资源简介

《制作恐龙模型》教学设计
【教材简析】
本课延续了第 5 课的任务，学生们将依据上一节课绘制的恐龙复原图，运用简单的工具对常见材料进行加工处理，进而完成恐龙复原模型的制作。本课指向课程标准 1～2 年级学习内容“13.3 工程是设计方案物化的结果 ”中的第三点“学会使用简单的工具，对生活中常见的材料进行简单的加工处理 ”和第四点“制作简单的实物模型并展示，尝试通过观察发现作品中存在的问题并提出改进方案 ”。
本课的设计思路：首先明确任务要求，即制作恐龙模型；其次，指导学生选择适当的工具和材料，引导他们思考小组分工与合作的方式；再次，在方案确定之后，学生将根据设计图纸进行模型制作，体验设计过程的重要性，并在此过程中不断细化模型，体会科学家制作模型时的严谨态度；最后，通过交流展示环节，学生将分享自己的经验，同时通过讨论发现模型中存在的问题，并提出合理的改进方案。
【学生分析】
通过前几课的学习，学生已经对恐龙的分类和身体结构有了浅显的认识。二年级学生拥有丰富的想象力，并且对制作恐龙模型表现出极高的热情，这为本节课的开展奠定了良好的基础。同时，二年级学生在小组合作方面的经验尚浅，教师需要提供更多的指导，以确保任务能够高效且优质地完成。本节课主要采用动手操作的活动形式，但制作恐龙模型的过程不仅是一项艺术创作任务，更是基于科学观察和探究基础上的实践活动。教师应引导学生依据先前绘制的设计图纸进行模型制作，并在复原某些结构时进行合理推测，以确保科学课的教学目标不被简化为手工制作或美术课程。
【教学目标】
科学观念目标
通过观察、交流等活动，描述恐龙的外部形态特征。
科学思维目标
尝试通过观察制作的恐龙模型，进行交流、分析，发现恐龙模型中存在的问题并提出改进建议。
探究实践目标
能按照设计图，利用简单材料制作恐龙模型，发现恐龙模型存在的问题并进行合理改进。
态度责任目标
对制作恐龙模型的活动感兴趣，在活动中愿意与同学合作，愿意倾听他人的想法，乐于表达自己的观点。
【教学重难点】
重点：能按照设计方案制作恐龙模型，并根据恐龙的外形特点，细化模型。
难点：尝试通过观察制作的恐龙模型，进行交流、分析，发现恐龙模型中存在的问题并提出改进建议。
【教学准备】
学生：第 5 节课绘制的恐龙复原图、恐龙“化石 ”骨架（第 4 课拼接的，若条件有限，可以用纸板代替恐龙骨架，或用超轻黏土直接捏出恐龙模型）、超轻黏土、橡皮泥、圆滚木。
教师：教学课件。
【教学过程】
一、明确任务
1.课件呈现学生上节课完成的恐龙复原图和博物馆展出的栩栩如生的恐龙模型，教师引入主题：恐龙模型比图片更加直观、生动。接下来，就让我们按照上节课绘制的复原图，制作恐龙模型吧。
设计意图：栩栩如生的恐龙模型能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和学习兴趣。明确本节课的任务，引导学生按照绘制的复原图制作恐龙模型。
二、制订方案
1.教师提出问题：在开始制作之前，请大家讨论一下，我们挑选什么样的材料制作恐龙模型？怎样的操作步骤比较合理？小组成员如何分工？
2.学生小组讨论，在班级进行交流。
3.教师引导学生对小组提出的想法的合理性进行分析，并结合提前准备的材料，小组内达成统一意见。
（1）材料的选择：可以用超轻黏土或橡皮泥（颜色丰富、便于塑形）。
（2）操作步骤：先整体制作，后局部细化。
（3）人员分工：建议两人一组合作，一名同学负责模型整体结构的复原（如模型的皮肤层塑造），另一名同学负责模型局部的细化（如牙齿、脚趾、眼睛及皮肤纹理等细节的还原）。复原过程中，两名同学需相互协助，共同稳定骨架模型，确保操作顺利进行。
设计意图：二年级学生自我意识较强，小组合作的能力比较弱，需要教师指导，制作前制订方案，能为制作环节打下坚实的基础，提高制作效率。
三、制作
1.教师播放微课指导视频。
2.制作前强调：
第一，提醒学生恐龙模型的制作必须依据复原图来进行，体现设计的重要性。建议安排一名材料负责人，负责监督模型“皮肤 ”和“纹理 ”颜色的选择，确保取材工作遵循设计方案。
第二，如果在制作过程中遇到新问题需要对设计进行改进，建议学生首先在复原图上进行相应的调整。
3.学生进行小组合作制作恐龙模型。
4.教师巡视，给予帮助。
设计意图：播放微课指导视频，使学生明确实验步骤、操作细节，提高小组合作效率。
四、展示
1.教师指导学生将制作好的恐龙模型和复原图放到指定的位置。
2.明确“画廊漫步式 ”的参观要求：请看看同一种恐龙，你觉得哪一组的复原作品更有科学性，请为他点赞。
提示：关注皮肤、牙齿、脚趾、尾巴、躯干等细节的复原是否合理，整体的颜色搭配是否合理。
3.学生参观恐龙复原模型作品，对同学的作品做出评价。
设计意图：画廊漫步式的参观、展示活动，为学生提供了相互交流和学习的机会。学生参观和评价他人作品时，需要分析作品的优缺点，培养批判性思维能力。
五、交流
1.教师展示复原同一种恐龙作品中点赞数最多和最少的小组，请同学们说说
为恐龙点赞的理由。
2.学生交流发表观点，分析不同制作模型的优点和缺点，引导学生思考恐龙模型上某些结构与功能的对应关系。比如在复原霸王龙模型时，由于霸王龙是肉食性动物，为了撕咬猎物，其牙齿通常尖锐而锋利。
3.在学生的交流过程中，教师适当提问：（1）制作模型过程中，我们遇到了哪些困难？是如何解决的？（2）我们的复原作品还有哪些需要修改的地方？
设计意图：引导学生对制作过程进行实时的反思，总结经验。
六、拓展
1.教师展示用不同方法制作的恐龙模型，提问：这些是使用不同方法制作的恐龙模型，我们还有其他制作方法吗？
2.学生交流制作方法，并在课下完成制作。
设计意图：鼓励学生在制作过程中发挥创新思维，思考如何通过不同的制作方法和材料，使复原出的恐龙模型更加直观、生动。
【相关练习】
1.利用橡皮泥和恐龙骨架制作模型，正确的步骤是（ ）。
①将橡皮泥覆盖在骨架上，复原皮肤 ②将橡皮泥擀平 ③用橡皮泥将模型的牙齿、眼睛等细节特征补齐
A.②①③ B.①②③ C.②③①
答案：A
解析：做恐龙模型时，先把橡皮泥擀平，才能给骨架穿上“皮肤 ”，所以②在前。接着覆盖橡皮泥，复原皮肤，最后添加牙齿、眼睛等细节。因此本题选 A。
2.根据资料提供的信息“霸王龙是肉食动物 ”，可以推测它的牙齿是（ ）。
A.颜色是白色的 B.短小且平整 C.锋利且尖锐
答案：C
解析：霸王龙吃肉，需要撕开猎物，锋利且尖锐的牙齿，才能轻松捕杀猎物。白色和吃肉没关系，短小平整也撕不开肉。因此本题选 C。
3.制作恐龙模型时，要按照设计图进行制作，在制作过程中进行微调。( )答案： √
解析：做恐龙模型时，照着设计图制作，再根据实际情况微调，就能做出恐龙模型。因此本题是正确的。
4.在制作的过程中要注意分工合作，人人参与。 ( )
答案： √
解析：在活动中分工合作特别重要，每个人都应该参与其中。因此本题是正确的。
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