资源简介

(共71张PPT)
人教版2026中考生物一轮复习 讲解课件
人教版2026中考生物一轮复习
回归课本 梳理夯实
第三单元　植物的生活
第3讲　植株生长过程中物质和能量的变化
——光合作用和呼吸作用
温馨提示：点击内容可跳转至相应页面。
目录
01
一阶　教材知识逐点过
02
二阶　练讲综合学方法
03
三阶　教材实验迁移练
　　情境3：“月宫一号”植物舱中每个植物舱分隔为2个植物间，可根
据不同植物生长需要独立控制环境条件，从光照、温度、养分等方面调
控植物更快更好地生长发育，获取更多的人体所需的营养物质，供志愿
者食用，维持生命活动。
　　植物舱中的小麦分30批，并按照一定时间间隔分批种植，以确保志
愿者日常面食(如包子、面条、饺子等)的原料持续供应。
问题1.结合光合作用制造有机物的实验，分析志愿者日常面食的原料是
怎么来的？
任务
1
阐明植物光合作用与呼吸作用的过程
1. 光合作用
概念 植物通过① ，利用光能，将二氧化碳和水合成为储
存着能量的② (如淀粉)，并且释放出③ 的
过程
示意图
叶绿体　
有机物　
氧气　
实质 合成有机物，储存能量
表达式
有机物 的运输 光合作用产生的有机物通过输导组织中的④ 自上向下
运输
筛管　
2. 实验 探究光合作用的原料、场所、条件和产物对比复习(详见实验4)
问题2.舱内可根据不同植物生长需要从光照、温度、养分等方面调控，
使植物更好地生长发育，请分析黑暗环境下调低温度的目的是什么？
1. 呼吸作用
概念 细胞利用氧，将⑤ 分解成二氧化碳和水，并且将储
存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程
实质 分解有机物，释放能量
表达式
有机物　
2. 实验 呼吸作用相关实验
实验视频：呼吸作用相关实验
要点梳理
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶温度升高，乙瓶温度不变 种子在萌发过程中释放
⑥
澄清的石灰水变浑浊 种子在萌发过程中释放
⑦
能量　
二氧化碳　
实验装置 实验现象 实验结论
甲瓶蜡烛立刻熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧 种子呼吸需要消耗⑧
氧气　
　　在完全没有太阳光的情况下，需要怎样的人工光照条件是“月宫一
号”必需解决的技术难点问题。“月宫一号”植物栽培利用了人工光植
物照明技术——LED植物照明。
　　
问题3.植物舱内的LED智能照明灯，可根据小麦生长需求来调节光照强
度达到增产的目的。你还知道农业生产上哪些现象利用了光合作用和呼
吸作用的原理吗？
任务
2
运用光合作用和呼吸作用的原理解释农业生产中的相关现象
1. 光合作用的主要影响因素
光照 一定范围内，随着光照强度的增大，光合作用强度①
一定范围内，随着光照时间的延长，光合作用强度②
二氧化 碳浓度 一定范围内，随着二氧化碳浓度的③ ，光合作用强度
增强
温度 一定范围内，随着温度的升高，光合作用强度④
增强　
增强　
升高　
增强　
2. 光合作用原理在农业生产上的应用
合理利 用光照 如合理密植、间作套种，可充分利用⑤ ；还可以
通过适当增加光照强度、延长⑥ 来提高农作物的
产量
增加二 氧化碳 浓度 如施“气肥”“有机肥”等适量增加⑦ 浓度，促
进农作物进行光合作用，制造更多的有机物
控制 温度 白天适当提高大棚温度，夜晚适当降低大棚温度，增大昼夜温
差
光(或光照)　
光照时间　
二氧化碳　
3. 呼吸作用的主要影响因素
温度 一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用强度增强；但温度过高时，呼吸作用强度会减弱
氧气 浓度 一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用强度⑧
水分 一定范围内，随着水含量的降低，呼吸作用强度降低
增强　
4. 呼吸作用原理在农业生产上的应用
降低 温度 储存水果、蔬菜、粮食时一般保持较低温度；大棚种植蔬菜时，夜间适当降低大棚内温度以减少植物⑨ 作用对有机物的消耗，有利于有机物的积累
控制 氧气 浓度 维持呼吸作用的正常进行：土壤板结时进行松土、农田水淹时及时排涝等
抑制呼吸作用：蔬菜和水果通过覆盖保鲜膜来隔绝空气，减弱呼吸作用，延长保存时间
减少 水分 储存粮食时，将种子晒干，保持干燥，有利于⑩
呼吸作用，延长储存时间
呼吸　
减弱(或降低、
抑制)　
问题4.“月宫一号”植物舱中种植的小麦等植物承担着为志愿者生存提
供氧气、水(部分水)和食物的任务。那么你知道自然界中的绿色植物在生
物圈中有哪些作用呢？我们应该如何保护绿色植物呢？
任务
3
阐明植物在生物圈中的作用
1. 绿色植物在生物圈中的作用
植物可以为其他生物提供有机物 绿色植物通过光合作用制造的① ，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源，也为其他生物提供了生命活动所需的能量
参与生物圈的水循环 绿色植物通过② 作用提高大气湿度，增加降水，调节气候，促进生物圈的水循环
参与维持生物圈的碳氧平衡 绿色植物通过光合作用，不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用
有机物　
蒸腾　
2. 保护植被
做 法 对森林和草原实行依法治理和科学化管理
退耕还林、还草、还湖，退牧还草
开展全民义务植树、植草活动(每年的3月12日定为“植树节”)
一阶
教材知识逐点过
1. 教材想一想 议一议改编 在海尔蒙特的柳树实验中，柳树重量增加
的原因除了吸收土壤中大量的水和少量无机盐之外，主要来源于植物的
(　A　)
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 气体扩散作用
第1题图
A
考点
1
光合作用
2. (2025无锡)下列四项中，既是由绿色植物生命活动产生又能满足动物和
人类生存需要的有(　B　)
①阳光 ②氧气 ③能量 ④营养物质
A. ①② B. ②③④
C. ①②③ D. ③④
B
3. (2025湖北)生漆作为一种优良的防腐、防锈涂料，是湖北特产之一。在
采割生漆时，需在漆树树皮上割出“V”形切口，生漆便流出，如图所
示。生漆在树干内运输的方向及结构是(　B　)
A. 自上而下　导管
B. 自上而下　筛管
C. 自下而上　导管
D. 自下而上　筛管
第3题图
B
4. (2025河北)将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图1所
示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘液，观
察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图2所示。该实验验证了光合作用的
原料是(　B　)
A. 水 B. 二氧化碳
C. 氧气 D. 淀粉
第4题图
B
5. (2025遂宁)如图是呼吸作用概念模型图，其中有几处不恰当(　D　)
A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
第5题图
D
考点
2
呼吸作用
6. 教材实验改编 将等量萌发种子与干燥种子分别装入甲、乙两个保
温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量
甲、乙两个保温瓶内温度，结果如图所示。相关叙述错误的是(　C　)
A. 保温瓶内温度上升主要由于种子呼吸作用
B. 萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子
C. 乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用
D. 种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量
第6题图
C
7. 课标情境素材 (2025聊城)农业种植中的“正其行，通其风”(作物要保
持一定的行距，并要通风良好)主要是为了(　B　)
A. 抑制呼吸作用
B. 提高光合作用
C. 增强蒸腾作用
D. 延长光照时间
B
考点
3
光合、呼吸作用在农业生产中的应用
8. (2025安徽)呼吸作用的原理在农业生产中有着广泛的应用。下列做法
中，促进了植物呼吸作用的是(　A　)
A. 田间管理时，中耕松土
B. 储藏粮食时，保持干燥
C. 果蔬保存时，保持低温
D. 种子收获后，及时晾晒
A
9. (2025江西)植物工厂中农技人员通过智能系统精准调控水分、温度等因素让蔬菜快速生长，为提高蔬菜产量，以下智能调温方式中更有效的是(　B　)
A. 日出、日落均升温
B. 日出升温，日落降温
C. 日出、日落均降温
D. 日出降温，日落升温
B
10. (2025重庆)为力争在2060年前实现碳中和(二氧化碳排放量与吸收量相
等)，我国开展了大规模植树造林活动。这是因为绿色植物能(　A　)
A. 吸收二氧化碳 B. 吸收光能
C. 制造有机物 D. 蒸腾水分
A
考点
4
植物在生物圈中的作用
11. (2025商丘)生物学兴趣小组通过“校园植物资源调查与保护”这一项
目式活动，形成了爱护植被的责任意识。下列关于绿色植物的叙述，错
误的是(　A　)
A. 能够合成无机物
B. 参与生物圈的水循环
C. 能进行蒸腾作用
D. 维持生物圈碳氧平衡
A
二阶
练讲综合学方法
1. (2025宜宾)在大棚内种植番茄时，采取以下措施提高产量：①及时通
风换气；②夏季正午适当遮阴；③夜间降低棚内温度；④根据生长需要
合理施肥。从物质与能量变化的角度分析，下列有关叙述正确的是(　C　)
C
肥料提供
无机盐
温度高，蒸
腾作用强
夜间进行
呼吸作用
A. ①通过增加二氧化碳浓度，促进呼吸作用分解有机物
B. ②夏季正午遮阴会降低光照强度，不利于积累有机物
C. ③夜间降温会减弱呼吸作用，从而减少有机物的消耗
D. ④根据生长需要合理施肥，目的是为植物提供有机物
要点点拨
第1题：在于正确识别农业生产中有关措施对应的生物学原理。合理密
植、通风换气——促进光合作用；遮阴——降低蒸腾作用；夜晚降温—
—抑制呼吸作用；施肥——提供无机盐。
2. (2025陕西改编)如图表示植物生理活动中的
物质转变，②和④分别表示光合作用和呼吸作用，那么下列说法正确
的是(　A　)
第2题图
A
新考法
建模思维
①是呼吸作用的产物、光合作用的原料；
③是呼吸作用的原料、光合作用的产物
A. ①可表示二氧化碳和水 B. ②的场所是线粒体
C. ③可表示无机盐和氧气 D. ④可维持生物圈中的碳氧平衡
要点点拨
第2题：在于理解植物体内的物质和能量变化。光合作用的产物是呼吸作
用的原料，呼吸作用的产物是光合作用的原料。光合作用合成有机物，
储存能量；呼吸作用分解有机物，释放能量。
3. (2025山西)如图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。相关叙
述正确的是(　D　)
A. 步骤①目的是增加叶片中的淀粉
B. 步骤②说明该实验变量是黑纸片
C. 步骤③可使叶绿素溶解到清水中
D. 步骤④观察到叶片见光部分变蓝
第3题图
D
控制变量的手段
易错点拨
第3题：在于区分变量和控制变量的手段。黑纸片是控制变量的手段，真
正的变量是光照。
变式3.1　对照实验迁移
(2025云南)生物兴趣小组利用银边天竺葵完成了“绿叶在光下制造有机
物”的实验，实验中对叶片做了如图1所示的处理，图2箭头表示该叶片
某细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向，下列相关叙述错误的是(　C　)
第3.1题图
A. 图1中“云南”两字和银边部分均不会变成蓝色
B. 图2中可以代表氧气扩散方向的是①④⑤
C. 光照条件下，银边部分的气体扩散方向为图2中③④⑤⑥
D. 积累有机物时，绿色部分的气体扩散方向为图2中①②⑤⑥
第3.1题图
【答案】C
要点点拨
第3.1题：在于明确光合作用和呼吸作用的场所及其原料和产物。光合作
用在叶绿体中进行，吸收二氧化碳，释放氧气；呼吸作用主要在线粒体
中进行，吸收氧气，释放二氧化碳，由此可推出①④⑤是氧气，②③⑥
是二氧化碳。当光合作用强度大于呼吸作用强度时，呼吸作用产生的二
氧化碳全部用于光合作用，且植物还需从外界环境中吸收二氧化碳，此
时合成的有机物大于消耗的有机物，有机物积累。
4. 如图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用而设计的实
验装置，下列有关叙述不正确的是(　C　)
第4题图
C
A. 将甲装置放在光下，①中收集到的气体使快要熄灭的卫生香(或竹签)
复燃
B. 乙装置透明袋内壁出现小水珠，说明植物进行了蒸腾作用
C. 用乙装置探究蒸腾作用时，可改进为用透明袋包住整个花盆并扎紧
D. 将乙装置放在黑暗处一昼夜，用手挤压透明袋，②中澄清的石灰水会变浑浊
要点点拨
第4题：在于根据装置中关键内容确定实验目的。①实验在光下进行，并
收集生成的气体，为探究光合作用释放氧气。②中澄清石灰水可以检测
二氧化碳，用来探究呼吸作用释放二氧化碳。
5. (2025广西)广西青梅是我国一级保护野生植物，主要分布在广西和云
南。广西青梅的成年树木生长良好，但幼苗较难正常生长为成年树，导
致它的繁衍受到严重限制。科研人员对广西青梅不同生长发育阶段叶片
结构和生理差异进行了研究，结果如图，回答下列问题。
第5题图
(1)据图推测，广西青梅光合作用能力较强的生长发育阶段是 ，光合作用合成的有机物可通过 运输至植物体各处。
成年期
筛管　
(2) 广西青梅植株吸收水的主要器官是 ，其
吸收的水绝大多数用于蒸腾作用。与成年期相比，幼年期的广西青梅蒸腾作用较弱，据图分析，原因是
(2分)。
根　
幼年期叶片的气孔密度较低(1分)，气孔开
放的总面积较小(1分)　
(3)自然状态下，由于广西青梅成年树木与其他乔木树种对广西青梅幼苗
过度遮阴，导致幼苗无法正常生长。为保证广西青梅幼苗正常生长，可
采取的措施有 。
适当修剪遮阴乔木枝叶(或人工补光)　
新考法
分级赋分
要点点拨
第5题：在于明确柱状图中数据所代表的生物学意义。叶绿体是光合作用
的场所，叶绿体中含有叶绿素，叶绿素含量越高，光合作用强度越强；
气孔是蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”，单个气孔面积越
大、数量越多，蒸腾作用强度越强。
6. (2025无锡)某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观实践，发现西瓜的花是
单性花。据果农介绍，西瓜种植过程中要防治蚜虫、斑潜蝇等害虫。为
进一步提高西瓜品质，该小组研究大棚西瓜生命活动情况，并绘制了图
1、图2，请据图分析回答。
图1　西瓜叶片光照下的生理活动
图2　表示西瓜植株一天内
二氧化碳吸收量和释放量
第6题图
(1)在光照、温度等条件都适宜时，向大棚中通入“气肥”，可以提高图1
中的 (填图中字母)过程以实现增产。
(2)夜晚将大棚的窗户打开后，棚内温度下降，会影响图1中的生理过
程 ，对应图2中的A点应向 (填“上”或“下”)
移动。
b　
c(或呼吸作用)　
上　
图1　西瓜叶片光照下的生理活动
图2　表示西瓜植株一天内
二氧化碳吸收量和释放量
(3) 一天中，西瓜植株在16 h的E点有机物积累最多，据图2分析原因是

。
E点之前，光合作用合成的有机物量大于呼吸作用消
耗的有机物量，E点之后，呼吸作用消耗的有机物量大于光合作用合成的
有机物量(合理即可) 　
新考法
原因分析
图2　表示西瓜植株一天内
二氧化碳吸收量和释放量
(4) 兴趣小组还比对了开花数量与最终结出的西瓜数量，发现西瓜数远远少于开花数，在排除花的异常脱落、畸形花以及花发育不良这些因素下，原因有
(2分)。
雄花不能发育成果实、传粉不足、病虫害可
能影响西瓜的传粉和结果(合理即可)　
新考法
分级赋分
要点点拨
第6题：在于对曲线图中各线段的分析。图2中纵坐标表示二氧化碳的吸
收量或释放量，AB、FG段，植物只进行呼吸作用；BC、EF段，植物光
合作用强度＜呼吸作用强度；CE段，植物光合作用强度＞呼吸作用强
度；C、E点，植物光合作用强度＝呼吸作用强度。
图2　表示西瓜植株一天内
二氧化碳吸收量和释放量
三阶
教材实验迁移练
实验4　探究光合作用的原料、场所、条件和产物对比复习
实验 名称 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用需要水 叶绿体是光合作用的场所 绿叶在光下制造有机物 光合作用
产生氧气
实验 装置图
变量 二氧化碳 水 叶绿体 光照 —
实验名称 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用需要水 叶绿体是光合作用的场所 绿叶在光下制造有机物 光合作用产生氧气
实验装置图
设置
对照 对照组 乙 A区 绿色 部分 见光
部分 —
实验组 甲 B区 非绿色 部分 遮光
部分 实验名称 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用需要水 叶绿体是光合作用的场所 绿叶在光下制造有机物 光合作用产生氧气
实验步骤 将装置放在光下照射数小时，等气体充至试管容积的一半左右时，堵住试管口，将试管取出，迅速将快要熄灭的卫生香(或竹签)伸进试管口内
实验 名称 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用需要水 叶绿体是光合作用的场所 绿叶在光下制造有机物 光合作用产生氧气
实验装置图
实
验 现
象 甲中的叶片 ，乙中的叶片_______ A区 ，B区 非绿色部分 ，绿色部分 遮光部分
，见光部分 试管内有
产生，试管中液面下降，试管中收集的气体可使熄灭的卫生香(或竹签)
不变蓝
变蓝　
变蓝
不变蓝
不变蓝
变蓝
不变蓝
变蓝
气
泡　
复燃　
实验名称 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用需要水 叶绿体是光合作用的场所 绿叶在光下制造有机物 光合作用产生氧气
实验装置图
得
出 结
论 ____是光合作用必需的原料 光合作用需要
光合作用的场所是
是光合作用的产物；光合作用的条件是 是光合作用的产物
二氧化碳
水　
叶绿体
淀粉
光　
氧气　
一题精练一实验
例1　 爱科学生物兴趣小组为探究影响绿色植物光合作用的因素，设计了如图所示的实验装置，请据图回答问题(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用；氢氧化钠溶液有腐蚀性，应避免直接接触)。
科学探究的一般步骤
(1)光照几个小时后，将参与实验的叶片进行脱色、染色，颜色变蓝的部
分有 (填字母)。
(2)将B和C进行对照，能得出的实验结论： 是绿色植物进
行光合作用不可缺少的条件。
B、D、F　
光(或光照)　
例1题图
科学探究的三原则
(3)实验装置中F和G形成了一组以 为变量的对照实验，除实
验变量外其他条件均需 。
(4)为探究光合作用需要水，应选择装置中的 (填字母)进行
对照。
二氧化碳　
相同且适宜　
D、E　
例1题图
(5)实验中将A和B进行对照，探究的因素是光合作用的 。
a.原料 b.产物 c.条件 d.场所
d　
实验的操作和目的
(6)实验过程中，兴趣小组的同学先将装置放到黑暗处一昼夜，其目的
是 。
(7)光照几个小时后，需要把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热。酒
精的作用是 ，不能将盛有酒精的小烧杯直接加
热的原因是 。
使叶片内原有的淀粉全部运走或耗尽　
溶解叶片中的叶绿素　
酒精易燃，防止酒精燃烧发生危险　
实验视频：探究绿叶在光下制造有机物
实验视频：光合作用产生氧气
实验视频：探究二氧化碳是光合作用必需的原料吗
新考法
实验结果异常的原因分析及处理
(8)在观察实验现象时，发现C的部分地方有些变蓝，同学们分析后认为是
遮光处理上有不恰当之处，该不恰当之处可能是


，正确的处理方式是 (填字母)。
使用的遮光纸较薄(或
使用的遮光纸遮光效果不佳；只对叶片的一面进行了遮光处理；遮光纸
未用曲别针夹紧，导致光线从侧面射入；未将叶片上表面和下表面的遮
光纸完全重叠等，合理即可)　
C　
实验操作改正
(9)该兴趣小组某同学将经过暗处理后的该装置在阳光下照射3分钟后，将
叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，用清水漂洗叶片后，滴加碘液
染色，一段时间后观察叶片的颜色变化。该同学的操作有 处
错误，请帮助他改正：

。
2(或两)　
该装置光照时间过短，应在阳光下照射3小时；
滴加碘液后未用清水冲洗，不利于观察实验现象，应在滴加碘液一段时
间后，用清水冲掉碘液后再观察叶片颜色变化　
生命安全教育
(10)实验中要用到多种实验器材，如用于切断主叶脉的小刀、用于水浴加
热的酒精灯等，为保证实验安全，在操作过程中小组成员应做到

。
(11)在实验过程中会用到氢氧化钠溶液等试剂，为确保实验安全，请提出
一条保证实验安全的措施： 。
切断
主叶脉后妥善收纳刀片(或不要在酒精灯燃烧时续加酒精、不要碰倒酒精
灯等，合理即可)　
使用氢氧化钠溶液时要戴手套等(合理即可)　
进一步探究
(12)如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时装片，并用显微镜观
察，蓝色颗粒可能会出现在叶肉细胞的 (填一种细胞结构)中。
叶绿体　
变量不等于控制变量的手段，变量是设计探究实验时人为控制的因
素，但人为控制变量是需要借助一定手段的，即控制变量的手段。进行
辨析时，可根据实验目的和设计确定变量。①根据实验目的确定变量时，若题干中出现为了探究(或验证、研究)A对B的影响等类似表述时，其中
A就为实验变量；②根据实验设计确定变量时，找出实验设计中唯一不
同的处理方式或分析控制变量的手段影响的直接因素即为变量。
方法提炼·检测指标的判断
例2为了探究光照强度对香荷芋光合作用的影响，生物兴趣小组的同学设
计了如下实验装置，此实验中的变量是 ，控制变量的手段
是 。
例2题图
光照强度　
调节冷光灯管的高度　
实验中的变量一般需要通过相关的检测指标来反映，检测指标是根
据生物体所需检测的内容而选择的检测参数，可通过观察实验处理后的
变化量进行判断。在生物学实验中，判断一个实验中的检测指标通常需
要结合实验目的、处理方法及实验设计来分析。
方法提炼·检测指标的判断
例3　 中农八号是由中国农科院蔬菜花卉研究所育成的黄瓜品种，抗病能
力强，瓜条顺直好看，若研究团队想探究“二氧化碳对温室黄瓜生长及
产量的影响”，则需要测量黄瓜的
(答出一点即可)等数据。
株高、茎粗、叶长、叶宽、黄瓜果
实的长度、黄瓜果实的重量等　
中考新情境实验
例4　 (2025 )在学校开展的“开心农场”活动中，部分同学参与了黄瓜的种植。回答下列问题。
新考法
探究实践
【种植】包括选种、种植与开花结果。
(1)挑选外观完整、无病虫害的黄瓜种子，
黄瓜种子中起保护作用的是 。
种皮　
　例4题图
(2)按照行距60厘米、株距30厘米的标准播种黄瓜种子，这对黄瓜植株生
长具有的意义是
。
(3)在种植过程中，某同学拍摄黄瓜的花朵和果实来记录其成长。
花：单性花，雌雄同株，其中雌花的雌蕊中包括 和
子房。
果实：剖开成熟的黄瓜，观察到有多个种子，这是因为雌蕊中含有多
个 。
有利于充分利用光照，促进黄瓜植株的光合作用(合理
即可)　
柱头、花柱　
胚珠　
处理 单株高度
/cm 单果重/g Vc含量/ [mg·(100 g)－1] 产量/kg
不补光 162 220.53 6.96 226.13
红光∶蓝光＝1∶1 176 245.33 7.62 252.48
红光∶蓝光＝1∶2 179 253.97 7.74 262.34
蓝光 174 241.47 7.59 248.33
注：处理中所用到的激光补光灯数量、每日补光时长均一致。
【进一步探究】同学们通过网络查阅到以下资料。
(4)科研人员探究激光补光灯对黄瓜生长、产量和品质的影响，期望找到
大棚黄瓜种植的最佳补光方案，研究结果如下表。
①黄瓜的单果重与 (填生理作用)合成的有机物有关，进行这
一生理活动的细胞结构是 。
② 根据实验结论，请为黄瓜种植基地的工作
人员提出一条增产提质的建议：
。
光合作用　
叶绿体　
在种植大棚内用红光、蓝光激光补光灯
进行补光，且红蓝光比例最宜为1∶2(合理即可)　
新考法
举例类开放性
处理 单株高度
/cm 单果重/g Vc含量/ [mg·(100 g)－1] 产量/kg
不补光 162 220.53 6.96 226.13
红光∶蓝光＝1∶1 176 245.33 7.62 252.48
红光∶蓝光＝1∶2 179 253.97 7.74 262.34
蓝光 174 241.47 7.59 248.33
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑