调整食物结构。（2分）
85.（1）保护自己的身体。如疾病、意外事故和气温变化的防护。（2.5分）
（2）保护自己的五官。如眼、鼻、牙齿、耳和嗓子的保护。（2.5分）
（3）保护自己的生殖器官。不要自己随意触摸生殖器官，更不能让别人随便看到自己的身体。（2.5分）
（4）保护自己的人身安全——引导婴幼儿不要轻信陌生人。（2.5分）
五、材料分析题：本大题共3小题，每小题30分，共90分。
86.（1）轩轩的思维发展阶段：轩轩的思维发展处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段（大班幼儿典型阶段），其表现已具备抽象逻辑思维的初步特征，同时仍依赖具体事物辅助思考。（3分）
思维特点：①开始形成初步的逻辑推理能力。幼儿能根据观察到的现象进行简单推理与总结。材料中轩轩最初认为“重的东西会沉”，但在木块浮起、塑料瓶沉浮变化的实验中，逐步修正认知，最终总结出“沉浮与物体是否空心、装物多少有关”，体现了从“单一判断”到“多角度逻辑分析”的推理过程。（4分）
②思维仍依赖具体事物，抽象概括能力初步发展。幼儿需借助具体材料（石头、木块、塑料瓶）进行思维，但已能对具体事物的共同特征进行初步抽象。轩轩通过比较石头（实心）和木块（空心）的差异、空瓶与装满水的瓶的不同，抽象出“空心/实心”“装物量”等影响沉浮的关键因素，说明其抽象概括能力开始发展，但仍以具体事物为思维依托。（4分）
③语言与思维紧密结合，能进行较完整的逻辑表达：儿童可通过语言清晰表述思维过程与结论。轩轩不仅能说出“石头很重所以沉”“木块不轻但不沉”的观察结果，还能总结出沉浮规律，且在语言活动中能创编故事情节，体现了语言对思维的梳理与表达作用，符合该过渡阶段思维与语言协同发展的特征。（4分）
（2）①多给儿童创设直接感知和动手操作的机会。如设计“植物生长条件”“光影变化”等科学探究活动，提供多样化材料让幼儿自主实验、观察记录，鼓励幼儿像轩轩一样提出假设、动手验证、总结结论，从经验中获得学习的机会。（4分）
②要创设问题情境，引导幼儿的学习。如材料中陈老师给孩子提供了石头、木块、塑料瓶、树叶等材料，让孩子们思考哪些物体会沉下去，当有了这个问题后轩轩就带着问题做实验，轩轩自主产生问题“为什么木块不沉呢？它也不轻呀。”之后，陈老师引导轩轩比较石头和木块的不同，引发轩轩的进一步思考，轩轩最终得出了沉浮结论。（4分）
③在培养思维能力的同时，也要注意对幼儿创造力的培养，如材料中陈老师并未急于让孩子们知道答案，而是引导轩轩思考比较，这有利于孩子创造性的发展。（3分）
④注重游戏的作用，利用角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏等来促进儿童思维的发展。各种游戏的恰当搭配可以促进儿童在游戏中接受教育、进行有意义的愉快的学习。（4分）
87.（1）事故原因：①因环境设施中存在安全隐患而导致的安全事故。保育员提前检查攀爬架时，已发现连接件松动（安全隐患），但未及时上报维修，也未暂停使用该设备，是导致事故的直接原因。（4分）
②因教师组织不当而出现的安全事故。老师将幼儿分为两组且活动区域距离较远，导致无法同时有效看护两组幼儿，未能及时制止嘟嘟在隐患设备上攀爬，增加了事故发生的概率。（4分）
幼儿园防范措施不到位。（2分）首先，幼儿园的安全制度落实不到位，未严格执行。虽然保育员活动前检查了设施设备，但还是存在侥幸心理，未上报维修和暂停使用有隐患的设备。（3分）其次，缺乏系统性的安全（预防）教育，未向幼儿强调攀爬安全规则（如“不追逐、不攀爬松动部位”），幼儿园还辩称是嘟嘟自己攀爬不小心。（3分）
（2）责任划分：幼儿园需承担全部责任。（3分）根据《学生伤害事故处理办法》，园所设施存在安全隐患且未及时处置、看护不到位，属于“未履行教育、管理、保护义务”，应承担全部责任（2分）；嘟嘟的攀爬行为符合幼儿正常活动范围，无明显过错，无需承担责任（3分）。
事故处理不足：①未第一时间通知嘟嘟家长（《幼儿园安全管理办法》要求“事故发生后立即告知家长”），导致家长未能及时了解幼儿伤势。（3分）
②并未做好家长的安抚工作，在面临嘟嘟家长的追责时，不主动承担责任，反而还说是嘟嘟自己不小心造成的，这并非处理问题的正确态度，反而会让嘟嘟家长更难受。（3分）
88.（1）浩浩出现了便秘。（1分）医生检查排除了器质性便秘，属于功能性便秘。（2分）
原因：①排便疼痛是抑制便秘的常见触发因素，还能促使慢性便秘的发生和持续存在，浩浩自述排便疼痛，这是引起浩浩便秘的一个因素。（3分）
②饮食方面的因素：浩浩从小不爱喝水，平时喜欢吃油炸鸡块、巧克力等零食，这种不均衡的膳食结构是导致浩浩便秘的原因之一。（3分）
③浩浩主观意识上抑制排便也是导致便秘的又一因素，浩浩因担心“拉臭臭会迟到”，经常刻意忍住便意。（3分）
（2）浩浩妈妈的做法不可行。（1分）许多成人通便药会强烈刺激儿童娇嫩的肠道，可能造成功能紊乱或损伤，长期使用会使肠道依赖药物，失去自主排便能力，乱用药治标不治本，可能延误真正疾病的诊治。（3分）
照护措施：①了解婴幼儿发生便秘的时长、诱因及治疗方案，可以通过改变饮食、心理暗示、如厕训练等非药物治疗来促进排便。（3分）
②选择适合婴幼儿的卫生间，减少心理恐惧，指导正确排便姿势，也可借助奖励机制来激发其积极情绪，完成排便过程。（3分）
③腹部可以给予按摩辅助，增加肠蠕动。（1分）
④在园所专业的保健医生指导下使用缓泻剂促进排便。（2分）
⑤在排便过程中一定要与婴幼儿实时沟通，了解并安抚他们的情绪，减少因缺少安全感带来的恐惧心理。（3分）
⑥排便结束后要观察大便性状、量，颜色及肛周皮肤情况，避免长期便秘出现其他并发症。（2分）
六、方案设计题：本大题共1小题，40分。
89.【评分标准】
内 容 评分要点 评分等级
活动实施前（14分） （1）物质环境、精神环境创设符合本次活动要求，能够帮助幼儿做好相应的经验准备 （2）帮助老师准备足够数量的材料，确保无损坏、合理摆放 （3）做好活动前的清洁消毒等工作 （4）做好活动开展前的保育工作（如厕、饮水、盥洗等） （5）做好活动前与教师的沟通工作和幼儿的组织工作 （含环境创设和材料投放） A：11~14分 B：6~10分 C：0~5分
活动实施中（12分） （1）协助老师做好教学组织工作，帮助老师维持秩序 （2）配合老师完成教学任务 （3）纠正幼儿的不良坐姿等 （4）做好活动中的保育工作（如厕、饮水、盥洗等） A：9~12分 B：5~8分 C：0~4分
活动实施后 （10分） （1）帮助老师收拾整理活动中使用的教具和材料，检查有无损坏 （2）桌椅归位 （3）做好活动结束后的保育工作（如厕、饮水、盥洗等） （4）反思总结 A：7~10分 B：4~6分 C：0~3分
文档规范 （4分） （1）内容完整，语言精炼规范，表达清晰准确 （2）格式完整，书写整洁，排版合理 A：4分 B：0~3分
【参考案例】
中班美术活动《泡泡乐》辅助实施方案
一、环境创设
（一）物质环境创设
1. 选定一个光线充足的活动室，对活动室进行清洁消毒，保证室内地面整洁、安全、无异物，温湿度适宜。
2. 根据活动要求，将桌子按U字形摆放，在每张操作桌上铺设防水桌布以有效承接溅出的泡泡液和颜料，便于后续清理，确保桌椅等无安全隐患，符合标准。
3. 协助教师布置“泡泡乐园”作品展示墙，预先准备好夹子或胶带，方便快速展示幼儿作品。
（二）精神环境创设
与幼儿讨论平时吹泡泡的经历，或播放轻音乐让幼儿保持愉快的心情，调动幼儿参与活动的积极性。
二、材料投放
泡泡液[提前一日，使用无毒、无刺激性的儿童专用洗洁精与清水、少量白糖（增加泡泡韧性）调配好泡泡液，并静置消泡]、浅口杯子（16个）、颜料（基本颜色红、黄、蓝等）、调色盘10个、白色画纸（每人1~2张）、小围裙每人1个、黑色勾线笔每人1支、油画棒（6盒）、吸管（每人多根，确保卫生）、抹布若干、美工区投放更多可用于拓印的材料（如各种纹理的布料、海绵、青椒切面、瓶盖）及超轻黏土。
三、辅助实施
（一）活动前
1. 阅读《泡泡乐》活动方案，与教师沟通，明确本次活动的目标，熟悉活动流程，预判在活动中幼儿可能会发生的一些安全问题。
2. 再次检查环境创设是否符合要求，围裙、颜料、吸管等材料是否充足，有无破损。
3. 检查幼儿的身心状况有无异常，是否适宜开展活动，检查幼儿衣物内有无危险物品，避免意外伤害，并协助教师为每名幼儿穿上围裙。
4. 带领幼儿如厕、盥洗、饮水等，组织幼儿按位置坐好，提醒坐姿端正，确保每位幼儿均在视线中。
5. 组织幼儿唱儿歌，安抚情绪激动的幼儿，将幼儿交给主班教师，保育老师在旁观察协助。
（二）活动中
1. 协助教师组织教学纪律，提前将泡泡液、吸管放在教师身旁，引导认真观察老师吹的泡泡并回答老师提出的问题，确保每位幼儿参与其中。
2. 协助教师将幼儿分成5组，每组6人，并分发装有泡泡液的杯子（2人用1杯）、颜料、勾线笔等材料，观察幼儿吹泡泡的情况。
3. 教师示范讲解时，协助教师巡回指导，提醒幼儿认真观察老师的教学示范。
4. 协助教师巡回指导幼儿印画，鼓励幼儿将颜料放入调色盘中自主调色，此环节要注意幼儿吹泡泡和调色时不争抢，强调安全与秩序，泡泡液洒在桌子上要及时用抹布擦干。
5. 引导幼儿思考如何用勾线笔或油画棒给泡泡印记变身，巡回指导，协助有困难的幼儿完成操作。
6. 协助教师组织幼儿将作品夹在“泡泡乐园”主题墙上，引导幼儿大胆分享自己的作品，组织未分享的幼儿认真听同伴的分享，并给予鼓励。
7. 教师总结时，协助教师组织好活动纪律，确保每位幼儿认真听讲，学有所获。
8. 全程观察幼儿精神状态，满足个别幼儿饮水、如厕等需求。
（三）活动后
1. 活动结束后，带领幼儿一起收拾整理活动场地，将自己的工具（如画笔、吸管等）放入回收盆，清洗调色盘、水杯、滴管等公用工具，擦拭桌椅，清理地面，恢复活动室的整洁。
2. 及时清点幼儿人数，组织幼儿有序如厕、盥洗、饮水等，引导幼儿按照正确的洗手步骤彻底清洁双手。
3. 将拓印材料（如各种纹理的布料、海绵、青椒切面、瓶盖）以及制作立体添画形象的超轻黏土投放到美工区，组织幼儿到美工区继续创作。
4. 与教师沟通活动情况并记录，同时对本次辅助活动进行反思。请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效
2025—2026学年四川省职业学校职教高考联盟第二次全省模拟考试 76 A B
教育类专业综合答题卡 77 A B 85.（10分）78 A B 81.
79 A B
姓 名 80 A B 81.
准考证号 考生条形码区
81.
（正面朝上，切勿贴出虚线方框） （第Ⅱ卷非选择题 180分）（请用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写） 81.
此方框为缺考生标记，由监考员用2B铅笔填涂。 81.四、简答题
81. 10 81.（ 分）
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓
正确 81.
名、准考证号和科目； 五、材料分析题注
意2. 选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦干净，不留痕迹； 填涂 81. 86.（30分）
事3. 非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写，否则作答无效； 示例
项4. 81. 81.在草稿纸、试题卷上答题无效；
5. 请勿折叠答题卡。保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 81. 81.
81.
（第Ⅰ卷选择题 170分）（请用2B铅笔填涂） 81.81.
1 A B C D 6 A B C D 11 A B C D 82.（10分）
2 A B C D 7 A B C D 12 A B C D 81.
3 A B C D 8 A B C D 13 A B C D 81. 81.
4 A B C D 9 A B C D 14 A B C D 81. 81.
5 A B C D 10 A B C D 15 A B C D 81. 81.
81. 81.
16 A B C D 21 A B C D 26 A B C D
17 A B C D 22 A B C D 27 A B C D 81. 81.
18 A B C D 23 A B C D 28 A B C D 81.
19 A B C D 24 A B C D 29 A B C D
20 A B C D
83.（10分）
25 A B C D 30 A B C D 81.81. 81.
31 A B C D 36 A B C D 41 A B C D 81. 81.
32 A B C D 37 A B C D 42 A B C D 81. 81.
33 A B C D 38 A B C D 43 A B C D 81.
34 A B C D 39 A B C D 44 A B C D 81.
35 A B C D 40 A B C D 45 A B C D 81. 81.
81. 81.
46 A B C D 51 A B C D 56 A B C D 81. 81.
47 A B C D 52 A B C D 57 A B C D
48 A B C D 53 A B C D
81.
58 A B C D
49 A B C D 54 A B C D 59 A B C D 84.（10分） 81.
50 A B C D 55 A B C D 60 A B C D 81. 81.
81. 81.
61 A B 66 A B 71 A B 81. 81.
62 A B 67 A B 72 A B
63 A B 68 A B 73 A B 81. 81.
64 A B 69 A B 74 A B 81. 81.
65 A B 70 A B 75 A B 81. 81.
请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效
请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效
87. 30 （续88） （续89）（ 分）
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 六、方案设计题 81.
81. 89.（40分） 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81.
88.（30分） 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
81. 81. 81.
请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出红色矩形边框限定区域的答案无效6.从胎儿到成人的整个生长发育期间，生长发育的速度是
阶
段调研
A,匀速上升
B.直线上升C.先快后慢
D.波浪式上升
7.按照粗略的身高估算公式，4岁幼儿的身高约为
2023—2
A.91 cm
B.95 cm
C.98 cm
D.105 cm
教育类专业综合
8。营养学家建议，学前儿童每日膳食中脂肪摄入量占总热量的
为宜
A.12%~15%B.25%~30%
C.30%~40%
D.55%~60%
9.四川的媛媛小朋友到河北姨妈家玩，因吃不惯当地的面食，才玩2天就吵着要回家，姨妈
本调研卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）。第I卷1~8页，第Ⅱ卷811页，共
便调整了食谱给她做了她喜欢的川菜和米饭，媛媛吃完又开心地和哥哥姐姐们玩，没有吵
11页。满分350分。时间150分钟。
着回家了。这体现的学前儿童膳食特点是
A.营养丰富且均衡
B.随着年龄的增长，膳食需求有变化
第I卷（共170分）
C.膳食次数较多
D.食物需求受地域影响
10.幼儿园要合理安排学前儿童的一日膳食，配置适合他们年龄特点的科学食谱，要以中国
注意事项：
营养学会推荐的为依据，制定膳食计划。
1,必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑
A.DHA
B.ARA
C.RDA
D.DNA
2.第I卷共三大题，80小题，共170分
11.五岁的童童在幼儿园几乎不说话，老师通过与家长沟通和日常观察发现，他会默默参与
集体活动，也能通过眼神和动作与同伴简单互动，回家后童童能和家人正常聊天。下列
一、单项选择题：本大题共50小题，每小题2分，共100分。在每小题列出的四个备选项中，
对童童情况的判断，正确的是
只有一个正确答案。
A.属于自闭症，因为存在社交互动异常
1.幼儿玩穿串珠游戏时能准确地将串珠穿进细绳，这主要依赖的协调。
B.属于语言发育迟缓，因幼儿园场景语言表达缺失
A.运动系统
B.循环系统
C.神经系统
D.呼吸系统
C.属于选择性缄默，因仅幼儿园场景沉默且无其他社交障碍
2.白化病是由于人体缺乏所引起的一种先天性疾病。
D.属于智力落后，因为在幼儿园存在社交异常，不能表达自己的需求
A.过氧化氢酶
B.乳酸脱氢酶
C.酪氨酸羟化酶
D.多酚氧化酶
12.维生素B,主要参与人体能量代谢，缺乏时可能导致幼儿出现食欲不振、精神萎靡，甚至
3.幼儿骨骼中的有机物含量较高，所以
“脚气病”。下列食物中维生素B,含量较高的是
A.容易产生佝偻
B.不容易做精细动作
A.精白米饭B.全麦面包C.糖果
D.碳酸饮料
C.脊柱容易变形
D.容易发生牵拉肘
13.根据生态环境系统理论，下列案例中最能体现中间系统对学前儿童发展影响的是
4.中班的乐乐因搭建积木多次倒塌而产生挫折感时，教师采用做法，能帮助乐乐合理
A.幼儿园为儿童提供丰富的活动游戏材料
宣泄，以减轻其心理上的压力
B.国家出台《学前教育法》解决儿童人园难的问题
A.没收积木，禁止乐乐继续尝试
C.父母因工作繁忙导致陪伴儿童的时间减少
B.让乐乐在涂鸦本上随意图画后再一起分析倒塌原因
D.幼儿园与家庭定期沟通，同步培养儿童的作息习惯
C.告诉乐乐“你不会搭，换别人来搭”
14.6岁的聪聪主动对妈妈说：“我今天不该和妹妹吵架，我应该跟她道款。”这体现了儿童自
D.直接帮乐乐搭好积木，避免其继续受挫
我意识中的发展，能对自身行为进行反思和修正。
5.幼儿园应加强“三浴”锻炼，让幼儿坚持用
,可以提高皮肤调节体温的能力，增强对
A.自我认知B.自我体验
C.自我调节
D.自我尊重
冷热变化的适应性。
15.玛丽·安斯沃斯等人设计的，用于测量婴儿(12一18个月)依恋类型的经典实验是
A.冷水洗脸
B.温水洗脸
C.热水洗脸
D.冰水洗脸
A.视崖实验
B.陌生情境实验C.延迟满足实验
D.点红实验
教育类专业综合第1页（共11页》
教育类专业综合第2页（共11页）

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