资源简介

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第1课《不一样的童年》教学设计
课题 不一样的童年 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级下
教材分析 本课以“不一样的童年”为主题，贴合二年级学生从 “自我中心” 向 “关注他人” 过渡的认知特点。教材选取不同年代的童年生活场景，结合绘画、手工、拼贴等多元表现形式，通过对比观察、趣味创作的编排逻辑，引导学生发现童年的多样性，既衔接低年级美术的造型与色彩基础，又渗透文化理解与审美感知，符合小学美术 “审美、创意、文化” 三位一体的课程目标。
2022新课标要求 以“综合 探索”，为核心，引导学生通过合作分析、交流感受，观察和记录不同年代的童年趣事，明确各个时期童年的游戏、用品和生活情景，学会将美术与生活结合；同时围绕“造型 表现”，引导学生学习刻画人物动态并表达情感，结合线条、色彩等元素，采取多样的艺术形式创作“七彩童年”，提升艺术表现能力和绘画能力；在实践中感知童年、表达快乐，落实“表达自己对童年的感受”任务，培养审美感知与文化理解素养。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：用彩笔、蜡笔画出不同年代童年的游戏、生活场景，搭配好看的颜色和简单线条。2.创意实践：结合主题创新形式，融入个人故事，能够体现不同童年的特色。3.审美感知：在探索和绘画过程中，能感受不同时代下童年的快乐，了解游戏的趣味，提升审美判断能力。4.文化理解：了解各个年代童年的区别，知道以前和现在的童年玩法、文化背景的不一样，但都有开心的事。
学情分析 二年级学生已掌握基础的绘画造型和涂色技巧，具备初步的观察和对比能力，能发现不同场景的差异。同时对 “游戏、玩具、节日” 等童年主题充满兴趣，乐于分享自己的生活经历，但对 “不同年代、不同地域的童年” 认知较浅，需要借助具象的图片、实物激发共鸣。
重点 引导学生观察并发现不同童年生活的差异。运用绘画或手工的方式，表现自己眼中 “不一样的童年”，突出画面的主题和特色。
难点 帮助学生理解 “不一样的童年” 的内涵，学会表现他人的童年场景。指导学生合理安排画面布局，将不同的童年元素有序组合，突出主体。
材料准备 学生材料：图画本、HB 铅笔、橡皮、水彩笔。教师材料：不同年代的童年老照片、不同地域的童年生活图片、范画、多媒体课件。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.每一代人的童年都有着不同的回忆。童年是一个梦，也是一盏灯。让我们用手中的笔绘出七彩的童年吧。（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。
讲授新课 一、艺术欣赏 这件作品描绘的故事发生在什么年代？画中孩子的童年是怎样的？他为什么看起来如此自信和阳光？出示图片：战争中成长（油画） 1964 秦大虎 张定钊中国美术馆学生A：这幅画故事发生在抗日战争年代。画中孩子是小游击队员。学生B：他们的童年在战斗里度过，这幅作品中因打了胜仗、心怀革命希望，所以笑得自信阳光。二、感知体验任务一：对长辈或同学开展小调查，看看他们的童年玩什么、学什么、用什么。人群玩什么学什么用什么爷爷（50 后）滚铁环、弹玻璃球背课文、写毛笔字铅笔、布书包妈妈（80 后）跳皮筋、踢毽子学算术、画画自动铅笔、卡通书包同学（现在）拼积木、玩平板游戏学编程、手工彩笔、拉杆书包小知识任务二：整理搜集到的资料，创作一幅“不一样的童年”宣传小报。小技巧画两个小框：左边画爷爷玩滚铁环，右边画自己拼积木；用不同颜色区分年代（旧童年用土黄，新童年用亮粉）；写简单字：比如 “爷爷的童年”“我的童年” 贴在框旁边。欣赏学生作品三、活动拓展1.还可以用哪些方式表现七彩的童年？答：做手工贴画：剪彩纸贴出童年玩具。画连环画：分小格子画 “起床→上学→玩耍” 。2.玩、学、用产生的哪些变化？玩的：从 “户外游戏” 变 “电子 / 积木游戏”，更有趣啦！学的：从 “只学书本” 变 “学画画 / 编程”，能学更多本领！用的：从 “旧文具” 变 “漂亮新文具”，东西更好用啦！3.童年游戏大揭秘 完成艺术欣赏。完成调查。学习小技巧。完成活动拓展。 结合具体图片作品，引导学生分析绘画中的年代、童年情况和状态，引入本课所学知识点。引导学生对不同年代的童年玩什么、学什么、用什么进行调查，并用表格和图片对比的形式呈现，帮助学生更好地认识不同年代的特点。介绍如何创作不一样的童年宣传小报，引导学生学会对应的小技巧。回答提问，思考更多表现七彩童年的方式，提升学生的创作能力。同时补充课外知识点，完善所学内容。
课堂练习 尝试与父母互换身份，让他们重新感受童年的快乐。 完成课堂练习 巩固课堂知识
课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。
课堂小结 今天我们一起走进了不一样的童年：知道了爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们的童年存在区别。不同年代的童年有不同的快乐，比如有的小朋友在乡村田野里滚铁环、放风筝，有的在草原上骑马，有的和我们一样在校园里玩滑梯。大家用画笔和彩纸，画出了自己心中特别的童年画面，还分享了有趣的故事。童年的样子有很多种，但每一种都充满了快乐。希望大家以后能多多发现生活中的不同，做一个爱观察、爱创作的小画家！ 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 课后请同学们问爸爸 / 妈妈童年玩什么，画 1 幅 “爸爸/妈妈的童年” 小画。请同学们收集 2 样童年小物件（如积木），贴在纸上画一圈装饰。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。
板书 不一样的童年一、鉴赏作品中的童年二、调查不同年代的学用玩三、创作不一样的童年宣传海报四、进行作品欣赏五、作品创作实操练习六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。
特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，利用多媒体课件播放童年主题短视频、老照片对比图，直观展示不同年代、地域的童年差异，激发学生兴趣。同时通过投影播放分步绘画、手工制作的微课视频，降低学习难度。
教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。优点：主题贴近生活，激发共鸣。以 “童年” 为切入点，学生有话可说、有内容可画，能充分调动创作积极性。通过对比不同年代、地域的童年，让学生感受文化多样性，培养包容和理解的意识。不足：部分学生对偏远地区或异国童年缺乏直观体验，容易出现 “刻板印象” 式创作。若过度强调 “不一样” 的主题表达，可能忽略造型、色彩等基础技能的巩固；若偏重技能训练，又会削弱主题的深度。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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