资源简介

《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计
核心素养 目标 政治认同：通过学习我国对市场作用认识的深化过程（从“基础性作用”到“决定性作用”），理解我国社会主义市场经济体制的优势，认同党和国家关于发挥市场决定性作用、更好发挥政府作用的决策部署。 科学精神：通过分析Labubu盲盒价格波动、市场困境等案例，理解市场通过价格、供求、竞争配置资源的规律，认识市场调节的优点与自发性、盲目性、滞后性等缺陷，培养辩证看待经济现象的科学思维。 法治意识：结合盲盒新规执行、打击盗版等内容，认识到市场运行需要规则和法治保障，树立遵守市场规则、维护市场秩序的法治观念。 公共参与：通过角色扮演（企业、政府、消费者），思考如何推动盲盒经济健康发展，增强参与市场经济活动的责任意识，学会理性消费和维护自身权益。
学情分析 知识基础：学生已具备一定的生活经验，对“抢购”“价格波动”等市场现象有感性认知（如Labubu抢购热潮），但对其背后的资源配置逻辑、市场机制等理性认识不足。 认知特点：高中生抽象思维能力逐步发展，但对“市场调节”“市场缺陷”等理论概念的理解需借助具体案例（如Labubu的“无形之手”与“成长烦恼”）。 兴趣点：对盲盒、潮流文化等新兴消费现象兴趣浓厚，可利用Labubu案例激发学习主动性；对小组合作、角色扮演等互动形式参与意愿较高。
教材分析 本课是关于“市场在资源配置中的决定性作用”的核心内容，衔接“资源配置的必要性”与“社会主义市场经济体制”，是理解我国经济体制改革的关键知识点。文档中“市场调节—市场缺陷—市场体系”的逻辑（对应Labubu的“无形之手—成长烦恼—健康生态”），与教材“是什么—为什么—怎么做”的体系高度契合。
教法学法 案例分析法、问题导向法、自主学习法，合作探究法等
重点 市场配置机制、市场调节的优缺点
难点 区分市场调节的自发性、盲目性与滞后性；理解“统一开放、竞争有序的市场体系是发挥市场决定性作用的基础”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师提问： 同学们知道labubu吗？盲盒经济是现下大热话题，今天，通过盲盒在市场经济中的发展，一起探究如何充分发挥市场自资源配置中的决定性作用。 学生思考、回答 通过labubu情境，激发学生兴趣，引出本节课的总议题，为后续学习奠定基础。
新课新授 总议题：如何更好发挥市场的决定性作用？ 议题一：市场调节 ——Labubu的“无形之手” 1.展示Labubu抢购现象的材料，包括店员反馈、消费者抢购行为等网民言论节选，引发学生兴趣。 提出问题：为什么不能实现“人手一只”Labubu的状态？引导学生思考资源配置的相关问题。 2.结合历史发展脉络，阐述我国对市场作用认识的深化过程。 3.呈现Labubu价格波动的案例，组织学生观看与猪周期规律相关的视频，引导学生进行思维迁移，思考盲盒价格波动的原因。 议学任务一： ①观看视频，通过猪周期规律，思维迁移思考与labubu类似的盲盒价格上下波动的原因？ ②小组合作，尝试用流程图描述这一过程，分析市场在其中发挥了什么作用？ 知识小结1： ①资源是有限的，而我们的需求是多样变化的，这就产生了矛盾，要让有限的资源满足我们人类无限的需求，那么我们整个社会的资源就要进行合理的配置，以较少的投入最大化利用资源。那么资源配置的方式有哪一些？配置资源的方式主要有两种，一种是计划，一种是市场。 ②计划和市场是我国配置资源的两种方式，如果计划在市场中起决定性作用，那就是计划经济体制，如果市场在资源配置中期决定性作用，那就是市场经济体制。 ③市场配置资源的机制：在市场经济中，生产什么、如何生产、产品如何分配，主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。市场机制就像一只“看不见的手”引导和调节着资源在全社会的配置。 ④市场配置资源的优点：市场价格及其波动，能够反映供求变化，供求影响价格，有利于引导资源合理配置。市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。 过渡：然而，市场是否在资源配置中是完美无缺的存在？ 子议题二：市场缺陷——Labubu的“成长烦恼” 呈现Labubu面临的生存困境，如供需失衡与产能瓶颈、盗版泛滥与维权成本高、质量问题频发、盲盒新规执行压力等材料。 提出问题：结合材料，思考盲盒市场存在的现实困境，以及是否可以完全放手让市场调节盲盒资源的配置。 讲解市场调节不是万能的，列举不能由市场调节或不能完全由市场调节的物品和服务，如国防、治安、教育、医疗等。 详细阐述市场调节具有的自发性、盲目性、滞后性等弊端，结合Labubu的案例说明其表现和危害。 组织学生讨论这些困境体现了市场调节的哪些缺陷，对学生的讨论结果进行总结和补充。 议学任务二： ①观看视频与提供材料，思考盲盒市场存在的现实困境？ ②结合课本知识，谈谈是否可以完全放手让市场调节盲盒资源的配置？ 知识小结2： 1.市场调节不是万能的：国防、治安、消防等公共物品的供给不能由市场来调节；枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造和流通不能由市场来调节；教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能完全由市场来调节。 2.市场调节的局限性及其后果： （1）局限性：自发性——会为了利益可能会损害社会利益； （2）盲目性——不完全掌握市场信息而造成决策失误； （3）滞后性——从价格形成、价格信号传递到生产的调整有一定的时间差。 3.单纯靠市场条件的后果：会造成资源配置效率低、资源浪费；经济波动、社会不稳定；不正当竞争、损害社会公平；收入差距大。 子议题三：市场体系——Labubu的“健康生态” 提出问题：如果想加盟一个盲盒门店，需要和哪些市场打交道，这些市场之间的关系是什么？引导学生思考市场的构成。 讲解市场和市场体系的概念，说明好的市场体系是统一开放、竞争有序的现代市场体系，以及构建这一体系的必要性。 组织学生进行角色扮演活动，分别从企业、国家政策制定者、消费者等角度，讨论如何推动类似Labubu的盲盒经济健康发展。 对学生的讨论结果进行梳理和总结，强调多方协同构建良好市场体系的重要性，以及完善市场经济基础制度的要求。 议学任务三： 如果你想加盟一个盲盒门店，你需要和哪些市场打交道，这些市场之间的关系是什么？ 知识小结3： 1.市场类型和要素：商品市场，服务市场，生产要素市场及各自交易双方、交易对象、交易价格，相互作用形成有机联系的体系。 2.为何建设高标准市场体系：①统一开放、竞争有序的市场体系，是充分发挥市场在资源配置中的决定性作用的基础。②构建全国统一大市场，深化要素市场改革，建设高标准市场体系，才能提高资源配置效率和公平性。 3.如何建设高标准市场体系：（1）建设高标准市场体系要强化市场基础制度规则的统一。（2）建设高标准市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。 阅读Labubu抢购现象的材料，思考教师提出的问题，参与关于资源配置原因和手段的讨论。 观看视频，结合Labubu价格波动案例，进行小组合作，绘制价格波动过程的流程图，分析市场在其中发挥的作用，并在班级中展示交流。 让学生认识到市场调节并非完美无缺，存在一定的局限性，帮助学生全面、客观地看待市场调节。 通过分析Labubu的“成长烦恼”，使学生具体理解市场缺陷的表现和危害，增强学生对市场调节的理性认识。 培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高学生的思辨能力。 思考教师提出的关于加盟盲盒门店涉及市场的问题，积极发言，参与对市场和市场体系概念的学习讨论。 参与角色扮演活动，从不同角度思考推动盲盒经济健康发展的措施，在小组中充分发表自己的观点，与其他同学进行交流和碰撞。 通过真实的Labubu抢购案例，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受市场现象与资源配置的关联。 引导学生从具体案例中抽象出市场调节的机制，培养学生的分析和归纳能力。 小组合作绘制流程图，促进学生之间的交流与合作，加深对市场配置资源方式和优点的理解。 让学生认识到市场调节并非完美无缺，存在一定的局限性，帮助学生全面、客观地看待市场调节。 通过分析Labubu的“成长烦恼”，使学生具体理解市场缺陷的表现和危害，增强学生对市场调节的理性认识。 培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，提高学生的思辨能力。 让学生了解市场体系的构成和重要性，明白构建统一开放、竞争有序的现代市场体系是充分发挥市场决定性作用的基础。 通过角色扮演活动，培养学生从不同主体角度分析问题和解决问题的能力，增强学生的社会责任感。 引导学生将所学知识运用到实际经济问题中，提高学生理论联系实际的能力，促进学生树立正确的消费观和市场秩序维护意识。
课堂小结 回顾本节课总议题及三个子议题的探讨成果，强调市场配置资源的决定性作用主要要理解市场配置资源的利弊，从而构建市场体系。
板书设计
教学反思 以Labubu案例贯穿课堂，贴合学生兴趣，助其理解市场调节机制等理论。小组合作与角色扮演提升参与度，但对市场缺陷三性的区分，部分学生仍混淆。后续可增加案例对比，如用盗版体现自发性、跟风生产体现盲目性，强化理解，同时压缩讨论时间，提高效率。

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