资源简介

(共28张PPT)
集体中的我
（人美版）一年级
下
第一单元 第2课
01
新知导入
02
新知讲解
03
实践练习
04
知识拓展
05
课堂评价
06
课后作业
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
了解表现自我、融入集体的方式，懂得在集体中展现自己、关爱同伴是积极的生活态度，珍惜集体生活的美好。
能分辨不同同学面部特征的差异，感受不同线条、色彩表现出的个性特点；体会生动、温暖的视觉感受。
突破单一的绘画形式，尝试用不同方法创作自画像；结合集体主题，把自己与同伴的作品组合，融入创意想法。
能用简单的线条、形状抓住自己的面部特点，画出自画像；尝试用色彩表现表情，传递积极的情绪，体现独特形象。
01
新知导入
01
新知导入
我用彩笔画自己，
抓住特点表情意。
团结互助我和你，
积极向上爱集体。
自画像（油画）
1924 徐悲鸿 徐悲鸿纪念馆
画家坚定的眼神，凝望着远方。猜一猜，他在想什么？
01
新知导入
我要画出超好看的自画像，让更多人喜欢画画！
02
新知讲解
找一找，连一连，他们各有什么特征？
善于发现
游戏一：找特征
圆眼
双马尾
翘鼻
微笑唇
02
新知讲解
小知识
面部五官：
眼睛——亮晶晶的“小窗户”。
鼻子——高高的小山。
嘴巴——会唱歌的小船。
耳朵——灵敏的“小雷达”。
眉毛和头发——脸上的小雨伞和小森林。
小知识
02
新知讲解
照镜子，找一找自己面部最有特点之处。
感知体验
眼睛：圆圆的，眼神很明亮，看起来特别有神采。
发型：头发是短短的 “小刺刺头”，显得很精神、很可爱。
02
新知讲解
照镜子，找一找自己面部最有特点之处。
感知体验
尖尖的鹅蛋脸，像一颗椭圆的小鸡蛋。
圆圆的圆脸，像甜甜的小月饼。
胖胖的方圆脸，像圆滚滚的小面包。
长长的瓜子脸，像弯弯的小月牙。
看看这些像谁的脸形？
02
新知讲解
尝试用概括外形的方法表现自己的脸形。
我能迁移
用形状概括脸形，是画家常用的好方法。
圆形（像一个圆圆的苹果）。
方形（像一本方方的书）。
心形（像一个倒过来的爱心）。
椭圆形（像一个竖起来的鸡蛋）。
三角形（像一座小山）。
长形（像一根长面包）。
02
新知讲解
小知识
常见的脸形
1、圆形脸：脸蛋的宽度和长度差不多，下巴圆圆的，线条柔和。
2、方形脸：额头、脸颊和下巴的宽度差不多，下巴的线条比较直。
3、心形脸： 额头比较宽，下巴尖尖的。
小知识
02
新知讲解
小知识
常见的脸形
4、长形脸：脸的长度明显比
宽度要长，看起来是竖长的。
5、椭圆形脸：额头稍宽，下
巴略尖，但线条圆润。
6、三角形脸：下巴比较宽，额头相对窄一些。
小知识
02
新知讲解
与同伴说一说彼此的面部特征。
合作探究
你看我的眼睛：“我的眼睛是大大的圆眼睛，像黑葡萄一样～”
看同伴的嘴巴：“你的嘴巴笑起来弯弯的，像小月牙超可爱！”
游戏二：找不同
02
新知讲解
还可以用哪些方法表现积极向上的自己
勇于创新
绘画法：用鲜艳的颜色画自己笑着的样子，再加上 “举着手加油” 的动作。
拼贴法：用彩色卡纸剪出自画像的五官、发型，贴出 “开心的表情”，再加上漂亮的衣服装饰。
02
新知讲解
夸张法：把自己的眼睛画得圆圆的、嘴巴画得弯弯的，用夸张的表情体现开心、向上的感觉。
添画法：在自画像旁边加上喜欢的 “正能量元素”，比如画个太阳、小星星，代表自己充满活力。
02
新知讲解
02
新知讲解
小技巧
表现积极向上的技巧
表情眼神：表情笑、眼神要亮或者看远方。
姿态动作：仰头、侧身笑、托腮想、比加油手势。
背景元素：画阳光、花朵、天空、向上长的植物。
穿着配饰：画喜欢的衣服帽子，加代表爱好的小物件。
03
实践练习
用喜欢的方式画一幅自画像，并与同伴组成“全家福”。
艺术实践
世界儿童在一起
小组合影
我的伙伴
04
知识拓展
我的伙伴很可爱，我能为他（她）画张像。
我能延伸
04
知识拓展
抓特点画自画像的小技巧
看形状：先观察自己的脸的形状，用简单图形画脸型。
找 “最特别”：把最明显的特点画大一点、突出一点。
加 “小装饰”：如画两个小辫子，加一副小眼镜。
我能延伸
04
知识拓展
用简单线条表现心情的小技巧
开心：嘴巴画成向上弯的月牙，眼睛眯成小细缝。
生气：嘴巴画成向下撇的折线，眉毛皱成倒八字。
惊讶：眼睛画成圆圆的大圆圈，嘴巴张成O 形。
我能延伸
04
知识拓展
记录同伴和集体合影的自画像
我能延伸
05
课堂评价
趣味评价体系表——“班级自画像"成长记
评价内容 我的小星星
我能用喜欢的方法创作自画像。 ☆☆☆☆☆
作为班级一员，我很开心。 ☆☆☆☆☆
我会评价
06
课后作业
回家观察爸爸 / 妈妈的脸部特点，帮他们画一张简单的 “小画像”。
06
课后作业
回忆同桌的样子，画一张同桌的小头像，隔天带到学校和她/他交换画像，看看谁画的对方更像。
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第2课《集体中的我》教学设计
课题 集体中的我 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级下
教材分析 本课以“集体中的我”为主题，本课程贴合一年级学生“以具象思维为主、热爱生活场景”的认知特点，紧密围绕 “集体” 与 “自我” 的关联展开，衔接学生日常经验。教材通过简单的绘画示范和趣味活动，降低创作难度，鼓励学生用画笔展现个性，同时感受与同伴共处的快乐，实现美术素养与情感态度的双重培养，通过简单线条与图形表达情感，符合低年级美术“体验优先、技能启蒙”的编排原则。
2022新课标要求 以自画像创作落实“造型 表现“，引导观察面部特点、用彩笔表现自我，提升艺术表现与创意实践能力；通过合作交流特征、组“全家福”，融合跨学科集体主题，将美术与生活情境结合；以游戏化活动适配低段差异，提供多元表现方式，在实践中感知美、表达情感，同时渗透爱集体的文化理解，落实个性化发展要求。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：能用简单的线条、形状抓住自己的面部特点，画出自画像；尝试用色彩表现表情，传递积极的情绪，体现独特形象。2.创意实践：突破单一的绘画形式，尝试用不同方法创作自画像；结合集体主题，把自己与同伴的作品组合，融入创意想法。3.审美感知：能分辨不同同学面部特征的差异，感受不同线条、色彩表现出的个性特点；体会生动、温暖的视觉感受。4.文化理解：了解表现自我、融入集体的方式，懂得在集体中展现自己、关爱同伴是积极的生活态度，珍惜集体生活的美好。
学情分析 一年级学生刚接触系统美术学习，对色彩、线条等美术元素充满兴趣，喜欢模仿与自由创作，但观察不够细致，造型缺乏细节，涂色均匀度有待提升。他们正处于集体意识形成阶段，愿意与同伴合作交流，适合通过小组互动、趣味任务激发学习动力，在表达自我与融入集体中获得成就感。
重点 引导学生观察并捕捉自身的外貌特点，能用简单的线条和色彩画出自画像。让学生理解个体与集体的关系，能在集体场景中合理呈现自己的形象，体现集体氛围
难点 如何引导学生将自身的性格、爱好等抽象特点，转化为具体的视觉元素融入作品。在集体主题创作中，协调个体形象与整体画面的关系，做到既突出个性又和谐统一。
材料准备 学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒，可携带自己喜欢的小贴纸、彩色卡纸；教师：自画像范画、集体场景底图、实物道具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.我用彩笔画自己，抓住特点表情意。团结互助我和你，积极向上爱集体。出示图片：自画像（油画） 1924 徐悲鸿 徐悲鸿纪念馆问：画家坚定的眼神，凝望着远方。猜一猜，他在想什么？答：我要画出超好看的自画像，让更多人喜欢画画！ 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、新知讲解 善于发现1.找一找，连一连，他们各有什么特征？游戏一：找特征小知识面部五官：眼睛——亮晶晶的“小窗户”。鼻子——高高的小山。嘴巴——会唱歌的小船。耳朵——灵敏的“小雷达”。眉毛和头发——脸上的小雨伞和小森林。感知体验照镜子，找一找自己面部最有特点之处。（出示图片）眼睛：圆圆的，眼神很明亮，看起来特别有神采。发型：头发是短短的 “小刺刺头”，显得很精神、很可爱。照镜子，找一找自己面部最有特点之处。（出示图片）看看这些像谁的脸形？尖尖的鹅蛋脸，像一颗椭圆的小鸡蛋。圆圆的圆脸，像甜甜的小月饼。胖胖的方圆脸，像圆滚滚的小面包。长长的瓜子脸，像弯弯的小月牙。我能迁移尝试用概括外形的方法表现自己的脸形。用形状概括脸形，是画家常用的好方法。 圆形（像一个圆圆的苹果）。 方形（像一本方方的书）。 心形（像一个倒过来的爱心）。 椭圆形（像一个竖起来的鸡蛋）。 三角形（像一座小山）。 长形（像一根长面包）。小知识常见的脸型1.圆形脸：脸蛋的宽度和长度差不多，下巴圆圆的，线条柔和。2.方形脸：额头、脸颊和下巴的宽度差不多，下巴的线条比较直。3.心形脸： 额头比较宽，下巴尖尖的。4.长形脸：脸的长度明显比宽度要长，看起来是竖长的。5.椭圆形脸：额头稍宽，下巴略尖，但线条圆润。6.三角形脸：下巴比较宽，额头相对窄一些。二、合作探究与同伴说一说彼此的面部特征。游戏二：找不同（出示图片）答：你看我的眼睛：“我的眼睛是大大的圆眼睛，像黑葡萄一样～”看同伴的嘴巴：“你的嘴巴笑起来弯弯的，像小月牙超可爱！”勇于创新还可以用哪些方法表现积极向上的自己（出示图片）学生A：绘画法：用鲜艳的颜色画自己笑着的样子，再加上 “举着手加油” 的动作。学生B：拼贴法：用彩色卡纸剪出自画像的五官、发型，贴出 “开心的表情”，再加上漂亮的衣服装饰。学生A：夸张法：把自己的眼睛画得圆圆的、嘴巴画得弯弯的，用夸张的表情体现开心、向上的感觉。学生B：添画法：在自画像旁边加上喜欢的 “正能量元素”，比如画个太阳、小星星，代表自己充满活力。小技巧表现积极向上的技巧表情眼神：表情笑、眼神要亮或者看远方。姿态动作：仰头、侧身笑、托腮想、比加油手势。背景元素：画阳光、花朵、天空、向上长的植物。穿着配饰：画喜欢的衣服帽子，加代表爱好的小物件。 完成连线。学习小知识。完成感知体验练习。完成迁移活动。学习小知识。完成合作探究。完成创新表现的活动。学习小技巧。 用游戏的方式引入本课内容。帮助学生认识面部五官各自的特点是什么，初步认识五官的特征，方便学生理解。引导学生进行照镜子找特征的活动，引导学生发挥自己的想象力描述出自己对面部特征的理解，并提高课堂的趣味性，引导学生学习如何用绘画表现面部。在指导学生认识五官特征后，继续带领学生结合生活与实际用形状概括脸形，帮助学生奠定画自画像的基础。认识常见的脸型，明白各种脸形的区别和特点，帮助学生更好地进行创作。结合图片，引导学生思考所表达的内容，发现生活中更多的有趣场景。图文结合引导学生思考新颖的表达方法，学习不同的绘制技巧，从而学会表现积极向上的自己。学习有哪些表达积极向上的技巧，帮助学生更好地创作。
课堂练习 用喜欢的方式画一幅自画像，并与同伴组成“全家福”。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——“班级自画像"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天咱们一起走进了 “集体中的我”，大家对着镜子找到了自己的小特点 —— 有的是弯弯的笑眼，有的是翘翘的小辫，还用彩笔把这些 “独一无二的样子” 画成了自画像，特别生动！我们不仅学会了用线条、形状抓外貌特点，还和小伙伴聊了彼此的 “小特征”，更知道了：每个人在集体里都是不一样的小星星，团结在一起就会特别闪亮。另外，咱们也认识了徐悲鸿爷爷的自画像，知道了 “画画可以留住自己的样子”。希望大家以后都能当 “集体小画家”，把自己和小伙伴的笑脸，都画成甜甜的集体回忆。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 回家观察爸爸 / 妈妈的脸部特点，帮他们画一张简单的 “小画像”。回忆同桌的样子，画一张同桌的小头像，隔天带到学校和她/他交换画像，看看谁画的对方更像。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 集体中的我一、认识自画像二、完成找特征和找不同的游戏三、学习表现积极向上的方法四、进行作品欣赏和评述五、作品创作实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 1.我的伙伴很可爱，我能为他（她）画张像。2.抓特点画自画像的小技巧看形状：先观察自己的脸的形状，用简单图形画脸型。找 “最特别”：把最明显的特点画大一点、突出一点。加 “小装饰”：如画两个小辫子，加一副小眼镜。3.用简单线条表现心情的小技巧开心：嘴巴画成向上弯的月牙，眼睛眯成小细缝。生气：嘴巴画成向下撇的折线，眉毛皱成倒八字。惊讶：眼睛画成圆圆的大圆圈，嘴巴张成O 形。4.记录同伴和集体合影的自画像 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，用PPT展示徐悲鸿自画像、不同脸型 / 五官的趣味示意图，直观呈现 “抓外貌特点” 的方法，并且真实场景易激发创作灵感。借助平板电脑展示自画像绘画分步简动画，降低造型难度；通过投影实时展示学生的自画像作品，开展互动点评活动，增强课堂参与感；课后可通过班级群分享 “我的集体小画像” 作品，鼓励学生互相欣赏，延伸集体创作的乐趣。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"一级目标，符合一年级学生身心发展规律。优点：以 “自画像 + 集体” 为主题，贴近学生生活，易引发对自我与集体的情感共鸣；活动设计（找特征、合作画）趣味化，降低创作门槛，保护学生的绘画热情；融合外貌观察、色彩表达等基础技能，实现 “审美感知 + 实践表现” 的双重启蒙。不足：部分学生对 “个性特点” 的捕捉较表面，仅停留在发型、五官形状，未能结合自身爱好等元素；在集体画像环节中，部分学生因造型能力差异，难以协调个体与集体画面的布局，易出现作品杂乱的情况。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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