资源简介

2.4《隔物吸铁》教学设计
【教材简析】
本课是本单元的第4 课，对应课程标准 1～2 年级学习内容“3.2 电磁相互作用 ”中的第四点“知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用 ”。在前面 3 课的学习中，学生已经知道了磁铁具有一种能吸引铁一类物体的性质，且隔着空气（不需要直接接触物体）就能发挥作用。本课在前一课的基础上继续研究磁铁吸引物体的性质，学生通过让磁铁隔着不同厚度的多种物体（包括液体）吸铁等多项实验探究，体会到“磁铁吸引物体的力量可以穿透一些物体 ”，理解磁铁具有隔物吸铁的性质，建构起“在一定范围内，磁铁可以隔着一些物体吸铁 ”这一科学观念。
本课由四个板块组成。在聚焦板块，由“小鸭子游泳 ”游戏导入，引导学生发现磁铁可以隔着纸吸引铁制的回形针，聚焦问题“磁铁可以隔着其他物体吸引铁吗？ ”。在探索板块，学生借助同种材质不同厚度的多种物体进行研究，会观察到：隔着较薄的物体，磁铁可以吸引铁制回形针；隔着较厚的物体，磁铁吸引不了回形针，进而发现磁铁可以隔着一定厚度的物体吸铁。此外，在本板块还安排了“磁铁能吸引水中的回形针吗 ”的活动，学生发现磁铁还可以隔着液体吸铁。这两项活动从猜测到实践验证，从认识到理解运用，层层深入，学生将在实验中深刻理解在一定范围内，磁铁可以隔着一些固体、液体吸引铁。在研讨板块，学生自主活动，总结归纳，对磁铁隔物吸铁的性质有更全面、深入的认识。在拓展板块，学生在“磁铁走迷宫 ”游戏中进一步理解磁铁隔物吸铁的性质，感受磁铁在生活中的趣味运用，为后一节课制作磁铁玩具作铺垫。
【学生分析】
二年级的学生对于“磁铁能隔着其他物体吸铁吗？ ”这个问题已经有了一些了解，在日常生活中，他们或多或少已经知道磁铁可以隔着一些物体吸铁，比如可以隔着纸吸铁，还可以隔着塑料尺吸铁，但他们的认识还不够全面，比较零散，不少学生认为磁铁隔着物体吸引铁的能力与中间间隔的物体材料是有关系的。因此，本课的学习需要教师在思维方面的深入引领，引导学生通过探究实践、分析综合等方式实现认知的提升。
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【教学目标】
科学观念目标
知道磁铁可以隔着比较薄的物体吸铁。
科学思维目标
通过实验和分析，有依据地发现“磁铁隔物吸铁的能力与所隔物体的厚度有关 ”。
探究实践目标
能根据以往经验对“磁铁可以隔着怎样的物体吸铁 ”提出猜想，并通过实验进一步验证自己的猜想。
态度责任目标
在活动及游戏中激发玩磁铁的兴趣，感受到人们利用磁铁隔物吸铁的性质为生活带来了很多乐趣。
【教学重难点】
重点：通过隔物吸铁实验，知道磁铁隔物吸铁的能力与所隔物体的厚度有关。。
难点：如实地比较、分析隔物吸铁实验现象的差异，并有依据地作出解释。 【教学准备】
学生：条形磁铁、铁制回形针、薄玻璃片、厚玻璃片、薄纸片、厚字典、薄木片、厚木片、薄泡沫塑料片、厚泡沫塑料片、迷宫卡片、透明水杯。
教师： 自制带铁制回形针的小鸭子模型、水池卡纸、教学课件。
【教学过程】
一、聚焦：磁铁能隔着纸吸引铁做的回形针，隔着其他物体也可以吗？
1.导入：（出示“小鸭子游泳 ”实验材料）在不接触小鸭子的情况下，如何利用磁铁，让带回形针的小鸭子在泳池（纸面）上“游泳 ”？
学生演示操作。
2.提问：带回形针的小鸭子为什么能在卡纸水池中“游泳 ”？
学生会发现磁铁可以隔着纸吸引铁做的回形针。
3.进一步引导学生思考：除了纸，磁铁能隔着其他物体吸铁吗？
学生进行简单交流。
设计意图：由“ 小鸭子游泳 ”游戏导入，快速吸引学生的注意力，在游戏中引导学生发现磁铁可以隔着纸吸引铁制的回形针，聚焦磁铁还可以隔着哪些物体
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吸铁。在简单的交流中，了解学生对磁铁隔物吸铁的已有认识。
二、探索：磁铁可以隔着哪些物体吸铁？
1.磁铁可以隔着一些固体吸铁。
出示实验材料图片或实物（薄玻璃片、厚玻璃片、薄纸片、厚字典、薄木片、厚木片、薄泡沫塑料片、厚泡沫塑料片）。
教师提问：磁铁可以隔着这些物体吸铁吗？
学生一边观察材料一边预测并记录；交流预测结果时，学生要说明理由。
教师下发磁铁，学生分小组进行实验，教师适当指导。在巡视过程中，若有同一材料在不同小组中出现不同结果的情况，教师应及时记录；也可以用手机或者相机将学生的实验方法拍摄下来，以便后续交流分析。
设计意图：学生经历“猜测—验证—发现 ”的过程，充分认识到磁铁隔物吸铁的能力与间隔物的厚薄有关，与材质本身关系不大。学生在一步步的探索中有所发现，纠正自己原有的错误概念。
2.磁铁可以隔着水吸铁。
出示底部有回形针且装满水的杯子。
提问：不直接接触水，你能用磁铁把杯底的回形针拿出来吗？
学生进行简单交流。
学生分小组开展实验，验证自己的方法是否可行。
提问：如果杯子很深，杯底的回形针还能取出吗？
根据学生的回答演示操作，引导学生发现水的深度不影响隔物吸铁的能力，杯壁的厚度以及回形针与杯壁的距离才是关键。
设计意图：通过“取出水中的回形针 ”活动，引导学生关注磁铁还可以隔着水等液体吸引铁，进一步深化学生对磁铁能隔物吸铁的认知。
三、研讨：磁铁可以隔着哪些物体吸铁？
（一）磁铁可以隔着怎样的物体吸铁？
探索 1 活动后，教师组织学生结合探索 1 中的实验现象思考并总结。
1.提问：在刚才的实验中，你发现磁铁可以隔着哪些物体吸铁？能吸铁的隔离物与不能吸铁的隔离物有什么不同？
先独立思考，再小组讨论，最后全班交流并相互补充。
2.引导学生归纳：磁铁可以隔着一定厚度的物体吸铁，材质不是重点，厚薄
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是关键。
（二）磁铁能隔着水等液体吸铁吗？
该问题是探索 2 之后的讨论。
1.提问：刚才的实验说明磁铁还可以隔着什么吸铁，才成功将水中的回形针取出来了？
学生交流并相互补充。
2.引导学生发现磁铁可以隔着水等液体吸铁。
设计意图：教师通过关键问题，引导学生思考、交流、归纳，让学生在思维碰撞中发现磁铁可以隔着一些固体、液体吸铁，深化对磁铁隔物吸铁的认知。
四、拓展：用磁铁玩“ 回形针走迷宫 ”游戏
1.出示用磁铁玩“ 回形针走迷宫 ”游戏的图片或实物。
介绍“ 回形针走迷宫 ”游戏的玩法及规则，比如手不能触碰回形针，回形针在行进中不能碰到迷宫墙，直到成功走到终点。
2.学生小组合作用磁铁玩“ 回形针走迷宫 ”游戏。
如果有时间，可以让学生简单交流玩“ 回形针走迷宫 ”游戏的感受，并说一说怎样才可以做到快速走完迷宫。
设计意图：通过用磁铁玩“ 回形针走迷宫 ”游戏，进一步理解磁铁隔物吸铁的性质，感受磁铁在生活中的趣味运用。
【相关练习】
1.下列物品中，磁铁最不可能隔着它吸铁的是（ ）。
A.一片薄木片 B.一把塑料尺 C.一面厚墙
答案：C
解析：磁铁只能隔着一定厚度的物体吸铁，一面墙的厚度太厚，磁铁无法隔着它吸铁。因此本题选 C。
2.在隔物吸铁实验中，我们应该（ ）。
A.先预测再验证 B.直接实验研究 C.先实验再预测
答案：A
解析：先预测再实验是常见的科学研究方法。因此本题选 A。
3.用磁铁取出水中的回形针实验，主要说明了磁铁可以隔着（ ）吸铁。
A.杯子 B.水 C.空气
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答案：B
解析：磁铁取出水中的回形针说明了间隔物主要是水。因此本题选 B。 【板书设计】
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课堂学习评价单
评价维度 评价内容 能做到的打“ √ ”
我会听 认真倾听他人发言
我会做 能做到先预测再实验，有序完成实验并对材料进行分类，有序、如实记录实验结果
我会说 对实验结果作出自己的解释
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