资源简介

第二课　维护宪法权威
素养目标
学习主题 内容要求
法治教育 了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念
核心素养 素养解读
法治观念 宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律
【教学重点】
坚持依宪治国的做法；培育公民尊崇宪法的意识。
【教学难点】
加强宪法实施和监督的做法；宪法与我们每个人息息相关的表现。
第1课时　依宪治国
教学过程
环节一　锚定根本准则：谁要遵守宪法？
新课导入
展示2025年9月司法部发布8件法规规章备案审查工作案例相关报道。
学生思考：“报道中，司法部纠正问题法规的依据是什么？”
情境设计
学校开展“法治辩论赛”，正方观点是“宪法主要约束国家机关，和我们中学生关系不大”，反方观点是“宪法是所有人根本的活动准则，中学生也不例外”。假如你是辩论赛主持人，你会如何引导比赛进行？
任务设计
小组活动：分成支持正反观点的两个小组，结合教材内容展开论证，各自梳理核心争议点背后的宪法依据。
设问：
1.结合教材第11页“生活观察”中《中国共产党章程》和宪法的规定，指出两者的共同之处，并说明这一共同之处体现了什么道理。
2.教材第12页中提到“坚持依法治国首先要坚持依宪治国”。坚持依宪治国需要坚持哪些“不动摇”？这对组织和个人提出了哪些要求？
答案：
1.共同之处：都明确规定相关主体必须在宪法和法律的范围内活动，并负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。　体现的道理：宪法是一切组织和个人根本的活动准则，无论是中国共产党这样的执政党，还是全国各族人民、国家机关等，都没有超越宪法的特权。
2.坚持依宪治国，就要坚持宪法确定的中国共产党领导地位不动摇，坚持宪法确定的人民民主专政和人民代表大会制度不动摇。　对组织和个人的要求：一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动，都必须维护宪法权威，捍卫宪法尊严，保证宪法实施；任何组织或者个人都不能凌驾于宪法之上，一切违反宪法的行为都必须予以追究。
教师总结
从《中国共产党章程》对党的约束，到宪法对全体社会成员的规定，我们能清晰看到：宪法的权威覆盖所有组织和个人，没有“特殊主体”。依宪治国不是抽象的口号，其首要要求就是坚守宪法确立的根本原则，让一切组织和个人都成为宪法的遵守者和维护者。中学生遵守校规校纪、尊重他人权利，本质上就是在践行宪法精神。
设计意图
本环节通过开展辩论赛，打破“宪法只约束国家机关”的认知误区；结合教材中《中国共产党章程》与宪法的规定，引导学生理解“宪法是根本的活动准则”的普遍性，从而培育政治认同（认同党的领导与宪法原则）和法治观念（树立宪法面前人人平等的意识）。
环节二　筑牢监督防线：宪法如何“落地”？
问题导入
展示教材第13页“相关链接”中“全国人民代表大会宪法和法律委员会”的职责说明文字。
学生思考：“2018年宪法修正案专门为这个委员会增加了‘推进合宪性审查、加强宪法监督’的职责。什么是合宪性审查？为什么要专门赋予国家机关‘加强宪法监督’的权力？”
情境设计
八年级学生小李了解到某省曾规定公安机关交通管理部门调查交通事故时可查阅、复制当事人的通信记录，后来这一规定被全国人大常委会要求修改。小李很困惑：“地方制定的规定怎么会违法？谁来判断这些规定是否符合宪法？如果发现违反宪法的情况，又该怎么办？”请你结合教材知识，为小李答疑解惑。
任务设计
小组活动：各小组先明确小李的核心困惑，再结合教材知识，梳理宪法监督的主体与方式，最终形成完整的答疑思路并派代表分享。
设问：
1.结合教材第12页“探究与分享”材料二中某市人大常委会的做法，分析该市人大常委会是如何保证宪法实施的。这体现了宪法的什么规定？
2.教材第13页“探究与分享”中全国人大常委会纠正地方交通法规的事例，体现了全国人大常委会行使什么职权？谈谈你对这一职权的认识。
答案：
1.该市人大常委会通过审查本级人民政府发布的方案，撤销其中超越权限、违背宪法规定的内容，保证宪法实施。　这体现了宪法中“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触”的规定。
2.职权：监督宪法实施。　全国人大及其常委会行使监督宪法实施的职权，全国人大常委会有权解释宪法和法律。对于各种违反宪法的行为，都必须予以追究和纠正。
教师总结
宪法的生命在于实施，宪法的权威也在于实施。从地方人大常委会审查当地政府文件，到全国人大常委会纠正地方法规，这些案例都说明我国有一套完整的宪法监督机制——通过合宪性审查，让“一切违反宪法的行为都被追究”，让宪法从文本走向生活，真正成为保障公民权利、规范权力运行的“利剑”。
设计意图
本环节以学生的困惑为切入点，再结合教材中的典型事例，将抽象的“宪法监督”转化为具体的权力运行过程；通过探究人大常委会的职权，让学生理解宪法实施的保障机制，从而强化学生的政治认同（认识到监督宪法实施是国家机关的重要职责）和法治观念（明确宪法的实施有制度保障）。
板书设计
依宪治国
布置作业
完成相应课时配套练习。
课堂小结
本课时围绕“坚持依宪治国”展开，核心是让学生明白宪法不仅是写满条文的文本，更是一切组织和个人的根本遵循，其实施有坚实的监督体系来保障。在学科素养落实方面，本课时通过理解党和国家机关遵守宪法的要求，增强学生的政治认同；通过分析宪法监督案例，引导学生树立“宪法至上”的法治观念。维护宪法权威，我们需要从知晓宪法、遵守宪法开始，做宪法的忠实崇尚者。
教学反思
本课时通过“热点案例＋问题链”设计，结合教材案例，有效拉近宪法与生活的距离。小组探究任务紧扣教材，助力多数学生了解宪法规定与国家机关职权的关系，达成“懂准则、知监督”目标。但部分学生对“合宪性审查”的深层意义理解不足，对“青少年如何维护宪法权威”的思考缺乏具体性，后续教师将增设“校园宪法监督模拟”活动，并补充青少年宪法宣传实践案例，推动学生将宪法意识转化为实践行动。
第2课时　尊崇宪法
教学过程
环节一　宪法在身边：我的权利与宪法保障
新课导入
展示教材第14页“生活观察”中的四幅图片和2025年国家宪法日各地开展“宪法进校园”活动的相关报道。
学生思考：“这些图片和活动都在传递‘尊崇宪法’的理念，但有同学说‘宪法是国家的根本法，和我们中学生没多大关系’。你同意这个观点吗？宪法到底有没有保护过你？”
情境设计
班级开展“我的权利宪法护”分享会，每位同学都要结合自己的生活经历，找到对应的宪法依据。比如“获得父母照顾”“在学校接受教育”等，都能在宪法规定中找到。请你作为分享会的组织者，先梳理自身权利与宪法的关联。
任务设计
小组活动：各小组先交流“宪法保护我的权利”实例，再结合分享会主题，梳理宪法条文与实践措施，汇总后推选代表参与班级分享。
设问：
1.结合教材第15页“探究与分享”，请为“作为未成年人，我得到了父母的抚养和教育”补充对应的宪法规定，并说明这一规定体现了宪法的什么作用。
2.教材第14页“生活观察”中提到“国家通过多种途径，开展多种活动，增强人们的宪法意识”。除了图片中的形式，你还知道哪些能够增强人们宪法意识的措施？这些措施对人们树立宪法信仰有什么作用？
答案：
1.对应的宪法规定：宪法第四十九条规定，父母有抚养教育未成年子女的义务。　这一规定体现了宪法对未成年人合法权益的特殊保护，说明宪法与我们的生活紧密相连，从我们出生起就为我们的成长提供保障，我们的一生都离不开宪法的保护。
2.措施：学校开展“学宪法 讲宪法”演讲比赛、邀请法治副校长进校授课、开展模拟法庭活动等。　作用：这些活动能帮助人们了解宪法内容、领会宪法精神，让“宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰”落到实处，是实施宪法的重要基础。
教师总结
从父母的抚养教育到我们接受义务教育，从人格尊严不受侵犯到享有言论自由，每一项权利的背后都有宪法的支撑。国家开展各种宪法宣传教育活动，就是为了让我们看清宪法与生活的紧密联系。宪法不是冰冷的条文，而是时刻守护我们的“权利保障书”。只有真正认识到这一点，我们才能从内心深处认同宪法。
设计意图
本环节通过搭建分享会情境，打破宪法与生活的隔阂，引导学生将自身经历对接宪法条文；结合教材探究问题，让学生切实体会到“宪法与我们每个人息息相关”，从而落实法治观念（明确宪法的权利保障功能）和健全人格（增强权利保护意识）的素养培养，同时为学生“认同宪法”奠定情感基础。
环节二　宪法在行动：从认同到践行的路径
新课导入
播放国家工作人员就职时进行宪法宣誓的视频片段。
学生思考：“视频中，国家工作人员左手抚按宪法、右手举拳宣誓。这一庄严仪式背后有什么意义？作为中学生，我们可以通过哪些行动来践行宪法精神呢？”
情境设计
学校计划在12月4日国家宪法日举办“宪法实践小达人”评选活动，评选标准包括“认同宪法价值”“主动学习宪法”“积极践行宪法”三个维度。你的同桌想参与评选，但不知道从哪些具体事情做起，也不理解评选标准的内涵，请你结合教材内容为他讲解并规划行动方案。
任务设计
小组活动：各小组以“助力同桌参与评选活动”为目标，结合宪法宣誓视频与教材内容，为同桌规划践行宪法的行动清单，形成方案。
设问：
1.结合教材第17页“探究与分享”中小华的行为，说说“践行宪法”对中学生提出了哪些具体要求。请列举3项你在生活中可以做到的遵守和维护宪法的具体做法。
2.教材第18页“启思导行”要求开展宪法宣誓模拟活动。结合宪法宣誓制度的规定，谈谈实行这一制度的意义，以及参与宪法宣誓模拟活动对你产生的作用。
答案：
1.具体要求：严格遵守宪法和法律规定，学会运用宪法规定、原则和精神来分析和解决生活中的实际问题，自觉抵制各种损害宪法尊严、妨碍宪法实施的行为，维护宪法权威。　做法：①参加学校每周一升国旗仪式时肃立致敬，高唱国歌（遵守宪法中关于国家标志的规定）。②主动学习宪法条文，向家人讲解宪法知识（学习宪法、宣传宪法）。③发现校园内有欺凌行为时，及时向老师报告，维护同学的人格尊严（运用宪法精神解决问题）。④通过合法渠道为社会发展提建议（行使宪法赋予的公民基本权利）。（列出3项即可）
2.意义：体现了国家工作人员对宪法的尊崇和维护，能强化其“以宪法为根本的活动准则”的意识，督促其依法履职、维护人民利益。　作用：能让我在庄严的仪式中感受宪法的权威，深化对“宪法充分体现全体人民共同意志”的理解，增强认同宪法、维护宪法的责任感，将宪法精神内化于心、外化于行。
教师总结
增强宪法意识不是一句口号，而是一条从“认同”到“学习”再到“践行”的完整路径。认同宪法，是理解它为人民谋利益的价值；学习宪法，是掌握它的内容与精神；践行宪法，是在升国旗、提建议、守规则等日常小事中维护它的权威。国家工作人员就职时进行宪法宣誓是其对宪法与人民的承诺，而我们在日常生活中严格遵守宪法和法律规定则是对宪法最好的守护。
设计意图
本环节以“宪法实践小达人”评选活动为情境驱动，将教材中“认同、学习、践行宪法”的抽象要求转化为具体行动目标；结合宪法宣誓仪式强化情感体验，让学生从“知道宪法”上升为“践行宪法”，从而培养责任意识（明确青少年维护宪法的义务）和政治认同（认同宪法体现全体人民共同意志）的核心素养。
板书设计
尊崇宪法
布置作业
完成相应课时配套练习。
课堂小结
本课时围绕“增强宪法意识”展开，核心是让学生明白宪法不仅是国家的根本法，更是与每个人紧密相连的“权利保障书”和“行为准则”。在学科素养落实方面，本课时通过让学生梳理自身权利与宪法的关联，引导学生树立“宪法保障公民权利”的法治观念；通过理解“宪法体现全体人民共同意志”，让学生增强政治认同；通过规划践行宪法的具体行动，培养学生维护宪法权威的责任意识；通过模拟宪法宣誓等活动，深化学生对宪法价值的认同，从而培育健全人格。增强宪法意识，我们最终要落实到“尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法”的实际行动中。
教学反思
本课时采用“生活情境＋实践任务”设计，结合教材问题与“宪法进校园”活动，通过开展分享会、模拟宪法宣誓等形式激发学生的参与热情。多数学生能准确引用宪法条文说明自身权利，初步掌握了践行宪法的方法。但部分学生运用宪法解决实际问题的思路具有局限性，对宪法宣誓制度的深层内涵理解不足，后续教师将拓展宪法实践作业，丰富践行场景。

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