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(共19张PPT)
第3节 大气中的二氧化碳
(第2课时）
浙教版 八年级下
创设情境
你知道哪些物质可以制取氧气？写出化学方程式。
2H2O 2H2+O2↑
通电
2H2O2 2H2O+O2↑
MnO2
2KClO3 2KCl+3O2↑
MnO2
加热
反应物中都含有氧元素
制取CO2的物质在元素组成上应符合什么要求？
反应物中应含有碳元素和氧元素。
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
加热
探究实践
西晋时期，《博物志》中记载了烧石灰石(CaCO3)制白灰(CaO)有气体产生的现象，这是关于二氧化碳的最早记录。
CaCO3 CaO+CO2↑
高温
1766年，英国科学家卡文迪许成功收集到了这种气体，并证明了它和动物呼出的、木炭燃烧后产生的气体相同。
后来，经过道尔顿等许多科学家的不懈努力，人们用更精确的实验方法证明该气体分子中碳、氧原子的个数比为1:2，知道这种气体就是二氧化碳。
C+O2 CO2
点燃
C6H12O6+6O2 6CO2+6H2O
活细胞
生成CO2的反应物中含有碳元素和氧元素。
探究实践
现在，实验室常用大理石或石灰石（主要成分为碳酸钙）与稀盐酸反应来制取二氧化碳气体。
大理石
稀盐酸
CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2
主要成分是CaCO3,是固体。
不要加热
稀盐酸是HCl气体的水溶液。
探究实践
实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。如果在实验室中制取二氧化碳气体，你选择的装置是表 中 _____________。
发生装置 收集装置
b
c
固体与液体，
反应不需要加热
二氧化碳能溶于水，并且密度比空气大
制取装置的选择
探究实践
在确定气体发生装置时，应该考虑哪些因素？在确定气体收集装置时，又应该考虑哪些因素？
气体发生装置
反应物状态
反应条件：是否需要加热或催化剂　
固体和液体反应
固体和固体反应
液体和液体反应
气体收集装置
气体密度
密度比空气小：用向下排空气法
溶解性：
密度比空气大：用向上排空气法
难或不易溶于水，也不与水反应：排水法
探究实践
怎样检查气体发生装置的气密性？
按b组装好装置，用弹簧夹夹住导管（橡皮管），往长颈漏斗里倒水，当长颈漏斗末端浸没在水中后，若长颈漏斗中的液面不再下降，说明气密性良好。
检查此气体发生装置的气密性还有其他方法吗？
打开弹簧夹
长颈漏斗末端浸没在水中
抽气
产生气泡
打开弹簧夹
长颈漏斗末端浸没在水中
充气
产生水柱
步骤：封闭 → 变压 → 观察。
装置的气密性检查
弹簧夹
液面高度不变
探究实践
制取二氧化碳的过程
（1）如图组装好制取二氧化碳的简易装置，检查装置的气密性。
（2）在锥形瓶中加入石灰石，塞紧带有长颈漏斗和导管的橡皮塞。
制取CO2的装置
（3）把导管插入集气瓶中，导管口应接近集气瓶的瓶底。
（4）通过长颈漏斗加入适量的稀盐酸，锥形瓶中立刻有气体产生。
（5）片刻后，检验集气瓶中是否已收集满二氧化碳。若已收集满，盖好毛玻璃片，将集气瓶口向上放在桌子上备用。
把燃着的火柴放到集气瓶口，若火柴很快熄灭，则满了。
探究实践
制取二氧化碳的步骤（图示）
检查装置气密性
装药品（先固后液）
收集气体
验满气体
放置气体
“查密” → “装药” → “集气” → “验满”→“放置”
探究实践
试验二氧化碳性质
（1）把一支短蜡烛固定在烧杯中的铁皮架上，点燃。将集气瓶中的二氧化碳缓缓倾入烧杯中，观察到什么现象？
蜡烛火焰熄灭了
（2）取一支试管，注入少量澄清石灰水，通入二氧化碳，观察到什么现象？
澄清石灰水变浑浊了
紫
红
（3）另取一支试管，加入2毫升蒸馏水，滴入1-2滴石蕊试液，为_____色，通入二氧化碳气体，溶液颜色变为_____色。
紫色石蕊试液
CO2
探究实践
1.实验中你遇到了什么问题？是如何解决的
2.怎样用实验证明碳酸饮料中含有二氧化碳
问题讨论
问题：气体收集不满。
解决：重新检查装置的气密性。
澄清的石灰水
在汽水瓶上塞上带导管的橡皮塞，振荡，将气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊。
探究实践
1.图是某学生设计的实验室制取并收集二氧化碳气体的装置图。指出图中的错误之处，并说明原因。
错误的制取CO2装置
漏斗管口没有伸到液面以下
气体要从管口逸出
导管口没有伸到集气瓶底
不能将集气瓶内的空气排尽
思考与讨论
探究实践
2.实验室制取CO2，如选用石灰石（或大理石）为原料，则为什么不能选用稀硫酸？
因为生成的硫酸钙是微溶性物质，它包裹在大理石表面，使酸液不能与大理石接触,从而使反应中止。
3.实验室制取二氧化碳时，若使用石灰石或大理石粉末，是否可以
不可以。实验室制取CO2，如选用石灰石(或大理石)粉末为原料，则反应物间的接触面积较大，会出反应速度过快的现象。
探究实践
参照下图的装置，制作一个简易酸碱灭火器。
Na2CO3 +H2SO4 = Na2SO4 +CO2↑+ H2O
Na2CO3 + 2HCl＝ 2NaCl + CO2 ↑+ H2O
NaHCO3 + H2SO4 = Na2SO4 + CO2↑+ H2O
迁移应用
1.下列反应适合在实验室中用于制取二氧化碳的是(　　)
A.木炭燃烧 B.石灰石和稀硫酸反应
C.大理石和稀盐酸反应 D.动植物的呼吸作用
C
2.实验室里制取并收集二氧化碳气体时一般有以下操作步骤:
①检查装置的气密性; ②连接装置; ③加入大理石;
④加入稀盐酸; ⑤收集; ⑥验满。
其中排列顺序正确的是 (　　)
A.①②③④⑤⑥ B.②①④③⑤⑥ C.②①③④⑤⑥ D.②③④①⑤⑥
C
迁移应用
3.根据下图回答问题:
（1）写出标有序号的仪器名称：
①__________，②____________。
（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置为____（填序号，下同），收集装置为_______。
（3）用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置为____________。
试管
集气瓶
B
C
A
第3节 大气中的二氧化碳(第2课时）
板书设计
检验性质：
实验室制取CO2
原理：CaCO3 + 2HCl =CaCl2 +H2O +CO2↑ 。
装置：
步骤：“查密”→“装药”→“集气”→“验满”→“放置”
谢谢
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第3节 大气中的二氧化碳（第2课时）
核心概念聚焦
1.对实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气实验的比较，下列说法正确的是( )
A.气体发生装置可能相同 B.反应条件相同
C.气体收集方法可能相同 D.反应的基本反应类型相同
2.实验室制取气体所需的装置如图所示，实验室制取二氧化碳所选用的装置是（ ）
① ② ③ ④ ⑤
A.②和③ B.②和④ C.①和⑤ D.①和④
3.如图是实验室制取二氧化碳的装置图，能随时控制反应的发生和停止的是（　　）
A.①④ B.③④ C.①③ D.②④
4.实验室制取二氧化碳，下列做法可行的是( )
A.用镊子夹取块状石灰石固体 B.将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味
C.用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳 D.将用剩的酸液倒回原瓶
5.如图所示是实验室制取二氧化碳的装置，其中错误的共有( )
A.1处 B.2处 C.3处 D.4处
6.实验室制取二氧化碳一般有如下步骤： ①检查装置气密性 ②按要求组装实验装置
③通过长颈漏斗加入酸液 ④向锥形瓶中加入适量的石灰石 ⑤收集气体。
正确的操作顺序是（　）
A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.②③④①⑤ D.①④②③⑤
7.实验室制取二氧化碳的有关操作如图，正确的是（　　）
A.检查气密性 B.制气 C.收集气体 D.检验二氧化碳
8.用下图装置进行CO2性质实验。下列说法正确的是（ ）
A.①证明是 CO2使石蕊变红 B.②可用于检验CO2气体
C.③观察到蜡烛自上而下依次熄灭 D.①②③只能验证CO2化学性质
9.如图是一些气体制取的发生装置和收集装置。
A. B. C. D. E.
（1）实验室制取二氧化碳的发生装置是 ，你选择制取二氧化碳的发生装置的依据
是 。
（2）二氧化碳的收集装置应是 ，你选择收集二氧化碳的收集装置理由是 。
（3）明代初期一位伟大的思想家于谦在幼年时写了一首咏物诗“石灰吟”，其最后一句
是“要留清白在人间”，有人认为这个句子里包含一个化学反应，你认为其化学方
程式是 。
核心素养提升
10.用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成如图装置，探究二氧化碳的制取、检验及性质。下列关于该实验的叙述正确的是（ ）
A.浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝
B.用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2
C.该装置能验证二氧化碳的密度比空气大
D.该装置能控制反应的发生和停止
11.图甲为制取和收集二氧化碳的家庭实验装置，左边部分带小孔的眼药水瓶，下部可浸入
和离开白醋，以控制反应进行与停止，它相当于乙图中的 （选填字母）装置，该装
置虚线框中应选用乙图中的 （选填字母）装置来收集CO2气体；检验CO2气体是否
集满的方法是 。
12.如图所示装置可用来测量生成的气体的体积。
（1）若通入的气体是二氧化碳，测量结果并不准确，试解释原因
。
（2）为使测量结果更加精确，写出该装置的改进措施 。
13.小明为了测定某石灰石中碳酸钙的质量分数，用如图装置进行如下实验：
①取研碎后的石灰石2.5克，倒入气密性良好的锥形瓶中，然后在分液漏斗中加入适量
的稀盐酸，置于电子天平上测出装置总质量。
②打开活塞，滴入足量稀盐酸后关闭活塞，待气泡不再冒
出时，测出反应后装置总质量。
③整理相关数据如下表，求出石灰石中碳酸钙的质量分数。
反应前总质量（克） 275.58
反应后总质量（克） 274.70
反应前后质量差（克） 0.88
（1）该实验中，对装置中的固态干燥剂的性质有何要求？ 。
（2）结合表中数据，计算该石灰石中碳酸钙的质量分数。（石灰石中的其它成分不与盐
酸反应）
（3）实验后小明认真反思觉得该实验测得的石灰石中碳酸钙的质量分数比实际值会
（填“偏大”、“偏小”或“不变”），理由是 。
创新素养应用
14.同学们在实验室制取二氧化碳时，对影响该反应快慢的因素很感兴趣，小组同学进行了
合作探究。
（1）为了探究“影响实验室制取二氧化碳快慢的影响因素”，兴趣小组同学进行了如下
活动：
【提出假设】猜想1：可能与酸的浓度有关； 猜想2：可能与温度有关；
你认为可能的原因是 （写一条即可）。
【设计实验】小明同学设计如下实验方案进行验证（石灰石都相同）。
序号 稀盐酸浓度 稀盐酸体积 温度 CO2体积 时间
1 5% 10mL 20℃ 125mL 57s
2 10% 10mL 20℃ 125mL 46s
3 10% 10mL 40℃ 125mL 25s
【得出结论】
（2）通过对比实验1和2可知，制取二氧化碳反应的快慢与 有关系。
参考答案
1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.B 7.A 8.B
9.（1）A 实验室制二氧化碳反应物的状态是固体和液体，而且反应不需要加热；
（2）D 二氧化碳能溶于水且密度比空气大（3）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
10.D
11.A；C；将燃着的木条放到矿泉水瓶口处，若燃着的木条熄灭，证明二氧化碳收集满；
12.（1）二氧化碳能溶于水 （2）在水面上放一层植物油
13.（1)能吸收水不能吸收二氧化碳 （2）2g 80%
（2）偏小；反应后有部分二氧化碳残留在锥形瓶中使测量得到的二氧化碳的质量变小
14.（1）可能与石灰石颗粒的大小有关。（2）酸的浓度。
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第3节 大气中的二氧化碳（第2课时）
【核心概念】
1.物质的结构与性质
【学习内容与要求】
1.2 空气与水是重要的物质
⑤学会二氧化碳的实验室制法。
【教学目标】
1.科学观念:解实验室中制取二氧化碳的反应原理；了解实验室中制取气体的思路和方法。
2.科学思维:树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；初步确立实验室制取气体的一般思路的方法。
3.探究实践:探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
4.态度责任:增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣；培养学生勤于思考、严谨求实、勇于作出创新、大胆实践的科学精神。
【教学思路】本节课主要学习二氧化碳的制取方法和二氧化碳的应用。通过学习知道二氧化碳制取的反应原理、所需药品、仪器装置、收集方法、验满方法、检验方法等，提升对二氧化碳实验室制法的认识。同时让学生从生活视角观察二氧化碳的用途，体会科学与生活的密切关系。
【教学过程】
教学环节 教学活动
创设情境，明确问题 你知道哪些物质可以制取氧气？写出化学方程式。 制取CO2的物质在元素组成上应符合什么要求？ 反应物中应含有碳元素和氧元素。 为实验室制取二氧化碳的装置选择铺垫。
实验室制取二氧化碳 [情景展示1] 气体的发生和收集装置： 发生装置收集装置
[问题探究] 实验室制取二氧化碳选取的气体发生装置和收集装置分别是哪套？选取的依据是什么？ [思考交流] [归纳提升] 选择气体发生装置，需要考虑反应物状态和反应条件。制取二氧化碳气体，是固体与液体作为反应物，反应不需要加热，故应选取发生装置中的b。选择气体收集装置，应依据气体的密度和溶解性，因为二氧化碳气体能溶于水、密度比空气大，故选择收集装置c。 [继续探究1] 怎样检查制取二氧化碳气体发生装置的气密性？ [思考交流] [归纳提升] 用止水夹夹住橡皮管，往长颈漏斗处倒水，当长颈漏斗末端浸入水中后，长颈漏斗中与锥形瓶中形成一定液面差，此时停止倒水，如果长颈漏斗内的液面不会下降，则说明装置气密性良好。 [继续探究2] 制取二氧化碳的实验步骤是怎样的？ [思考交流] [归纳提升] ①查(检查气密性)→②装(石灰石)→③加(稀盐酸)→④收(收集气体)→⑤验(验满) 以图示形式再归纳。 [情景展示2]试验二氧化碳性质 [问题探究] 实验验证了二氧化碳的哪些性质？ [思考交流] [归纳提升] 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大；能使澄清石灰水变浑浊；能与水反应生成碳酸。 [继续探究] 若用向上排空气法收集二氧化碳怎样验满？跟检验二氧化碳的方法有什么区别？ [思考交流] [归纳提升] 检验和验满二氧化碳的方法如图所示： 问题讨论 1.实验中你遇到了什么问题？是如何解决的 参考：问题：气体收集不满。解决：重新检查装置的气密性。 2.怎样用实验证明碳酸饮料中含有二氧化碳 参考：在汽水瓶上塞上带导管的橡皮塞，振荡，将气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊。 [情景展示3] 观察实验：在盛有大理石的两支试管中分别加入少量稀盐酸和稀硫酸。 药品实验现象大理石和稀盐酸产生气泡，速率适中大理石和稀硫酸产生气泡，速率缓慢并逐渐停止
[问题探究] 实验室制取二氧化碳应选取的药品是什么？ [思考交流] [归纳提升] 选择石灰石(或大理石，主要成分都是碳酸钙)和稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋CO2↑＋H2O。不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石或大理石表面阻碍反应的进行；也不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸挥发出的HCl气体会导致收集的二氧化碳不纯。 实践活动：制作简易灭火器（一定要注意安全） 由学生选择并说明理由,促进学生思维的深度;为后续学习气体制取打基础。 每一步操作,起示范作用,为后续学生自已动手操作制取二氧化碳作准备。 实验过程中的问题及出现的现象,应及时解疑、纠正。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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