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第二框　珍惜师生情谊
生活 直播间
　　秦老师以构建和谐师生关系著称,深受学生喜爱。她担任班主任时,主动打破传统师生界限,提出“与每位学生成为朋友”的理念。面对刚接手的班级,她以亲切的自我介绍和真诚的沟通迅速拉近距离,鼓励学生随时倾诉心声,并承诺“课堂严肃,课后平等”。她的教育智慧尤其体现在对“调皮学生”的引导上。例如,学生阮同学因纪律问题被贴上负面标签,但秦老师公开肯定他“积极发言、乐于助人”的优点,将其纳入“朋友名单”,促使全班重新认识并接纳阮同学。课堂上,她以风趣语言和多样化教学手段调动兴趣,课后主动约谈学生,听取学习反馈,形成亦师亦友的互动模式。
　　秦老师还注重因材施教,关注学生心理需求,常利用课余时间与学生谈心,引导他们健康成长。她的教育实践证明,尊重与信任是师生和谐的核心,也让她成为学生心中“温暖而充满力量”的引路人。
启思:彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。我们要真诚接受老师的引领和指导,发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
体系 构建
基础 过关
1.(2025·南阳联考)和谐的师生关系究竟是怎样的 明明在学习之后绘制了下面这幅图,请你帮他用语言归纳 ( )
A.彼此孤立,各行其是,各尽其责
B.彼此尊重,教学相长,携手共进
C.彼此依赖,不分你我,完全信任
D.彼此冲突,缺乏信任,保持质疑
2.下列做法与以下对话内容表达意思一致的有 ( )
①学生当堂指出老师讲课无聊
②师生利用互联网共同查找学习资料
③老师和学生讨论新闻,倾听学生发言
④学生课下与老师探讨自己创作的小说
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
3.(2025·厦门质检)综合实践活动课上,老师拿来一些废纸壳、矿泉水瓶、旧木板等材料。面对同学们疑惑的目光,老师笑着说:“废品也可以利用,让我们试试。”在老师的引导下,同学们用这些材料学会了制作简易水火箭。这告诉我们 ( )
①相信老师,不要有任何质疑
②面对老师的引领,要积极参与
③应该主动关心老师、理解老师
④良好的师生关系对我们成长很重要
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.学会与老师正确相处是我们校园生活的重要内容。下列是与老师相处的部分情景,其中恰当的是 ( )
A.语文老师课上课下总是很严肃——校园里碰到他时我假装没看见
B.政治老师时常接济班里的困难学生——我强烈推荐他为最美教师
C.英语老师课下与人相处非常和善——和他打招呼时我会直呼其名
D.数学老师知识渊博,治学严谨——我从不质疑他在课堂上所讲内容
5.小奇的日记片段:“以前数学老师总鼓励我,我愿意听他的课。可是前段时间他批评了我,让我很受挫,现在我不爱上数学课,成绩直线下滑。”对此,他解决问题的路径应该是 ( )
①积极反馈,坦诚自己的意见观点
②求同存异,提高自己的数学成绩
③自我反思,冷静客观地分析原因
A.①→②→③ B.②→①→③
C.③→②→① D.③→①→②
6.如果漫画中的问题发生在你身上。你正确的处理方式应该是 ( )
A.当众与老师争辩,告诉老师误解了自己
B.以后学的聪明点,不是自己的任务躲远点就是了
C.表面接受,但以后在课堂上寻找机会争回面子
D.学会换位思考,及时向老师袒露心扉,消除与老师的误解
7.(2025·柳州质检)下图是对“我喜欢的老师风格”的调查报告。面对不同风格的老师,我们应该 ( )
①尊重并适应不同风格的老师
②向不同风格的老师学习
③只和自己喜欢的老师交往
④督促老师改变教学风格
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。下面情境中同学的做法有助于构建和谐师生关系的是 ( )
选项 情境 做法
A 发现物理老师讲错了一道题 站起来大声指正并嘲笑老师
B 发现更加简单的解题思路 课下积极与老师分享
C 上数学课偷偷写作文被批评 以后不再上数学课
D 老师没有弄清情况冤枉了你 发誓以后不再跟老师说话
素养 提升
9.(2025·淮北期中)【师生交往,启思导行】
材料一　2024年在庆祝教师节之际,习近平总书记向受到表彰的先进集体和个人表示祝贺。习近平总书记经常关心自己的老师,他说:“教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷。”
(1)材料中习近平总书记的话语启示我们老师在我们成长中有何作用 (4分)
材料二　2024年8月26日,中共中央 国务院发布关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见。其中提出,维护教师合法权益。维护教师教育惩戒权,支持教师积极管教。学校和有关部门要依法保障教师履行教育职责。依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
(2)在学习生活中,我们可能会得到来自老师的表扬,也难免会遇到老师的批评甚至惩戒,怎样正确对待老师的表扬和批评呢 (4分)
(3)结合材料一和材料二,说一说我们能为和谐的师生关系做些什么。(4分)
实践 拓展
10.阅读材料,回答问题。
某班开展评选“我最喜欢的老师”活动。以下是班中三位候选老师的基本情况:
候选人 基本情况
王老师 她性情温和,真诚善良,热情爽朗,风趣幽默且富有激情,从不跟学生发脾气。她经常利用自习课面批作业,有时甚至顾不上照料家人
张老师 他治学严谨,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,同时对每一个学生要求严厉,不放弃任何一个学生
赵老师 他见解独到,课堂上经常组织学生在活动中学习,每堂课都不缺欢声笑语。作为班主任,他经常听取同学们对班级工作的意见
(1)你会投哪位老师一票 请任选两位并说明理由。(3分)
(2)小明同学投了王老师一票并对同桌说:“如果我们的老师都像王老师这样就好了,我不喜欢认真严肃、要求很高的老师。”请你运用所学知识,对小明的观点进行评析。(6分)
(3)教师是“太阳底下最光辉的职业”,请你为你最喜爱的老师写一段颁奖词。(4分)第二框　珍惜师生情谊
生活 直播间
　　秦老师以构建和谐师生关系著称,深受学生喜爱。她担任班主任时,主动打破传统师生界限,提出“与每位学生成为朋友”的理念。面对刚接手的班级,她以亲切的自我介绍和真诚的沟通迅速拉近距离,鼓励学生随时倾诉心声,并承诺“课堂严肃,课后平等”。她的教育智慧尤其体现在对“调皮学生”的引导上。例如,学生阮同学因纪律问题被贴上负面标签,但秦老师公开肯定他“积极发言、乐于助人”的优点,将其纳入“朋友名单”,促使全班重新认识并接纳阮同学。课堂上,她以风趣语言和多样化教学手段调动兴趣,课后主动约谈学生,听取学习反馈,形成亦师亦友的互动模式。
　　秦老师还注重因材施教,关注学生心理需求,常利用课余时间与学生谈心,引导他们健康成长。她的教育实践证明,尊重与信任是师生和谐的核心,也让她成为学生心中“温暖而充满力量”的引路人。
启思:彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。我们要真诚接受老师的引领和指导,发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
体系 构建
基础 过关
1.(2025·南阳联考)和谐的师生关系究竟是怎样的 明明在学习之后绘制了下面这幅图,请你帮他用语言归纳 (B)
A.彼此孤立,各行其是,各尽其责
B.彼此尊重,教学相长,携手共进
C.彼此依赖,不分你我,完全信任
D.彼此冲突,缺乏信任,保持质疑
2.下列做法与以下对话内容表达意思一致的有 (D)
①学生当堂指出老师讲课无聊
②师生利用互联网共同查找学习资料
③老师和学生讨论新闻,倾听学生发言
④学生课下与老师探讨自己创作的小说
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
3.(2025·厦门质检)综合实践活动课上,老师拿来一些废纸壳、矿泉水瓶、旧木板等材料。面对同学们疑惑的目光,老师笑着说:“废品也可以利用,让我们试试。”在老师的引导下,同学们用这些材料学会了制作简易水火箭。这告诉我们 (C)
①相信老师,不要有任何质疑
②面对老师的引领,要积极参与
③应该主动关心老师、理解老师
④良好的师生关系对我们成长很重要
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4.学会与老师正确相处是我们校园生活的重要内容。下列是与老师相处的部分情景,其中恰当的是 (B)
A.语文老师课上课下总是很严肃——校园里碰到他时我假装没看见
B.政治老师时常接济班里的困难学生——我强烈推荐他为最美教师
C.英语老师课下与人相处非常和善——和他打招呼时我会直呼其名
D.数学老师知识渊博,治学严谨——我从不质疑他在课堂上所讲内容
5.小奇的日记片段:“以前数学老师总鼓励我,我愿意听他的课。可是前段时间他批评了我,让我很受挫,现在我不爱上数学课,成绩直线下滑。”对此,他解决问题的路径应该是 (D)
①积极反馈,坦诚自己的意见观点
②求同存异,提高自己的数学成绩
③自我反思,冷静客观地分析原因
A.①→②→③ B.②→①→③
C.③→②→① D.③→①→②
6.如果漫画中的问题发生在你身上。你正确的处理方式应该是 (D)
A.当众与老师争辩,告诉老师误解了自己
B.以后学的聪明点,不是自己的任务躲远点就是了
C.表面接受,但以后在课堂上寻找机会争回面子
D.学会换位思考,及时向老师袒露心扉,消除与老师的误解
7.(2025·柳州质检)下图是对“我喜欢的老师风格”的调查报告。面对不同风格的老师,我们应该 (A)
①尊重并适应不同风格的老师
②向不同风格的老师学习
③只和自己喜欢的老师交往
④督促老师改变教学风格
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
8.彼此尊重、教学相长、携手共进,是师生交往理想而美好的状态。下面情境中同学的做法有助于构建和谐师生关系的是 (B)
选项 情境 做法
A 发现物理老师讲错了一道题 站起来大声指正并嘲笑老师
B 发现更加简单的解题思路 课下积极与老师分享
C 上数学课偷偷写作文被批评 以后不再上数学课
D 老师没有弄清情况冤枉了你 发誓以后不再跟老师说话
素养 提升
9.(2025·淮北期中)【师生交往,启思导行】
材料一　2024年在庆祝教师节之际,习近平总书记向受到表彰的先进集体和个人表示祝贺。习近平总书记经常关心自己的老师,他说:“教过我的老师很多,至今我都能记得他们的样子,他们教给我知识、教给我做人的道理,让我受益无穷。”
(1)材料中习近平总书记的话语启示我们老师在我们成长中有何作用 (4分)
答:①老师是我们学习和成长的引路人;②教师是人类文明的传承者,对人类数千年文明的延续发挥着重要作用;③老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。表现:老师是我们锤炼品格的引路人,是我们学习知识的引路人,是我们创新思维的引路人,是我们奉献祖国的引路人。
材料二　2024年8月26日,中共中央 国务院发布关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见。其中提出,维护教师合法权益。维护教师教育惩戒权,支持教师积极管教。学校和有关部门要依法保障教师履行教育职责。依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
(2)在学习生活中,我们可能会得到来自老师的表扬,也难免会遇到老师的批评甚至惩戒,怎样正确对待老师的表扬和批评呢 (4分)
答:表扬:①认识到老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。②对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁、再接再厉,争取做得更好。
批评:①认识到老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。②对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
(3)结合材料一和材料二,说一说我们能为和谐的师生关系做些什么。(4分)
答:①真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师,善于从老师的教诲中汲取成长的营养,以勤问好学、积极主动的态度与老师交流;②正确对待老师的表扬和批评;③尊重并适应不同风格的老师。
实践 拓展
10.阅读材料,回答问题。
某班开展评选“我最喜欢的老师”活动。以下是班中三位候选老师的基本情况:
候选人 基本情况
王老师 她性情温和,真诚善良,热情爽朗,风趣幽默且富有激情,从不跟学生发脾气。她经常利用自习课面批作业,有时甚至顾不上照料家人
张老师 他治学严谨,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,同时对每一个学生要求严厉,不放弃任何一个学生
赵老师 他见解独到,课堂上经常组织学生在活动中学习,每堂课都不缺欢声笑语。作为班主任,他经常听取同学们对班级工作的意见
(1)你会投哪位老师一票 请任选两位并说明理由。(3分)
答:推荐王老师。理由:她爱岗敬业,无私奉献,有仁爱之心。推荐张老师。理由:他师德高尚,扎实工作,认真负责。推荐赵老师。理由:他教学方法灵活,师生关系融洽,班级管理民主。
(2)小明同学投了王老师一票并对同桌说:“如果我们的老师都像王老师这样就好了,我不喜欢认真严肃、要求很高的老师。”请你运用所学知识,对小明的观点进行评析。(6分)
答:①小明的观点是错误的。②由于年龄、专业、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同,但他们身上都有值得我们学习的地方。③因此,我们要承认并接纳每位老师的不同,发现不同风格老师的优点,尊重不同风格的老师。
(3)教师是“太阳底下最光辉的职业”,请你为你最喜爱的老师写一段颁奖词。(4分)
答:简短有理有据,能体现教师的高尚品质即可。
示例:给班主任:有一种伟大来自平凡,有一种崇敬来自始终如一。有谁能几十年如一日,将工作当作自己的快乐源泉。三尺讲台,树立起了他高大的形象;两尺教鞭,挥洒着他无悔的人生;一生的信念,诉说着无尽奉献。走廊上,有他匆匆的身影;教室里有他谆谆教诲的话语。他燃烧自己,照亮别人,诠释着“太阳底下最光辉的职业”。

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