资源简介

《我国的个人收入分配》教学设计
核心素养 目标 政治认同：在理解我国现阶段实行的分配制度，体会社会主义分配制度的优越性，增强制度自信。 法治意识：通过了解我国收入分配的渠道，理解国家保护合法收入，取缔非法收入的措施，树立劳动者要勤劳致富，合法经营的法治意识。 公共参与：通过学习，让学生意识到，乡村振兴、中国式现代化的共同富裕和中华民族伟大复兴，需要每一位青年学生为之奋斗。
学情分析 部分学生抽象思维较强，能快速理解理论逻辑；部分学生更依赖具象思维，需要更多实例和可视化工具（如图表、视频）辅助学习。在价值引领上，学生需要教师引导正确认识我国收入分配制度的优越性，理解共同富裕的内涵，树立科学的财富观和公平观。
教材分析 该内容是必修二第二单元“经济发展与社会进步”的核心开篇，承接第一单元“生产资料所有制”，明确生产决定分配的逻辑关系，为后续学习“社会保障”“共同富裕”等内容奠定理论基础。作为经济制度的重要组成部分，其既阐释我国分配制度的内涵与优势，又连接微观收入现象与宏观经济政策，是帮助学生理解经济运行规律、树立正确财富观和公平观的关键内容，在落实学科核心素养中具有重要作用。
教法学法 议题式教学，多媒体
重点 按劳分配的基本内容和要求我国居民的收入来源；完善个人收入分配的措施。
难点 理解按劳分配的必然性和意义，区分按劳分配和按生产要素参与分配，辨别分配方式和居民收入来源。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放中国GDP历年来不断赶超其它国家的视频，让学生感受国家经济总量不断增长的趋势，进一步思考国家收入与个人收入之间的关系。 学生自主探究，结合视频，思考国家的收入增长会对个人的收入增长有何影响？ 情境导入激发学生学习兴趣。
新课新授 总议题：我国如何优化个人收入分配？ 子议题一 从国家视角看劳动与收入关系 议题情境一：2025年居民收入稳定增长 材料：根据国家统计局2025年10月20日发布相关数据显示，2025年前三季度全国居民人均可支配收入30941元 议学任务：思考我国的个人收入分配制度是什么？国家可以通过哪些手段优化居民的收入分配结构？ 答：我国的个人收入分配制度是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。国家优化收入分配结构的手段：①初次分配中，完善最低工资标准、推进工资集体协商，鼓励按生产要素贡献参与分配；②再分配中，通过税收、社会保障、转移支付等调节收入差距；③第三次分配中，引导慈善事业发展，发挥社会力量的补充作用。 →引出国民收入的含义、我国的个人分配制度知识点： 1.国民收入分配： （1）国民收入：是指一个国家（地区）在一定时期内所有常住单位（包括居民、企业、政府等）所获得的收入。（P45名词点击） （2）国民收入有：政府收入、企业收入、个人收入 （3）为什么要对国民收入进行分配？ 在一定时期内，社会所创造的国民收入要在政府、企业、个人之间进行合理分配，分别形成政府收入、企业收入和个人收入，以满足不同的社会需要。 2.我国的个人收入分配制度： （1）是什么：按劳分配为主体、多种分配方式并存。 （2）决定因素：个人收入分配方式不是任意决定的，生产资料所有制决定分配方式。我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体、多种分配方式并存。 3. 按劳分配为主体： （1）地位：按劳分配是社会主义的分配原则，在我国分配方式中占主体地位。 （2）基本内容和要求： 有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。【在按劳分配中不提“不劳不得”】 （3）具体形式：（按劳分配为主体只存在于公有制） ①公有制经济如：国家机关、事业单位、公有制企业中劳动者获得的工资、奖金和津贴等。 ②农村集体经济中的承包土地自己经营所得收益。 过渡：为什么要做各项必要扣除？ 答：马克思认为，社会总产品再分配给每个劳动者之前必须做必要的扣除，因为不做必要的扣除社会就会无法正常运转，无法对弱者进行有效的补偿，无法实现社会正义。 实行按劳分配的原因： ①有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。 ②实行按劳分配是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 必然性： ③实行按劳分配是由一定的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。（P45相关链接） 子议题二 从个人收入知企业的分配方式 议学情境：收入记账微场景 小李在东盟会举办期间通过兼职为会议提供礼仪引导、嘉宾接待等会务服务，工作结束后收到主办方转账的税后工资4000元。 杨老板从批发市场进货一批民族风手链、钥匙扣等工艺品，花费2000元，东盟会期间共卖出所有商品，收款合计4800元。所以杨老板本次经营获得的净收入为2800元。 同时，政府为鼓励居民参与盛会服务、支持本地商业发展，出台服务业企业、社区服务类企业、跨境物流补贴、人才补贴等一系列补贴政策，支持转移净收入也相应增加。 议学任务：思考以上的收入按什么参与分配，获取收入的途径还有哪些？ 答：小李的收入是按劳分配，杨老板的收入是按生产要素分配，政府的补贴政策属于再分配的转移性收入。获取收入的途径还有：按土地要素分配、按技术要素分配、 按管理要素分配、按数据要素分配、投资收益，其他转移性收入：如养老金、失业补助、最低生活保障金等。 →推出知识点4.多种分配方式并存（按生产要素参与收入分配）： （1）按生产要素分配的种类：劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配。 （2）按生产要素分配的意义： 有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，促进经济发展。 知识点5.我国居民收入的来源/途径： 原因：我国现阶段的个人收入分配制度，使我国居民收入来源多样化。 （1）从个人获取收入的途径来看，包括： ①劳动性收入：通过劳动所获得的收入，包括工资、奖金、津贴等。 ②财产性收入：通过自己所拥有的各类财产获得的收入，利息、租金等。 （2）其他途径： P46相关链接 ③经营性收入：是指通过生产经营活动所获得的收入，如耕种自家承包的土地、开小店、摆小摊、创办企业等 ④转移性收入：是指国家、单位、社会团体对住户的各种经常性转移支付和住户之间的经常性收入转移，包括养老金、社会救助和补助、政策性生产补贴、政策性生活补贴、救灾款等。属于再分配的范畴。 子议题三：从收入差距探人民共同富裕路 议学情境三：区域收入发展不平衡 南宁依托东博会红利实现快速发展，城市居民借助跨境电商创业、就业增收显著。 但广西部分农村地区因物流设施薄弱、村民数字素养不足，难以融入东博会跨境电商网络，导致城乡居民收入差距面临扩大压力。 议学任务：结合这一现实情况，分析我国完善个人收入分配的必要性与重要意义。 →引出知识点5.完善个人收入分配： （1）必要性：收入分配是民生之源，是改善民生、实现发展成果由人民共享最重要、最直接的方式。 （2）重要性： ①理顺国家、企业和个人三者的收入分配关系； ②构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系； ③健全体现效率、促进公平的收入分配制度。 议学情境四：国家提出缩小收入差距的措施 材料一：《习近平经济文选》第一卷中的多篇著作对发展新质生产力、形成新型生产关系作出重要论述。“扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力” 议学任务：从材料中总结，应如何完善个人收入分配，推动共同富裕？ 答：大力发展生产力，依托新型生产关系重构，优化收入分配结构。 材料二：《决定》提出“完善收入分配制度”“构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的制度体系”。可以结合这一论述，阐述初次分配中要健全生产要素由市场评价贡献、按贡献决定报酬的机制，提高劳动报酬在初次分配中的比重；再分配中要完善税收、社会保障和转移支付等调节机制；第三次分配中要支持有意愿有能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业 从材料中总结，应如何完善个人收入分配，推动共同富裕？ 议学任务：从材料中总结，应如何完善个人收入分配，推动共同富裕？ 答：理顺国家、企业、个人三者的收入分配关系，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的国家制度体系，健全体现效率、促进公平的收入分配制度。 材料三：收入是消费的基础和前提，收入水平决定消费能力：居民可支配收入的高低直接影响消费总量，收入增长会带动消费规模扩大。 议学任务：从材料中总结，应如何完善个人收入分配，推动共同富裕？ 答：要坚持居民收入增长和经济增长基本同步，劳动报酬提高和劳动生产率提高基本同步。 在初次分配方面，要努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重；坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体；完善按要素分配政策制度，探索多种渠道增加中低收入，群众要素收入，多渠道增加城乡居民财产性收入。 →引出知识点5.完善个人收入分配： （3）怎么做： ①根本措施：大力发展生产力，增加社会财富。 ②制度保证：理顺国家、企业、个人三者的收入分配关系，构建初次分配、再分配、第三次分配协调配套的国家制度体系，健全体现效率、促进公平的收入分配制度。 ③两个基本同步：要坚持居民收入增长和经济增长基本同步，劳动报酬提高和劳动生产率提高基本同步。 ④在初次分配方面： 要努力提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重；坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体；完善按要素分配政策制度，探索多种渠道增加中低收入，群众要素收入，多渠道增加城乡居民财产性收入。 ⑤在再分配方面：要加大税收、社会保障、转移支付等的调节力度。完善个人所得税制度，规范收入分配秩序，规范财富积累机制，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。 ⑥第三次分配：重视发挥第三次分配作用，引导、支持有意愿能力的企业、社会组织和个人积极参与公益慈善事业。 过渡：初次分配、再分配和第三次分配的区别 情感升华： 播放习近平在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话。 思考从习近平总书记的讲话中，作为新一代青年，我们应该弘扬什么样的劳动精神？ 引出知识点6弘扬劳动精神： （1）原因：劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入归根结底都来自劳动创造。 （2）要求： ①弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 ②要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。 通过议学活动，同学们结合教材和案例知悉以下知识点： 1.国民收入分配 2.我国的个人收入分配制度 3.按劳分配 4.按要素分配 5.个人获取收入的途径 6.弘扬劳动精神 7.完善个人收入分配的原因、措施 通过让学生充分思考，促进学生深度理解与思考的能力。一是紧扣课程标准，以议题为载体，将抽象的分配制度理论转化为具象的议学任务，契合高一学生具象思维为主的认知特点，降低理解难度。二是引导学生从国家、个人等多视角分析收入分配问题，关联生活实际与宏观政策，培养辩证思维和理论联系实际的能力。三是通过议学活动激发学生主动探究兴趣，在互动中深化对分配制度优越性的认知，落实科学财富观、公平观的价值引领，达成学科核心素养培育目标。
拓展延伸 个人所得税、财政转移支付、慈善活动 引导学生了解的重要性
课堂小结 本课围绕我国个人收入分配是什么，如何完善个人收入分配的知识点展开。
板书设计
教学反思 本课内容知识点较多，大多适配的案例离学生生活较远，对案例不熟悉的话可能不利于对本课知识点的理解。

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