资源简介

(共33张PPT)
什么是工程 大到“中国天眼”、“神舟”飞船，小到体育场馆、普通民房的建造都属于工程。工程是为了满足我们的需要设计和使用技术，解决实际问题和制造产品的活动。一项工程需要经历怎样的过程呢
在这个单元，我们将作为一名小小工程师，一起来建造一座塔台，了解工程建设的特点，感受工程的复杂与魅力。
了解我们的住房
小小工程师
一
素 养 目 标
科学观念
科学思维
探究实践
住房由供水、供暖、 采光、电路等多个系统组成。
住房需要经历一定的建造过程，需协同发挥作用。
初步认识到人类的需求促进社会的进步，科学技术的进步满足了人们对美好生活追求。初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性。
能结合自己家的住房，说出住房的基本结构，以及供水、采光、供暖等主要系统。
能通过查阅资料及相互交流，简述住房的基本建造过程。
态度责任
对了解住房有极强的学习兴趣。
感受同伴沟通交流的重要，乐于分享。
01
02
03
04
学习目标
01
情 境 导 入
情境导入
02
1.住房是我们每天生活的地方。你家住房的基本结构是怎样的
2.有哪些必需的系统 需要经历怎样的一个建造过程
探 究 新 知
以你的家为例，说一说住房的基本结构。
1
探究新知
03
（1）在小组中分享自己家的照片，大家共同观察。
（2）以自己的家为例，交流住房的基本结构。
以你的家为例，说一说住房的基本结构。
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探究新知
03
基础：承载建筑全部重量并传递到地基；墙体：起承重、分隔和围护作用；屋顶：遮挡风雨并围护顶部空间；楼板：分隔楼层空间且传递竖向荷载；楼梯：则是多层住宅的垂直交通设施。
住房的基本结构包括基础、墙体、屋顶、楼板、楼梯等。
指出住房所必须具有的系统。
2
探究新知
03
指出住房所必须具有的系统。
2
探究新知
03
住房的基本系统包括供水系统、供电系统、供暖系统和燃气系统、网络系统等。
了解住房建造的过程。
3
探究新知
03
（1）想一想一套住房的建成需经历哪些过程。
了解住房建造的过程。
3
探究新知
03
（1）想一想一套住房的建成需经历哪些过程。
建造房屋的过程：明确任务、选址、设计、评估、改进等。
了解住房建造的过程。
3
探究新知
03
（2） 搜集住房建造的资料，将搜集到的相关信息记录下来。
探究新知
03
1.一套住房包括哪些基本结构和系统？
探究新知
03
住房结构从功能分类有卧室、起居室(客厅)、厨房、卫生间、阳台等；从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。
住房由供水、供暖、采光、电路、燃气等多个系统组成。
探究新知
03
2.在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要？为什么？
建造住房的过程有选址、设计、建造、评估、改进。
建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。因为所有建造过程都必须围绕设计来进行。
搜集其他工程(如 “神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等)建造过程的案例，下节课与同学分享。
探究新知
03
课 堂 总 结
1.能够在住房中起到支撑或者巩固作用的，称为基本结构。
2.建造房屋的过程：选址、成本估算、设计、建造、装修等。
3.建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但关键是设计。
课堂总结
05
通过本节课的学习我们知道了什么？
巩 固 练 习
1．现在建造房子一般主要采用（ ）为原料。
A．石头和水泥 B．砖和木头 C．水泥、钢筋和砖
2．住房结构中，可以缺少的是（ ）。
A．框架结构 B．承重部分 C．外墙壁涂料
3．一般普通民房，不需要的系统是（ ）。
A．供电系统 B．供水系统 C．安保系统
课堂练习
04
4．下列选项中不属于住房基本结构的是（ ）。
A．门 B．衣柜 C．楼板
5．小明的新房可以入住了，爸爸带小明去验收，在卫生间和厨房，他们主要检查（ ）系统是否完善。
A．供暖 B．供水 C．网络
6．一般住房中有导线、插座为各种电器提供电力连接，这个系统可以称为___________。
A．供电系统 B．供水系统 C．安全系统
课堂练习
04
布 置 作 业
请同学们课后完成以下作业：
搜集其他工程(如 “神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等)建造过程的案例，下节课与同学分享。小第一单元 单元整体分析
教材版本 教科版（2017） 年级 六年级
册数 下册 单元名称 小小工程师
单元主题 本单元以“工程建设”为核心主题，通过“了解住房—认识工程—建造塔台”的递进式学习路径，引导学生从身边熟悉的住房出发，逐步拓展到港珠澳大桥等宏大工程，最终通过塔台模型的设计、制作、测试、评估与改进等完整实践活动，建构对工程本质、流程与核心要素的认知。单元聚焦“工程的关键是设计”这一核心观念，凸显科学、技术与工程的内在关联，培养学生的工程思维、实践能力与合作意识，是小学阶段科学课程中工程与技术领域的综合性、实践性重点单元。完全契合 2022 版《义务教育科学课程标准》中 “技术与工程” 领域的实践要求与育人目标。
教材分析 1.教材编排逻辑 本单元共7课时，遵循“认知—实践—提升”的编排思路，层层递进、环环相扣，形成完整的工程学习闭环： 基础认知阶段（第1-2课时）：第1课时“了解我们的住房”以学生熟悉的住房为切入点，帮助学生认识住房的结构、系统及建造过程，初步建立工程的感性认知；第2课时“认识工程”通过港珠澳大桥等宏大工程案例，归纳工程建设的普遍步骤，理解工程与科学技术的关系，实现从“小型住房工程”到“大型复杂工程”的认知拓展。 实践探索阶段（第3-6课时）：第3课时“建造塔台”明确工程任务，引导学生考虑多因素设计标书并参与竞标；第4课时“设计塔台模型”聚焦模型设计的核心要素，如结构稳定性、成本控制等；第5课时“制作塔台模型”将设计方案转化为实物，培养动手能力与问题解决能力；第6课时“测试塔台模型”通过量化测试与数据分析，发现模型存在的问题，为后续改进提供依据。 总结提升阶段（第7课时）：第7课时“评估改进塔台模型”通过自我评估与组间评估，梳理问题并优化设计方案，强化“工程需要反复改进完善”的核心认知，形成完整的工程实践闭环。 2.教材内容特点 生活化选材：从学生日常居住的住房切入，降低工程概念的理解难度，同时引入港珠澳大桥、“中国天眼”等标志性工程，增强民族自豪感与学习兴趣。 实践性突出：以塔台模型建设为核心任务，贯穿“设计—制作—测试—评估—改进”的完整工程流程，让学生在动手实践中理解工程原理。 综合性较强：融合科学（结构稳定性、力学知识）、技术（工具使用、模型制作）、数学（成本核算、数据测量）、美术（模型美观设计）等多学科知识，体现工程的综合性特质。 强调过程性：注重工程实践中的问题梳理、反思改进，通过多次评估与调整，传递“精益求精”的工程理念。
学情分析 1.认知基础 六年级学生已具备一定的生活经验，对住房、桥梁等工程有初步的感性认识，但对工程的本质、结构系统及建造流程缺乏系统性理解。经过前期科学学习，学生掌握了基础的观察、比较、分析、合作探究等能力，能够进行简单的资料搜集、数据记录与整理。对“结构稳定性”“成本核算”等概念有初步接触，但将多因素综合考虑并应用于工程设计的能力较弱。 2.能力特点 优势：好奇心强，对动手实践类活动兴趣浓厚，具备一定的小组合作与交流表达能力，能够在实践中发现问题并尝试解决。 不足：工程思维尚未形成，设计方案时考虑问题不够全面（如忽略成本与稳定性的平衡）；图纸设计、模型制作等技能较为薄弱；数据分析与归因能力有待提升，难以精准找到问题根源并提出有效改进方案。 3.学习难点预判 区分住房的“结构”与“系统”，理解二者的功能差异与内在联系。 综合权衡成本、安全、稳定性等多因素，制定科学合理的工程设计方案。 严格按照设计图纸制作模型，并在实践中根据实际问题进行合理调整。 基于测试数据进行反思，精准归因问题并提出针对性的改进策略。
单元目标 1.科学观念 （1）学生能够理解工程设计与建造的基本概念，包括工程的结构、系统、建造过程及其重要性。 （2）认识到科学技术在工程设计与建造中的关键作用，以及工程对社会发展的贡献。 2.科学思维 （1）通过具体工程案例的分析，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。 （2）认识到工程设计中需要综合考虑多种因素，进行权衡与决策。 3.探究实践 （1）学生能够经历从了解住房、认识工程到建造塔台模型的全过程，掌握工程设计与建造的基本步骤和方法。 （2）能够根据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并进行测试、评估与改进。 4.态度责任 （1）激发学生对工程设计与建造的兴趣，培养认真负责的工作态度和团队合作精神。 （2）增强学生的资源节约意识和环境保护意识，培养珍惜资源、爱护环境的价值观。
单元重难点 1.教学重点 （1）掌握工程 “设计 — 制作 — 测试 — 改进” 的核心流程，理解设计的关键作用。 （2）完成塔台模型的设计、制作与改进，综合考虑成本、安全、稳定性等因素。 2.教学难点 （1）多因素综合权衡，制定科学合理的工程设计方案。 （2）理解科学技术与工程的辩证关系，基于数据精准改进设计
教学策略 1.实验探究项目要符合学生学习规律和学科特点，并在真实情境中进行。 2.注重让学生亲自参与设计、制作、测试、改进等活动，在体验、理解技术与工程特点的同时，体会科学原理在技术与工程中的应用。 3.学习活动要创设真实情境，形式可以多种多样，如体验、制作、实验探究、项目研究等。教师可以根据情况适当选取某种形式或融合多种形式。
单元反思与改进 在单元教学结束后，需从以下方面进行反思与改进： 1.加强实践指导：在实际操作过程中，教师应加强巡视指导，及时解决学生遇到的问题，确保制作活动的顺利进行。 2.优化评估体系：进一步完善评估标准和方法，确保评估结果的客观性和公正性。同时，鼓励学生进行自我反思和相互评价，促进学生的全面发展。/ 让教学更有效 高效备课
第一单元 小小工程师 教学设计
实施年级 六年级 学科 科学 教材版本 教科版
学 期 第二学期 课题 第一课时 了解我们的住房
教学内容 教材第2-3页
素养目标 1.科学观念：能准确说出住房的基本结构（基础、墙体、屋顶等）和必需系统（供水、供电、供暖等），知道结构与系统协同作用支撑住房功能，理解工程与生活需求的密切联系。 2.科学思维：能通过观察生活实例、分析资料，区分住房的“结构”与“系统”，初步建立“工程各环节相互关联，设计是核心”的逻辑认知。 3.探究实践：能主动参与小组合作，分享生活经验、搜集整理资料，清晰表达住房结构、系统及建造过程的相关信息；能完成简单的案例分析与实践任务。 4.态度责任：激发对工程建造的探究兴趣，感受同伴合作与分享的价值，体会科学技术对改善生活的重要意义，培养对身边事物的观察能力和探索精神。
教学 重难点 重点： 1.掌握住房的基本结构（基础、墙体、屋顶、楼板、楼梯等）及功能； 2.识别住房的必需系统（供水、供电、供暖、燃气、网络等）； 3.了解住房建造的主要过程（选址、设计、建造、评估、改进）。 难点： 1.区分“住房结构”与“住房系统”，理解二者协同发挥作用的关系；
教具准备 1.PPT 课件（包含住房结构示意图、建造过程流程图）； 2.小组探究记录表、班级汇总表。 3.提前拍摄自家住房的关键部位照片（如墙体、水龙头、暖气等）。
教学过程
一、情境导入 1.谈话激趣：“同学们，住房是我们每天生活、休息的‘港湾’，我们每天在里面吃饭、学习、睡觉。大家有没有仔细观察过，我们的住房是由什么组成的？它能满足我们的生活需求，背后靠的是什么呢？” 2.实物展示：邀请 2-3 名学生分享自家住房的照片，简单说说照片中展示的是住房的哪个部分，它有什么用。 3.今天我们就一起来深入探究—了解我们的住房，当个小小工程师，揭开住房的秘密。 二、探究新知 （一）探究住房的基本结构 1.小组活动：“请大家在小组内交流自己准备的照片，圈出你认为能‘支撑、巩固住房’的关键部分，讨论这些部分的作用，完成探究记录表第一栏。” 2. 集体分享：各小组派代表发言，教师结合学生回答，用 PPT 展示 “住房结构示意图”，逐一讲解： 基础：承载整栋建筑的重量，传递到地基，是住房的“根基”； 墙体：承重、分隔不同房间、抵御风雨，是住房的“屏障”； 屋顶：遮挡阳光、风雨，保护顶部空间，是住房的“保护伞”； 楼板：分隔楼层，传递重量，是住房的“分层板”； 楼梯：多层住宅的垂直交通设施，方便上下楼。 3.补充拓展：“从功能上看，住房还有卧室、客厅、厨房等区域；从建筑材料看，有砖混结构、钢混结构等，但无论哪种，基础、墙体这些核心结构都是必不可少的。” （二）探究住房的必需系统 1.问题引导：“有了‘骨架’，住房还需要什么才能满足我们的生活需求？比如我们要喝水、用电、冬天取暖，这些都靠什么来实现？” 2.小组讨论：“请大家结合生活经验，列举住房中‘看不见但离不开’的系统，说说它们的作用，填写探究记录表第二栏。” 3.汇总梳理：教师展示 “住房系统分解图”，结合学生发言总结： 供水系统：通过水管、水龙头，提供生活用水（喝水、做饭、洗漱）； 供电系统：通过导线、插座、开关，为电器提供电力（照明、看电视、用电脑）； 供暖系统：通过暖气、地暖等，调节室内温度（冬天保暖）； 燃气系统：通过燃气管道、燃气灶，提供烹饪热量； 网络系统：通过网线、路由器，实现信息沟通（上网、视频通话）。 4. 区分辨析：“结构是住房的‘硬支撑’，系统是住房的‘软功能’，二者相互配合，才能让住房满足我们的生活需求。” （三）探究住房的建造过程 1.自主猜想：“这样一套有结构、有系统的住房，从无到有需要经历哪些步骤？请大家结合课前搜集的资料，在小组内讨论，列出你们认为重要的建造环节。” 2.资料补充：播放5分钟简短视频《住房建造的秘密》，展示选址、设计、施工、验收等关键环节。 3.明确流程：教师结合视频和学生讨论，用“流程图”形式呈现完整建造过程，并讲解各环节核心任务： 选址：选择合适的土地（地势平坦、交通便利、符合规划）； 设计：绘制图纸，明确住房结构、系统布局、面积大小等（核心环节）； 建造：按设计图纸施工，搭建结构、安装系统（打地基、砌墙、铺楼板、装管道等）； 评估：检查住房质量、结构稳定性、系统功能是否达标； 改进：根据评估结果优化（如修补墙体、调整管道布局）。 4. 核心研讨：“建造过程中哪个环节最重要？为什么？”（引导学生发言，明确：每个环节都必不可少，但设计是核心—— 没有合理的设计，建造就会混乱，无法满足需求） 三、课堂小结 1.学生回顾：邀请2-3名学生用1句话分享本节课的收获（如 “我知道了住房有基础、墙体等结构、设计是建造住房的核心”）。 2.教师梳理：用思维导图形式展示本节课核心知识点（结构→系统→建造过程→工程核心），强调“住房是结构与系统的统一体，工程是为满足需求服务的”。 3.拓展衔接：住房是小型工程，大到神舟飞船、高铁、鸟巢，都遵循需求→设计→建造→评估的工程逻辑，下节课我们就来分享这些大型工程的故事。 三、巩固练习 1. 选择题。 （1）现在建造房子一般主要采用（ ）为原料。 A．石头和水泥 B．砖和木头 C．水泥、钢筋和砖 答案：C，解析：现代住房注重坚固性，钢筋、水泥、砖是核心原料 （2）住房结构中，可以缺少的是（ ）。 A．框架结构 B．承重部分 C．外墙壁涂料 答案：C，解析：涂料仅起装饰作用，框架和承重部分是结构核心，不可缺少 （3）一般普通民房，不需要的系统是（ ）。 A．供电系统 B．供水系统 C．安保系统 答案：C，解析：普通民房通常无需专业安保系统，供电、供水是必需的 （4）下列选项中不属于住房基本结构的是（ ）。 A．门 B．衣柜 C．楼板 答案：B，解析：衣柜是家具，可移动，门和楼板是住房固定结构 （5）验收新房时，卫生间和厨房主要检查（ ）系统是否完善。 A．供暖 B．供水 C．网络 答案：B，解析：卫生间和厨房用水需求大，核心检查供水系统 （6）住房中导线、插座组成的系统是（ ）。 A．供电系统 B．供水系统 C．安全系统 答案：A，解析：导线和插座是电力传输的载体，属于供电系统 五、课后作业 1.实践任务：画一画自家住房的结构与系统示意图，标注出至少3个结构（如墙体、屋顶）和2个系统（如供水、供电），并简要说明作用。 2.资料搜集：搜集1个大型工程（如 “神舟” 飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”）的建造案例，记录3个关键建造阶段及每个阶段的核心任务，下节课小组内分享。 3.观察思考：回家后观察家里的供电系统（如插座、开关），想一想如果没有这个系统，生活会受到什么影响。
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