资源简介

(共13张PPT)
第三单元 认识国家制度
第六课 我国的基本经济制度
6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存
素养目标
理解我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的合理性，认同其作为促进共同富裕基础性制度的价值，增强对中国特色社会主义经济制度的认可。（政治认同）
能辩证分析不同分配方式的特点与作用，理性看待收入分配差距，树立正确的收入分配观。（健全人格）
了解国家规范收入分配秩序的法律法规，明确各类收入分配的合法边界，树立依法获取收入的意识。（法治观念）
结合生活实例，探讨完善分配制度的具体路径，为促进共同富裕建言献策，提升参与经济生活的实践能力。（责任意识）
新课导入
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国的社会主义基本经济制度。
生活观察
小琪的爸爸在一家国有企业上班，月工资8000多元，年底还有20000元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。叔叔在老家经营家庭农场，种植有机茶，还依托农场打造旅游项目，年收入20多万元。舅舅单身，重度残疾，每月享受政府提供的最低生活保障金720元。
小琪几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？
爸爸的收入属于按劳分配，妈妈、叔叔的收入属于按生产要素分配，舅舅的收入属于社会保障分配。
我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。按劳分配是由生产资料公有制决定的。
它的基本内容和要求是：有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。在现阶段，要着重保护劳动所得，增加劳动者劳动报酬。
在我国，除了按劳分配，还存在其他分配方式，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。此外，在一定条件下，人们还可以取得社会保障收入，获得社会公益事业的帮助。
探究与分享
某县西部地处山区，发展受限，东西部发展不平衡。2021年3月以来。该县政府组织当地多家企业参与西部山区“小橘灯暖心工坊”助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式：企业利用村集体闲置房屋进行加工生产，村集体每年按企业加工产值的10%获得分红，农户获得劳务收入。这一项目有助于当地村民致富、村集体增收。
探究与分享
结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的？
1.盘活闲置资源，为共同富裕奠定基础；
2.创新分配模式，保障多方收益；
3.带动本地就业，减少发展不平衡。
分配制度是促进共同富裕的基础性制度。要推动共同富裕，必须进一步完善我国的分配制度，让全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让更多的发展成果惠及广大群众。
板书设计
按劳分配为主体、多种分配方式并存
按劳分配
按生产要素参与分配
获取收入的途径
随堂练习
某学校在学习我国的个人收入分配时，进行“晒晒我家收入”的展示活动。以下是某同学家庭的收入情况：
家庭成员 收入情况
爸爸 国企工人，每月有工资，年终有奖金
妈妈 外企管理人员，除工资外，持有公司股票也有分红
爷爷 退休教师，每月领取养老金
叔叔 将门市房出租收取的丰富租金
随堂练习
根据表格信息，下列选项正确的是（ ）
①爸爸的收入属于按劳分配所得
②妈妈的收入属于按生产要素分配所得
③爷爷的养老金属于劳动性收入
④叔叔的收入主要属于按资本要素收入
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
随堂练习
国家人力资源社会保障部印发《国有企业科技人才薪酬分配指引》，加大对承担前瞻性、战略性、基础性等重点研发任务的科技人才的激励力度，按贡献决定科技人才报酬，实施以增加知识价值为导向的分配办法，这有利于（ ）
①健全社会主义分配原则，调动劳动者积极性创造性
②提高科技人才的收入，有效促进社会收入分配公平
③推动生产要素按贡献参与分配，优化人力资源配置
④激发科技人才的创新活力，增强国有企业的竞争力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D

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