资源简介

《始终坚持以人民为中心》教学设计
一、基本信息
姓名 XXX 授课学段 高中
课程名称 始终坚持以人民为中心 授课时长 45分钟
二、教材分析
教学理念 遵循建构主义教学理念，强调学生是知识建构的主体，教师是引导者和组织者。以库布齐沙漠“绿色蜕变”的真实议题为载体，通过情境创设、合作探究、实践体验等活动，引导学生主动关联已有认知与新的教学内容，在自主分析、互动交流中建构对党的性质、宗旨和执政理念的深层理解，实现知识、能力与素养的协同发展。
教材分析 本课是高中思想政治必修三《政治与法治》第二课第一框的核心内容，承接“中国共产党的领导”这一主线，是对党的领导本质的深化阐释，为后续学习党的执政方式、治国方略等内容奠定理论基础，在整个模块中具有承上启下的关键地位。 教材围绕“以人民为中心”展开，核心内容包括党的性质、根本立场、根本宗旨，以及“立党为公、执政为民”的执政理念，逻辑上呈现“是什么—为什么—怎么做”的脉络，注重理论与实践的结合。 通过本课学习，学生能够明确中国共产党的价值追求，理解党的领导与人民利益的内在统一性，是培养学生政治认同、科学精神等核心素养的重要载体，对学生树立正确的政治观、价值观具有重要意义。
学情分析 已有点：高中学生通过历史课学习、新闻媒体接触等，对中国共产党的历史成就、生态保护等热点问题有初步认知；具备一定的小组合作能力和逻辑分析能力，能够对具体案例进行简单的因果推理；对“人民利益”“党的领导”等基础概念有模糊印象，为新知识的建构提供了认知起点。 障碍点：对党的性质、宗旨、执政理念等抽象政治概念的内涵理解容易流于表面，难以将理论与现实案例深度结合；缺乏对党的政策背后“以人民为中心”逻辑的系统思考，难以准确把握“初心—实践—成效”的内在关联；在复杂情境中运用政治知识分析问题、论证观点的能力有待提升。
教学目标 通过参与小组讨论观点论证活动，理解中国共产党的性质、根本立场、根本宗旨和“立党为公、执政为民”的执政理念，认同中国共产党的领导是库布齐沙漠“绿色蜕变”的根本保证，增强对“以人民为中心”发展思想的政治认同。 通过开展多维探究活动，分析库布齐沙漠治理的政策、实践和数据素材，学会运用辩证思维看待党的政策与人民利益、生态保护与经济发展的关系，培养理性分析、严谨论证的科学精神。 通过课后调查家乡民生工程的实践活动，以及课堂上对治沙案例的探究交流，关注社会现实问题，树立“绿水青山就是金山银山”的生态理念，增强主动参与公共事务、为社会发展贡献力量的责任意识。
教学重难点与突破方法 重点 中国共产党的性质、根本宗旨、执政理念的内涵
难点 党的执政理念
教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法
三、教学过程设计
教学过程
一、情境导入 播放库布齐沙漠治理前后的对比视频（来源：央视新闻《库布齐：从“死亡之海”到“绿色奇迹”》），展示两组数据：1988年库布齐沙漠沙化面积占比90%，当地居民年均收入不足300元；2023年库布齐沙漠植被覆盖率达53%，当地牧民人均年收入超2万元。 【教师提问】： 曾经的“死亡之海”为何能实现“绿色蜕变”？这一奇迹的背后离不开谁的引领与推动？沙漠治理如何改变了当地人民的生活？ 【教师过渡】： 库布齐沙漠的“绿色蜕变”是中国生态治理的生动缩影，更是中国共产党“以人民为中心”发展思想的实践见证。今天，我们就围绕“库布齐沙漠的‘绿色蜕变’”这一总议题，探究中国共产党始终坚持以人民为中心的深刻内涵。 【设计意图】： 通过视觉冲击强、数据权威的真实情境，激发学生的探究兴趣，引发学生对“奇迹背后的力量”的思考，自然导入本课主题，为总议题探究奠定基础。 二、总议题：库布齐沙漠的“绿色蜕变”何以见证“以人民为中心”？ 三、子议题一：沙漠治理的“初心”——党为何要啃下库布齐这块“硬骨头”？ 【教学情境】： 1.文字素材：20世纪80年代，库布齐沙漠风沙肆虐，每年向黄河输入泥沙1.6亿吨，严重威胁周边7个旗县、13万群众的生存安全，当地流传着“沙进人退、家破人亡”的民谣（来源：《人民日报》《库布齐沙漠治理纪实》）。 2.音频素材：截取当地老牧民的访谈录音：“那时候沙子能把房子埋半截，庄稼种了就被沙埋，只能到处逃荒，就盼着有人能带领我们治沙，能有口饭吃、有个安稳家”（来源：国家林业和草原局官方网站“生态治理典型案例”音频库）。 【议学活动】： 小组讨论：党为何要投入巨大人力、物力、财力治理库布齐沙漠？结合素材谈谈你的理解。 【教师活动】： 巡视各小组讨论情况，适时引导学生聚焦“人民的需求”“党的责任”等核心点，鼓励学生结合自身认知补充观点。 【学生活动】： 分组讨论5分钟，每组推选1名代表发言，分享小组观点，其他小组可补充质疑。 【议学小结】： 党的性质、根本立场、根本宗旨 （1）性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 （2）根本立场：人民立场是中国共产党的根本立场。 （3）根本宗旨：全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨。 【设计意图】： 通过真实的民谣、访谈和文字记录，让学生直观感受人民群众的迫切需求，从“治理初心”切入，自然生成党的性质、根本立场和根本宗旨等知识，避免理论灌输，体现知识的生成性。 子议题二：沙漠治理的“实践”——党如何带领人民实现“绿色蜕变”？ 【教学情境】： 1.政策素材：展示国家及内蒙古自治区出台的库布齐沙漠治理相关政策，如《库布齐沙漠综合治理规划（2011-2020年）》《关于支持内蒙古自治区库布齐沙漠生态保护和修复的若干意见》，明确“政府主导、企业参与、群众主体”的治理模式（来源：国家发改委、内蒙古自治区人民政府官网）。 2.实践素材：展示“党员先锋岗”带领群众治沙的图片（党员带头种植耐旱沙棘、搭建沙障），以及“合作社+牧民”的产业模式：牧民以土地入股，参与沙漠治理和沙产业（如沙棘加工、生态旅游），实现“治沙+增收”双赢（来源：新华社《库布齐治沙：党员带头干，群众跟着上》）。 3.数据素材：库布齐沙漠治理过程中，党员带头组建治沙突击队300余支，累计带动10万余名牧民参与治沙，沙产业年产值达500亿元（来源：《中国生态报》2023年统计数据）。 【议学活动】： 开展“多维探究”活动： 1.小组A：分析政策素材，说明党在治沙中如何践行“没有自己特殊利益”的原则？ 2.小组B：结合实践素材，谈谈党员在治沙中如何发挥先锋模范作用，保持同人民群众的血肉联系？ 3.小组C：从“治沙+增收”的模式，分析党如何做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”？ 【教师活动】： 引导各小组聚焦素材核心信息，组织小组间交流互动，对学生的分析进行点评和补充，梳理实践逻辑。 【学生活动】： 分组探究，各组代表依次发言，其他小组可提问交流，共同完善观点。 【议学小结】： 如何践行党的性质和宗旨？ ①党的性质和宗旨决定了党除了工人阶级和最广大人民的根本利益，没有任何自己特殊的利益，从来不代表任何利益集团、任何权势团体、任何特权阶层的利益，这是党立于不败之地的根本所在。 ②在任何时候，党都应把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘共苦，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，更不允许任何党员凌驾于群众之上。 ③全体共产党员要牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。 【设计意图】： 通过政策、实践、数据多维度素材，结合分层探究活动，让学生从不同角度理解党践行性质和宗旨的具体路径，丰富学生活动形式，提升探究的深度和广度。 子议题三：沙漠治理的“成效”——如何体现党“立党为公、执政为民”的执政理念？ 【教学情境】： 展示三组真实成效素材： 民生成效：当地牧民生活变化对比表（来源：内蒙古自治区统计局） 1988年2023年人均年收入不足300元超2万元住房条件土坯房、游牧帐篷砖瓦房、生态移民社区医疗教育无固定医疗机构、入学率不足60%村村有卫生室、入学率100%就业渠道仅靠放牧沙产业工人、导游、合作社社员等
2.生态成效：库布齐沙漠成为全球唯一被整体治理的沙漠，被联合国评为“全球生态经济示范区”，每年减少黄河泥沙淤积1.2亿吨，改善了周边地区气候条件（来源：联合国环境规划署《库布齐沙漠生态修复报告》）。 3.群众心声：当地牧民访谈语录：“共产党带领我们治沙，不仅让我们住上了好房子、挣上了钱，还让子孙后代有了绿水青山，这就是为我们老百姓办实事！”（来源：央视《焦点访谈》《库布齐的绿色希望》）。 【议学活动】： 开展“观点论证”活动：请学生结合上述素材，以“库布齐的‘绿色蜕变’是‘立党为公、执政为民’的生动证明”为论点，撰写一段150字左右的论证文字，可从“为什么人”“依靠谁”“为了谁”三个角度展开。 【教师活动】： 展示2-3名学生的论证文字，进行点评，引导学生紧扣素材，强化“人民是历史的创造者”“根本出发点和落脚点是人民利益”等核心观点。 【学生活动】： 独立撰写3分钟，展示交流，相互学习完善。 【议学小结】： 党的执政理念 原因：①为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 （2）执政理念：立党为公、执政为民。 （3）含义：①立党为公，就是党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益，都要体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想。②执政为民，就是党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点。 （4）要求：①坚持立党为公、执政为民，就是要坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，树牢群众观点，贯彻群众路线，尊重人民首创精神，坚持一切为了人民、一切依靠人民，从群众中来、到群众中去，始终保持同人民群众的血肉联系，始终接受人民批评和监督，始终同人民同呼吸、共命运、心连心，不断巩固全国各族人民大团结，加强海内外中华儿女大团结，形成同心共圆中国梦的强大合力。②坚持立党为公、执政为民，必须坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。 【设计意图】： 通过民生、生态双重成效和群众心声，让学生直观感受执政理念的实践成果；通过论证写作活动，锻炼学生的逻辑思维和文字表达能力，实现从“感知”到“理解”再到“论证”的知识深化。 总结升华 回望征途，库布齐沙漠的蜕变，是一部人与沙抗争、最终走向和谐共生的探索史。新征程上，杭锦旗将深入践行习近平生态文明思想，当好防沙治沙排头兵，统筹山水林田湖草沙系统治理和一体化保护，推动杭锦绿色版图由“浅绿”向“深绿”突破，为创造防沙治沙新奇迹作出更多杭锦贡献。 课后作业 以“身边的‘以人民为中心’实践”为主题，调查家乡的一项民生工程（如老旧小区改造、农村公路修建、生态公园建设等），收集相关政策、成效数据和群众评价，撰写一篇300字左右的调查报告，注明素材来源。
四、板书设计
教学反思
本节课以库布齐沙漠治理这一真实权威案例为依托，通过总议题统领子议题的议题式教学，实现了抽象理论与具体实践的结合，有效激发了学生的探究兴趣。知识生成过程注重学生的自主思考和合作探究，避免了理论灌输，符合高中学生的认知规律。 学生活动形式多样，涵盖小组讨论、多维探究、观点论证、自由发言等，既锻炼了学生的合作能力、逻辑思维能力，又提升了语言表达能力。但在小组讨论环节，需关注部分沉默学生的参与度，可通过分组分工、指定发言等方式确保全员参与。 情境素材均来自央视新闻、人民日报、政府官网等权威渠道，增强了教学的真实性和说服力。但在素材呈现时，可适当简化文字内容，突出核心信息，避免学生因信息过载影响探究效率。 课后作业设计注重实践探究与理论思考的结合，有助于学生深化对知识的理解和应用，但需在后续教学中及时反馈作业情况，针对学生存在的问题进行针对性指导，确保作业效果。

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