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第二课民族民主运动的高涨第二框
印度的觉醒
主备人：审核人：
初三备课组
一、教学目标：1.了解英国对印度的殖民统治以及近代工业文明对印度的冲击。2．了解印度国民大会党在印度争取民族独立过程中的作用。3．了解甘地进行非暴力不合作运动的主要事迹，认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。
二、教学重点与难点：重点：理解非暴力不合作运动产生的原因与影响。难点：评价非暴力不合作运动的积极作用与局限性。
三、教学过程：（一）导入
马克思曾说过，殖民统治具有破坏性和建设性双重历史作用，印度便是印证这一说法的典型国家。由此导入新课。（二）新授1.英国在印度的殖民统治（1）引导学生回顾八年级有关英国在印度建立殖民统治的情况，请学生结合图2-20说一说自己的感受。再想一想，印度何以成为英国的殖民地？（2）阅读教材，并结合以下的资料，讨论问题：资料1：1851年，印度发送了国内第一封电报，便捷的交通对英国人继续控制印度提供了极大的便利。1865年，英国到印度的电报开通。修建运河、公路，铺设铁轨和电线的工作劳累又危险，许多印度人和英国人为此付出生命。这些工程使英国能够保持资料2：马克思在论及英国对印度的殖民统治时曾说：“英国在印度要完成双重的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是建设性的使命，即在亚洲为西方式社会奠定物质基础”。①根据教材描述，说说英国在印度统治期间，给印度带来的积极和消极影响。②你是如何看待工业文明之利与殖民统治之弊的？③对马克思的话，你又是如何理解的？2.印度在第一次世界大战中的概况讲述印度在一战期间承受的英国经济榨取与供应战争需要的重压。3.甘地早期非暴力思想及实践引导学生阅读教材和阅读卡，谈谈自己对非暴力的理解。通过甘地回到印度后的非暴力思想的实践，让学生思考：为什么在流血惨案后，甘地会认为“这个错误在我看来就像喜马拉雅山那么大”？4.不合作思想阅读世界地图找到英国和印度的位置，了解两国的距离。思考：（1）如此遥远，何以能够在经历19世纪中期的印度民族大起义后，仍然延续其殖民统治？
（2）如果你生活在当时的印度，你会采取与英国人合作的态度吗？为什么？5.三次非暴力不合作运动（1）三次非暴力不合作运动的特点分别是什么？（2）从最早的不合作运动到要求英国“退出印度”的运动，有哪些实质性的变化？这种变化能够说明什么问题？（3）在运动中，甘地个人发挥了怎样的作用？（4）经过多次非暴力不合作运动，你认为英国在印度的殖民统治能否延续下去？
尝试推断印度争取独立的走向。(三)小结：学生根据知识结构图，叙述本课的主要内容
二次备课
四、反思

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