资源简介

《有趣的字母牌》
一、教材分析：
本课是“综合、探索”学习领域。在本课中。为学生创设了一种有趣的学习情境，使学生在制作纸牌和娱乐的过程中得到快乐，同时巩固练习了英语单词。在教学中，利用学生对字母牌游戏兴趣，引导他们以小组为单位，围绕字母牌的设计制作和游戏方法等，开展各种探究活动，进行体验式教学，让学生在各种体验活动中真正动起来，使学生能在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生学习的积极性。即体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”，在纸牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，以此提高学生的设计能力，审美能力、动手实践能力和综合学习能力。
课时：一课时
教学目标
1认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别
致的字母牌。
2小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
3培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。
教学重难点
1认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别
致的字母牌。
2小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。
教学准备：
教师教具：课件、作品范画、彩色卡纸、剪刀、彩笔。
学生学具：彩色卡纸、剪刀、彩笔、固体胶等。
教学过程设计：
师生交流，导入课题。
上课之前我们先一起来唱一首歌曲，放松一下好不好。同学们唱的真棒，请看老师手里拿的是什么？
单词单词真难背，字母牌帮忙我准会，一边玩牌一边想，不出一会就全对。今
天老师就来教大家制作有趣的字母牌。
（二）讲授新课
看一看，想一想这样的纸牌牌玩起来方便么？
扑克牌是时下最流行的纸牌，它的外形有哪些特点？（形状）
那我们再来看这两张字母牌，哪个更吸引人呢？为什么？（装饰）
有谁知道这张字母牌是怎么制作的呢？下面我们一起来看看这张字母牌的变化过程。（请学生讲：首先，单线写出字母，再用线勾画出字母的外轮廓，然后用线条装饰，最后涂上颜色，我们还可以把边框装饰的更漂亮一些。）
（三）讲解方法，示范步骤。
1、除了这种方法，我们还可以用其他方法来装饰字母牌么？我们一起来看大屏幕了解一下吧。
2、请那位同学说一说，刚才的视屏当中出现了哪几种方法？（生：折叠法，剪贴法。）
3、我们还可以综合起来运用这些方法制作字母牌，下面一起来欣赏其他同学的作品吧。
（四）欣赏了这么多作品有什么启发呢？下面请同学们小组交流一下你们的想法吧。
好讨论结束，请小组发言人介绍一下你们的设计思路和分工。
艺术实践
现在请同学运用今天所学的方法，小组合作设计制作一组美观实用的英语字母牌。
展示评价
1展示学生作品，每组派一位代表展示自己组的成果，粘贴到黑板上。
2你觉得哪组设计的最好看，最新颖？
请大家想一想，这些字母牌还能组成哪些英语单词？
总结
通过本课的学习，我们利用了多种方法制作出了自己喜爱的字母牌，美术课不光是去发现美，也可以将美术和其他学科相结合，发挥学科的优势去帮助同学们学习更多新的知识。除了折叠，剪贴，绘画的方法，还可以用哪些方式来表现字母呢？出示图片，同学们课下想一想，还有哪些方法，下节课告诉老师好么？
《有趣的字母牌》教学反思
本课属于综合探索领域的内容，侧重于设计与应用领域。在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。
课的开始，了解纸牌的发展历史，探究纸牌的外形图案，出示普通纸牌，引导学生说说纸牌都可以怎样玩，玩法规则，谈谈玩牌的感受；欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式，探讨制作方法。并让学生到黑板前示范并设计纸牌形状及图案，学习剪、折、贴等其他制作方法，为制作字母牌打下基础。刘老师在授课过程中不断地提示提示学生从字体设计、花纹装饰和色彩的角度去发现、思考，从而拓宽学生的创作思路，激发学生的设计欲望，教学最后通过寓教于乐的情景创设，让学生在各种体验活动中真正的动起来，使学生能轻松愉快的积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学生的积极性。
本课充分发挥学生的主体意识培养学生自主学习、综合学习、主动探究的意识，通过观察分析，交流合作的学习方法，完成本课教学。四年级的学生善于观察，乐于接受新事物，尝试过多种表现方法，积累了一些装饰方法和剪贴技法，但学生在动手能力上，制作比较精细的部分还存在不足。需要老师提示学生并帮助学生在作品中寻求多样的装饰和变现方法。

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