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2.2《比较力量的大小》教学设计
【教材简析】
本课为单元第 2 课，对应课标 1～2 年级学习内容“3.1 力是改变物体运动状态的原因 ”中的第二点“知道拉力和推力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变 ”，“3.2 电磁相互作用 ”中的第四条“知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用 ”。通过对第一课的学习，学生认识到磁铁能吸引铁、镍一类金属。本课在此基础上让学生通过压和拉弹簧，观察弹簧缩短和伸长的变化，感受到力可以改变弹簧的形状，重点指向用不同的方法来比较不同磁铁吸引物体时的力量大小，帮助学生建构“磁铁吸引物体的力量有大小，我们可以通过一定的方法比较力量的大小 ”这一科学观念。
本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展。聚焦板块，通过演示磁铁能吸引多枚回形针的活动，让学生认识到磁铁有吸引物体的力量，进而聚焦到比较不同的磁铁吸引物体的力量大小。探索板块，先引导学生探索“不同磁铁吸引大头针或垫圈的力量大小比较 ”，记录结果。在此基础上，引导开展“用不同的力压和拉弹簧 ”及“不同磁铁吸引弹簧的力量比较 ”活动，从用不同的力分别压和拉弹簧活动开始，体会到力可以使弹簧的形状发生改变，不同的力引起弹簧的变化也不同。在比较不同磁铁吸引弹簧的力量大小活动中，学生发现还可以通过弹簧的伸长长度来比较磁铁吸引物体的力量。研讨板块，通过梳理，学生知道有多种方法可以比较磁铁吸引物体的力量大小，并通过弹簧被不同磁铁吸引时产生不同变化的讨论，学生将了解到不同大小的力可以使得弹簧伸长的变化有所不同。拓展板块，通过对钕铁硼磁铁的介绍，让学生认识到该类磁铁吸引物体时产生的力量非常巨大，不合理使用会对身体造成伤害。
【学生分析】
二年级的学生利用磁铁吸引过回形针等物体，他们能感受到磁铁吸引物体时是有力量的，但是绝大多数学生没有用实验手段比较不同磁铁吸引物体时的力量大小，对于如何通过观察实验中的现象来比较不同磁铁吸引物体的力量大小，还存在一定的困难，需要教师多进行思维的引导。同时，用多种方法来比较磁铁吸引物体的力量大小，学生的思维还不够开阔，需要同伴间相互启发，教师要鼓励
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学生进行多样化的观点表达。
【教学目标】
科学观念目标
知道力可以改变弹簧的形状，认识到不同磁铁吸引弹簧的力量不同。
科学思维目标
能借助观察弹簧伸长变化的现象或吸引轻巧物体的数量，比较分析磁铁吸引物体的力量。
探究实践目标
能采用不同的方法，比较不同磁铁吸引物体的力量大小。
态度责任目标
在体验多种方法比较不同磁铁吸引物体的力量的过程中，能如实表达观察到的现象，产生研究的兴趣。
【教学重难点】
重点：通过比较磁铁吸引不同物体的力量，了解有多种方法可以比较磁铁吸引物体力量的大小。
难点：通过观察弹簧被磁铁吸引的拉伸程度、磁铁吸引轻巧物体的数量等现象，认识到不同磁铁吸引物体力量的大小差异。
【教学准备】
学生：弹簧（拉簧和压簧）各 1 个、不同形状（条形、蹄形或环形）的磁铁各 1 块、垫圈若干、大头针若干、木块、活动记录单。
教师：大一点的条形磁铁 1 块、回形针若干、弹簧 1 个、钕铁硼磁铁 1 块、教学课件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.导入：（出示两块不同的磁铁，演示吸引回形针）你们看到了什么？
2.提问：不同磁铁吸引物体时的力量大小一样吗？怎样比较呢？（板书）
设计意图：不同磁铁吸引不同数量回形针的演示，能让学生直观感受不同磁
铁吸引物体时的力量有大小之分，也能引发比较的需求。
二、探索：用不同的方法比较磁铁吸引物体时的力量大小
1.寻找多种比较不同磁铁吸引物体的力量大小的方法。
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提问：我们有什么办法，来比较不同磁铁吸引物体的力量大小？
提供大头针、回形针、垫圈等，请学生利用这些材料来思考比较的方法。
学生交流后，按照教科书上的两种方法分组进行活动，教师提醒最后一个无法悬挂或接龙的物体不能计算在内。
使用记录单进行汇报交流。
设计意图：通过对磁铁吸引不同物体力量的探究，了解有多种方法可以比较磁铁吸引物体的力量大小。
2.探索弹簧的形变。
提问：我们还有别的比较方法吗？
教师提供弹簧，学生活动：用手去按压或拉伸弹簧，观察弹簧的形状会发生怎样的变化；改变用力的大小，观察弹簧的变化会有什么不同。
提问：弹簧发生了怎样的变化？这个变化是在什么情况下发生的？
设计意图：引导学生意识到力可以使物体的形状发生改变，使用不同的力，观察到弹簧形变的程度不同。
3.利用弹簧的伸长来比较两块不同磁铁吸引弹簧的力量大小。
提问：你能想办法比较不同磁铁吸引弹簧的力量大小吗？
学生活动：用磁铁的一个面（磁极）吸住弹簧的一端，用手拉弹簧的另一端，通过观察弹簧形状的变化进行比较。
研讨：怎样比较两块不同磁铁吸引弹簧的力量大小？弹簧被不同的磁铁吸引时，发生了什么变化？
通过刚才的活动，学生能很明显地发现磁铁吸引弹簧时产生了力量。当用手拉弹簧时，能明显感受到磁铁吸住弹簧的力量。弹簧被拉伸的程度越大，磁铁吸引弹簧的力量越大。
设计意图：通过观察弹簧形变的程度来比较不同磁铁吸引物体的力量大小，学生又获得了另一种比较磁铁吸引物体力量大小的方法。
三、研讨：有哪些方法可以比较不同磁铁吸引物体的力量大小？
活动结束后，教师组织学生交流。
1.提问：有哪些方法可以比较磁铁吸引物体的力量大小？比较的结果是怎样的？
学生交流分享实验记录的结果。
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2.提问：弹簧被磁铁吸引时，发生了什么变化？
学生交流。
设计意图：教师引导学生通过探究活动，尝试进行总结，比较弹簧被拉伸的变化程度或吸引物体的数量多少，这两种方法都可以比较磁铁吸引物体的力量大小。
四、拓展：钕铁硼磁铁吸引物体的力量很大
1.教师出示一块很小的钕铁硼磁铁，提问：这个磁铁吸引物体时的力量会有多大？
2.教师演示钕铁硼磁铁能吸引非常多的回形针。
3.播放补充视频：钕铁硼磁铁吸引物体时产生的强大力量。
4.安全教育：特别提醒学生不能随便玩钕铁硼磁铁，会让人受伤。
设计意图：通过钕铁硼磁铁的演示，让学生意识到有些磁铁虽然个头不大，但吸引物体时会产生很大的力量，因此尽量不要接触此类磁铁。
【相关练习】
1.以下方法不能用来比较不同磁铁吸引物体力量大小的是（ ）。
A.观察磁铁吸引大头针的数量
B.比较磁铁吸引弹簧的伸长长度
C.比较磁铁的大小
答案：C
解析：比较磁铁吸引物体的力量大小，可通过观察磁铁吸引大头针、回形针的数量，以及吸引弹簧的伸长长度等来判断。但磁铁的大小并不能直接反映其吸引物体力量的大小，如小小的钕铁硼磁铁也能产生很大的吸引力。
2.当用手拉开被磁铁吸住的弹簧时，能感受到（ ）。
A.磁铁吸住弹簧的力量
B.弹簧的重量
C.手的重量
答案：A
解析：当磁铁吸住弹簧一端时，用手拉弹簧另一端，能明显感受到磁铁吸住弹簧的力量，因为要克服磁铁对弹簧的吸引力才能拉开弹簧，这体现了磁铁吸引弹簧力量的存在。
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3.在比较磁铁吸引物体的力量时，弹簧被拉伸得越长，说明磁铁吸引弹簧的力量（ ）。
A.越大 B.越小 C.不确定
答案：A
解析：弹簧被拉伸得越长，说明磁铁吸引弹簧的力量越大，所以选 A。
4.当我们用不同的力拉弹簧时，弹簧的（ ）会发生改变。
A.颜色 B.形状 C.气味
答案：B
解析：力的作用会使弹簧的形状发生变化，例如被拉长或缩短。
5.钕铁硼磁铁虽然很小，但它吸引物体的力量非常大。 ( )
答案： √
解析：钕铁硼磁铁能吸引非常多的回形针，说明这种磁铁虽然体积小，但吸引物体的力量非常大。
【板书设计】
【相关表单】
比较不同磁铁吸引物体的力量
日期：_________________
不同磁铁 大头针数量 垫圈数量
1号
2号
课堂学习评价单
评价维度 评价内容 能做到的打“ √ ”
我会听 能认真倾听实验要求以及他人想法
我会说 能对实验结果进行分析，归纳两种以上 的比较方法
我会做 能有序完成比较不同磁铁吸引物体的 力量大小的实验，会如实记录实验结 果，并进行比较
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