资源简介

高三政治复习资料《哲学与文化》哲学部分——主观题考点
一、辩证唯物论（第二课 探索世界的本质）——主观题知识要点
课标题 框标题 知识要点 原理 方法论
第一框 1、自然界 自然界是物质的 承认自然界的物质性是人类有意识地处理人与自然
世界的 的物质性 关系的前提。要尊重自然，保护自然，与自然和谐
共生。
物质性
①要尊重客观规律，按规律办事。
②在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以
规律具有普遍性和客观性。 在认识和把握规律的基础上，根据规律作用的条件
★2、规律 和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。
③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。
★ 3、物质 ①物质决定意识 要坚持一切从实际出发、实事求是。
与意识的辩 ②意识对物质具有能动的反
作用，正确的意识对客观事 要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的
证关系 物起促进作用，错误的意识 意识。
对客观事物起阻碍作用
4、正确 （1）人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性。发挥主观能 （2）人能够能动地改造世界，意识可以能动地指导人们改造世界，通过实践把观
念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
第一课探究世 动性 （3）尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
界的本质 第二框 ★ 5、尊重 ①尊重客观规律是正确发挥 要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起
┃ 运动的 客观规律与
主观能动性的前提条件。 来。
辩证唯物论 规律性 发挥主观能 ②发挥主观能动性是认识和
动性的辩证 利用客观规律的必要条件。
关系
6、一切 （1）我们做事情要尊重客观规律，从客观存在的事物出发；（尊重客观规律）
从 实 际 出 （2）要求我们充分发挥主观能动性，以用科学的理论武装头脑、指导实践。（发
挥主观能动性）
发、实事求 （3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实
是 的科学态度结合起来；（两个结合）
（4）既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安
于现状、因循守旧、无所作为的思想。（两个反对）
辩证唯物论——第二课探究世界的本质的考向提示：
1、微观角度考点：图表第 2、3、4、5、6 点
2、中观角度考点：运用“运动的规律性（第二框标题）”回答 xxx 问题？
①规律具有普遍性和客观性，要尊重客观规律，按规律办事。
②正确发挥主观能动性，人能够能动的认识世界，意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。
③正确发挥主观能动性，人能够能动的改造世界，意识对物质具有能动的反作用。
④尊重客观规律是发挥主观能动性的前提条件，要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
⑤物质决定意识，坚持一切从实际出发，实事求是
3、宏观角度考点：运用“唯物论”或者“探究世界的的本质”（第二课标题） 回答 xxx 问题？
①物质决定意识，一切从实际出发，实事求是
②正确发挥主观能动性，人能够能动的认识世界，意识具有目的性、自觉选择性、能动创造性
③正确发挥主观能动性，人能够能动的改造世界，意识对物质具有能动的反作用。
④规律具有普遍性和客观性，要尊重客观规律，按规律办事。
⑤尊重客观规律是发挥主观能动性的前提条件，要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
⑥自然界是物质的，要尊重自然，保护自然，与自然和谐共生。
1
二、唯物辩证法（第三课 把握世界的规律）——主观题知识要点
课标题 框标题 知识要点 原理 方法论
1、联系的普遍性 联系具有普遍性 要用联系的观点看问题。
①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
★2、联系的 联系具有客观性 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调
整原有的联系，建立新的联系。
客观性
第一框
①要善于分析和把握事物存在和发展的条件,一切以时间
世界是 ★3、联系的 地点条件为转移。
联系具有多样性 ②既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；
普遍联 多样性
③既要把握内部条件，又要关注外部条件；
系的
④既要认识有利条件，又要把握不利条件；
┃
①整体处于主导地位，整体统率着部
联系观 分，整体的功能状态及其变化会影响 要树立全局观念，要立足整体，实现整体最优目标。
★4、整体与部分 到部分
②部分的功能及其变化会影响整体的
辩证统一关系
功能，关键部分的功能及其变化甚至 必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
对整体的功能起决定作用。
5、系统优化方法 系统具有整体性、有序性和内部结构 要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维
的优化趋向 方法认识事物。
知识要点 原理 方法论
1、发展的普遍性 发展具有普遍性 要用发展的观点看问题.
2、发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是 要用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培育创新精
第二框 新事物的产生和旧事物的灭亡。 神，促进新事物的成长
★ 3、发展的形式 ①量变是质变的前提和必要准备。 要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；
世界是
或状态： ②质变是量变的必然结果 要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。
永恒发
③质变为新的量变开辟道路，使事物 我们要坚持量变与质变的统一。
量变与质变
展的 在新质的基础上开始新的量变，
★ 4、发展的途径 ①事物发展的方向是前进的、上升的，前途是光明的。
┃
第二课 或趋势（前进性和 我们要对未来充满信心，热情支持新事物，促使其成长。
发展观 ②事物发展的道路是曲折的、迂回的，新事物总要经历一个由不完善到完善的过程。
把握世 曲折性的统一）
要做好充分的思想准备，不断克服前进，道路上的困难，勇敢地面对挫折和考验。
界的规 ③事物发展是前进性与曲折性的统一。
律 5、发展的环节： 辩证否定是发展的环节，辩证否定是
┃ 辩证否定观 自己否定自己，自己发展自己，辩证 要求我们要树立创新意识
否定的实质是“扬弃”，
唯
知识要点 原理 （7 个矛盾观） 方法论（矛盾分析法）
物
1、矛盾对立统一 矛盾就是对立统一， 坚持全面的、一分为二地观点看问
辩 题，在对立中把握统一，在统一中把
握对立。
证
2、矛盾的普遍性 矛盾具有普遍性 要敢于承认矛盾，善于分析矛盾，积
法 极寻找正确的方法解决矛盾。
①矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 +材料分析
★ 3、矛盾的特殊 ②不同事物具有不同矛盾； +材料分析
③同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾； +材料分析
性
④同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 +材料分析
★ 4、矛盾的普遍 ①矛盾的普遍性和特殊性是关于矛盾问题的精髓，是共性与个性、绝对与相对的关系。
性与特殊性的辩证 ②矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；
③特殊性也离不开普遍性；
第三框 关系
④矛盾的普遍性和特殊性在一定的条件下相互转化。（很少考，材料体现了才答）
唯物辩 ⑤要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一
证法的 ★ 5、主要矛盾和 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发 办事情要抓住重点，集中力量解决主
实质与 次要矛盾的辩证关 展起决定作用。 要矛盾
②次要矛盾处于被支配地位，主要矛盾和次要矛盾相互 统筹兼顾，恰当的处理好次要矛盾，
核心 系
影在一定条件下可以相互转化。 坚持两点论与重点论的统一。
┃
★ 6、矛盾的主要 ①矛盾的主要方面处于支配地位，事物的性质主要是由 看问题要全面，分清主流和支流，着
矛盾观 方面和次要方面的 主要矛盾的主要方面决定的。 重把握矛盾的主要方面，抓住主流。
②矛盾的次要方面处于被支配地位，矛盾的主要方面与 不能忽视矛盾的次要方面，
辩证关系
次要方面在一定条件下相互转化。 坚持两点论和重点论的统一。
①坚持重点论，在认识复杂事物的发展过程时，要着重
★ 7、两点论与重 把握主要矛盾，在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的
主要方面。 ③要坚持两点论和重点论的统一，反
点论的统一
②坚持重点论，在认识复杂事物的发展过程时，既要看 对形而上学的一点论和均衡论。
到主要矛盾，又要看到次要矛盾，在认识某一矛时盾，
既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。
2
唯物辩证法——第三课 把握世界的规律考向提示
3.1 世界是普遍联系的——联系观考向提示
一、微观角度考点：①图表中的 2、3、4 考点 ②运用“联系的特点或基本特征”回答 xxx 问题？（参考图表 1、2、3）
③运用“系统优化”的知识回答 xxx 问题？
原理：①要着眼于事物的整体性；②要注意遵循系统内部结构的有序性；③要注重系统内部结构的优化趋向；
方法论：④要求我们树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物,要立足整体，实现整体的最优目标。
二、中观角度考点：运用“世界是普遍联系的（框标题）”或者“联系观”的知识回答 xxx 问题？（根据材料作答，不可生搬硬套）（1）联系具有普遍性，我们要用联系的观点看问题+材料分析
（2）联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物，我们可以根据事物的固有的联系，建立新的联系。+材料分析（3）联系具有多样性。我们要把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点、条件为转移。+材料分析
（4）整体与部分的辩证关系。（注意根据材料写，选择性作答，不可生搬硬套）
①整体居于主导地位，整体统率着部分。我们应当树立全局观念，立足整体，实现整体的最优目标。
②整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化基至对整体的功能起決定作用。重视部分的作用。（5）系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向，要掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。+材料分析
3.2 世界是永恒发展的——发展观考向提示
一、微观角度考点：图表中的 3、4、5 考点
二、中观角度考点：运用“世界是永恒发展的”（框标题）或者”发展观”的知识回答 xxx 问题？（根据材料作答，不可生搬硬套）（1）发展具有普遍性。要用发展的观点看问题，+材料分析
（2）发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。要用发展的观点看问题，培育创新精神，促进新事物的成长。
（3）坚持量变与质变的统一,量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。既要重视量的积累，又要果断地抓住时机，促成质的飞跃。
（4）事物的发展的途径是前进性与曲折性的统一，要对未来充满信心，热情的支持新事物，做好充分的思想准备，克服道路上的困难。
（5）辩证的否定是联系和发展的环节，辩证的否定是自己否定自己，自己发展自己，辩证否定的实质是“扬弃”。要求我们要树立创新意识。
3.3 唯物辩证法的实质与核心——矛盾观考向提示
一、微观考点考点：1、图表中第 3、4、5、6、7 考点
2、运用“矛盾的基本属性”或者“同一性与斗争性”或者“矛盾是事物发展的源泉和动力” （第一目标题）的知识分析 XXX 问题的答题模板（微观小角度考点）
①矛盾就是对立统一，斗争性与同一性是矛盾的基本属性。我们坚持全面的、一分为二地观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。
②同一性的是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提；二是矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化。+材料分析（同一性的含义）（注意：有两层的含义，根据材料作答，把这两层含义与材料分析融合在一起。）
③矛盾的斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。+材料分析（斗争性的含义）
④矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。+材料分析（矛盾的作用）
⑤矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，同一以差别和对立为前提。（强调斗争性）+材料分析
⑥斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。（强调同一性）+材料分析
注意：①②③④为常考必答点，④⑤⑥是同一性与斗争性的关系，看材料是否体现。
3、运用“同一性与斗争性的辩证关系”或者“对立统一关系”？
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，同一以差别和对立为前提。（强调斗争性）+材料分析
②斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中。（强调同一性）+材料分析
③矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。
4、运用“具体问题具体分析”或者“马克思主义活的灵魂、重要原则”的知识分析 xxx 问题？
①具体问题具体分析，是在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。+材料分析
②具体问题具体分析是正确认识事物的基础，要具体分析矛盾的特殊性。一是具体分析不同事物的不同矛盾，二是具体分析同一事物在发展的不同过程和阶段上的不同矛盾，
三是具体分析同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面。（注意，具体分析矛盾特殊性的三个内容，根据材料进行分析，）
③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键，事物的矛盾各不相同，只有具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。
二、中观角度
1.运用矛盾观、唯物辩证法的实质与核心（框标题）、唯物辩证法的根本观 2.运用矛盾分析法、唯物辩证法的根本方法、认识世界和改
点、对立统一规律、对立统一观点分析、分析…问题？ 造世界的根本方法的知识分析…问题？
（7 个矛盾观） （侧重答矛盾观的方法论。5 个矛盾分析法）
①矛盾就是对立统一，要坚持全面的、一分为二的观点看问题。 （1）坚持全面的、一分为二地看问题，在对立中把握统一,
②矛盾具有普遍性，要承认矛盾、分析矛盾，积极解决矛盾。 在统一中把握对立
③矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。 （2）坚持具体问题具体分析，在矛盾普遍性原理的指导
④矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，特殊性离不开普 下，具体分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法。
遍性。要坚持矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一。 （3）坚持普遍性与特殊性具体的历史的统一，坚持一般与
⑤主要矛盾对事物发展起决定作用，次要矛盾处于被支配地位。即要抓住重 个别相结合的工作方法，遵循从特殊到普遍，再从普遍到特
点，集中力量解决主要矛盾；又要恰当处理好次要矛盾，坚持两点论与重点论 殊的认识秩序。
的统一。 （4）坚持两点论和重点论相统一, 反对一点论和均衡论。
⑥事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，矛盾的次要方面处于被支 （5）承认矛盾的普遍性是唯物辩证法的前提，要承认矛
配地位。看问题要全面，要分清主流和支流，抓住主流，坚持两点论和重点论 盾、分析矛盾，积极解决矛盾。
的统一。
⑦坚持两点论和重点论的统一，反对一点论和均衡论。
三、宏观角度考点：1、（考查第三课）运用“辩证法”、“唯物辩证法”或者“把握世界的规律（第三课标题）”的知识分析…问题？
①联系观相关知识。 ②发展观相关知识。 ③矛盾观相关知识。 ④辩证否定观原理方法论+材料分析
2、运用“唯物辩证法的总特征” 的知识分析…问题？（注意范围不要错，根据材料作答，不可生搬硬套）
①联系观相关知识。②发展观相关知识。
3
三、认识论（第四课 探索认识的奥秘）——主观题知识要点
课标题 框标题 知识要点 原理 方法论
①实践具有客观物质性，实践活动受客观事物及其运动规律制约。
★1、实践的 ③实践具有社会历史性，实践是处在一定社会关系中的人的活动；不同的历史发展阶段，实践的②实践具有主观能动性，实践是人有目的、有意识的活动。
特点 内容、形式、规模和水平各不相同。
★2、实践是 ①实践是认识的基础，实践是认识的来源；
认识的基础 ②实践是认识发展的动力；
③实践是检验认识的真理性的唯一标准；
④实践是认识的目的。
第一框 ①实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的 要坚持实践第一的观点，在实践中认识
★3、实践与 来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真 和发现真理，在实践中检验和发展真理
人的认 理性的唯一标准，实践是认识的目的。（强调实践）
②认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有的 要重视认识的反作用，特别是重视科学
识从而 认识的辩证关
系 指导作用，错误的认识会把实践引入歧途，起阻碍作 理论对社会实践的指导作用，坚持理论
来 用（强调认识） 与实践具体的历史的统一。
4、真理含义 ①真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
第四课 第一框 ★5、真理的 ①真理最基本的属性是客观性，真理只有一个，真理面前人人平等；
探索何认 在实践 特点 ②真理是具体的有条件的。真理有自己适用的条件和范围，真理是主观与客观、理论与实践的具
体的历史的统一。
识的奥秘 中追求
①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识要经
认识论 和发展 ★6、追求真 过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成
②认识具有无限性，人的认识世无限发展的，追求真 与时俱进、开拓创新，在实践中认识和
真理 理是一个过程 理是一个永无止境的过程。 发现真理，在实践中检验和发展真理。
③认识具有上升性，认识是一种波浪式前进或螺旋式
上升的过程。 真理并没有被推翻，而是不断向前发
展。
认识论——第四课探索认识的奥秘的考向提示
【一、微观角度考点】： 1、参考图表第 1、2、3、5、6 考点
2、运用“实践是认识发展的动力”的知识回答 XXX 问题？（课本 P51 第一段）
①实践是认识发展的动力，认识产生于实践的需要。②实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。+ ③实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官。④实践锻炼和提高了人的认识能力，推动认识不断深化。
3、运用“追求真理是一个过程（目标题）”或者“认识的特点”或者“认识辩证法发展”的知识分析……问题？ （参考图表第 6 点）
4、为什么人们对同一对象会有不同的认识分析…问题？或者运用认识的主客体分析…问题？或者运用认识具有反复性的知识分析…问题？课
P56 第一段①认识具有反复性，实践是认识的基础，认识受到各种条件的限制。②从认识的主体看，人们对客观事物的认识受到具体实践水平的限制，受到不同的立场、观点、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。③从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
【二、中观角度考点】：1、运用 “人的认识从何而来”（第一框标题）或者“实践观”知识分析问题？①实践是人们改造客观世界的物质活动，实践是一种直接现实性活动。（实践的含义）+材料分析②实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性（实践的特点）③实践的基本形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。（实践的基本形式）④实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。（实践的作用⑤认识对实践具有反作用，科学的理论对实践具有巨大的指导作用，坚持理论与实践具体的历史的统一。(认识的反作用) ⑥与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（方法论要求）
2、运用“真理的知识”或“在实践中追求和发展真理”（第二框标题）的知识分析……问题？（参考图表 4、5、6）
①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。＋材料分析（真理的含义）②真理是客观的，是具体的有条件的。真理有自己适用的条件和范围，真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。（真理的特点）③追求真理是一个过程，认识过程具有反复性、无限性和上升性，要坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（认识的特点）
【三、宏观角度考点】：运用“认识论”或“探索认识的奥秘（第三课标题）”的相关知识。（两个作用+三个特点）①实践是认识的基础，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。（实践的作用）②认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用 （认识的反作用）③真理是客观的，真理是具体的有条件的，要坚持主观与客观、理论与实践具体的历史的统一（真理的特点）④追求真理是一个过程，认识具有反复性、无限性、上升性，要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
（认识的特点）
⑤实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性（实践的特点）
4
四、历史唯物主义【第五课 寻觅社会的真谛（历史观）和第六课 实现人生的价值（价值观）】
课标题 框标题 目标题 知识要点 原理 方法论
①社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。 要求我们从社会存在的实
（强调社会存在） 际出发，实事求是
第五课 第一框 ②社会意识具有相对独立性。社会意识随着社会存在的变
★1、社会存在与社会 化发展而变化发展，但它有时会落后于社会存在，有时会
寻觅社 社会历史
意识的辩证关系 先于社会存在而变化发展。 树立先进的社会意识。
会的真 的本质 ③社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意
谛 识对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会
发展起阻碍作用。（强调社会意识）
∣
★ ★ 2、生产力 ①生产力决定生产关系。
社会
与生产关系的 ②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发
历史观 第一目 展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。
辩证关系
③要遵循生产关系一定要适合生产力状况的社会发展规律，大力发展生产力。
社会历
第二框
★ 3、经济基 ①经济基础决定上层建筑
史发展
社会历史 础与上层建筑 ②上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，促进经济基础的
的规律 巩固和完善；反之，会阻碍经济基础的发展和变革。
发展 的辩证关系
③要遵循上层建筑一定要适合经济基础状况的社会发展规律。
4、社会发展的总趋势 社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
5、改革 改革是社会主义制度的自我完善和发展，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发
展，使上层建筑适应经济基础的发展
历
第三框 ①人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造 坚持群众观点和群众路线,
史 社会历史 6、人民群众 者。 坚持以人民为中心，坚持
②人民群众是社会物质财富的创造者； 人民主体地位。
唯 的主体
③人民群众是社会精神财富的创造者；
物 ④人民群众是社会变革的决定力量。
主 课标题 框标题 知识要 原理 方法论
义 点
┃ 1 、 人 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献，人既是价值的创造者，又是价值的享受者，人生价
唯 的价值 值是社会价值与自我价值的统一。
物
★ 2 、 ①价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。一方面， 要求我们必须树立正确的
史 第一框 价值观 价值观影响人们对是事物的认识和评价。另一方面，价值观影响人们改造 价值观，践行社会主义核
世界的活动，影响人们的行为选择。 心价值观，倡导集体主义
观 价值与价 的导向
②价值观是人生的重要向导。 价值观。
值观 作用 ③价值观承载着一个民族和国家的精神需求，体现着一个社会评判是非曲
直的标准。一个民族最持久、最核心的精神力量是核心价值观。
①基本内容:富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平
等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民
社会主 个人层面的价值准则。 培育和践行社会主义核心
②作用：A、社会主义核心价值观承载着一个民族和国家的精神需求，体现 价值观，内化于心、外化
第六课 义核心 着一个社会评判是非曲直的标准。是最持久、最核心的精神力量。B、社会 于行。
价值观 主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值
实现
追求。C、它回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什
人生的 么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵
价值 循。D、社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀
传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
∣
第二框 ★ 3. 价 ①价值判断和价值选择是对社会存在的反映，是在社会实践的基础上形成的。
价值观
价值判断 值判断 ②价值判断和价值选择具有社会历史性。
③价值判断和价值选择具有主体差异性。
和价值选 与价值
④价值判断和价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律。
择 选择
⑤价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。
★ 4 、 ①根本途径：弘扬劳动精神，在劳动与奉献中创造和实现价值。积极投身为人民服务的实践，是实现人
第三框 价值的 生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
②客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前
价值的创 创造与
提。
造与实现 实 现 ③主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值。a.需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的
（ 途 精神 b.需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质 c.需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引
d.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
径）
历史观——第五课 寻觅社会的真谛考向提示
【一、微观角度考点】1、图表第 1、2、3 考点
2、运用“社会历史的本质”或者“社会意识相对独立性”或者“社会存在与社会意识”的知识回答 xxx 问题？（答图表 1）
3、运用“社会发展的规律” 回答 xxx 问题？（答图表 2、3）
4、运用“社会历史的主体”或者“社会历史的创造者”或者“人民群众的”的知识回答 xxx 问题？（答图表 6）
5
5、运用“群众观点”的知识回答 xxx 问题？ 6、运用“群众路线”的知识回答 xxx 问题？
（原理和材料分析分点作答） （原理和材料分析分点作答）
①相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民 ①一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众
群众负责，虚心向人民群众学习。群众观点是无产阶级政党的根本 路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是党的生命线
立场和根本观点，是党制定路线方针政策的根本出发点。（原理） 和根本工作路线。（原理）
②坚持以人民为中心，坚持人民主体地位+材料分析 ②坚持以人民为中心，坚持人民主体地位+材料分析
【二、中观角度考点】运用“社会历史发展”（第二框标题）的知识回答 xxx 问题？①生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，生产关系一定要适合生产力状况。②经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用，上层建筑一定要适合经济基础状况。③社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。④改革是社会主义制度的自我完善和发展，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
【三、宏观角度考点】运用“寻觅社会的真谛”（第五课标题）或者“社会历史观”的相关知识分析…问题的答题思路
①社会存在决定社会意识,社会意识是对社会存在的反映。
②社会意识具有相对独立性，社会意识对社会存在具有能动的反作用。
③生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，生产关系一定要适合生产力状况。
④经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用，上层建筑一定要适合经济基础状况。
⑤改革是社会主义制度的自我完善和发展，改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
⑥人民群众是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。坚持群众观点和群众路线,坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。
⑦社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
价值观——第六课实现人生的价值考向提示
【一、微观角度考点】1、图表标★号的点
2、运用“在砥砺自我中创造和实现价值” 的知识回答 xxx 问题？（图表第 4 点的③小点，分点作答）
3、运用“劳动”的知识分析问题？（画书上 79-80）
①劳动是人类最基本的实践活动，是人的存在方式，人只有在劳动中才能创造和实现自己的价值。
②劳动是创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段
③积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，是拥有幸福人生的根本途径。
④劳动是社会历史的起点，劳动创造了人和人类社会，是会生活在本质上是实践的。
3、运用”个人与社会的统一”的知识（画书 P81）
①社会发展是个人发展的基础，社会提供的客观条件是创造和实现人生价值的前提。
②个人的价值只有在社会中才能实现，只有正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
③在个人与社会的统一中创造和实现价值。
【二、中观角度考点】图表中第六课的三个框标题进行设问考查，背诵框标题及其对应知识点
【三、宏观角度考点】1、如何运用“实现人生的价值”（第六课标题）的相关知识分析问题
①人生的价值在于创造价值，在于对社会的贡献和责任，人生价值是社会价值与自我价值的统一。。
②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用，价值观是人生的重要向导，要树立正确的价值观
③培育和践行社会主义核心价值观，内化于心，外化于行。
④树立正确的价值观，要做出正确的价值判断和选择，要遵循社会发展规律，自觉站在人民的立场上。
⑤根本途径：弘扬劳动精神，在劳动与奉献中创造和实现价值，积极投身为人民服务的实践，
⑥客观条件：在个人与社会的统一中创造和实现价值。
⑦主观条件：在砥砺自我中创造和实现价值。充分发挥主观能动性，努力增长自己的才干，全面提高个人素质，坚定的理想信念，坚持正确价值观的指引，锤炼品德修为，打牢道德根基。
2、哲学部分关于“人民群众”的所有知识。
①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，
②要坚持群众观点和群众路线。+材料分析
③价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。
哲学与文化——哲学部分宏观大角度考点考向提示
1、运用“辩证唯物主义”的相关知识分析问题的答题思路？（注意范围不要错，根据材料作答，不可生搬硬套）
①唯物论相关知识（第二课） ②辩证法相关知识 （第三课） ③认识论相关知识（第四课）
2、运用“历史唯物主义”或者“唯物史观的”的相关知识分析问题的答题思路？ （注意范围不要错，根据材料作答，不可生搬硬套）
①历史观相关知识（第五课） ②价值观相关知识（第六课）
3、运用“探索世界与把握规律（第一单元标题）”的相关知识分问题的答题思路？ （注意范围不要错，根据材料作答，不可生搬硬套）
①唯物论相关知识（第二课） ②辩证法相关知识（第三课）
4、运用“认识社会与价值选择（第二单元标题）” 的相关知识分问题的答题思路？（注意范围不要错，根据材料作答，不可生搬硬套）
①认识论相关知识（第四课） ②历史观相关知识 （第五课）③价值观相关知识（第六课）
哲学（共性）
（第一课 时代精神的精华）
别个到般一 辩证唯物论：物质、规律、意识 第一单元
（第二课 探究世界的本质） 探索世界与把握规律
辩证 唯物辩证法：联系观、发展观、矛盾观、
（第三课 把握世界的规律）
马 唯物主义
克 认识论：实践、认识、真理
思
主 （第四课 探索认识的奥秘）
义
哲
第二单元
学 社会历史观
认识社会与价值选择
历史 （第五课 寻觅社会的真谛 ）
唯物主义 人生观价值观
（第六课 实现人生的价值）
温馨提示：一定要把每个哲学模块知识理顺、理清楚，一定要背诵课标题、框标题、目标题；哲学答题切忌搞错范围！
6
1
高三政治复习资料《哲学与文化》哲学部分——选择题考点
第一单元 探索世界与把握规律
第一课时代精神的精华——选择题考点
【考点 1】哲学的起源
（1）哲学的本义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力从总体上把握人与世界的关系。
易错点：哲学≠智慧。哲学追求智慧之学。 哲学有正确与错误、科学与非科学之分。
（2）哲学的产生：①哲学智慧产生于人类的实践活动
②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
【考点 2 】哲学与时代的关系
（1）时代决定哲学，哲学源于时代。任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代经济、政治在精神上的反映。
（2）真正的哲学是时代精神的精华
为什么：真正的哲学从最一般本质和最普遍规律反映了时代的任务和要求，把握时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
易错点：哲学是时代精神的总结和升华，真正的哲学是时代精神的精华。
【考点 3】哲学与世界观的区别与联系
世界观 哲学
含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观
区别 主体 自发形成，人人都有 哲学家研究，是自觉形成的，并非人人都有
特点 朴素的、零散的、不自觉的 系统化、理论化的
联系 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。
③哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现
错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。
特别提醒 哲学与世界观都有科学和非科学之分
【考点 4】世界观与方法论的关系
世界观 方法论
区别含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点（思想、观念） 是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法（做法）
联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观
③哲学是世界观和方法论的统一
【考点 5】哲学与具体科学的关系
哲学 具体科学
研究对象 整个世界 世界的某一具体领域
区别 任务 揭示整个世界最一般的本质和最普遍的规律 揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供世界观和方法论的指导 为人们认识世界和改造世界提供具体的方法指导
联系 哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
易错点：（1）哲学不是“科学之科学”，任何哲学都不是凌驾于具体科学之上的。
（2）在哲学与具体科学的关系上，以下观点都是错误的：
①认为哲学是对具体科学知识的简单机械“叠加”；②认为哲学是具体科学的“大综合”；
③认为哲学是一本百科全书； ④认为哲学可以取代具体科学； ⑤认为哲学高于具体科学。
（3）哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别、普遍性与特殊性的关系。不是整体与部分、多数与少数的关系，哲学寓于具体科学之中，具体科学体现哲学。
【考点 6】哲学的基本问题
（1）哲学基本问题的内容：思维和存在的关系问题，意识和物质的关系问题 易错点：哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题（X）
（2）哲学基本问题的两方面内容：
①思维和存在何者是本原的问题，对何者是本原不同回答，是区分唯物主义与唯心主义的唯一标准。
②思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。区分可知论与不可知论的唯一标准。注意：不可知论≠唯心主义【考点 7】 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（原因）
①从生活实践看：首先是人们在现实生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
②从哲学研究看：贯穿于哲学发展的始终，一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
③从哲学发展看：决定着各种哲学的基本性质和方向，决定对其他哲学问题的回答。
【考点 8】唯物主义
（1）唯物主义的根本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
（2）唯物主义的三种基本形态：
①古代朴素唯物主义：A、正确性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持唯物主义的根本方向，本质是正确的。
B、局限性：是一种可贵的猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态，世界的本原是金、木、水、火、土、阴阳、气、阴阳等。
C、古代朴素唯物主义的经典观点：
五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起
形神说：形存则神存，形谢则神灭(王充)。 气理说：气者，理之依也(王夫之)。
活火说：世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。 水为始基：“水”是万物的“始基”(泰勒斯)。
②近代形而上学唯物主义（半截子唯物主义）：A、正确性：在总结自然科学的基础上，丰富和发展了唯物主义，本质是正确的。
B、局限性：把物质归结为具体的物质形态，认为原子是世界的本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
C、近代机械唯物主义经典观点：狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。
培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。人就是机器，思想是人脑的特征
伽森林：宇宙 是有院子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。
③辩证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学）：
基本观点：物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识是物质的反映；意识对物质具有能动作用。
科学性：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
【考点 9】唯心主义（1）基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
（2）基本形态：①主观唯心主义：把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
②客观唯心主义：把客观精神（上帝、理念、绝对精神、道）看作世界的主宰和本原，认为物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
1
2
（1）评价：唯心主义是一朵无实花，夸大了意识的作用，否认了世界的本原是物质，本质上是错误的；但是唯心主义哲学对人们认识的发展有或多或少的借鉴意义。
【考点 10 】哲学的“两个对子”和“基本派别”：（1）两个对子：唯物主义和唯心主义相互对立，辩证法和形而上学相互对立。
（2）基本派别：唯物主义和唯心主义两大阵营（注：不存在二元论）
【考点 11】 辩证法与形而上学。辩证法：联系的、发展的、全面的观点 形而上学：孤立的、静止的、片面的观点
【考点 12 】马克思主义哲学
（1）马克思主义哲学产生的历史条件
①马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。
②马克思主义哲学是近代以来自然科学和社会科学发展的必然结果，是人类认识发展结出的丰美硕果。
A、直接理论来源：德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义
B、自然科学前提：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论三大发现和自然科学的其他巨大进步
C、社会科学前提：尤其是英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说等取得的积极成果。
（2）马克思主义哲学的历史使命：就是实现无产阶级和全人类的解放。 （3）马克思主义哲学的基本特征
①实践观点是马克思主义哲学的核心观点。实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点。实践性是马克思主义哲学的显著特征。
②基本特征：A、第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合。
注意：古代朴素唯物主义第一次实现了唯物主义和辩证法的结合
B、它把唯物辩证的观点贯穿于社会历史研究领域，（第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。
注意：近代形而上学唯物主义的自然观是唯物主义，但是认为人类社会是人的意识创造的，历史观陷入唯心主义。所以被称为“半截子唯物主义”。它的自然观与历史观是不统一。
C、马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
科学性：就在于它正确揭示了物质世界的本质和运动规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。
革命性：就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。
③与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质
（4）马克思主义中国化的重大理论成果
①毛泽东思想：A、地位：是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。
B、精髓：实事求是 C、活的灵魂（基本立场、观点和方法）：实事求是、群众路线、独立自主
②邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观（第二次飞跃）
③习近平新时代中国特色社会主义思想（第三次飞跃）
是当代中国的马克思主义，是 21 世纪的马克思主义。
第二课 探究世界的本质（即辩证唯物论）——唯物论
第二课选择题考点
【考点 1】 物质的概念 （1）含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
易错点：物质的唯一特性是客观实在性；物质的根本属性和存在方式是运动。
（2）物质和具体物质形态
①物质是对万事万物即具体的物质形态的概括抽象；（不是相加，不是总和） ②具体的物质形态是物质的具体表现;
③二者是共性与个性，一般与个别、抽象与具体的关系，而不是整体与部分、多数与少数的关系；
④物质寓于具体的物质形态之中，共性寓于个性之中，普遍性寓于特殊性之中。
【考点 2】意识是物质世界长期发展的产物
（1） 从意识的起源看：意识是物质世界长期发展的产物，是自然界长期发展的产物，是社会发展的产物
（2） 从意识的生理基础看：人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，
决定了它具有产生意识的生理基础。
①易错点：有了人脑,不一定就会产生意识，必须要在社会实践中,通过实践使客观存在作用于人脑。如狼孩、猪孩没有意识
②易错点：机器人、人工智能、动物都没有意识，不能发挥主观能动性，没有目的性、自觉选择性和主动创造性。
（3）从意识的本质看：意识是客观存在的反映，意识是客观存在的主观映像。
①易错点：意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。 ②易错点：意识是对客观存在的正确反映（X）
正确的意识——如实反映客观事物的本来面，是对客观存在的正确反映。（如党的方针、思想、路线、定理）
错误的意识——歪曲反映客观事物的本来面目，是对客观存在的错误反映。（宗教、鬼神、法轮功。）
无论是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。
【考点 5】 运动的概念
（1） 运动的含义：运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
（2） 运动与具体的运动状态
易错点：①哲学的运动是对世界上一切运动形式的概括和总结，不是相加或者总和。
②运动与具体运动是共性与个性、一般与个别、普遍性与特殊性的关系
③运动寓于具体的运动状态之中，共性寓于个性之中，普遍性寓于特殊性之中。
【考点 6】 物质与运动的关系
（1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
易错点：物质的唯一特性是客观实在性；物质的根本属性和存在方式是运动。
（2）运动是物质的运动，物质是运动的承担者。世界上不存在脱离物质的运动。
（3）两种错误倾向：离开物质谈运动的唯心主义错误倾向；离开运动谈物质的形而上学错误倾向。
【考点 7】 规律
（1） 规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
注意：固有的：是事物自身具有的，不是主观想象或是上帝创造的；本质的：是隐藏在事物内部的稳定的、深刻的东西，不是表面现象
必然的：是确定不移的，不是偶然的； 稳定的：规律是稳定的，不是多变的。
（2） 规律的特点：客观性与普遍性
易错点：①规律的错误说法：发明、消灭、创造、改变、改变、克服、突破、杜绝规律。 ②规律的正确说法：发现、尊重、认识、利用规律
③人在规律面前不是无能为力，人们可以利用规律认识世界和改造世界。（√）
【考点 8】正确发挥主观能动性
（1） 人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性、能动创造性。
注意：目的性：做事有目的、有计划（如蓝图、规划、意图、行动指南）；
自觉选择性：有选择的反映客观事物，选择对我们有用的；
能动创造性：侧重于“创造”。意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律；它不仅能够“复制”当前的对象,而且能够追溯过去、推测未来,能够创造一个理想的或幻想的世界。
（2） 人能够能动地改造世界，能动地指导人们改造客观世界，通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人目的的客观事物。
易错点：意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性。
（3） 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。符合客观规律的正确意识，会对事物的发展产生促进作用；
违背客观规律的错误意识，会对事物的发展产生阻碍作用。
易错点：①意识的主观能动性/意识的能动作用：指意识指导人们认识世界和改造世界。
②意识的反作用（双重性）：正确的意识对事物起促进作用，错误的意识对事物起阻碍作用
2
3
【考点 9】 尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系。（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础。
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
第三课 把握世界的规律（即唯物辩证法）——辩证法
第三课选择题考点
【考点一】 联系观
1、 联系的含义（普遍性）易错点：（1）关于联系的错误说法：①任何两个事物之间都有联系（X） ②任何事物之间都是有联系的（X）
（2）关于联系的正确说法：①任何事物与周围事物有这样那样的联系（√）②任何事物在一定条件下与其他事物有联系（√）
③事物是普遍联系的；世界是普遍联系的有机整体。（√） ④任何事物都是处在普遍联系之中。（√）
2、 联系的客观性、自在事物的联系和人为事物的联系、联系的多样性
（1）自在事物的联系：人类产生以前就存在，他们不以人的意识为转移，是客观的。
（2）人为事物的联系：人为事物的联系是人类社会实践的产物，具有“人化”的特点，仍是客观的，不以人的意志为转移。
易错点： ①人为事物的联系以自在事物的联系为基础。（√） ②人为事物的联系只有通过实践活动才能建立。（√）
③能建立或创造具体的联系、某种联系，但不能建立创造本质联系、固有联系（√）
④是根据事物固有的联系，建立新的联系 ⑤创造、消灭联系（X） ⑥不能说人们根据自身需要建立联系（X）
⑦联系是客观的，人们无法改变事物的联系 （X,人们可以根据事物的固有联系，建立新的联系）
⑧事物联系的多样性决定人类实践活动的多样性（√）
、整体与部分的区别与联系
（1）整体功能总是大于部分功能之和(X)
①当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体功能大于各部分功能之和;
②当各部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体功能小于各部分功能之和;
（3） 整体与部分的关系不是共性与个性、多数与少数的关系 （3）整体寓于部分之中（X）
（4）整体与部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。(√)
（5）整体与部分的关系就是系统与要素的关系（X） （6）办事情要着眼于局部、立足于局部（X，着眼于全局，立足于整体）
（7）部分的变化推动整体的发展（X，部分的发展才会推动事物的发展）
【考点二 发展观】1、唯物辩证法的总特征：联系观和发展观。 2、联系与发展的关系：事物之间的相互作用的联系构成了事物的发展
3、 发展的实质：是事物的前进和上升，是新事物产生和旧事物的灭亡。 4、 发展≠运动、变化，只有前进的、上升的运动变化才是发展。
5、 新事物与旧事物的区分：（1）新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大的发展前途的事物。
（2）判定新旧事物，不是形式的新旧、不是出现时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在是否同事物发展的必然趋势相符合。
（3）新出现的事物就是新事物（X） 力量强大的事物就是新事物（X）
6、量变与质变:（1）质变≠发展，质变有正向和反向，发展是正向的，所以质变不一定是发展
（2）事物的发展最终是通过量变实现的（X）（解析：事物发展从量变开始，但事物的发展最终是通过质变实现，）
（3）量变必然引起质变（X，解析：量变要达到一定程度才能引起质变） （4）质变是量变的终结（X，解析：在质变基础上又开始新的量变）
（5）只有数量的增减才是量变(X, 解析：场所（结构、排列次序）变更也是量变)
7、辩证否定观的实质是扬弃，是自己否定自己，自己肯定自己。不是外力否定，不是全盘否定，辩证否定是联系和发展的环节
8、发展观的相关概念：对号入座，切勿混淆、切勿张冠李戴
发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡 发展的形式或状态：量变和质变
发展的总趋势：前进的、上升的 发展的趋势或途径：前进性和曲折性的统一 发展的前途：光明的
发展的方向：前进的、上升的 发展的道路：曲折的、迂回的 发展的环节：辩证否定观 发展的根本动力：矛盾
【考点三 矛盾观】
1、 关于唯物辩证法的相关表述：切勿张冠李戴、混淆概念
唯物辩证法的总特征（两个）：联系观、发展观 唯物辩证法的实质与核心、根本观点：矛盾观、对立统一规律、对立统一观点
联系的根本内容：矛盾 发展的根本动力：矛盾唯物辩证法的根本方法、认识世界和改造世界的根本方法：矛盾分析法
唯物辩证法的前提：承认矛盾的普遍性 关于事物矛盾问题的精髓：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系
马克思主义活的灵魂和重要原则：具体问题具体分析 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 矛盾的特点：普遍性和特殊性
正确认识事物的基础或前提：具体问题具体分析 正确解决矛盾的关键：具体问题具体分析 认识的基础：实践
2、 矛盾的含义、基本属性的易错点：
任何事物之间都存在矛盾（X）解析：只有在一定条件下，矛盾双方共处一个统一体中，才构成矛盾关系
② 矛盾一方是对立，另一方是统一（X）解析：对立统一是矛盾双方的关系，而不是矛盾双方
③ 矛盾的同一性和斗争性在一定条件下可以相互转化（X）解析：同一性和斗争性不会相互转化，是矛盾双方在一定条件下相互转化
④ 矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约（X）解析：矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约
⑤ 矛盾双方的同一是无差别的同一（X）解析：同一是包含着差别的同一，同一以差别和对立为前提
⑥ 矛盾同一性推动事物运动、变化和发展（X）解析：矛盾的同一性与斗争性（或对立同一）推动事物发展
⑦一分为二就是我们在分析事物时既要看到好的一面，又要看到不好的一面；既要看到优点，又要看到缺点。（X）
解析：偷换概念，缩小了矛盾双方的内涵，矛盾双方是多种多样，不仅仅包括好坏、优缺、还可以是长短、快慢、上下、多少等等，
正确表述因为一分为二看问题，既要看到事物的这一面，又要看到另一面。
3、 矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾普遍性与特殊性的辩证关系
（1）矛盾的普遍性：事事有矛盾，时时有矛盾，承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
注意：①事事有矛盾，不是指任何两个事物之间都有矛盾②时时有矛盾 ，不等于矛盾无法解决。旧的矛盾解决了，新的矛盾会产生。
③解决矛盾并不是消灭矛盾。不能消除和消灭矛盾
体现矛盾普遍性的标志词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。
（2）矛盾的特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
方法论：具体问题具体分析，在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法
体现矛盾特殊性的标志词：根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。
（3）矛盾普遍性与特殊性的辩证关系：是共性与个性、一般与个别的关系地位：是矛盾问题的精髓
关系：矛盾普遍性与特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性。矛盾普遍性与特殊性在一定条件下相互转化。
体现矛盾普遍性和特殊性辩证关系的标志词：从群众来，到群众去；抓住典型；先试点再推广；解剖麻雀； 示范区；典型；示范；榜样；缩影；
公孙龙的白马非马论；一般号召与个别指导；在···理论指导下，依据当地实际……
（4）易错点分析：
①矛盾的基本属性是普遍性和特殊性。（X）解析：矛盾的基本属性是同一性和斗争性，矛盾的特点是普遍性和特殊性。
②充分发挥主观能动性，可以消除事物之间的矛盾。（X）解析：矛盾具有客观性，不能消除矛盾，旧矛盾解决了，新矛盾产生。
③矛盾是事物发展的源泉和动力，所以矛盾越多越好，制造的矛盾越多就越有利于事物的发展。（X）
解析：矛盾是客观的，不能制造，人为制造的矛盾只会阻碍事物的发展
④特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。（X）解析：普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。
⑤普遍性与特殊性是多数与少数、整体与部分的关系。（X）解析：普遍性与特殊性是共性与个性、一般与个别、绝对与相对的关系。
矛盾的特殊性是关于矛盾问题的精髓。（X）解析：矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓。
⑧具体问题具体分析是唯物辩证法的前提（X）解析：承认矛盾的普遍性是唯物辩证法的前提。
3
4
4、 主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面（1）区别：主次矛盾和矛盾的主次方面
区别 主次矛盾 矛盾的主次方面
外延不同 在复杂事物中，在许多矛盾中，只有一个主要矛盾，其他的 在一个矛盾中，有两个方面其中一方处于支配地位的叫主要
都是次要矛盾 方面；另一方处于被支配地位叫次要方面
作用不同 主要矛盾决定事物发展的方向和进程 主要矛盾的主要方面决定事物的性质
方法论不同 要求善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又要统筹兼顾。 既要重视主流，又要分清主流与支流
侧重点不同 侧重“解决问题、做事情” 侧重“分析问题、看问题”
材料中标志 重点、重心、关键、首要、中心、突破口、根本、核心、第 主流、大局、趋势、性质、主体、实质、利弊、金无足赤人
词不同 一要务、重中之重、牵牛要牵牛鼻子、工作做到点子上、好 无完人等
钢用在刀刃上、打蛇打七寸
（2）做题技巧：主次矛盾和矛盾主次方面的区别方法
①抓材料关键词（关键词必背）
【主要矛盾】：抓重点、抓核心 、抓中心、 抓关键、 核心问题、 作为主线、 中心、根本、作为主题、 第一要务、重中之重等关键词。
【矛盾的主次方面】：抓主流、抓本质、 看主体、总的来看、分析利弊、辨方向 、识大局、分析形势、判断性质、实质、趋势等。
②抓住题目中的主旨是强调什么？
【主次矛盾】：在材料中侧重于解决问题，强调做事情、办事情、解决问题，即改造世界（做、行）
【矛盾的主次方面】：在材料中侧重于分析问题，反映的是对某人或某事物的评价或看法，
强调想问题、看问题、分析问题、即认识世界（看、分析）
③依据材料中典型的俗语、成语判断
【抓主要矛盾】： “牵牛要牵牛鼻子”、 “工作要做到点子上”、“力气要用在节骨眼上”、 “好钢要用在刀刃上”、
“打蛇先打七寸”、 “射人先射马，擒贼先擒王”、 “画龙点睛”等，
【统筹兼顾，恰当处理次要矛盾】： “一个篱笆三个桩”“一个好汉三个帮” “荷花好看也要绿叶扶持”“ “学会弹钢琴的工作方法”等，
则体现了统筹兼顾，恰当处理次要矛盾的原理。
【矛盾主次方面】： “九个指头和一个指头” “金无足赤，人无完人“ “瑕不掩瑜” “改邪归正”等，
则体现了矛盾主次方面关系的原理。
3、易错点解析：①先解决的矛盾就是主要矛盾。（X）解析：在事物发展中起决定作用的矛盾是主要矛盾
②解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。解析：主次矛盾会相互转化，要统筹兼顾！
③事物的性质是由主要矛盾决定的 解析：事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的，事物的发展是由主要矛盾决定的
④坚持重点论，就是抓主要矛盾，坚持两点论，是既要看到主要矛盾，又看到次要矛盾。
解析：坚持重点论，是既抓住主要矛盾，又要抓住矛盾的主要方面；坚持两点论，是既看到主次矛盾，又要看到矛盾的主次方面。
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘——认识论
第四课选择题考点
【考点】认识论的易错点 1、人的一切活动都是实践。（×）点拨：实践是人们改造客观世界的物质活动。改造主观世界的活动不属于实践。
2、实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动。 （×）
点拨：实践是一种客观物质活动的说法是正确的，实践是一种主观活动的说法是错误的，因为，实践虽然受主观意识的指导，但实践的主体—
—人、实践的对象——自然界和人类社会、实践的手段——生产工具，都是客观的，不能把实践的主观性和客观性割裂开来。
3、实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的。（ × ）
点拨：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。
4、实践是社会性的活动，因此，单个人的实践活动是不存在的。 （ × ）
点拨：实践具有社会性是指实践都是处在一定社会关系中的人的活动，实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。
5、实践是获取认识的唯一途径。 （ × ）点拨：实践是认识的唯一来源，获取认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。
6、科学理论是检验认识的真理性的唯一标准。（X）点拨：实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学理论对实践具有指导作用。
7、真理往往掌握在少数人手中。 （×）点拨：真理只有一个，真理面前人人平等
10、真理是客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。点拨：真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
11、认识过程是一种圆圈式的循环运动。 （×）点拨：是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
12、认识是有限的。 （×）点拨：认识是有限性与无限性的统一。单个人的认识是有限的；人类认识，认识是无限的。
13、认识的反复性表明，追求真理是一个永无止境的过程。 （ × ）
点拨：认识的无限性表明，追求真理是一个永无止境的过程。注意反复性和无限性的区别。
14、认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进、螺旋式上升的过程。 （ × ）
点拨：认识是一个从实践到认识，再从认识到实践的波浪式前进、螺旋式上升的过程。实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。
15、追求真理是一个过程，真理具有反复性、无限性、上升性（X，认识具有反复性、无限性、上升性）
第五课 寻觅社会的真谛——历史观
【考点 1】生产力与生产关系：（1）物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础
（2）生产力与生产关系的含义：生产力与生产关系构成社会生产方式
①生产力（人与自然的关系）：生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素 三要素——劳动者、劳动对象、劳动工具
②生产关系（人与人的关系）：三要素——生产资料所有制关系（比如：生产资料公有制、私有制）；人在生产中的地位与相互关系（比如：
平等、剥削与被剥削关系）；产品的分配关系（比如：按劳分配、按生产要素分配、平均分配）
【考点 2】经济基础与上层建筑：（1）经济基础:指生产关系的总和。比如：生产资料所有制、人在生产中的关系、劳动产品的分配经济制度
（2）上层建筑:指一定社会的政治、法律、制度和设施，社会的各种思想观点和社会意识形态。
政治上层建筑:军队、警察、法庭、监狱、党派、政府部门等国家机器和政治组织。
思想上层建筑:政治思想、法律思想、道德、艺末、哲学、宗教、美学等
制度上层建筑：人大制度、群众自治制度、政党制度、民族区域自治制度、政治制度、文化制度、社会制度
（3）上层建筑对经济基础具有反作用。（注意：下面 A、B 两个方面不要张冠李戴）
A、当上层建筑适合经济基础状况时，促进经济基础的巩固和完善；反之，阻碍经济基础发展变革。
B、当上层建筑为先进的经济基础服务时，促进生产力的发展；反之，東缚生产力的发展。
（3）难点：如何区分材料中是体现了生产力与生产关系的矛盾，还是体现了经济基础与上层建筑的矛盾？
①做题技巧：关键看材料是体现上层建筑还是经济基础。
②注意：与经济有关的制度和政策，属经济基础（生产关系），不是上层建筑，如：生产资料所有制、分配制度、市场经济体制、财税制度、土地“三权分置”制度、退休政策，等。
【考点 3】社会历史发展的总趋势：（1）总趋势：社会发展的总趋势是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。
（2）社会发展的实现方式：在社会基本矛盾的不断解決中实现的。
（3）阶级社会基本矛盾的解决：①阶级社会的基本矛盾：是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。(对抗性矛盾)
②实现方式：在阶级社会里，主要是通过阶级斗争实现的。阶级斗争是阶级社会发展的直接动力（4）我国社会主义社会基本矛盾的解决
①我国社会主义社会的基本矛盾：是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑矛盾(非对抗性矛盾)。
②实现方式:我国社会主义社会基本矛盾的解决主要是通过改革实现的。
③社会主义改革：性质：改革是社会主义制度的自我完善和发展（注意：不是根本变革）
4
5
根本目的:使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展
注意：社会的两个基本矛盾是社会发展的根本动力。改革是中国特色社会主义的强大动力和直接动力.阶级斗争是阶级社会发展的直接动力
【考点 4】人民群众：（1）人民群众的地位：人民群众是社会历史的创造者，是社会历史的主体
（2）人民群众的历史作用：①人民群众是物质财富的创造者。
注意：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。人民群众是推动社会历史发展的决定力量.
②人民群众是社会精神财富的创造者。A、人民群众的生活实践是一切精神财富形成和发展的源泉。
B、人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。C、人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富 。
③人民群众是社会变革的决定力量。注意：人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。
（3）群众观点与群众路线（注意：二者不要张冠李戴）
①群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
②群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
群众路线的地位：是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。
③坚持群众观点和群众路线的意义——两个保证 A、是党领导中国人民夺取民主革命胜利的重要保证
B、是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证
④党一切工作的根本出发点和落脚点：实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
【考点 5】历史观易错点
1、凡是唯物主义都承认社会存在决定社会意识。（ × ）点拨：只有辩证唯物主义和历史唯物主义承认社会存在决定社会意识。
2、社会存在和社会意识始终是不可分割的，社会存在依赖于社会意识。（ × ）
点拨：社会存在不依赖于社会意识，社会存在是可以脱离社会意识独立存在的，社会存在决定社会意识。
3、社会意识对社会存在起促进作用。（ × ）点拨：先进社会意识对社会存在起促进作用，落后社会意识对社会存在起阻碍作用。
4、社会意识和社会存在是同步的。（ × ）点拨：社会意识具有相对独立性。有时落后于社会存在，有时先于社会存在而变化、发展。
5、社会存在和社会意识的关系问题就是物质与意识的关系问题。（ × ）点拨：二者之间既有区别又有联系，不可混同。
（1）区别：物质和意识的关系问题是哲学的基本问题，而社会存在与社会意识的关系问题则是社会历史观的基本问题。对物质和意识何者为第一性的不同回答，是划分唯物主义与唯心主义的惟一标准，而对社会存在和社会意识何者为第一性的不同回答，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。
（2）联系：社会存在和社会意识的关系问题是物质和意识的关系问题在社会历史领域的具体表现。
6、当上层建筑的适应经济基础时，它促进生产力发展。（ × ）
点拨：当上层建筑适合经济基础状况，促进经济基础巩固和完善； 当上层建筑为先进的经济基础服务时，促进生产力的发展
7、 生产力决定生产关系，生产关系推动生产力的发展。（ × ）
点拨：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力的发展状况时，它对生产力的发展起推动作用。
8、科学理论源于社会实践，又反过来决定社会发展的进程。（ × ）
点拨：科学理论源于社会实践，科学理论是社会意识，对社会实践具有指导作用，不具有决定作用。
9、改革是对社会主义制度的根本变革。（ × ）点拨：改革是社会主义制度的自我完善和发展。
10、改革根本目的是使生产力适应生产关系的发展，使经济基础适应上层建筑的发展。（ × ）
点拨：改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。
11、与人民群众相比，杰出人物在推动历史发展中的作用更重要。（ ×）
点拨：杰出人物在历史发展中起着重要作用，人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定力量。
12、人民群众就是劳动群众。（× ）点拨：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，劳动群众是主体部分。
13、人民群众是历史的创造者，是创造社会历史的源泉，决定社会历史的性质。（ × ）
点拨：人民群众是历史的创造者，实践是创造社会历史的源泉，人民群众不能决定社会历史的性质。
14、人民群众是人类社会存在和发展的基础。（ × ）点拨：生产活动是人类社会存在和发展的基础。
15、人民群众是历史发展和社会进步的领导力量。（ × ）
点拨：人是社会历史的主体。人民群众是历史发展和社会进步的主体力量，是社会变革的主力军。领导力量是阶级或集团。
15、英雄人物、杰出人物是社会历史的主体，是历史的创造者。（ X ）
16、点拨：偷换概念，缩小内涵。人民群众社会历史的主体，是历史的创造者
17、人民群众是社会存在和发展的基础.（ X ）点拨：人民群众的生产活动（或物质资料生产方式）是社会存在和发展的基础
18、人民群众是一切精神财富形成和发展的源泉。（ X ）点拨：人民群众的生活与实践是一切精神财富形成和发展的源泉
19、人民群众为精神财富的创造提供了必要的物质条件。（ X ）点拨：人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件
20、坚持群众观点，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（ X ）
点拨：群众路线是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。
群众观点是相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
21、群众观点是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。（ X ）点拨：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法
22、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动（社会基本矛盾）是社会发展的根本动力（√）
23、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，改革是发展中国特色社会主义的强大动力（√）
24、人民群众是推动社会历史发展的决定力量（ √ ） 25、人民群众在任何时期都是社会变革的主力军（ √ ）
26、党一切工作的出发点和落脚点是实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益（√）
第六课 实现人生的价值——价值观
易错点：1、人的价值是社会价值和自我价值统一。人的价值在于享受价值。（×）点拨：人的价值就在于创造价值，就在于对社会责任和贡献。
2、衡量一个人价值，首先看物质方面对社会的贡献，其次在精神方面对社会的贡献。（ × ）
点拨：既要看物质贡献，也要看精神贡献，把二者区分开来是错误的。
3、价值观对人生和社会起着重大的指导和促进作用。（×）点拨：价值观有正确和错误之分，并不是所有的价值观都对人生和社会起促进作用。
4、价值判断是在价值选择的基础上作出的。（ × ）点拨：价值选择是在价值判断的基础上作出的。
5、价值判断与价值选择往往因人而异，没有正确与错误之分。（ × ）点拨：价值判断和价值选择有正确与错误之分，。
6、自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。（ × ）
点拨：正确的价值判断和选择，必须遵循社会发展的客观规律，还要自觉站在最广大人民的立场上。7、价值观对人们认识世界和改造客观世界具有制约、引导和决定的作用。（×）点拨：价值观对人们认识世界和改造客观世界具有制约、影响和导向作用。
8、在个人与社会的统一中实现个人的价值，就要否认追求人的个性发展。（ × ）
点拨：并不否认追求人的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。
9、充分发挥主观能动性是实现人生价值的前提和基础。（ × ）
点拨：社会提供的客观条件才是实现人生价值的前提和基础。主观能动性实现人生价值的主观条件。
10、理想对人生和社会具有巨大的促进作用。（×）点拨：理想有科学与不科学、崇高与庸俗之分，崇高的理想对人生和社会具有促进作用。
11、人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，个人对社会的索取是不必要的。（ ×）
点拨：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡。 但人既是价值的创造者，又是价值的享受者，人的价包括两个方面：一是个人对
社会的责任和贡献，二是社会对个的尊重和满足。但人生的真正价值在于对社会的贡献。
12、承认个人利益就是个人主义。（ ×）点拨：集体主义并不否认个人利益，承认个人利益也不一定就是个人主义。为追求个人利益
而损害他人利益、国家利益、社会利益的是个人主义。
14、充分发挥主观能动性是拥有幸福人生的根本途径。（ ×）点拨：在劳动和奉献中创造和实践价值，积极投身为人民服务的实践，
是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
5
高三政治复习资料——文化部分（知识点梳理）
第三单元 文化传承与文化创新
第七课 继承发展中华优秀传统文化
文化的含义：是相对于经济、政治而言的人类全部精神现象，
文化的内容（形式）：①意识形态性质的内容：世界观、人生观、价值观等②非意识形态的内容：自然科学和技术、音乐、语言和文字等
①从文化产生过程看（本质）：文化是人类社会实践的产物，
★文化
纯粹自然的东西不能称为文化。
的特点： ②从文化的呈现形式看：文化要通过文化载体呈现出来
①含义：文化载体是指文化的记录、记载、标识、传承和表现的物化形式。
是 第一目 ②作用：文化载体承载、表达和展现着文化的内容。
③形式：文化载体是多种多样的,器物、行为、制度、民俗等都是文化的载体。
什 什么
文化的核心：世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。
么 是文化
①经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的
7.1 文化由一定的经济、政治所决定。
文 ★★文化与经济、②文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。先进、健
政治的关系 康的文化促进经济、政治发展，落后、腐朽的文化阻碍经济、政治的发展
③文化具有相对独立性，经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化
化
的发展始终与经济发展完全同步。
的 区别：文明与野蛮相对立，是人类进步和开化状态的标志。
文化与文明的区别与联系 文明就是积极向上的,文化则有先进与落后的区分
内 联系：文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。
先进文化是人类文明的一项重要内容。
涵 文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能。
①文化具有引领风尚的功能，引导人们认识真善美,为人们提供精神指
与 （1）文化对社会的功能 引,有助于提升全民族的文明素养。
②文化具有教育人民的功能，帮助人们提高思想道德素质、科学文化素
功 （基本功能） 质和健康素质,促进人的全面发展。
③文化具有服务社会的功能，文化服务社会,满足人们过上美好生活的
★★★
能 新期待,为人们提供丰富的精神食粮。
为
第二目
④文化具有推动发展的功能，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的力
什
文化
么 量源泉,对提高社会文明程度具有重要作用。
的功能
（2）文化对个人的功能：文化塑造着人，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人
的全面发展。
（3）文化对国家的功能：文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强，要以认同、传承中华优秀传统文化为前提。
（4）文化对经济、政治的功能：一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的经济。先进、健康的文化会促进经济、政治的发展，落后、腐朽的文化会阻碍经济、政治的发展。
（5）文化的核心：世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活。
一、主观题考向提示：（参考以上知识结构图）
1、、文化与经济、政治的关系？ 2、★★★文化的功能？
二、选择题易错易混淆点：
1、判断一种现象是不是文化，注意以下四点：
①经济现象、政治现象不是文化。 ②纯粹的自然山水、景观等不是文化。
③文化是人类社会特有的。文化是人类社会实践的产物 ④文化≠文明；文化≠文化载体
2、选择题常考易错点：
①文化是人类社会实践的产物，自然景观是文化。（X，点拨：自然景观不是文化。）②世界观、人生观、价值观是文化的核心，支配和影响着人们的文化实践与文化生活③积极参与健康有益的文化活动，丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径（√）④一定的文化支配一定的经济、政治（X，点拨：一定的文化由一定的经济政治所决定）⑤文化发展是经济发展的基础，文化的发展与经济发展是同步的。
（X，点拨：文化具有相对独立性，经济发展是文化发展的基础，文化发展与经济发展并不完全同步）
⑥文明是人类进步和开化状态的标志。（√） ⑦先进文化是人类文明的一项重要内容。（√）
⑧文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展（X,文化有先进与落后之分，优秀文化起促进作用）
⑨铸牢中华民族共同体意识，要以认同、传承和发展中华优秀传统文化为前提。（√）
第七课 继承发展中华优秀传统文化
中华文化的形成：中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的
中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，也是在与世界各国文化的交流、碰撞、交
中华文化 锋中发展起来的。
是 的发展： ①民族性：各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了中华文化，成为了中华民族独特的精神标识
什 ②包容性：中华文化吸收和借鉴外来文化的有益成果，增强其包容性，促进了自身的发展。
么 ★ 中华优秀传统 ①核心思想理念：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚合和、求大同；
文化的主要内容： ②中华传统美德：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲；
③中华人文精神：促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想；
中华优秀传统文化的表现：中华优秀传统文化是中华传统文化的精华，表现文学、艺术、哲学、科学技术等方面
共性：文化的功能（（7.1 的知识，看设问范围是否可答，看材料是否体现））
7.2 ★特点：①中华优秀传统文化源远流长、博大精深；
为
正 ②中华文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现
什 ★地位：①中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。
确
②中华优秀传统文化是中华民族传承和发展的根本。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的
么
认 文化软实力
个性：
识 ①不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根
中 ★中华优秀 本。只有从延续民族文化血脉中开拓前进，才能推动国家发展。
华 ②中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。能够激发民族自信心和自豪感，
传统文化的
传 有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，筑牢中华民族共同体意识。
当代价值
统 ③中华优秀传统文化中所蕴含的思想，为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
文 ④中华优秀传统文化强调求同存异、和平发展，这有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢
化 为核心的新型国际关系，构建人类命运共同体
怎 ★★正确态度：取其精华，去其糟粕，坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承
么 用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。
做 ★★7.3 第一目 ①实现中华优秀传统文化创造性转化，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改
创造性转化与 造，转化为符合时代特点和要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相
创新性发展 协调。
7.
3
弘
扬
中
华
②实现中华优秀传统文化创新性发展，对中华优秀传统文化的内涵进行补充、拓展和完善，使之成为适合当今时代实践和社会发展要求的文化形式
①中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟
★民族精神 大民族精神。
的基本内涵： ②中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民是 ★民族精神的核心：爱国主义精神，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，
什 是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱
优
秀
传
统
文
化
与
民
么
民族精神
的特点：时代性
★含义：民族精神作为民族文化的结晶，随着时代变化而不断丰富发展·
表现（新修改）：一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神,团结带领人民创造了一系列伟大成就，铸就了一系列伟大精神。伟大建党精神是中国共产党的精神之源。
①新民主主义革命时期，中国共产党团结带领人民浴血奋战、百折不挠，推翻了三座大山，建立了中华人民共和国，铸就了井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神等。
②社会主义革命和建设时期，党团结带领人民自力更生、发愤图强，确立了社会主伟大建党精 义制度，推进了社会主义建设，铸就了抗美援朝精神、红旗渠精神、大庆精神和铁
人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神等。
神（新修改） ③改革开放和社会主义现代化建设新时期，党团结带领人民解放思想、锐意进取，
族
精
神 第二目
弘扬中
华民族
精神
开创、坚持、捍卫、发展了中国特色社会主义，铸就了特区精神、抗洪精神、抗击
‘非典’精神、载人航天精神、抗震救灾精神等。
④中国特色社会主义新时代，党团结带领人民自信自强、守正创新，推动党和国家
事业取得历史性成就、发生历史性变革，铸就了探月精神、新时代北斗精神、伟大
抗疫精神、脱贫攻坚精神、北京冬奥精神等。”
★伟大抗疫精神 ①伟大抗疫精神，同中华民族长期形成的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱与民族精神的关 国主义、集体主义、社会主义精神的传承和发展，
②伟大抗疫精神是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和时代精神的内涵。
为 共性：文化的功能（7.1 的知识，看设问范围是否可答，看材料是否体现）
什 ①中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，
为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力;
么
②中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民
个性： ③中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。
④民族精神是民族文化的结晶,随时代变化而不断丰富发展，为民族精神增添新的时代内容。
⑤爱国主义是民族精神的核心，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民
★ 风雨同舟、自强不息的精神支柱
★ ①坚持弘扬和培育以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
②坚持弘扬和培育伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神
★
③立足时代，在实践中不断结合时代和社会发展的要求，不断丰富和发展民族精神。
怎
④弘扬和培育民族精神，必须培育和践行社会主义核心价值观，发挥社会主义核心价值观的引领作用，
么
实现中华民族伟大复兴。
⑤弘扬和培育民族精神，以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点;
⑥弘扬和培育民族精神，要强化教育引导、实践养成、制度保障;
一、主观题考向提示：
★★★1、为什么继承发展中华优秀传统文化？【个性（特点+地位+意义+当代价值）+共性（文化的功能）】
①特点：中华优秀传统文化源远流长、博大精深，中华文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现。
②地位：中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。
③意义：中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。
④包容性：中华文化吸收和借鉴外来文化的有益成果，增强其包容性，促进了自身的发展。
⑤当代价值：（根据材料是否体现，分点作答）A、不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。优秀传统文化是一个国家、一个民
族传承和发展的根本。只有从延续民族文化血脉中开拓前进，才能推动国家发展。
B、中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护
国家的安全和统一，筑牢中华民族共同体意识。
C、中华优秀传统文化中所蕴含的思想，为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
D、中华优秀传统文化强调求同存异、和平发展，这有助于正确认识和处理国际关系，推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系，构
建人类命运共同体
⑤文化的功能（7.1 的知识，看设问范围是否可答，看材料是否体现）
★★★2、怎么继承发展中华优秀传统文化？
①正确态度：取其精华，去其糟粕，坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承，用中华民族创造的一切精神财
富来以文化人、以文育人。
②实现中华优秀传统文化创造性转化，对传统文化中有借鉴意义的内涵和陈旧的表达形式予以改造，转化为符合时代特点和
要求的新内涵和新的呈现形式，使之与当代文化相适应、与现代社会相协调。
③实现中华优秀传统文化创新性发展，对

展开更多......

收起↑